【粤教版】初中地理八年级上册：全册教案（49页）

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1、粤教版八年级地理上册教案第一章 中国的疆域和人口第一节 位置和疆域（第一课时）教学目的：1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。2、记住我国的领土面积，在图中找出我国四至点。3、了解我国海陆位置的优越性。教学重点：掌握我国的地理位置、面积及四至点教学难点：了解我国海陆位置的优越性教学过程：一、导入新课：上学年，我们学习了七大洲、四大洋的地理位置，知道亚洲是世界上面积最大的洲，那作为一名中国人，我们是否知道中国在亚洲的哪个位置，其面积有多大呢？这节课，就让我们一起来学习中国的位置和疆域。二、出示自学目标：（同教学目的）三、出示自学指导：1、读图 1.1 和图 1.2，说出我国的地理位置。2、完成

2、 P3 活动 1、2 、3。3、我国的陆地面积是多少？在图 1.3 中找出我国四至点。4、完成 P5 活动 1、2 。四、学生自学，教师巡视检查。五、知识讲解：1、思考题 1学生回答，教师简单复习东西、南北半球的分界线、热量带的划分，引导学生读图掌握我国的地理位置。（板书）：1、地理位置：（1） 、海陆位置：位于亚欧大陆或亚洲的东部、太平洋的西岸（东半球） 。（2） 、 纬度位置：大部分位于北半球的中纬度地区。2、思考题 2（1）引导学生读图完成活动题。（2）进一步分析我国海陆位置，让学生了解其优越性：我国是一个海陆兼备的国家。东部地区临海、气候湿润，有利于农业生产；沿海有许多优良港湾，便于发

3、展海洋事业，加强同海外各国的交往；西部与亚欧大陆相邻，使我国陆上交通与中亚、西亚、欧洲来往。3、思考题 3（板书）：2、陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位引导学生读图 1.3 找出我国四至点：（板书）3、我国四至点：最北端：漠河以北黑龙江主航道的中心处最南端：南沙群岛的曾母暗沙最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处最西端：新疆的帕米尔高原上六、课堂练习：1、从东西半球看，中国位于_半球，从南北半球看，中国位于_半球，从海陆位置看，中国位于_洲东部，_洋西岸。2、我国领土面积约_平方千米，居世界第_位。3、我国是一个海陆兼备的国家，领土南北跨越的纬度近_度，大部分在_带，小部分在_带，

4、没有_带。4、我国四至点分别是：(请选择)最北端（ ） 最南端（ ） 最东端（ ） 最西端（ ）A、漠河以北黑龙江主航道的中心处 B、新疆的帕米尔高原上C、南沙群岛的曾母暗沙 C、黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处七、师生小结本节课的内容。第一章 中国的疆域和人口第一节 位置和疆域（第二课时）教学目的：1、巩固我国的地理位置、面积、四至点。2、掌握我国濒临的海洋。3、在地图上指出我国的邻国。4、掌握我国三级行政区划的划分，熟记 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的名称、简称、行政中心、位置。教学重点：1、在地图上指了我国的邻国和濒临的海洋。2、掌握我国三级行政区划的划分，熟记 5 个自治

5、区、4 个直辖市、2 个特别行政区的名称、简称、行政中心、位置。教学难点：熟记邻国、海洋的名称教学过程：一、 提问复习我国的地理位置、面积、四至点。二、 出示自学指导：1、在地图册 P3、P4 上找出 “渤海、黄海、东海、南海、台湾岛、海南岛” ，并填在图 1.3 中相应的位置。2、在图 1.3 中找出我国的邻国。3、说出我国三级行政区划的划分，在图 1.5 中找出 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的位置。三、学生自学，教师巡视检查。四、知识讲解：1、思考题 1学生完成（板书）1、我国濒临的海洋：海渤海、黄海、东海、南海；洋太平洋。教师补充：1、我国濒临的海洋可由北向南记忆。2、在

