北京四中数学中考冲刺:阅读理解型问题--知识讲解(提高)
《北京四中数学中考冲刺:阅读理解型问题--知识讲解(提高)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京四中数学中考冲刺:阅读理解型问题--知识讲解(提高)(14页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、第 1 页 共 14 页 中考中考冲刺冲刺:阅读理解型问题阅读理解型问题知识讲解(知识讲解(提高提高) 【中考展望中考展望】 阅读理解型问题在近几年的全国中考试题中频频“亮相”,应该特别引起我们的重视. 它由两部分 组成:一是阅读材料;二是考查内容它要求学生根据阅读获取的信息回答问题提供的阅读材料主要 包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新的数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料 等考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探索能力等综合素质的这类问题一般文字叙述较 长,信息量较大,内容丰富,超越常规,源于课本,又高于课本,各种关系错综复杂,不仅能考查同学 们阅读题中文字获取信息的
2、能力,还能考查同学们获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策判断能 力等.同时,更能够综合考查同学们的数学意识和数学综合应用能力. 【方法点拨方法点拨】 题型特点:先给出一段材料,让学生理解,再设立新的数学概念,新概念的解答可以借鉴前面材料 的结论或思想方法 解题策略:从给的材料入手,通过理解分析本材料的内容,捕捉已知材料的信息,灵活应用这些信 息解决新材料的问题 解决阅读理解问题的关键是要认真仔细地阅读给定的材料,弄清材料中隐含了什么新的数学知识、 结论,或揭示了什么数学规律,或暗示了什么新的解题方法,然后依题意进行分析、比较、综合、抽象 和概括,或用归纳、演绎、类比等进行计算或推理论证,并
3、能准确地运用数学语言阐述自己的思想、方 法、观点展开联想,将获得的新信息、新知识、新方法进行迁移,建模应用,解决题目中提出的问题. 阅读理解题一般可分为如下几种类型: (1)方法模拟型通过阅读理解,模拟提供材料中所述的过程方法,去解决类似的相关问题; (2)判断推理型通过阅读理解,对提供的材料进行归纳概括;按照对材料本质的理解进行推理, 作出解答; (3)迁移发展型从提供的材料中,通过阅读,理解其采用的思想方法,将其概括抽象成数学模 型去解决类同或更高层次的另一个相关命题 【典型例题】【典型例题】 类型一、类型一、阅读试题提供新定义、新定理,解决新问题阅读试题提供新定义、新定理,解决新问题 1
4、问题情境: 用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放,则第 2012 个图共有多少枚棋子? 建立模型: 有些规律问题可以借助函数思想来探讨,具体步骤:第一步,确定变量;第二步:在直角坐标系中 画出函数图象;第三步:根据函数图象猜想并求出函数关系式;第四步:把另外的某一点代入验证,若 成立,则用这个关系式去求解 解决问题: 根据以上步骤,请你解答“问题情境” 第 2 页 共 14 页 【思路点拨】 画出相关图形后可得这些点在一条直线上,设出直线解析式,把任意两点代入可得直线解析式,进 而把 x=2012 代入可得相应的棋子数目 【答案与解析】 解:以图形的序号为横坐标,棋子的枚数为纵坐标,描点:
5、 (1,4) 、 (2,7) 、 (3,10) 、 (4,13)依次 连接以上各点,所有各点在一条直线上, 设直线解析式为 y=kx+b,把(1,4) 、 (2,7)两点坐标代入得 4 27 kb kb , 解得 3 1 k b , 所以 y=3x+1, 验证:当 x=3 时,y=10 第 3 页 共 14 页 所以,另外一点也在这条直线上 当 x=2012 时,y=32012+1=6037 答:第 2012 个图有 6037 枚棋子 【总结升华】 考查一次函数的应用;根据所给点画出相应图形,从而判断出相应的函数是解决本题的突破点 举一反三:举一反三: 【变式变式】如图 1,A,B,C 为三个
6、超市,在 A 通往 C 的道路(粗实线部分)上有一 D 点,D 与 B 有道路(细 实线部分)相通A 与 D,D 与 C,D 与 B 之间的路程分别为 25km,10km,5km现计划在 A 通往 C 的道 路上建一个配货中心 H,每天有一辆货车只为这三个超市送货该货车每天从 H 出发,单独为 A 送货 1 次,为 B 送货 1 次,为 C 送货 2 次货车每次仅能给一家超市送货,每次送货后均返回配货中心 H,设 H 到 A 的路程为 xkm,这辆货车每天行驶的路程为 ykm (1)用含 x 的代数式填空: 当 0x25 时, 货车从 H 到 A 往返 1 次的路程为 2xkm, 货车从 H
