江苏省南京市六校联合体2020届高三语文一模联考试卷（含答案解析）

《江苏省南京市六校联合体2020届高三语文一模联考试卷（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市六校联合体2020届高三语文一模联考试卷（含答案解析）（15页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、江苏省南京市六校联合体2020届高三语文一模联考试卷语文试题一、语言文字运用（12分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）艺术普及图书馆在知识性以外，增强故事性不是没有底线的。至少，八卦轶事不能 。尤其艺术是提升人的思想境界与审美修养的，更加要注重方式方法的美学性。艺术普及在我国还处于初级阶段， 是难免的。时间长了，市场本身会做出 ，观众也会慢慢成长。A喧宾夺主 良莠不齐 调整B喧宾夺主 参差不齐 调整C反客为主 良莠不齐 调配D反客为主 参差不齐 调配【分析】本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。【解答】喧

2、宾夺主：比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。反客为主：指违反了通常的主客关系。也比喻变被动为主动。题干是说“八卦轶事”不能再“艺术普及图书馆”占据主要地位，所以空一应选择“喧宾夺主”。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。用于“艺术普及”应选择“参差不齐”。调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。调配：调动分配。空三侧重“市场”应有改变，而不是“分配”，所以空三应选择“调整”。故选：B。【点评】此类题具体可从以下几方面分析：（1）意义轻重不同。（2）意义侧重点不同。（3）范围大小不同。（4）适用对象不同。（5）感情色彩不同

3、。（6）语体色彩不同。（7）语法搭配不同。2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）红海早过了，船在印度洋面上开驶着， 。到红消醉醒，船舱里的人也一身腻汗地醒来，洗了澡赶到甲板上吹海风，又是一天开始。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体分不出身来但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酩红它给太阳拥抱住了也许是给太阳陶醉了ABCD【分析】该题考查排序，高考能力层级为：E排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。【解答】本段文字写船上的夜景。通读句子可知，和开头构成转折关系，应该放在

4、前面。是的结果，所以放在的后面。构成因果关系，所以放在一起。根据“给太阳”“也许给太阳”可知后面是并且也构成因果关系。所以放在最后。故选：A。【点评】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。3

5、下列对联与所挂环境，对应全部正确的一项是（3分）香气袭人三杯再进仍然少，味儿可口两碗仍添不算多。取浑浑清泉穷本得圣人旨，瞻漪漪绿竹比肩起君子心。质本坚贞频经攻错写历史，体昭温润好与研磨画春秋。 倾国钱财金缕衣丝丝入扣，连城价值龙泉剑熠熠生辉。A砚店 饭店 书院 文物店B砚店 书院 饭店 文物店C饭店 书院 砚店 文物店D饭店 文物店 砚店 书院【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。【解答】“味儿可口”意思是饭

6、菜味道好，应该指饭店，“得圣人旨”意思是明白书中前贤的意思，应该指书院，“研磨画春秋”中“研磨”明显指砚店，“连城价值”就是指文物的价值高，指文物店。故选：C。【点评】语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。4对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）精致的利益计较未必无益于社会的进步，相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易促使物质的城堡遍地开花。然而

7、，这样的城堡却常常精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。A精致的利益追求能创造经济奇迹。B鼓励追求利益最大化有害而无益。C可以有利益追求，但不能绝对化。D要在意公共问题，关心社会福祉。【分析】本题考查提炼语意，答题时应首先通读语段，了解大意，准确把握语段的主要信息，再进行合理压缩，且注意字数的限制。【解答】通读语段，根据第一二句“精致的利益计较未必无益于社会的进步，相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹”“很容易促使物质的城堡遍地开花”看出，强调可以有利益追求；三四句与上文构成转折关系，根据“只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利

8、益的人不会关心社会福壮”，看出是强调不能绝对化。排除ABD。故选：C。【点评】提炼语意题解题步骤如下：读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成58题。江宁典史高君墓志铭袁枚高氏世居铁岭，为镶黄旗著姓。一门印绶棨戟，布列中外。其官于南者，文良公其倬，总督两江；相国公其位，提督松江。君为两公犹子。