6、图中找出我国两大河：长江、黄河。2、思考题 2引导学生从东按逆时针的方向查找，并填入 P6 活动 2 中。（板书）2、与我国陆上接壤的国家是：（东）：朝鲜 （北）：俄罗斯、蒙古 （西北）：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦 （西）：阿富汗、巴基斯坦 （西南）：印度、尼泊尔、不丹 （南）：缅甸、老挝、越南与我国隔海相望的国家是：韩国、日本、菲律宾、文莱、印度尼西亚、马来西亚3、思考题 3（1）让学生说一说各自的户口所在地。（2）教师举例介绍我国的三级行政区划，并说明三级的关系：省（自治区、直辖市） 县（自治州、自治县、市等） 乡（乡镇、民族乡等）北京市 大兴县 长子营乡广东省 英德市 沙口镇（3

7、）分别提问说出我国 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的名称。（板书）：5 个自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区；4 个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市；2 个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区（4）在图 1.5 中找出 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的位置，教师引导学生读图记忆其位置。（5）对照教材 P8“知识之窗 ”，学习 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的简称、行政中心。四、师生小结本节课的内容。五、课堂练习：1、我国濒临的海洋，从北向南依次为：_海、_海、_海、_海。2、我国的邻国有 个，

8、与我国隔海相望的国家有 个，我国面积最大的岛屿是 。3、我国的三级行政区是指：_、_、_。 、4、我国划分为_个省级行政区，包括_个省、_个自治区、_个直辖市和_个特别行政区。5、请分别写出 5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的名称、简称、行政中心：第一章 中国的疆域和人口第一节 位置和疆域（第三课时）教学目的：1、在我国行政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。2、了解邮政编码、车牌号码的组成。教学重点：在图上准确找出 34 个省级行政区，并记住其简称和行政中心教学难点：在图上准确找出 34 个省级行政区，并记住其简称和行政中心教学过程：一、 复习提问：1、

9、我国的行政规划划分为哪三级？2、我国划分为多少个省级行政区，分别包括什么？3、5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区的名称、简称、行政中心。二、 新课教学：1、要求读图 1.5，完成教材 P8 活动教师引导学生读图讲评。2、知识探究：（1） 提问：通过读图、练习，发现我国面积最大的省级行政区是哪个？（2） 你认为如何快速记忆 34 个省级行政区的名称、简称、行政中心？3、教师举例分析部分省级行政区名称和简称的关系，学生举一反三记忆类似行政区。4、编顺口溜来记 34 个省级行政区：两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青甘陕，内海台重北上天，还有港澳好河山。5、教师引导学生读图 1

10、.5，分区记 34 个省级行政区的位置：东北：黑龙江、吉林、辽宁；北部边疆：内蒙古自治区黄河中下游地区：河北、河南、山西、山东、北京、天津长江中下游地区：湖北、湖南、江西、安徽、浙江、江苏、上海南部沿海：广东、福建、广西壮族自治区、海南、台湾、香港、澳门西南：重庆、四川、贵州、云南、西藏自治区西北：陕西、甘肃、青海、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区三、阅读教材 P10，举例分析邮政编码、车牌号码的组成。四、师生小结本节课的内容。五、课堂练习：1、填出以下省级行政区名称：船出长江口（上海） 宝地（贵州）碧波万顷（青海） 银河渡口（天津）2、结合顺口溜，分别按要求说出省级行政区的名称、简称、行政中

11、心。3、填充图册 P5、P6 。第一章 中国的疆域和人口第二节 人口和民族（第一课时） 教学目的：1、掌握我国 2000 年人口的总数，了解我国人口增长快的原因以及给中国的发展带来的影响。2、分析我国为什么要实行计划生育。3、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。教学重点：掌握我国 2000 年人口的总数和我国人口分布的情况以及人口分布的特点。教学难点：我国是世界人口大国以及人口分布的特点。教学过程：一、新课引入（师）我们上两节课学习了国家的地理位置及疆域，今天我们接着学习我国的人口和民族。二、板书课题 ，出示学习目标：1、了解我国人口是世界人口大国。2、了解我国人口增长快的原因以及给中国

12、的发展带来的影响。3、分析我国为什么要实行计划生育。4、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。三、出示自学指导：（一）世界人口大国：1、让学生小组讨论完成 P11 的活动题，从中理解我国人口占世界人口的比例，及我国人口的增长。2、理解我国解放前与解放后人口增长情况。3、理解我国计划生育的政策和实行该国策取得的成就（P12 活动） 。4、了解我国人口密度，完成 P13 活动题。5、了解我国人口分布特点。四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分组讨论，合作探究：1、到 2000 年，我国人口的总数（已达 12、95 亿，是世界第一人口大国）2、分析我国人口增长过快的原因：（社会、经济、文化和医疗

