浙教版科学八年级上3.3《神经调节》ppt课件（1）

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1、1,第3节 神经调节,2,思考,神经调节有什么特点？快速还是缓慢持久的？,特点：快速而短暂,3,你是一个反应灵敏的人吗？,请一位同学说出0-9中的任意一个数，学号个位数与这位同学说的数相同的同学迅速站起来。 如说出2，请、12、22、32、42、52、62这几位同学站来。,活动1：,现象：观察到同学们站起来的快慢 。 问：你接受外界刺激的器官是 。,结论： 人对相同刺激反应的快慢 。,不同,耳,不同,不同,4,活动3：边放音乐边拍手，重复活动2。 在活动2中你从 事 项活动；在活动3中你从事 项活动。,活动2：老师写出0-9中的任意一个数，学号个位数与老师写的数相同的同学迅速站起来。,你接受外

2、界刺激的器官是_。 结论： 人对不同刺激反应的快慢 （填“相同”或“不同”）,在活动3中人对刺激的反应速度变 。 结论：同一个人在从事多项活动时，对刺激的反应速度会变 _。,慢,慢,相同,不同,眼,5,在活动过程中，你有哪些器官的参与，并起什么作用？,小组讨论,眼、耳 神经 脑、脊髓 神经 运动器官,器官：,说明：反应过程中需要许多器官参与反应,神经反应过程：,6,想一想,同学们,你们回家的时候,在路上骑自行车会和同学一起聊天吗?这样有危险吗?为什么?,7,接受信息,如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器,传导信息,传入神经,处理信息,脑、脊髓,传导信息,作出反应,传出神经,运动器官效应器,神经调节的

3、基本过程,信息的获取和传递由什么结构完成的呢?,8,我们周围的各种信息是通过神经元(神经细胞)获取并传递的!,二、信息的接受和传导,9,神经元,细胞体(一个) 突起,轴突 (一个),树突 (多个),1、神经元结构,神经元是神经系统的基本结构和功能单位,10,神经元能接受刺激， 产生兴奋（信息）， 并传导兴奋（信息）。,树突,细胞体,轴突,另一个神经元,2、神经元的功能,11,(神经冲动的传递方向:),树突,轴突,细胞体,下个神经 元的树突,3、信息传导的方向：,12,.在接受刺激产生反应的整个过程是 ( )A.接受信息处理信息作出反应B.接受信息传导信息处理信息传导信息产生反应C.传导信息处理

4、信息产生反应D.产生反应接受信息传导信息处理信息,练一练,2、刘翔起跑时是什么刺激让他可以起跑了，此时他对这个信息的整个反应过程是怎 么样的？,3.2000年诺贝尔生理学奖授予瑞典和美国的三位科学家，他们最早发现了在神经细胞之间某种信号的传递，即所谓的“慢突出传递”。通过这些发现，人们研制出治疗帕金森综合症以及其他抗精神病的药物。问神经冲动在神经元内的传递途径是（ ）A、 树突 轴突 神经元细胞体B、 轴突 神经元细胞体 树突 C、树突 神经元细胞体 轴突D、树突 轴突分支 轴突,B,C,13,讨论,环境中温度变化的信息是如何被接受的？,通过皮肤冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。,14,脑,脊

5、髓,脑神经 (12对),脊神经 (31对),中枢神经系统,周围神经系统,三、信息的处理,处理信息，决定和启动相应的反应,负责中枢神经系统和身体其他部位的通讯。,15,1、神经系统的组成,周围神经系统,中枢神经系统,脑,脊髓,脑神经（12对）,脊神经（31对）,脑神经：总共 ，其主要功能是支配 和 的各个器官的感受和运动。脊神经：共有 。其主要功能是支配身体的颈部、 及 的感觉和运动。,12对,头部,颈部,31对,四肢,内脏,读图并完成下表：,神经系统,16,2、脑神经系统的最高级部分,（1）脑的结构,特别发达，是中枢神经系统的最高部分，是人的思维器官。,1、大脑的表面称为大脑皮层，具有许多沟、