9、初任吴塔司巡检，调江宁典史，五年而卒。卒时年四十三。于诸高氏子弟中，官最卑，禄最微，寿最夭。然邦之人闻君死，自执法以下，至于长挽者，丈夫女子，靡不发胸击心，殷殷田田，若有所穷故，何也？君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和。与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉。故事：游徼簿尉，流外职也。俯项供翼，趋走于下风。居是职者，知无所表著，辄不自重，怵以利，无所不可为。君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。虽享钱万，不妄喝一笞。大府记下，可者诺，不可者争。争不得，必委蛇骫骳于其身以济之。以故死之日，哀声嗷嗷，赠赙襚引费者接于衢。嗟乎！人，器也；官，水也。以君而

10、为尉，犹以五石之匏盛杯水也，见之者皆知其不称也。虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称之。故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷。然后知一命之士，原可济时孚物，而禄位之不足以格人昭昭也。世之荣贵炫赫，十百倍于君者，其相悬亦可睹矣。然则虽以君之官、之禄、之年，而见君家之诸勋臣、诸侯伯子男于地下，诚足以抗颜而无惭焉。呜呼，其可铭也已。君为奉直大夫、銮仪卫治仪其傃公之子，名慧，字睿功，行十一。娶某氏，子四人，某，俱幼。以某年月日葬于某。铭曰：有干有体，压百僚底。人以为必起，而竟已矣。呜呼！此之谓有命无理。振古如此，莫谅天只！（选自小仓山房文集，有删改）5对下列加点词的解释，不正确的一项是（3

11、分）A布列中外 中外：朝廷内外B辄不自重，怵以利 怵：诱惑C委蛇骫骳于其身以济之 济：救助D见之者皆知其不称也 称：赞扬6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A文良公高其倬总督两江，相国公高其位提督松江，都在南方做官，高君是他俩的侄子。B高君可以的就答应，不可以的就去力争；力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人。C高君虽官位不高、俸禄不丰，但一切尽力行事，精心安排，处理事情合适妥当。D高君去世时，一片嗷嗷的哀号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人络绎不绝。7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉。 （2）然后知一命之士，原可济时孚

12、物，而禄位之不足以格人昭昭也。 8请简要概括高君的形象特点。（4分） 【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。（4）本题考查筛选文中信息的能力。本题需

13、要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析，得出答案。【解答】（1）D称：符合、相称。译文：见到过他的人都知道那一点也不相称。（2）B“力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人”分析有误，据原文“争不得，必委蛇骫骳于其身以济之”可知，原文是说他必定会委婉曲折地对那人进行帮助。（3）“宛”，积聚；“戚里之贫者”，定语后置句；“幞囊抱釜”，带着被囊抱着饭锅。译文：（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。“一命之士”，官位低微的人；“孚”，被人信服；“格”，衡量。译文：这样以后推知官位低微的人。本可以救时济世、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。

14、（4）据原文“与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之”可知，他与人交往胸怀坦荡，严肃认真；原文“家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉”说明其乐善好施；据原文“君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否”可知，唯独高君傲然自立，遇到事情必定询问对于义理是否得当；据原文“大府记下，可者诺，不可者争。争不得，必委蛇骫骳于其身以济之”可知，原文说他对于上级官府记录，可以的就答应，不可以的就去力争。力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助，说明其自律上进；原文“君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和”意思是高君性情沉稳厚重，虽然没有什么言论学说，没有什么过人的行为，但张弛有度，值得效仿，品德高，说明其品

15、行高洁。答案：（1）D（2）B（3）（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。这样以后推知官位低微的人。本可以救时济世、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。（4）胸怀坦荡；乐善好施；傲然自立；品行高洁；自律上进。参考译文： 高氏世代居住在铁岭，是镶黄旗有声望的族姓。一门文官武将，分布在朝廷内外。那些在南方做官的官员，有文良公高其倬，任两江总督；有相国公高其位，任松江提督。高君是两公的侄子。高君一开始担任的是吴塔司巡检，后来调任江宁典史，五年后去世。死时年仅四十三岁。在众多高氏子弟中，官位最低，俸禄最少，寿命最短。但是城中的人听到高君去世，自