13、卫生水平都有了很大的提高）3、了解我国为什么要实行计划生育？4、我国人口分布的特点：（我国人口分布不均匀，人口东部多，西部少，到 2005 年平均人口密度约为每平方千米 139 人）5、看图掌握我国人口的分界线：（北端：黑龙江省的黑河，南端：云南省的腾冲）六、课堂练习：1、到 2000 年我国总人口达到_亿，位居世界第_位。2、我国人口分布特点是：东南部人口_，西北部人口_。3、我国对待人口问题的基本国策是实行_。我国人口政策的基本内容是控制_，提高_；我国人口政策的具体要求是_、_、_、_。4、我国人口分布的分界线：北端：黑龙江省的 ，南端：云南省的 。七、归纳小结，布置作业。第一章 中国的

14、疆域和人口第二节 人口和民族（第二课时） 教学目的：1、了解我国是一个多民族的国家。2、熟记各民族的节日和活动。3、理解我国各民族的分布特点及各民族的分布地。4、了解华人华侨共亲情。教学重点：掌握我国各民族的分布特点及各民族的分布地。教学难点：我国各民族的分布地区。教学过程：一、新课引入（师）我们上节课学习了国家的人口分布，今天我们接着学习我国的民族。二、板书课题 ，出示学习目标：1、熟记各民族的节日和活动。2、理解我国各民族的分布特点及各民族的分布地。 （完成 P16活动题）3、了解我国华人华侨的祖籍所在地。4、理解华人华侨的概念。5、了解华人、华侨的贡献。 （完成 P17 活动）三、出示自

15、学指导：（一）56 个民族是一家。1、了解我国是一个多民族国家。 （56 个）2、熟记各民族的节日和活动。3、理解我国各民族的分布特点及各民族的分布地。 （完成 P16活动题）（二）华人华侨共亲情：1、了解我国华人华侨的祖籍所在地。2、理解华人华侨的概念。3、了解华人、华侨的贡献。 （完成 P17 活动）四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分组讨论，合作探究。1、我国的民族种类：（我国共有 56 个民族，汉族人口最多，其中 55 个是少数民族，少数民族中壮族人口最多， 。我国云南省是民族最多的省份，具体的分布见图 1、8）2、我国民族分布的特点：（我国的民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点，少

16、数民族主要分布在我国的西南、西北和东北部地区。 ）3、我国的华人和华侨人数：（全球华人和华侨总人数约 3000 多万人，其中以广东和福建最多）六、课堂练习：1、我国民族分布的主要特点是_，_。2、我国是一个统一的多民族社会主义国家，共有_个民族，汉族人口最多，少数民族共有 个，其中少数民族人口最多的是_族。3、我国少数民族分布最多的省份是 省。4、我国各民族的地区分布状况是：汉族的分布遍及全国，主要集中在_部和_部；少数民族主要分布在_、 和 等边疆地区。5、目前，全球华人和华侨人数约有 多万人，其中以 、 两省最多。七、归纳小结，布置作业。第二章 中国的自然环境第一节 从青藏高原到沿海平原（

17、第一课时）教学目的：1、掌握我国地势的特点及各级阶梯的主要特征。2、了解我国地形的构成和分布状况，掌握我国主要山脉的名称和分布状况。重点：1、掌握我国地势的特点及各级阶梯的主要特征。2、掌握我国主要山脉的名称难点：掌握我国主要山脉的分布状况教学过程：一、导入新课：通过第一章的学习，我们了解了我国的疆域和人口，知道我国领土面积广大，人口众多，接下来我们将要探讨的是中国的自然环境，请同学们一起欣赏教材 P18 页插图，谈谈你们的看法（通过欣赏图片，让学生懂得祖国大地山川秀美，自然环境多样，差异明显，从此导入本节内容：从青藏高原到沿海平原。 ）二、板书课题，出示学习目标1、掌握我国地势的特点及各级阶