7、到 B 往返 1 次的路程为 km, 货车从 H 到 C 往返 2 次的路程为 km, 这辆货车每天行驶的路程 y= 当 25x35 时, 这辆货车每天行驶的路程 y= ; (2)请在图 2 中画出 y 与 x(0x35)的函数图象; (3)配货中心 H 建在哪段,这辆货车每天行驶的路程最短? 【答案】 解: (1)当 0x25 时, 货车从 H 到 A 往返 1 次的路程为 2x, 货车从 H 到 B 往返 1 次的路程为:2(5+25-x)=60-2x, 货车从 H 到 C 往返 2 次的路程为:4(25-x+10)=140-4x, 这辆货车每天行驶的路程为:y=60-2x+2x+140-
8、4x=-4x+200 当 25x35 时, 货车从 H 到 A 往返 1 次的路程为 2x, 货车从 H 到 B 往返 1 次的路程为:2(5+x-25)=2x-40, 货车从 H 到 C 往返 2 次的路程为:410-(x-25)=140-4x, 故这辆货车每天行驶的路程为:y=2x+2x-40+140-4x=100; 故答案为:60-2x,140-4x,-4x+200,100; (2)根据当 0x25 时,y=-4x+200, x=0,y=200,x=25,y=100, 第 4 页 共 14 页 当 25x35 时,y=100; 如图所示: (3)根据(2)图象可得: 当 25x35 时,
9、y 恒等于 100km,此时 y 的值最小,得出配货中心 H 建 CD 段,这辆货车每天行驶 的路程最短为 100km 类型二、类型二、阅读试题信息,归纳总结提炼数学思想方法阅读试题信息,归纳总结提炼数学思想方法 2 背景资料背景资料 低碳生活的理念已逐步被人们接受据相关资料统计: 一个人平均一年节约的用电,相当于减排二氧化碳约 18kg; 一个人平均一年少买的衣服,相当于减排二氧化碳约 6kg 问题解决问题解决 甲、乙两校分别对本校师生提出“节约用电”、“少买衣服”的倡议2009 年两校响应本校倡议的人数 共 60 人,因此而减排二氧化碳总量为 600kg (1)2009 年两校响应本校倡议
10、的人数分别是多少? (2)2009 年到 2011 年,甲校响应本校倡议的人数每年增加相同的数量;乙校响应本校倡议的人数每年 按相同的百分率增长2010 年乙校响应本校倡议的人数是甲校响应本校倡议人数的 2 倍;2011 年两校 响应本校倡议的总人数比 2010 年两校响应本校倡议的总人数多 100 人求 2011 年两校响应本校倡议减 排二氧化碳的总量 【思路点拨】 (1)设 2009 年甲校响应本校倡议的人数为 x 人,乙校响应本校倡议的人数为 y 人,根据题意列出方程 组求解即可 (2)设 2009 年到 2011 年,甲校响应本校倡议的人数每年增加 m 人;乙校响应本校倡议的人数每年增
11、 长的百分率为 n根据题目中的人数的增长率之间的关系列出方程组求解即可 【答案与解析】 解: (1)方法一:设 2009 年甲校响应本校倡议的人数为 x 人,乙校响应本校倡议的人数为 y 人 依题意得: 60 186600 xy xy , 解之得 x=20,y=40 方法二:设 2009 年甲校响应本校倡议的人数为 x 人,乙校响应本校倡议的人数为(60-x) 人, 依题意得: 18x+6(60-x)=600 第 5 页 共 14 页 解之得:x=20,60-x=40 2009 年两校响应本校倡议的人数分别是 20 人和 40 人 (2)设 2009 年到 2011 年,甲校响应本校倡议的人数
12、每年增加 m 人;乙校响应本校倡议的人数每年增 长的百分率为 n依题意得: 2 (20) 240 (1) (202 )40(1)(20)40(1) 100 mn mnmn , 由得 m=20n,代入并整理得 2n 2+3n-5=0 解之得 n=1,n=-2.5(负值舍去) m=20 2011 年两校响应本校倡议减排二氧化碳的总量: (20+220)18+40(1+1) 26=2040(千克) 答:2011 年两校响应本校倡议减排二氧化碳的总量为 2040 千克 【总结升华】 题考查了一元二次方程的应用及二元一次方程组的应用,解题的关键是根据题意找到合适的等量关 系 举一反三:举一反三: 【变式