16、执政大臣以下，到普通赶车的，不管男的女的，没有不捶心痛哭的，声音宏大，好像有所穷尽，这是为什么？高君性情沉稳厚重，虽然没有什么言论学说，没有什么过人的行为，但张弛有度，值得效仿，品德高，和气感应。（高君）与人交往，胸怀坦荡，严肃认真，无论贤能的还是不贤能的都喜欢他。家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷困的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。旧例：游徼、主簿和县尉这类地方官吏，是流放在朝廷之外的官职。低头礼貌，处在地位低的行列。担任这类职务的人，知道没有显露才华的机会，往往不自重，被利益诱惑，没有什么不做的。唯独高君傲然自立，遇到事情必定询问对于义理是否得当。即使享有万钱，也不胡乱地呵斥敲打一下

17、。（对于）上级官府记录，可以的就答应，不可以的就去力争。力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。因此，在高君去世的时候，一片嗷嗷的号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人，大路上一个接着一个。 哎!人的才能，是一个器皿；官职，是水。凭高君的才能而担任一个尉官，如同用盛五石水的水瓢盛一杯水，见到过他的人都知道那一点也不相称。虽然这样，高君不肯因为不相称的缘故而自我降低要求来与官职相称。所以一切尽力行事，精心安排，合适妥当，而开阔的心胸，宏大的气量，更加不能揣测见底。这样以后推知官位低微的人，本就可以救世济时、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。世上荣华富贵显赫之人，十倍百倍于高君的，

18、他们之间的悬殊也是有目可睹的。即使这样，高君凭借官职、俸禄、寿命，到地下去见君家的诸位勋臣、诸侯伯子男，足够可以态度严正而没有惭愧。唉，确实可以为高君写墓志铭。 高君是奉直大夫、銮仪卫治仪高其傃的儿子，名睿慧，字功，排行十一。娶某氏为妻，有四个儿子，分别是某某，都还小。高君在某年月日葬于某地。铭曰： 为人有才华，很能干，可以说在百官中最为突出。大家都以为他会更加有所作为，不曾想最终就这样离世了。哎，这就是所说的有命无理吧。他的才华是这样的震铄古今，不要原谅上天的安排啊。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

19、解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。三、古

20、诗词鉴赏（11分）阅读下面的诗歌，完成910题。喜陈兄至白居易黄鸟啼欲歇，青梅结半成。坐怜春物尽，起入东园行。携觞懒独酌，忽闻叩门声。闲人犹喜至，何况是陈兄。从容尽日语，稠叠长年情。勿轻一杯酒，可以话平生。9本诗是怎样运用对比手法突出作者迎友之喜的？请简要分析。（6分） 10从全诗来看，作者抒发了哪些情感？请简要概括。（5分） 【分析】（1）考查艺术手法，要结合诗句具体分析，指出手法特点和表达效果。（2）考查感情，要整体把握诗歌内容，结合诗句具体分析感情特点。【解答】（1）“坐怜春物尽”，诗人怜惜春天将要过去，春天时光的短暂与“稠叠长年情”的友谊长久构成对比，写出二人醇厚友谊的长久；“携觞懒独

21、酌”，诗人懒于自斟自饮，“勿轻一杯酒，可以话平生”，不要轻视一杯酒，可以借酒话家常，“懒独酌”和重“杯酒”对比，突出了二人感情的真挚；“闲人犹喜至，何况是陈兄”，闲人到来与陈兄到来的心情构成对比，突出了陈兄到来诗人的欣喜之至，写出二人关系的亲密。（2）“坐怜春物尽，起入东园行”，看出对春天即将逝去的感伤；“携觞懒独酌”，自己一个人懒得独酌，表现出诗人的孤独；“闲人犹喜至，何况是陈兄”，独居之中好友突然来访，看出诗人的惊喜；“从容尽日语，稠叠长年情”“勿轻一杯酒，可以话平生”，友人来到把酒畅怀，看出诗人对友情的珍视。答案：（1）“春物尽”和“长年情”对比，突出了友情的持久；“懒独酌”和重“杯酒”