18、梯的主要特征。2、了解我国地形的构成和分布状况。3、掌握我国主要山脉的名称和分布状况。三、出示自学指导：（一）了解三级阶梯状的地势1、看图 2.1，了解三级阶梯状的地势及其分布。2、看图 2.1，完成 P20 的活动题。（二）了解我国多种多样的地形1、我国地形种类复杂分布有五种地形2、我国是个多山的国家（山区面积占全国总面积的 2/3 以上）（三）了解我国主要山脉1、了解山脉名称2、看图 2.3，了解我国主要山脉的走向和分布（完成 P21 活动题）四、教师巡视，注意发现问题五、学生分组讨论，合作探究六、教师检查学生自学情况1、学生找出三级阶梯的分界线补充：我国沿北纬 320附近地形剖面的地形区

19、名称。2、山脉的走向及熟记山脉的分布图七、归纳小结，布置作业：填充图册 P10P12。第二章 中国的自然环境第一节 从青藏高原到沿海平原（第二课时）教学目的：1、进一步巩固我国地势的特点及各级阶梯的主要特征，主要山脉的走向。2、掌握我国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。重点：掌握我国四大高原、四大盆地和三大平原的分布。难点：我国高原、盆地、平原的特点。教学过程：一、复习引入：1、复习上节课的内容2、引入新课（师）上节课我们学习了我国的地势情况和主要山脉，今天我们接着学习我国的其它地形类型。二、板书课题，出示学习目标。了解我国各种地形类型的分布和特点三、出示自学指导1、了解四大高原和四大

20、盆地的分布及特点，完成 P23 活动题2、了解我国三大平原和主要丘陵的分布及特点，完成 P24 活动题四、教师巡视，注意发现问题五、学生分组讨论合作探究六、教师检查学生自学情况1、P23 活动 1，先让学生看图分析，然后教师分别用四个字概括，以帮学生记忆：青藏高原：雪山连绵； 内蒙古高原：地势平坦；黄土高原：千沟万壑； 云贵高原：地形崎岖2、P23 活动 2，教师从不同角度提问，引导学生看图，以加深学生对四大盆地地理位置的印象。3、P24 活动 1，引导学生看地图册 P9P10， （1）找出我国三大平原和丘陵：大平原集中分布在第三级阶梯上，从北到南依次分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原，

21、其中东北平原是我国面积最大的平原；在三大平原附近，分别有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵，其中东南丘陵是我国最大的丘陵。 （2）找出各平原边界附近的山脉。4、P24 活动 2、3，学生可结合所学知识自行完成，要求全班同学把第 3 题填空题齐读一次，以加深印象。七、课堂练习：（一）选择题:1、我国的地势可分为（ ）A、一级阶梯 B、二级阶梯 C、三级阶梯 D、四级阶梯2、我国各类地形中，面积最大的是（ ）A、山地 B、高原 C、盆地 D、平原3、我国的丘陵主要分布在地势的 （ ）A、第一级阶梯 B、第二级阶梯 C、第三级阶梯 D、第四级阶梯4、我国地势三级阶梯划分的依据主要是（ ）A、平均海拔高度

22、B、相对高度 C、地形类型 D、山脉走向5、位于我国最东部的山脉是 （ ）A、长白山脉 B、台湾山脉 C、太行山脉 D、武夷山脉八、归纳小结，布置作业：练习册 P15P19、填充图册 P13P14。第二章 中国的自然环境第二节 奔流不息的大河(第一课时)教学目的：1、要求学生掌握我国境内主要的河流和湖泊。2、根据“中国水系图”了解主要河流的分布及主要湖泊的分布。3、了解“水系”和“流域面积”的含义。教学重点：主要河流的分布及主要湖泊的分布教学难点：同上教学过程：一、直接引入新课（师）我们学习了祖国的陆地各种地形类型，今天我们接着来学习我国的主要河流和湖泊。二、板书课题，出示学习目标1、了解我国

23、的主要水系有哪些？在图上的具体分布位置。2、了解我国的主要湖泊有哪些？在图上的具体分布位置。三、出示自学指导1、读图找出一些主要的水系（图 2.8） 。2、了解主要水系分别注入的海洋。3、读“小知识”理解外流河和内流河。4、了解主要湖泊的分布。5、完成 P26 的活动题。四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分组讨论，合作探究。六、教师检查学生自学情况：1、沟通三大洋的水系（河流和湖泊是人类生活和生产用水的重要来源，我国是一个河流和湖泊众多的国家，大小湖泊不计其数，面积在 1 平方千米以上的就有 2800 多个。 ）2、通过“知识之窗”让学生了解“水系”和“流域面积”的含义。3、河流的名称及分布

