2.2 植物细胞工程的应用 同步训练(含答案)
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1、 基础再现 1下列属于微型繁殖的是( ) A马铃薯的块茎繁殖 B小麦的种子繁殖 C一片花瓣的繁殖 D柳树的扦插繁殖 答案 C 解析 微型繁殖是利用植物组织培养技术,将离体的植物组织、器官、细胞进行培养,获得 大量相同子代的过程。 2人们利用植物的微型繁殖技术来进行工厂化生产,这是利用了该项技术的哪些特点( ) A操作简单 B使优良性状组合在一起 C培育新的性状 D高效性和保持种苗的优良遗传特性 答案 D 解析 利用植物微型繁殖技术繁殖植物就是利用其优点:一是繁殖高效快速,二是能保持优 良品种的遗传特性。植物微型繁殖技术的方法是植物组织培养技术,是一种无性繁殖方式, 后代与亲代性状相同,操作过程
2、并不简单。 3人工种子比天然种子有许多优越性,下列对其优越性的叙述,不正确的是( ) A可使自然状态下不结子的植物得以繁殖 B方便贮藏和运输 C可以随意改变植物的遗传性状 D可快速、大量繁殖 答案 C 解析 人工种子是通过植物细胞工程完成的,所以可以使在自然条件下不结子或珍贵的植物 得以繁殖;人工种子外层是起保护作用的薄膜,类似天然种子的种皮,因此,可以很方便地 贮藏和运输;人工种子的生产不受季节限制,而且快捷高效;人工种子可以保持物种优良的 遗传性状。 4下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得( ) A抗除草剂的白三叶草 B生产胰岛素的大肠杆菌 C高产的水稻 D蛋白质含量高的小麦 答案 B
3、解析 突变体育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、 高抗、 有机物含量丰富的品种, 但获得生产胰岛素的大肠杆菌不可能通过突变而获得,一般可通过基因工程(转基因技术)而 获得。 5下列应用不涉及植物组织培养技术的是( ) A花药离体培养得到单倍体植株 B秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株 C人工种子培育 D“番茄马铃薯”杂种植株培育 答案 B 解析 花药离体培养、人工种子培育和体细胞杂交植株的培育均需要植物组织培养作为技术 手段,而秋水仙素诱导多倍体形成与植物组织培养没有直接关系。 能力提升 6马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖,种植的世代多了以后往往会因感染病毒而减产,为此 农民希望得到无病毒的幼
4、苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳方法是( ) A选择优良品种进行杂交 B进行远缘植物体细胞杂交 C利用芽尖进行组织培养 D人工诱导基因突变 答案 C 解析 本题的关键词是“获得无病毒幼苗”,即培养无病毒植株。况且,马铃薯本身就是无 性繁殖的,而作物脱毒时采用植物组织培养技术,形成的脱毒苗中遗传物质和亲本是完全相 同的,只是少了原来的病毒。故选 C。 7植物组织培养的过程可以归纳为: 脱分化 再分化 。对此叙述错误的是( ) A 的再分化过程中,当细胞分裂素与生长素的浓度比低时,有利于根的分化、抑制 芽的形成 B植物组织培养所依据的原理是细胞的全能性 C 过程指植物的营养生长和生殖生长阶段 D包
5、裹上人造种皮可获得人工种子 答案 D 解析 只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽能力的胚状结构,再包上人工种皮, 才能得到人工种子,而是未分化的愈伤组织,不具有生根发芽能力,只有在分化培养基上 培养后,才能用于制造人工种子。 8下图是人工种子的结构简图,对其叙述不正确的是( ) A人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质,还可以添加农药和植物激素 B人工种子可以工业化生产,播种人工种子可节省大量的粮食 C人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差或发芽率低等问题 D人工种子的胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构 答案 D 解析 人工种子是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽等为
6、材料,经过人工 薄膜包装得到的种子;胚状体与正常受精卵发育形成的胚有类似的结构和发育阶段;在人工 种子胚乳中,除了添加种子萌发所需的营养物质外,还可添加农药、植物激素、固氮菌等。 9 如图为植物组织培养的基本过程, 制造人工种子、 生产治疗烫伤、 割伤的药物紫草素, 应分别选用编号( ) A.、 B.、 C.、 D.、 答案 B 解析 人工种子是指已分化的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽等用合适的“人工种皮”进行包 裹得到的种子,所以应为再分化后的;获取细胞产物紫草素则培养到具有产生此物质的细 胞群体即可,无需获得植株。 10.用单倍体育种方法可以明显缩短育种年限,下列有关其原因的说法正确的是 A.
7、通过染色体加倍获得的可育植株,基因组成纯合,这样的植株自交后代不发生性状分离 B.单倍体植株只有一套染色体,不会出现等位基因,也就不会有杂合子,后代不会发生性状 分离 C.两个单倍体交配后,后代都是纯合子,纯合子自交后代不会发生性状分离 D.以上三种说法均正确 答案 A 解析 单倍体育种是取花药离体培养获得单倍体植株后,用秋水仙素处理,使染色体数目加 倍,基因组成纯合,所以自交后代不发生性状分离。 11.科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中,通过植物组织培养技术获得胚状结构 胚状体。胚状体不同于一般的种子胚,它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所 以,又称“体细胞胚”或“花粉胚”
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