部编版语文必修下册第9课《说“木叶”》测评练习（含答案）

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1、说“木叶”说“木叶” 一、基础积累 1下列词语中，注音全部正确的一项是（ ） A.征戍 （sh ） 橘 颂（j ） 招徕 （l i） 萧 萧落木（s ） B.涔 （c n）阳 无妨 （fng） 陇 首（lng） 得鱼忘筌 （qu n） C.寒砧 （zhn） 桅 杆（w i） 漂泊 （p） 秋风袅 袅（nio） D.疏 朗（sh） 窸 窣（x） 迢 远（ti o） 灼 灼其华（zhu ） 解析 A.萧萧 xio 落木；B.无妨；C.漂泊 b。 答案 D 2下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A干燥 传颂诗文 钢锭 天高地阔 B精采 语言洗练 言筌 随心所欲 C钟爱 精巧无比 启发 精神饱满 D

2、典形 无人问津 联想 月白风清 解析 A.颂诵；B.采彩；D.形型。 答案 C 3 ） （1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得 到了_。 （2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_的形象。 （3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的_，此后的诗人们也就再不肯轻 A.启示 钟爱 奥秘 B.启发 钟爱 奥妙 C.启发 喜爱 奥秘 D.启示 喜爱 奥妙 解析 要从词义的轻重上来辨析词语，如震动指一般的摆动或摇动。而震荡是 持续的、轻微的摆动或摇动。也可以是程度、高低不同的辨析。启示，启发指示，使有 所领悟；启发，阐明事例，引起对方联想而有所领悟；

3、钟爱比喜爱程度更深； 奥秘，奥妙神秘；奥妙，（道理、内容）深奥微妙。 答案 B 4.下列各句中成语运用不恰当的一项是（ ） A.“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎 是一字千里 。 B.有时书中的人物命运， 引起我的沉思和联想， 凝视着窗外神秘的夜空， 不免出神入化 。 C.这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义 。 D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知大谬不然 。 解析 使用成语切忌望文生义。成语有其意义的整体性，其意义往往不是它的组成 部分意义的简单总和，因此不能从字面上理解其意义。如胸有成竹、落花流水等

4、。B.出神入 化：是形容文学艺术达到了非常高超的境界，应为沉思。 A 项，一字千里，只一 字之差，意思相差很大。C 项， 微言大义，包含在精微语言里的深刻的道理。D 项， 大 谬不然，很荒唐，不正确。 答案 B 5下列句子没有语病的一项是( ) A.不但“木”让我们容易想起了树干,而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 B.尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概 念而出现的,而“木”的潜在的更为 普遍的暗示,却依然左右着这个形象。 C.因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它虽然是具有“木叶”微黄的 颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意。 D.像“无边落木萧萧下

5、”这样大胆地发挥创造性,难道不怕死心眼的人误以为是木头自 天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险,创造出那千古流传的鲜明形象。 解析 A 项,应是木不但让我们容易想起了树干;B 项,应是而木的更为普 遍的潜在的暗示;D 项,结尾应为千古流传、形象鲜明的诗句。 答案 C 6下列各句中标点符号使用恰当的一句是 ( ) A如谢庄月赋说：“洞庭始波 ，木叶微脱”。陆厥的临江王节士歌又说： “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山”。 B原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能 单凭借概念，也就由此可见。 C古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字

6、才恰 好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。 D它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植美女 篇)”中的落叶， 因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 解析 A.应将两处下引号放到句号的后面。C.第二处的问号改用分号； 万应锭应加 引号。D.将冒号去掉，将后引号放到(曹植美女篇)的前面，并去掉翩翩后的句 号。 答案 B 二、课内阅读 阅读下列节选，完成 79 题。 木叶是什么呢？按照字面的解释，木就是树，木叶也就是树叶， 这似乎是不需要多加说明的。 可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用 树叶 呢？其实树倒是常见的，

7、例如屈原在橘颂里就说：后皇嘉树，橘徕服兮。而淮 南小山的招隐士里又说：桂树丛生兮山之幽。无名氏古诗里也说：庭中有奇树， 绿叶发华滋。可是为什么单单树叶就不常见了呢？一般的情况，大概遇见树叶的 时候就都简称之为叶，例如说： 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 （萧纲折杨柳） 皎 皎云间月，灼灼叶中华。（陶渊明拟古）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘 故， 可是这样的解释是并不解决问题的， 因为一遇见 木叶 的时候， 情况就显然不同起来； 诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题， 而是尽量争取通过 木叶 来写出流传人口的名句， 例如：亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽捣衣诗）九月寒砧催木叶，十年征戍忆 辽阳。（

8、沈佺期古意）可见洗练并不能作为叶字独用的理由。那么树叶为什 么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。 而事实又正是这样 的， 自从屈原 以惊人的天才发现了木叶的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再 用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，乃又不仅限于木叶一词而已，例如杜甫有名的登 高诗中说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这是大家熟悉的名句，而这里的落 木无疑的正是从屈原九歌中的木叶发展来的。按落木萧萧下的意思当然是说 树叶萧萧而下， 照我们平常的想法， 那么 叶 字似乎就不应该省掉， 例如我们无妨这么说： 无边落叶萧萧下，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉木叶之叶而