24、（通过图 2、8，我国主要的河流有：黄河、长江、黑龙江、松花江、辽河等；4、河流分别注入的海洋（黄河、辽河注入渤海；长江注入东海；珠江注入南海；松花江注入太平洋；雅鲁藏布江、怒江注入印度洋；额尔齐斯河注入北冰洋，没有河流注入的海洋是大西洋。 ）5、了解“外流河”和“内流河”的含义及区域（塔里木河是内流河，没有注入海洋。 ）6、京杭大运河（是世界上最长的人工运河，它沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。作用：沟通南北交通，具有南水北调的作用，北起北京市，南至杭州市。流经的省级行政区有：河北省、山东省、江苏省、浙江省、北京市、天津市。 ）7、主要的湖泊有及分布（有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太

25、湖、洪泽湖、巢湖等。具体的分布见图 2、8）8、我国湖泊分布特点（西部以青藏高原较为集中，多为咸水湖，青海湖是我国最大的咸水湖；东部以长江中下游地区最为集中，都是淡水湖，我国最大的淡水湖是鄱阳湖，最小的淡水湖是巢湖。 ）9、完成 P26 的活动题七、课堂练习：选择题：1、四大洋中，没有我国河流注入的是 （ ）A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋2、我国唯一流入北冰洋的河流是 （ ）A、鸭绿江 B、谰沧江 C、额尔齐斯河 D、雅鲁藏布江3、我国最大的淡水湖泊是 （ ）A、鄱阳湖 B、洞庭湖 C、太湖 D、青海湖4、干流形状呈“几”字形的大河是 （ ）A、长江 B、黄河 C、辽河 D、淮

26、河5、长江注入的海域是 （ ）A、渤海 B、黄海 C、东海 D、南海6、下列河流中，属于内河流的是 （ ）A、长江 B、黄河 C、塔里木河 D、黑龙江7、世界上最长的人工运河是 （ ）A、巴拿马运河 B、苏伊士运河C、京杭运河 D、淠史杭运河八、归纳小结，布置作业1、复习本节课的内容。2、做练习册和相关内容的地理填充图册。第二章 中国的自然环境第二节 奔流不息的大河(第二课时)教学目的：1、黄河的支流及其主要水电站的分布2、黄河给我们提供的有利条件和存在的问题教学重点：黄河的支流及其主要水电站的分布教学难点：黄河给我们提供的有利条件和存在的问题教学过程：一、复习引入1、复习上节课河流和湖泊的有

27、关内容。2、新课引入：今天我们接着学习我国的母亲河黄河二、板书课题，出示学习目标1、了解黄河的源流概况和流经的地形区。2、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。三、出示自学指导1、了解黄河的源头及流入的海洋。2、了解黄河的长度及面积人们称其为“母亲河” 。3、了解黄河的支流及主要水电站分布。4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。5、完成 P28 活动题及 P30 活动题。四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分组讨论，合作探究。六、教师检查学生自学情况。1、了解黄河的源头及流入的海洋（黄河源自青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海海湾，全长 5464 千米，是我国的第二长河。 ）2、了解黄河流

28、经的主要地形区和注入的海洋（流经省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；流经主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、渤海）3、了解黄河的支流及主要水电站分布（见图 2、15，黄河上游流经我国地势第一、第二阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。上游和中游的分界口是河口，中游和下游的分界口是旧孟津。 ）4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题（黄河河道呈一个巨大的“几”字型，是世界上含沙量最大的河流；黄河下游河床高出地面数米，形成了“地上河” ，具体的见课本 29页；治理黄河的关键是治沙，主要措施是：做好黄河中游（黄土高原）的水土保持工作。 ）5、完成 P