6、裂和回，使大脑的表面凹凸不平。 2、沟和裂之间隆起形成回。 3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。,大脑,小脑,脑干,注意“脑”和“大脑”的区别,脑干在大脑下方,17,大脑：特别发达；分为左右半球；分别管理人体不同部位。,左大脑,右大脑,A、脑的结构（前面观）,大脑的表面有何特征?,凸凹不平,凸的是回,凹的是沟或裂,凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积。成年约2200cm2,18,这是我们人类特有的,大脑皮层（厚约23mm）是神经元细胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。人的大脑能对语言和文字发生反应。是人体最复杂、最重要的器官。,大脑的不同部具有不同的位功能,1

7、9,B、小脑的功能,小脑 病变,主要负责人体动作的协调性。（如维持身体姿势的平衡，协调各种运动）,小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。,脊髓,小脑,脑干,大脑,小脑位于脑干的背侧，大脑的后下方,被切除小脑后的狗的走姿,20,如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。,脑干位于大脑的下面,C、脑干功能,主要控制循环系统，呼吸系统的运动。,21,1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。,脑对我们这么重要，那么我们在生活中该如何去保养好大脑，让它正常发挥作用？

8、,思考,22,1、若小脑受到损伤，会出现什么后果？,2、人体所接收的信息主要是在什么部位进行处理的？,3、为什么每节课的时间定为45分钟，中间要休息10分钟？,思考,小脑损伤，会使人、不能完成。,站立不稳,行走摇晃,灵巧的动作,大脑、脊髓,23,脑位于头骨里，脊髓在脊柱里是脑干的延续,脑,脊髓,3、脊髓,24,脊髓的结构和功能,1）脊髓是脑干的延续,结构:,3）由许多神经元组成,2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形,功能：,脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。具有传导和反射功能。可以独立完成一些反射活动。,25,思考：什么是神经中枢？低级神经中枢、高级神经中枢分别在哪？,神经中枢：,1、

9、神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起，调节人体某一生理活动的神经细胞群。,2、脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动。低级反射中枢一般受大脑控制。,2、高级神经中枢一般在脑中。,26,接受信息,如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器,传导信息,传入神经,处理信息,脑、脊髓,传导信息,作出反应,传出神经,运动器官效应器,小结： 一、神经调节的过程,27,二、信息的接受和传导神经元,1神经元即神经细胞，是 系统基本 结构和功能单位。,神经,2神经元的结构。,3.神经元的功能:,接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋,树突 细胞体 轴突,4.传导方向：,28,周围神经系统,中枢神经系统,脑

10、,脊髓,脑神经（12对）,脊神经（31对）,神经系统,三、信息的处理,29,作业,思考：学习了本节课，请你谈谈如何科学用脑，并和同伴分享你的好方法。 完成作业本B本P36,30,第二课时,31,接受信息,如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器,传导信息,传入神经,处理信息,脑、脊髓,传导信息,作出反应,传出神经,运动器官效应器,一、神经调节的过程,32,神经元,细胞体,突起,树突:,轴突:,较短而分枝多， 接受信息,只有1个，较长， 传导信息,神经元的结构,神经元是神经系统的基本结构和功能单位,33,您能说出神经系统的组成？,复习,34,脑是神经系统中最高级的部分,大脑,小脑,脑干,结构,功能,分左右

11、两部分 特别发达,脑干背侧,大脑的后下方,大脑的下面,分别具有管理人体不同部位的功能,主要负责人体动作的协调性,主要控制循环系统.呼吸系统的运动,应用,是记忆.思维.控制身体活动,步行.奔跑等,保持身体平衡,呼吸.心跳.咳嗽等,35,这是我们人类特有的,大脑的不同部具有不同的位功能,36,1、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑中的（ ）A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脑神经,C,2、调节人体生命活动的高级中枢是（ ）,A、大脑两半球 B、大脑皮层 C、小脑 D、中枢神经系统,B,复习,3、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在以下三个结构中，与此反应相对应