22、对比，突出了情感的真挚；闲人之至和陈兄之至对比，突出了关系的亲密。（2）春天易逝的感伤；现实生活的孤独；朋友到来的惊喜；往日友情的珍视。【点评】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全是的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考

23、生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。四、名句名篇默写（8分）11补出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）故木受绳则直，_。（荀子劝学）（2）朝搴阰之木兰兮，_。（屈原离骚）（3）夫列子御风而行，_，旬有五日而后反。（庄子逍遥游）（4）_，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）（5）从今若许闲乘月，_。（陆游游山西村）（

24、6）金樽清酒斗十千，_。（李白行路难）（7）成事不说，遂事不谏，_。（论语八佾）（8）攀栖鹘之危巢，_。（苏轼后赤壁赋）【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）金就砺则利（重点字：砺）（2）夕揽洲之宿莽（重点字：莽）（3）泠然善也（重点字：泠）（4）别有幽愁暗恨生（重点字：幽）（5）拄杖无时夜叩门（重点字：拄、叩）（6）玉盘珍羞直万钱（重点字：羞）（7）既往不咎（重点字：咎）（8）俯冯夷之幽宫（重点字：夷、幽）【点评】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一

25、村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成1214题。神鞭冯骥才一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了。南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮。这时候，要是在大道上放慢腿脚蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！“玻璃花”来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子。他来得早些，铁匠请他稍候一候。他骂一句街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头碾子，翘腿坐在上边。他见道上行人不少，忽然想到要显一显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼

26、在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起来。跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的“海盗牌”黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，“嚓”地在裤腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。就这当儿，忽然“啪”一下，烟头被打灭。他还没弄清怎么回事，“啪！”又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；紧接着，“啪”帽子被打飞了。三声过后，他才明白有人朝他开枪。他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，打开洼地跑来一个瘦瘦的少年，递给他一张帖子说：“我师傅要会会您。”他帖子没看就撕了，问道：“你师傅是哪个王八蛋？”瘦小子一笑，说：“随我来！”走了几步，故意回头逗他一句，“您敢来吗？”“

27、去就去，三爷怕嘛！神鞭都叫你三爷吓跑了！”“玻璃花”毫不含糊，气冲冲跟在后边走。他随这瘦小子从大道下到开洼地，走不多远，绕过一小片树林子，只见前面开洼地站着一个四十多岁的汉子，阔脸直鼻，身穿宽宽绰绰的蓝布大褂，纯黑的土布裤子，紧紧打着同样颜色和布料的裹腿，头上缠着很大一块蛋青色绸料头布。他见这人好面熟，再瞧，唷，这不是傻二吗！怎么这样精神？脸上的糟疙瘩都没了，一双小眼直冒光。可是“玻璃花”立即也拿出十足的神气唬对方：“傻巴，你是不是想尝尝卫生丸嘛味的？”他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：“说吧，怎么玩法？”他拿傻二最怕的东西吓唬傻二。谁知这傻二淡淡一笑，把双襟的褂子中间一排扣儿，

28、从上到下挨个解开，两边一分，左右腰间，居然各插着一把六眼左轮小洋枪，他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛的“玻璃花”说：“当下，我也玩这个了，你既然要玩这东西，我陪着，我先说个玩法咱们一人三枪，你一枪，我一枪，你先打，我后打。你那两下子我知道，我这两下子你还不知道。我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看”傻二指着前边，十丈远的一根树杈上，拿线绳吊着一个铜钱，在阳光下锃亮，像一颗耀眼的金星星。“你瞧好了！”傻二说着一扭身，双枪就“唰”地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，“啪啪！”两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来。“玻璃花