29、28 活动题及 P30 活动题。七、课堂练习：选择题：1、划分黄河上中游的城市是 （ ）A、河口 B、旧猛津 C、开封 D、兰州2、划分黄河中下游的城市是 （ ）A、河口 B、旧猛津 C、开封 D、兰州3、能把黄河防洪标准提高到千年一遇的水电站是 （ ）A、小浪底 B、三门峡 C、龙羊峡 D、青铜峡4、黄河下游流域狭窄，没有支流的原因是 （ ）A、降水量少 B、水流缓慢C、地势低平 D、形成地上河5、治理黄河的关键是（ ）A、治沙 B、治水C、修筑堤坝 D、加固大堤八、归纳小结，布置作业。1、复习本节课的内容。2、做练习册和相关内容的地理填充图册。第二章 中国的自然环境第二节 奔流不息的大河(

30、第三课时)教学目的：1、长江的水能资源及开发利用。2、了解长江水灾的成因。教学重点：长江的水能资源及开发利用教学难点：了解长江水灾的成因教学过程：一、直接引入今天我们学习我国最长、流域面积最广、支流最多的河流长江。二、板书课题，出示学习目标1、了解长江的基本情况。2、了解长江的水系资源及开发利用。3、了解长江水灾的成因。三、出示自学指导1、了解长江的基本情况（长度、流域面积、发源地、出口等） 。2、了解长江经过的地区。3、了解长江上、中、下游的分界。4、了解长江的水能资源及开发利用。5、了解长江给人们带来的灾害及其原因。四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分小组讨论，合作探究。六、教师检查学生

31、的自学情况1、长江的基本情况（长江发源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰，向东注入东海，全长 6300 多千米，长度居世 界第三，流量居世界第三，是长度最长、流域面积最广、流量最大，是亚洲的第一大河。 ）2、长江流径的地区（青海省 四川省 西藏自治区 重庆市 云南省 湖北省 湖南省 江西省 安徽省 江苏省 上海市）3、长江流经的地形区（青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、东海）4、长江的分界口（长江分为三段：从源头到湖北宜昌为上游，宜昌到江西湖口为中游，湖口到入海口为下游。 ）5、长江的水能资源及开发利用（长江的水能蕴藏量约占全国水蕴藏量的 4，长江最大的支流是汉江，长江穿越我国地势的三级阶梯；建

32、成了二滩 龚嘴 葛洲坝 三峡等水利枢纽）七、课堂练习选择题：1、长江注入的海洋是 （ ）A、渤海 B、黄海 C、东海 D、南海2、黄河和长江干流都流经的省级行政区是 （ ）A、青海、西藏 B、青海、四川C、湖北、河南 D、山东、河南3、长江干流流经的地形区从上游至下游的顺序，排列正确的是 （ ）巫山 四川盆地 横断山脉 青藏高原 长江中下游平原A、 B、 C、 D、4、长江和黄河的水能资源都主要集中在 （ ）A、上游河段 B、中游河段 C、下游河段 D、中下游河段八、归纳小结，布置作业：做练习册和地理填充图册。第二章 中国的自然环境第三节 复杂多样的气候（第一课时）教学目的：1、了解我国气温冬

33、、夏季变化特点。2、掌握我国温度带、干湿地区的划分。3、了解我国降水分布特点。4、掌握我国的主要气候类型分布，认识我国气候的复杂多样。重点：1、我国温度带、干湿地区的划分。2、掌握我国的主要气候类型分布，认识我国气候的复杂多样。难点：降水分布的特点。教学过程：一、复习引入新课1、长江和黄河的源头都位于哪里。2、长江水能最丰富的河段是哪个河段。3、黄河是世界上含沙量最大的河流，其泥沙主要来自于哪里。（师）我们上节课学了中国的河流，这节课我们继续学习中国的气候。二、板书课题，出示学习目标：1、了解我国气温冬、夏季变化特点，掌握我国温度带划分。2、了解我国降水分布特点。三、出示自学指导：1、熟读中国

34、主要气候类型分布图（了解气候类型的分布） 。2、熟读我国温度带图，了解温度带的划分。3、熟读我国干湿区图，了解温度带的划分。4、完成 P36 活动题。5、熟读我国 1 月和 7 月的平均气温分布图。6、熟读我国年降水分布图，了解其特点。7、完成 P37 活动题。四、教师巡视，注意发现问题。五、学生分组讨论，合作探究。六、教师检查学生自学情况。1、理解我国夏季和冬季的气温特点。2、我国南北方的气温差异。补充：1、让学生分别找出 00C 温线、400 毫米和 800 毫米等降水量线。2、我国冬季最冷的地方是漠河镇；夏季最热的地方是吐鲁番，7 月份平均气温 330C，人称“火州” ；号称我国 “三大

