部编版语文必修下册第8课《中国建筑的特征》教学设计

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1、中国建筑的特征中国建筑的特征 教学教学目标目标 ： （一）知识教育目标 1引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2帮助学生弄清文章的重点和难点。 （二）能力训练目标 1 学习本文科普文章的 语言特色， 并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习 和借鉴。 2通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论， 提高学生探究问题的能力。 （三）德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 教学教学重点重点 ： 1引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习 和借鉴。 教学教学难点：难点： 1帮助学生弄

2、清文章的重点和难点。 2通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 教学过程：教学过程： 一、一、新课新课导入导入 北京清华园中有一座雕像， 被人称为这所著名大学中的第十二座雕像： 儒雅的梁思成先 生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建 50 周年的清 华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑的特征 【板书】中国建筑的特征 梁思成 二、二、背景知识背景知识 1.1.作者介绍作者介绍 梁思成（19011972），我国著名建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教 授，广东省新会县人。他是一代学者梁启超的儿子，才女林徽因的丈

3、夫。1901 年 4 月 20 日 生于日本，1915 年至 1923 年就学于北京清华学校，1924 年赴美留学入康乃尔大学，1927 年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927 年、1928 年在哈佛大学美术研究院学习。1928 年回 国。1946 年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到 1972 年。历任中国建筑学会副 理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委 员会副主任等职，1972 年 1 月 9 日病逝于北京。主要著作有中国建筑史、清氏营造 则例等。【幻灯片】 2.2.解题解题 【提问】“中国建筑的的特征”什么结构的短语？告诉我们什么信息？

4、 【明确】偏正结构的短语。两个修饰语，“中国”、“建筑”，中心语“特征”。 点明了文章的说明对象及其范畴。 表现了作者作为中国建筑学的一代宗师开阔的视 角和强烈自豪的民族情感。 三三、整体感知、整体感知 1感知课文，明确本文的整体写作思路。 【明确】全文可分为四个部分： 一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，引论。（12） 二、谈中国建筑的九大特征。（313） 三、探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。（1417） 四、从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把 我们民族优良的建筑传统发扬光大，结语。【幻灯片】 2.作者将中国建筑的基本特征概括为九点。可

5、以概括为以下三个方面： 1 12 2 说明中国建筑的总体特征。说明中国建筑的总体特征。 1讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部 分构成的； 2讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个 建筑群有主有从，有“户外的空间”。 3 35 5 说明中国建筑的结构特点。说明中国建筑的结构特点。 3 从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解 释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。 4 说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木 块”，它们组合起来称“斗拱”。

6、它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有 装饰作用。 5 说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。 6 6- -9 9 介绍介绍 中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。 6 介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较 中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。 7 从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系 中最 大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。 8 介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都 具有

7、很强的装饰形状或图案。 9 说明中国建筑在用 材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕 等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 【幻灯片】 九大特征精要地概括了中国建筑的特点， 既有形象生动的描述， 也有理论层面上的解释， 给读者一个明晰的印象。 四、合作探究四、合作探究 1【提问】如何把握全文的整体结构？ 【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读 懂课文。全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可 以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特 点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅

8、探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的 问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的 “文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。 中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。【幻灯片】 2【提问】作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说 明的难易程度有所侧重， 重点说明的特征有： （二） 平面布置， 表现出中国院落文化的特色； （三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著 的特征之一”；（六）屋顶，

9、斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红 和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。【幻灯片】 3【提问】怎样理解作者提出的“中国建筑的文法”？ 【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和 手法。所谓“中国建筑的文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑 框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活 性” ， 体现在具体的建筑上， 既表现出中国建筑的一贯风格， 也具有独特的个性。 【幻灯片】 4【提问】怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相 通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语 言形 式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过 其纷繁多样的表现形式解读出来。【幻灯片】 五五、作业设计作业设计 探寻家乡的老房子透出的传统建筑文化气息。 六六、板书设计、板书设计 七七、教学反思、教学反思