29、”看得那只死眼都活了。他没见过这种本事，禁不住叫起来：“好枪法，神枪！神枪！”再一瞧，傻二站在那里，双枪已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测。“玻璃花”指着傻二说：“你那神鞭不玩了？”傻二没答话，带着一种莫名其妙的微笑，抬手把头布一圈圈慢慢绕开取下，露出来的竟是一个大光葫芦瓢，在太阳下，像刚下的鸭蛋又青又亮。“玻璃花”惊得嗓音变了调儿：“你，你把祖宗留给你的神鞭剪了？”傻二开口说：“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人。怎么样，咱俩玩一玩？”“玻璃花”这才算认了

30、头：“三爷我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！”傻二一笑，把头布缠上，转身走了。“玻璃花”看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。 （选自神鞭，有删改）12下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A文章开篇描写了天蓝水亮、风轻日暖的初春景象，即交代了故事发生的环境，也奠定了文章轻松、愉悦的感情基调。B小说描写傻二双枪技法时，运用了白描手法，一连串几个动作描写，便勾勒出傻二的不凡的身手和神妙的枪法。C文章运用了动作、语言、心理等手法来表现“玻璃花”的性格，他崇洋媚外、欺软怕硬，但他也能勇于接受新事物，知错就改。D故事发生在清

31、末民初，作者笔下傻二的“辫子功”神乎其神，这种浪漫与现实相结合的创作手法，构成了小说既荒诞又可信的风格。13请简要概括“傻二”的人物形象特征。（6分） 14试探究小说结尾画线句的表达效果。（6分） 【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的

32、关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。（3）本题考查小说结尾段落的作用。应从总结全文、呼应开头、点明题旨、深化主题、引人思考角度分析。【解答】（1）C“玻璃花”没有体现出“知错就改”的品行，他主动向“傻二”表示两人过节清了，是他知道自己与“傻二”水平相差太大，报不了仇。（2）武功高强，剪辫子前是“神鞭”，打败了许多武功高强的人，剪辫子后是“神枪”，双手使枪；宽厚正义，阻止“玻璃花”惹是生非，体现了他的正义感；“玻璃花”不断害他他却并不报复，体现他的宽厚；与时俱进，在鞭子时代能将鞭子功练得出神入 化；在剪辫子后能将枪练成“神枪”。（3）“摸自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”

33、可见“玻璃花”对傻二变化的震惊与钦佩，和上文他说“神鞭都叫你三爷吓跑了”“你是不是想尝尝卫生丸嘛味的”形成对比，突出傻二的变化直达。同时“后脑壳”上的“神鞭”被剪，显示出傻二与时俱进的决心，也体现作者对待传统文化的态度。“祖宗的东西再好，该割的时候就得割”，表明对传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃。答案：（1）C。（2）武功高强；宽厚正义；与时俱进。（3）“玻璃花”看着“傻二”离去的细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，增添了小说的画面感；与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了“玻璃花”此时的惊悚与佩服；“傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度，传统中束缚文化

34、前进力量的糟粕必须摒弃，新时代下的文化要继承民族文化中的精华；小说结尾言少意多，留给读者无限想象的空间。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。六、现代文阅

35、读（二）（12分）阅读下面的作品，完成1517题。光的诗人丰子恺印象派以前的西洋画，可说是理想主义支配的时代。作画先须用头脑来考虑，选取高尚的题目为题材，然后可以产生大作。同样的笔法、同样的色调，拿来描写皇帝的“加冕式”，就是伟大的作品；描写村夫稚子的日常生活，就没有价值。从前的绘画，题材以外原也有技术的妙处，例如文艺复兴时期的米开朗琪罗的有力的表现，拉斐尔的优美的表现，达芬奇的神秘的表现，原是对于其技术的鉴赏；然而除这种专门的技术鉴赏以外，幸而在题材上，米开朗琪罗所描的是最后的审判，拉斐尔所描的是圣母子，达芬奇所描的是最后的晩餐，所以不理解其技术的“有力优美”或“神秘”的一般人，也尚能因其题