13、变式】如图,某化工厂与 A,B 两地有公路和铁路相连,这家工厂从 A 地购买一批每吨 1 000 元的原 料运回工厂,制成每吨 8 000 元的产品运到 B 地 已知公路运价为 1.5 元/(吨千米) ,铁路运价为 1.2 元/(吨千米) ,这两次运输共支出公路运费 15 000 元,铁路运费 97 200 元,请计算这批产品的销 售款比原料费和运输费的和多多少元? (1)根据题意,甲、乙两名同学分别列出尚不完整的方程组如下: 甲: 1.5(2010 ) 1.2(110150 ) xy xy 乙: 1.5(2010) 80001000 1.2(110150) 80001000 xy xy 根据
14、甲,乙两名同学所列方程组,请你分别指出未知数 x,y 表示的意义,然后在等式右边的方框内补 全甲、乙两名同学所列方程组 甲:x 表示 ,y 表示 ; 乙:x 表示 ,y 表示 . (2)甲同学根据他所列方程组解得 x=300,请你帮他解出 y 的值,并解决该实际问题 【答案】 (1)甲:x 表示产品的重量,y 表示原料的重量, 乙:x 表示产品销售额,y 表示原料费, 第 6 页 共 14 页 甲方程组右边方框内的数分别为:15000,97200,乙同甲; (2)将 x=300 代入原方程组解得 y=400 产品销售额为 3008000=2400000 元 原料费为 4001000=40000
15、0 元 又运费为 15000+97200=112200 元 这批产品的销售额比原料费和运费的和多 2400000-(400000+112200)=1887800 元. 类型三、类型三、阅读相关信息,阅读相关信息,通过归纳探索,发现规律,得出结论通过归纳探索,发现规律,得出结论 3先阅读理解下面的例题,再按要求解答下列问题: 例题:解一元二次不等式 x 2-40 解:x 2-4=(x+2) (x-2) x 2-40 可化为 (x+2) (x-2)0 由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”,得 20 20 x x , 20 20 x x . 解不等式组,得 x2, 解不等式组,得 x-2, (x
16、+2) (x-2)0 的解集为 x2 或 x-2, 即一元二次不等式 x 2-40 的解集为 x2 或 x-2 (1)一元二次不等式 x 2-160 的解集为 ; (2)分式不等式 1 3 x x 0 的解集为 ; (3)解一元二次不等式 2x 2-3x0 【思路点拨】 (1)将一元二次不等式的左边因式分解后化为两个一元一次不等式组求解即可; (2)据分式不等式大于零可以得到其分子、分母同号,从而转化为两个一元一次不等式组求解即可; (3)将一元二次不等式的左边因式分解后化为两个一元一次不等式组求解即可; 【答案与解析】 解: (1)x 2-16=(x+4) (x-4) x 2-160 可化为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 数学 中考 冲刺 阅读 理解 问题 知识 讲解 提高
文档标签
- 2020年江西最新中考冲刺卷数学一
- 数学阅读理解类习题汇编
- 北风中的亲情阅读理解
- 中考冲刺阅读理解型问题-知识讲解基础
- 北京四中数学中考冲刺代几综合问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺代数综合问题-知识讲解基础
- 北京四中数学中考冲刺阅读理解型问题-巩固练习基础
- 北京四中数学中考冲刺图表信息型问题-知识讲解基础
- 北京四中数学中考冲刺数形结合问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺代数综合问题-知识讲解提高
- 中考冲刺代数综合问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺创新开放与探究型问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺几何综合问题-知识讲解基础
- 北京四中数学中考冲刺几何综合问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺阅读理解型问题-巩固练习提高
- 北京四中数学中考冲刺图表信息型问题-知识讲解提高
- 中考冲刺图表信息型问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺观察归纳型问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺阅读理解型问题-知识讲解提高
- 北京四中数学中考冲刺阅读理解型问题-知识讲解基础
链接地址:https://www.77wenku.com/p-129976.html