12、的结构分别是( )A、大脑、小脑、脑干 B、小脑、大脑、脑干C、大脑、脑干、小脑 D、脑干、小脑、大脑,A,4、大脑皮层表面沟和回，分别是指（ ）A. 大脑皮层的隆起 B. 大脑皮层的凹陷 C. 大脑皮层隆起和凹陷 D.大脑皮层凹陷和隆起,D,37,神经调节的基本方式是什么呢？,游戏环节,38,神经条件的基本方式反射,讨论,1,2,3,4,反射是一种 什么类型反应？,反射是由于什么原因引起的？,反射是通过人体什么系统完成的？,反射是通过 什么结构完成的？,40,人体通过 对外界和内部的各种刺激作出 反应。,应答性,神经系统,当你无意中碰到高温物体时，会怎样？,反射：,对高温物体的刺激，手迅速缩

13、回是一种应答性的反应。,思考,41,（5）捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。,（1）向日葵的花盘总是向着太阳；,（4）人一听到谈论杨梅就会流口水；,判断下列事例是否属于反射：,（2）小鸟受惊飞走；,（3）物体在眼前突然出现，人眨眼睛；,植物没有神经系统,植物的感应性,只有具有神经系统的动物才有反射，低等动物如草履虫等无反射,42,读图,手碰到高温物体是如何产生反射的呢？,1,2,4,3、神经中枢,5,当手碰到高温物体后，首先通过 感觉高温，产生神经冲动，然后经过 传导进入 ，再通过 传达 。手便会立即缩回。,传入神经,神经中枢,感受器,效应器,传出神经,任何反射活动都要通过反射弧才能实现。,43,

14、填一填,皮肤上的热觉（或痛觉）感受器,传入神经,脊髓中的神经系统,传出神经,手臂肱二头肌,感受器,传出神经,神经中枢,传入神经,效应器,像完成缩手反射活动这样的神经结构叫反射弧。,44,45,反射弧: 反射过程：,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,产生反射活动的结构。,46,反射弧的五个部分：,（1）神经中枢是有一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起，专门调节人体某一生理活动的神经细胞群。,1、神经中枢,（2）脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动，如缩手反射、膝跳反射、排尿反射、排便反射。,（3）低级反射中枢一般受大脑的控制。高级神经中枢一般在大脑中。,47,想一想：

15、,下列感觉器官的神经元是什么？,感光细胞,嗅觉细胞,听觉细胞,味觉细胞,热觉感受器、冷觉感受器、触觉感受器、痛觉感受器。,各种感受器都由感觉细胞即神经细胞组成。（神经元）,2、感受器：,感受器 传入神经 中枢神经 传出神经 效应器,反射弧,48,、神经,传入神经,传出神经,神经：神经纤维（神经细胞的突起）集结成束,、效应器：,肌肉等。,反射弧,49,实验,一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然搭在另一条腿上。,另一个同学用手或带橡皮头的 小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 你观察到的现象是。,膝跳反射的反射弧是： ,膝跳反射,小腿不自觉的抬起,股四头肌肌腱,传入神经,脊髓,传出神经,

16、股四头肌,检查一个人的神经系统是否正常,50,讨论,2.由树突把兴奋传递到细胞体。再由轴突将信息传导到另一神经元，以神经冲动的形式传导到大脑。,你看到红灯停、绿灯行，排尿、公鸡鸣叫、听到铃声进入教室等。,4、进入教室是神经系统调节人体的一种生理活动。,反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。,（对信息的接受）,（对信息的传导）,（对信息的处理）,反射活动包括对信息的 、 、 。,接受,传导,处理,1、耳蜗内的听觉感受器接受铃声的刺激，产生信息。,3.大脑指挥人要进入教室。,你知道的反射还有哪些？,51,此时反射活动还受到大脑的控制，大脑属于高级神经中枢，有时可以控制大脑皮层以下的低级神经

17、中枢。,52,你认为神经系统是怎样调节成年人的排尿活动的？什么证据能支持你的观点？,讨论,证据: (1)婴儿大脑发育还不完善，随时便溺。 (2)若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时,脊髓下部的排便排尿中枢失去了大脑的控制，就会出现大小便失禁的情况。,膀胱壁受压,大脑产生尿意控制,脊髓 排尿中枢,膀胱肌收缩 括约肌放松,排尿,53,思考,膝跳反射、缩手反射过程与“驾驶员看见红灯刹车”的反射过程有什么不同？,前者是天生的、不自觉的反应。,后者是后天训练的、自主的反应。,54,非条件反射和条件反射,1.非条件反射:只要反射弧完整,在相应的刺激下,不需要后天的训练就能引起的反射性反应.特点:不会