36、材而感到这等画的兴味。然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种描写色与光的绘画。比如，印象派首领画家莫奈，对于同一的稻草堆连作了十五幅画，把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各种状态描出，各画面作成一种色彩与光的谐调。他的描风景，并不是对于风景有兴味，只为便于研究光，故描风景。在他的作品中全无浪漫的情绪与光景，所描写的题材皆单调、平凡、乏味。“稻草堆”“寺院”、一片水上的“睡莲”、“泰晤士河面” 一类的题材，千遍不厌地被他描写，然而绝没有重复的表现。莫奈用自然科学者的实验来完成他的绘画。他把太阳的光与空气的色用三棱镜分解，得到原色，用强烈的原色来作出绘画的效果。他是

37、外光主义的首创者，步他的后尘的许多画家，也都热衷于光的追求。他们憧憬于色彩，赞羡太阳。凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材。“太阳崇拜的画家”“光的诗人”“向日葵的画家”，他们不选择事物，但追求光与色的所在。美的光与色的所在，不论其为何物，均是美的画材。因为追求光与色，故自然倾向于光色最丰富的野外的风景的写生。因为不择事物，故自然不必像从前那样取高尚的题目为题材，而一切日常生活琐事细故，只要是光与色的所钟，无不可取为大作品的题材了。对于这种新绘画，倘能具有对于形式美（色彩光线的美）的鉴赏眼，换言之，对于纯绘画的鉴赏眼，自然可以感到深切浓重的兴味。但在没有这较为专门的鉴赏眼，而全靠题材维

38、持其对于画的兴味的人，对于描着一堆无意义的稻草，或一片无意义的水面的绘画就漠然无所感觉，真所谓“莫明其妙”了。要读懂“光的诗”，必须先识“光的言语”“色的文字”，要识光与色的言语文字，须费相当的练习，这练习实在比普通的学童的识字造句更为困难。光与色的文字，不能谙诵或硬记，是超乎言说之外的一种文字，故对于这方面的天资缺乏的人，实在没有方法可教他们识得。所以，要理解“光的诗”的印象派绘画，最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度。高低、久暂、强弱不同的许多音作成音乐美；刚柔、粗细、长短、大小、浓淡不同的许多线作成书法美。同样，各式各样的光与色的块或条或点作成印象派的绘画美。这绘画美就是所谓 “光的言语

39、”“色的文字”。（有删改）15根据原义内容，下列说法不正确的一项是（3分）A就艺术表现技巧而言，文艺复兴时期的艺术家米开朗琪罗、拉斐尔和达芬奇都各有特色。B印象派以前的西洋画，受理想主义支配，只要选取高尚的题目为题材，就可以产生大作。C不理解技术的一般人既无法从印象派的画作中探求题材的美，也无法更为专业地欣赏画作了。D普通的学童识字造句可以谙诵或硬记，但绘画中光与色的文字，是不能用这种方法识得的。16下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A文艺复兴时期不理解艺术家技术内涵的一般人，也可因题材的高尚而感到画作的兴味。B外光主义的首创者莫奈，热衷于光的追求，用自然科学的实验方法来作出

40、绘画的效果。C“光的诗人”不选择事物，只追求光与色的所在，倾向于光色最丰富的野外风景的写生。D理解印象派绘画，既要使用听音乐、赏书法的手段，也要掌握欣赏绘画美的具体方法。17本文是从哪些方面来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的？请简要概括。（6分） 【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出相关的信息，然后与选项比较。（2）本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息概括。【解答】（1）B“只要选取高尚的题目为题材，就可以产生大作”错误，原文第五段的表述是“选取高尚的题目为题材，然后可以产生大作。”这表明“选取高尚的题目”是“产生大作”的必要条件，而非充要条件。（2）D原文最后一段是“要理解光的诗的印象派绘画，最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度”，而不是用听音乐和赏书法的方法。（3）第2段“然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种描写色与光的绘画”；3-5自然段主要列举了代表作家创作的特点；6-7自然段主要是说如何才能欣赏这类作品。答案：（1）B（2）D（3）审美追求：印象派注重绘画技术；创作实践：印象派代表画家体现出的创作特点。鉴赏要求：提高对光与色