35、火炉”的是：重庆、武汉、南京。七、课堂练习：1、下列城市中，1 月平均气温最低的是 （ ）A、广州 B、武汉 C、北京 D、哈尔滨2、下列地区中，夏季气温最低的是 （ ）A、青藏高原 B、内蒙古高原 C、黄土高原 D、 云贵高原3、横贯我国东西的温度带是 （ ）A、暖温带 B、亚热带 C、寒温带 D、热带4、我国 1 月气温比世界同纬度其他地区偏低，其直接影响因素是 （ ）A、纬度位置 B、海陆位置 C、地形因素 D、冬季风八、归纳小结，布置作业第二章 中国的自然环境第三节 复杂多样的气候（第二课时）教学目的：1、了解季风对我国降水和气温的影响，掌握季风区和非季风区的空间分布。2、认识出现在我

36、国的几种灾害性天气，了解这些天气对人们生产和生活的影响，分析旱涝灾害对我国的破坏作用。重点：1、季风对我国降水和气温的影响，掌握季风区和非季风区的空间分布。2、认识出现在我国的几种灾害性天气。难点：季风对我国的降水和气温的影响。教学过程：一、复习导入新课：1、看图引导学生巩固我国气候类型的分布，温度带、干湿区的划分；2、气温与降水的分布规律。气候类型复杂多样是我国的气候特点之一，接下来我们将要学习我国的另外一个气候特点季风气候显著。二、板书课题，出示学习目标：1、了解季风对我国降水和气温的影响，掌握季风区和非季风区的空间分布。2、认识出现在我国的几种灾害性天气，了解这些天气对人们生产和生活的影

37、响，分析旱涝灾害对我国的破坏作用。三、自学指导：（一） 、季风气候显著1、了解我国夏、冬季的气温特点（夏季：南北温差不大，全国普遍高温；冬季：南北温差大） 。2、读图 2、30 和图 2、31 理解夏冬季风的分布。3、阅读“小知识”理解“梅雨”和“伏旱”的天气。4、完成 P39 活动题。5、熟读季风区和非季风区图，了解其的概念和分布。6、完成 P40 活动题。（二） 、我国的灾害性天气1、了解我国的几种灾害性天气。2、了解这些天气对人们生产和生活的影响。3、完成 P41 活动题。 。四、教师巡视，注意发现问题五、学生分组讨论，合作探究。六、教师检查学生自学情况。1、季风对我国降水和气温的影响。

38、2、灾害性的天气对人们生产和生活的影响。七、课堂练习：1、影响我国气候的夏季风主要包括东南季风和 （ ）A、冬季风 B、西南季风 C、东北季风 D、西北季风2、我国季风区和非季风区的界线 （ ）A、大兴安岭太行山巫山雪峰山B、大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山井冈山C、大兴安岭张家界兰州拉萨D、大兴安岭太行山巴颜喀拉山雪峰山3、造成狂风和特大暴雨的自然灾害天气是 （ ）A、寒潮 B、台风 C、梅雨 D、沙尘暴八、归纳小结，布置作业第三章 中国的自然资源第一节 自然资源概况教学重点：知道资源的有限，加深对自然资源合理利用和保护的重要性和必要性的认识教学难点：分析我国自然资源的总量和人均占有量之间的矛盾，树立可持续发展观。教学过程：一、直接引入课题（师）我们国家是一个大国，人口最多的国家，那么今天我们就来认识一下我们国家的资源概况。二、板书课题，出示学习目标1、了解自然资源的概念及主要类型2、知道自然资源的数量是有限的3、分析我国自然资源的总量和人均占有量之间的矛盾三、出示自学指导(一) 、自然资源自述1、了解各种资源的利用（完成 943 活动题）2、了解自然资源的数量是有限的（理解可再生资源和非可再生资源的概念）3、完成 P45 活动题（二） 、总量丰富、人均不足