18、因长期不用而减弱或消失例如:缩手反射,膝跳反射等,2. 条件反射:建立在大脑皮层的功能及学习的基础上,完成较为复杂的反射.特点:会因长期不用而减弱或消失例如:马戏团里动物的精彩表演及动物在成功表现后给它喂食物等,55,请你举个例子，说明非条件反射与条件反射,品尝杨梅，流出口水,看到杨梅，流出口水,只有吃过杨梅的人听到杨梅才会留口水,条件反射是以非条件反射为基础建立起来的,56,小结,一、应答性反应与反射弧 反射：人体通过神经系统对各种刺激做出应答性反应的过程反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器大脑是高级神经中枢，有时能控制大脑以下的低级神经中枢。,基本结构,57,小结,二、条件反射和非

19、条件反射,反射,非条件反射,条件反射,在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性的反应。,需要经过后天的学习而得到较为复杂的反射,需要大脑皮层的参与,由大脑皮层以下的各个中枢完成，需要完整的反射弧,58,1神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 ( )A产生兴奋； B反射活动；C.反射弧； D神经冲动；2反射弧包括 、 、 、 、 ，缺少，反射活动就不能正常进行。,感受器,传入神经,神经中枢,任何一环,B,传出神经,效应器,练兵场：,59,3婴儿排尿是无意识的，这是因为( ) A脊髓中排尿中枢发育不完整； B脊髓中的信号没有传导到大脑； C排尿反射的反射弧发育不完整； D大脑发育不完整。

20、4下列器官，既是感受器又是效应器的是( )A唾液腺 B角膜 C.韧带 D膀胱,D,D,60,6若将青蛙的头部齐鼓膜后剪去，但其余部分保持基本完好，这样的青蛙称脊蛙。将脊蛙作如下实验：(1)若将针轻刺青蛙后肢，就会发生屈腿反射。(2)若当将蛙腿的皮肤剥去，重复(1)的实验，脊蛙不发生屈腿反射，你认为这一原因是 。(3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是。,当青蛙的皮肤受针刺激后，皮肤上产生神经冲动，沿传入，经脊髓处理后沿传至后肢骨胳肌，于是骨胳肌收缩使青蛙发生屈腿反射,屈腿反射的反射弧缺少感受器，反射就无法进行,屈腿反射的反射弧缺少神经

21、中枢，反射不能进行,感受器,传入神经,脊髓,传出神经,效应器,61,课后作业,通过网络或杂志，收集有关脑科学研究进展的资料 课本练习 作业本,62,脑死亡和植物人有什么不同？ “植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。不少国家过去一直把“心跳停止”、“呼吸消失”和“血压为零”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、

22、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，脑死亡显得更为科学，标准更可靠。,资料,中枢神经和神经中枢的区别,中枢神经是神经系统分类中的概念,功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理功能，这部分结构就叫做神经中枢,如大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢,64,课时分配：5课时 第1课时：学生实验及对刺激的反应、信息的接受和传导。 第2课时：信息的处理（人体神经系统的组成为一课时）。 第3课时：信息的处理（人脑的结构及各部分的主要功能、脊髓的主要功

23、能为一课时）。 第4课时：应答性反应与反射弧。 第五课时：复习小结。 教学目标剖析： 【认知目标：】 1、知道神经调节的基本过程，能说出人体神经系统的组成、结构和功能。 2、知道人脑的结构及各部分的主要功能。 3、知道脊髓的结构与功能。 4、理解反射的概念及意义，知道反射弧的由五部分构成。 【能力目标：】 1、培养学生的阅读识图能力；并能图中获取有信息的能力。 2、通过列举日常生活中的各种反射活动事例、膝跳反射等实验活动，培养学生的观察能力和分析、归纳能力。 3、进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。 【情感和价值观目标】 接受结构决定功能，功能通过调节以适应环境这一辨证唯物主义观点。 教学重难点 重点：神经系统的组成；脑的结构和功能；反射的概念和意义、反射弧的构成。 难点：神经系统的结构；反射活动中的信息传导与处理。 本节内容的课程标准描述： 说出人体神经系统的组成、结构和功能。,