专题15 诗歌鉴赏（第04期）-2017年中考语文试题分项版解析汇编（解析版）

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1、2017年中考试题精编版之分项第4期1【2017年中考甘肃天水卷】古诗词赏析落梅宋代：刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注释】莓苔：苔藓植物。谬：（miu）（1）从诗歌体裁来看，本事是一首七言 押 韵（2）本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。（3）“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。【答案】（1）律诗、ang。（2）示例一：运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人。生动描绘了落

2、梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。示例二：颔联用典。“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故。借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。（3）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。（2）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什

3、么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。颔联将“落梅”比作了比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人，生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。；“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故，借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。2【2017年中考广东深圳卷】文学作品阅读。（一）（二）母亲啊！繁星闪烁着天上的风雨来了深蓝的太空，鸟儿躲到它的巢里；何曾听得见他们对语？

4、心中的风雨来了，沉默中，我只躲到你的怀里。微光里，他们深深的互相颂赞了。（1）繁星春水的作者是_，她是在泰戈尔的_的影响下创作的。（2分）（2）繁星春水除了母爱、童真及自然哲理以外，还有哪些主题？请列举两个。（2分） 【答案】（1）谢婉莹/冰心，飞鸟集（2）手足之情对人生的思考和感悟。【解析】（1）试题分析：本题是对名著阅读的考查，七年级上册中的名著导读里就对冰心的繁星春水进行了介绍。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。（2）试题分析：关于主题，书中讲了它的三大主题：母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。这就要求我们考生对课外阅读量的一个重视，尤其是对课本的名著

5、导读中提到的书籍，要切实的无阅读并体会理解。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。3【2017年中考广西柳州卷】（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是 。颔联中使用“闻笛赋”和“ ”两个典故表达了诗人回归之后的感受。（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。【答案】（1）以诗为赠（回赠）；烂柯人（王质烂柯）（2）诗人通过写沉舟侧畔仍

6、有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱的情感。（1）试题分析：酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。颔联还运用了另外一个典故。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹

7、锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，表达了诗人的坚定信念和乐观精神。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。古诗词鉴赏考查内容主要有：1鉴赏作品的形象、语言、表达技巧2评价作品的思想内容鉴

8、赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。学.科.网4【2017年中考贵州毕节卷】古诗赏析：阅读白居易钱塘湖春行，完成12题（5分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）对本诗理解不恰当的一项是。（ ）（2分）A本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。B“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。C本诗流露出诗人喜爱之中隐含

9、的惋惜之情。D尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。（2）任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。（3分）【答案】（1）C（2）示例一：首联紧扣题目总写湖水的早春特征：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。示例二：颔联通过写仰视所见禽鸟来描绘早春的季节特征：莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。示例三：颈联通过写俯察所见花草来描绘早春的季节特征：因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西

10、一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。示例四：尾联通过略写诗人最爱的湖东沙堤来描绘早春的季节特征：堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。以“行不足”说明早春自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：从描写景物的角度去赏析诗歌鉴赏中景物描写的特点。 不同诗歌写景角度不同，有的偏重于空间顺序，有的偏重于色彩描绘，有的则从人物感觉器官角度去描写景物。我们在阅读时，读出这些角度的话，就能读懂诗歌写景的特色。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。5

11、【2017届中考贵州省安顺市卷】（8分）古诗词赏析江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）这首词在写法上最具特色的是运用典故抒发感情，其中这些典故涉及作者心目中的两位英雄人物，他们是 、 。（2）以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。（3）这首词和他的水调歌头明月几时有所表达的思想感情是否一致，为什么？【答案】（1）孙权 魏尚（2）“狂”字为全篇定下了豪放的基调上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，

12、进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。（3）不一致，江城子密州出猎表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情；而水调歌头明月几时有表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与热爱。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C（2）本道题考查学生对词作风格的理解此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一

13、样，一显身手作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（3）本道题考查学生的对比鉴赏能力江城子密州出猎表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌水调歌头明月几时有以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情

14、纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与热爱【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。参考译文：译文：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状

15、，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来6【2017年中考黑龙江大庆卷】（5分）阅读下面的古诗文，完成下列各题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）下列对本诗的鉴赏不正确的一项是 A首联诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。B颔联“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；“割昏晓”三字则用比喻的修辞手法将泰山的高峻绵长写到了极致。C颈联写山中层出不穷的云气使诗人的心胸心胸荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。D全诗八句没有一个“望”字，但作者紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字，由远望写到近望，再写到凝望

