《功》授课课件

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1、第九章 机械和功,三、功,撬杠,起重机,拖拉机犁地,你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？,观察与思考,课前导入,（1）结合实例认识机械功的概念； （2）理解做功的两个必要因素； （3）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义； （4）理解功的计算公式W=Fs，并能进行有关计算；,学习目标,学习目标,你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？,想一想,S,F,s,一、功,新知探究,1、任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用。,牵引力对小车的作用,2、还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。,牵引力拉着小车向前运动,共同点,叉机对物体向上抬起的作用,叉机将物体向上抬升一定高度,一

2、、功,新知探究,做功的两个必要因素,1、作用在物体上的力,2、物体在力的方向上移动的距离,一、功,新知探究,1、定义：,2、 WFs,3、单位：焦耳，简称为焦. 符号：J 1J=1Nm,F,s,一、功,如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。,新知探究,（1）当你抱着一摞书前进时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？,二、判断是否做功,交流讨论,新知探究,1、做功实例,二、判断是否做功,新知探究,马拉车,拉力对车做了功,二、判断是否做功,1、做功实例,新知探究,起重机吊起货物,拉力对货物做了功,二、判

3、断是否做功,1、做功实例,新知探究,没有做功（劳而无功）,人用力推打石头而没推动,s0,F0,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,没有做功（不劳无功）,s 0,F = 0,冰壶在平滑的冰面上滑行,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,没有做功（劳而无功）,提箱子在水平路上走,F 0,s 0,力的方向与运动方向垂直,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,不做功,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,不做功的三种典型情况,（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，

4、也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。,二、判断是否做功,2、不做功实例,新知探究,（作用在物体上的力）,（物体在力的方向上移动的距离）,二者缺一不可。,s,思考：你知道用什么标准来判断是否做功吗？,二、判断是否做功,新知探究,议一议,观看下面的视频，在运动员做挺举时的动作中，那些状态运动员在做功？,二、判断是否做功,新知探究,功力距离,W = Fs,2、功的单位和物理意义。,牛（N）,米（m）,焦耳（J）,即：1 J1 N m,W = Fs,意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。,单位：焦耳,三、功的计算,新知探究,例1 在平地上，用50 N的水平推力推动

5、重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？,解：W1 Fs 50 N10 m500 J,答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。,W3=Gs=100 N10 m=1 000 J,水平向前推时，箱子的重力做了多少功？,新知探究,通过这节课的学习，你有什么收获？,本课小结,1、做功有无的判断：,2、功的计算：,是否有作用力、在作用力的方向上是否移动了距离,W = F S,本课小结,1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D0,D,随堂练习,随堂练习,2、起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？,解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： WFsGhmgh2104 kg10 N/kg3 m6105 J,随堂练习,随堂练习,