9、不 肯放弃木叶之木，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在哀江南赋 里已经说过：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。这里我们乃可以看到落木一词确乎并 非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如 此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。 7“可见洗练并不能作为叶字独用的理由”，作者是如何得出这一结论的？ 答：_ _ 答案 因为木叶具有丰富的表现力，诗歌语言的精妙不同于一般概念。 8“而在诗歌的语言中，乃又不仅限于木叶一词而已。”这句话在文中起什么作 用？ 答：_ 答案 在内容上引出落木，在结构上承上启下。 9对这段文字表达的中心意思，概括最准确的一项是（ ）

10、 A.我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。 B.我国古代诗歌中大量的用“木叶”，又发展到用“落木”。 C.洗练并不能作为“叶”字独用的理由。 D.中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。 解析 对文字表达中心的概括，最关键的是理清思路，看文章讲了几段，讲了几个主要 内容，它们之间的关系是什么，以哪一方面内容为主等等，据此作答。本段文字是写我国古 代诗歌对叶运用的发展过程。 答案 B 三、拓展阅读 阅读下面的文字，完成 1013 题。 青与绿 林 庚 青青河畔草，郁郁园中柳，枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草，草与柳在古代 诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的

11、缘故，根本上还是因为都涉及春天。 杨柳 东风树，青青夹御河，野火烧不尽，春风吹又生，柳树是代表着春风的，而草则又与 春天共其命运。池塘生春草，园柳变鸣禽，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变 化上。天街小雨润如酥，草色遥看却近无，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣 告了春天的来临。碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 ， 柳枝上刚萌发出点点的细叶， 料峭的春风便已来到了人间。 这个细节， 诗词中又称为 柳眼 ， 仿佛在说碧玉妆成的柳树， 忽然从睡梦中一觉醒来， 睁开了眼睛， 同时也就是春天的开始了。 所谓风回小院庭芜绿，柳眼春相续，草透出了绿意，柳睁开来眼

12、睛，这是多么富于生意 的绿色世界啊。 世界是绿色的，可是诗人却爱说青青河畔草， 青青夹御河， 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。柳色新自是嫩绿色，所谓看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识，可 是却非说青春不可。春天叫做青春；白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡，青春复 随冠冕人，紫禁正耐烟花绕。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰 青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？ 绿与青原是相近的绿色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草， 绿柳却不能称为青柳，但是天官动将星，汉地柳条青却又正是好诗。春晚绿野秀， 这绿野却很少称之为青野。 大概由于绿指的是具体的现实的世界， 而

13、青则仿佛带有某种概括 性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青 则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都被称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两 种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发呢？谁不愿意青山不改、 青春长 在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。 但愿人长久，千里共青青。 写于 1983 年立春 10请概述一下“柳”“草”在诗歌中的艺术特征。 答：_ 答案 柳是代表着春风的，预示着春天的开始。草是代表着春天的，宣告了 春天的来临。柳和草共同创造富于生机的绿色世界。 11第二段在文中有何作用？

14、请简要分析。 答：_ _ 答案 第二段在文中起承上启下的作用。世界是绿色的，总结承上；可是诗人却爱 用青青来形容草色、柳色，而春天也叫做青春。这是为什么？引出下文对青与绿 的探讨。 12在描写山野草树时，诗人较多用“青”而较少用“绿”，请结合诗歌创作中的意象 问题说说其中的缘故。 答：_ _ 答案 因为绿只是对现实世界中某些色彩的描摹，而青则加进了诗人热情赞美 的情感因素。 13作者认为“青”与“绿”各具有什么样的意味？从中寄托了作者怎样的情思？ 答：_ _ 答案 (1)在作者看来，绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括 性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多

15、样统一的典 范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久。(2)作者在对绿和青的阐释中寄托 了对春天美景的赞许之情和对理想生活的美好祝愿。 四、语言表达 14汉语中的一些量词形象生动,富有韵味。阅读下面的例句,从备选例子或你的积累中 选择两个量词妙用的例子加以揣摩赏析。 钩:一“钩”月亮。静静的夜空,升起弯弯的月亮,如同银 色的帐钩小巧轻灵,洁白如玉, 使人生发出亲切而美好的联想和想象。 泓:一“泓”清泉。清澈的泉水从泉眼里流出,是那样的充盈而明亮。他不仅写出了泉水 水量的丰沛,而且写出了泉水水质的明净。 备选例子:一“挂”瀑布;一“叶”扁舟;一“缕”笛声;一“轮”明月。 答：_ _ 答案 挂:一挂瀑

16、布。瀑布飞流直下,气势磅礴,挂字形象地写出了瀑布 飞泻而下的壮观景象,美不胜收,令人心旷神怡。叶:一叶扁舟。用叶字不仅 写出了船的小而轻,而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小船自由自在地漂荡在漫 无边际的水面上,任意东西,多么惬意! 15杜甫的漫成一首中写道：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳 静，船尾跳鱼拨刺鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写， 描绘出这句诗的意境。 答：_ _ 答案 示例：一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘(月形)，银白色的光芒如流水一般，静 静地泻在江面上(月色)。时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又 缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵不胜凉风娇羞的睡莲，盈盈一水间，即便在眼前， 也只能欣赏，不能把玩(月神)。