16、。（2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，请简要赏析。【答案】（1）B（2）这两句是富有象征性和启发性的名句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄诗人那种敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查对重点诗句的理解及作用，作答时要结合全诗加以理解“会当凌绝顶，一览众山小”的意思：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高

17、峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄“会当”是唐人口语，意即“一定要”如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。7【2017年中考湖北黄冈卷】阅读下面两首陆游的诗，然后回答2628题。（8分）【甲】春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从

18、巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【注】剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。（1）下列赏析不准确的一项是（ ）（2分）A甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。B甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。C甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。（2）乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“

19、穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处（2分）（3）甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。（4分）【答案】（1）B（2分）（2）用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡（归心似箭）的思想感情。（2分）（3）甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。（2分） 乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜 利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。（2分）【解析】（1）试题分析：本题考查理解诗句的理解。“白

20、头搔更短，浑欲不胜簪”诗的意境是：烽火接连不断，家信断绝，而心中对亲人的思念不断，白头是为愁思凄苦所致，“搔”是解愁的动作，更短以至于“浑欲不胜簪”可见愁的程度，这两句诗表达了诗人思念担忧亲人之苦，反映了国破家亡，离乱伤痛。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查学生对诗歌语言的理解与掌握这首诗主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】评价诗

21、歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。学.科.网8【2017年中考湖北随州卷】阅读下面这首诗，完成下列各题。劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟【注释】五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A题目中的“劝”是勉励的意思，起统领全片的作用。B首句写读书时间从“三更”读到“五更”，极言读书之刻苦勤奋。C“黑发”、“白首”借指青年，老年，两相对照，突出年少勤学的可贵。D诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。（2）补写下面的“劝学”诗句百川东到海，何时复西归？ ， 。（汉乐府长歌行）【答案】（1）B（2）

22、少壮不努力，老大徒伤悲。【解析】这首诗深入浅出，自然流畅，富含哲理。核心是“黑发早勤学，白首读书迟”。作为有志气的人，要注意抓紧时间读书学习修身养性，最好的读书时间是在三更五更，晨读不息；而且只有年年月月刻苦坚持，才能真正学到报国兴家立业的本领。从学习的时间这一角度立意，劝勉年轻人不要虚度光阴，要及早努力学习，免得将来后悔。诗人是从学习的意义，作用和学习应持的态度方法等角度立意，希望人们重视后天学习，以加强自身的行为修养。（1）试题分析：本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法，然后结合题

23、目的要求作答。首句的意思是：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。从“三更”读到“五更”，是说这是读书的最好时间，不是极言读书之刻苦勤奋。故B项不正确。【考点定位】诗歌内容的理解与赏析。能力层级为理解B。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。译文：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。9【2017年中考江西卷】阅读下面古诗，完成第6-7题。（每小题2分，共4分）山 行【唐】项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从

24、茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】枥：同“栎”，落叶乔木。（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是A诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。C颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是A诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。B颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。C诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。【答案】（1）D（2）C【

25、解析】（1）试题分析：D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10【2017届中考山东荷泽卷】阅读下面一首唐诗，回答4 -5题。（4分）牡 丹徐凝何人不爱牡丹花，占断城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破朝霞。 【注释】占断：独占。破：超出、胜过。（1）结合全诗，用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。（2分） （2）诗人写牡丹为什么要联系洛川神女？（2分）【来源：学科网ZXXK】 【答案】（1）牡丹盛开之时，独占

26、了城中的美景；牡丹盛开之时的娇媚姿态胜过灿烂的朝霞。（2）将牡丹与传说中的洛川神女类比，牡丹花放射着洛神的灵气，千娇百媚，胜过灿烂的朝霞。诗人以洛神喻牡丹，运用了衬托的艺术手法，其诗法之精妙，自不待言。【解析】（1）试题分析：本题考查诗歌内容理解。解答本题，要在阅读理解全诗的基础上，结合诗中“占断城中好物华”“千娇万态破朝霞”，用自己的话进行理解性回答。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查写作手法分析。诗人写牡丹，却联系洛川女神，以洛神喻牡丹，描绘了牡丹千娇百媚的姿态，抒发了对牡丹的喜爱之情。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴

27、赏评价D。11【2017年中考山东滨州卷】阅读下面宋词，完成1011题。（4分）浣溪沙春日即事刘辰翁远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。（1）请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。（2分）（2）这首词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）【答案】（1）示例：燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花。评分：共2分，画面合理，语言流畅即可。（2）思念家乡评分：共2分【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情

28、语”，通过景物描写，体会作者的思想情感。这首词从表面上看每句都是独立的，好似并不相关，但逻辑紧密，情理之中已构成一幅完整的春日乡思图，令人回味无穷，主要写美好事物不能青春长驻，更增添乡思的无比惆怅之情。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。12【2017年中考山西卷】下列句子赏析有误的一项是（）。（3分）A“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。B“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。C“庭下入积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影

29、摇曳、亦真亦幻的美妙世界。D“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。【答案】B【解析】试题分析：本题考查对古诗文名句的赏析，解答时要注意理解句意的含义，并能结合全文内容进行赏析。B晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，意思是：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面可见描写了傍晚和早晨时景物的动态，并非是“静态”；错误；【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。13【2017年中考四川乐山卷】（6分）诗词鉴赏。摊破浣溪沙李清照揉破黄金万点轻。剪

30、成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。【注】这是一首咏桂花词。彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。太鲜明：晋书刘隗传载刘纳语：“王夷甫（王衍）太鲜明，乐彦辅我所敬。”（1）这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了_修辞手法来写桂花的_和_。（3分，每空1分）（2）请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。（3分） 【答案】（1）比喻、颜色、叶子（2）来形容词人分别用“梅花”和“丁香的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

31、（2）试题分析：本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。词人在这里又采用了对比的手法，明贬梅与丁香的“粗”、“俗”，暗誉丹桂之“清”、“雅”，表达词人对高尚品行的向往与追求。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。学.科.网14【2017届四川自贡卷】古代诗歌阅读（9 分）阅读下面一首词，完成1617 题。浣溪沙（应是虞美人）春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪 回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有 几多愁？恰似一江春水向东流。（1）下面是对这首词的分析和

32、鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选“B”。（5分）词以美好的春花秋月什么时候才是尽头的劈头质问开篇，传达出无尽悲愁。 “往事知多少”有对过去的回忆，更有对时光流逝、世事变迁的沉重感慨。 “又东风”，描写又一年春天来到，表达了词人发自内心的喜悦之情。 “故国不堪回首月明中”，把对故国的思念寄托在明月中，抒情委婉含蓄。结句以一江浩荡的春水比喻无尽的愁绪，化抽象为具体，形象生动。（2）阕“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句，写了什么内容？表达了词人怎样的感情？（4 分）【答案】（1）B A B A A （2）具体写“回首”“故国”的故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改。表达了词人对国

33、土更姓、山河变色的无限感慨和对故国的思念。【解析】（1）试题分析：（1）分析和鉴赏错误，因为“春花秋月”在词人眼里并不美好，“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却； （2）分析和鉴赏正确。 （3）分析和鉴赏错误，小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，哪里有丝毫喜悦之情。（4）分析和鉴赏正确。（5）分析和鉴赏正确，千古绝唱 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水

34、”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。【考点定位】鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。15【2017年中考浙江省杭州卷】阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔家明孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。（1）两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作

35、者内心 的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家” 的态度。（2分）（2）渔家前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。（3分）【答案】（1）孤寂 批评（2）通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。【解析】（1）试题分析：本题考查对作者情感的把握能力。“独钓寒江雪”中的“独”字，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓，写出渔翁的性格是如此孤傲。“画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图”直陈对诗人画家好为“渔家乐”流弊的不满。深斋重阁中的许多封建士大夫不去真正体察民苦，“不识”大自然的险风恶浪，却想当然的描摹出一幅幅风花雪月图，借以派

36、遣仕途失意惆怅和苦闷。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。16【2017届中考四川资阳卷】（4分）阅读下面古诗，回答2425小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分） （2）这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（2分） 【答案】（1）（2分）颔联运用对偶的修辞手法，（1分），描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观

37、景象和雄伟气势。（1分），（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）（2）（2分）本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（1分）（意思对即可）【解析】（1）试题分析：此题考查学生对诗歌语言的理解能力。三四两句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分

38、都淤成陆地。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”四句中可以得出作者想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”两句转入抒情。“欲济无舟

39、楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（淮南子说林

40、训）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。17【2017年中考浙江衢州卷】古诗阅读（3分）行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【来源：学+科+网Z+X+X+K】【注释】“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。这首诗与孟浩然过故人庄都有“菊”这个意象，它们有什么不同？（3分） 附过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【答案】（3分）示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。（背景分析共1分，情感分析各1分）【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。学.科.网