2020年苏教版生物高考一轮复习：第34讲 生态系统的结构和功能 同步练习（含答案）

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1、第第 34 讲讲 生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能 1 （2019 广东惠州模拟）下列有关生态系统的叙述，正确的是（ ） A一个完整的生态系统的结构包括生物群落及其无机环境 B生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程 C自我调节能力越强的生态系统，其恢复力稳定性越高 D太阳能只有通过生产者才能输入生态系统的第一营养级中 解析 生态系统结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网，A 不正确；生 态系统能量流动包括生态系统能量的输入， 转化、 传递、 散失等过程， B 不正确； 自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越低，C 不正 确。 答案 D 2（2019 山东

2、潍坊市统考） 下列关于生态系统组成成分的叙述， 错误的是 （ ） A自然生态系统需要源源不断地输入太阳能 B土壤微生物都可作为生态系统的分解者 C消费者能加快生态系统的物质循环 D菟丝子等寄生植物不属于生产者 解析 自然生态系统中的植物需要利用太阳能进行光合作用， 故自然生态系统需 要源源不断地输入太阳能，A 正确；土壤中的有些微生物，如与大豆共生的根瘤 菌不属于分解者，B 错误；消费者能将有机物通过呼吸作用分解为 CO2，从而加 速物质循环，C 正确；菟丝子寄生在植物体上依赖植物体内的营养物质生存，不 属于生产者，D 正确。 答案 B 3如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解，已知毛白杨

3、树同化的总能 量为 N，方框中字母代表能量。下列叙述错误的是（ ） ABCD BD 是指呼吸作用消耗的能量 CB 是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 D从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 B/N 解析 据图分析： A表示初级消费者摄入的能量， B表示初级消费者同化的能量， C 表示用于生长、发育和繁殖的能量，D 表示呼吸作用消耗的能量，E 表示分解 者利用的能量。B（初级消费者同化的能量）C（用于生长、发育和繁殖的能 量） D （呼吸作用消耗的能量） ， A 正确； D 表示呼吸作用消耗的能量， B 正确； B 是第二营养级同化的能量，包括用于生长、发育和繁殖的能量和呼吸作用消耗 的

4、能量，C 错误；毛白杨树同化的总能量为 N，B 表示初级消费者同化的能量， 故从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 B/N，D 正确。 答案 C 4如图为某草原生态系统部分能量流动示意图（图中 X 代表呼吸作用散失的热 能） ，下列叙述中错误的是（ ） A图中 X 的存在是能量沿食物链逐级递减的原因之一 B肉食性动物中的能量不会经过微生物的分解流入草中 C草食性动物粪便中的能量不属于其同化量中流向分解者的一部分 D肉食性动物和之间数量的变化呈正相关 解析 图中 X 代表呼吸作用散失的热能，能量以热能形式散失是能量沿食物链 逐级递减的原因之一，A 正确；生态系统中能量是单向流动的，B 正确；

5、草食性 动物粪便中的能量属于生产者的同化量， 不属于其自身同化量中流向分解者的一 部分，C 正确；肉食性动物和之间存在捕食关系，相互制约，肉食性动物 数量增加，会引起肉食性动物数量增加，而肉食性动物数量增加，会引起肉 食性动物数量减少，D 错误。 答案 D 5关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述，错误的是（ ） A除虫除草可以让农田生态系统中的能量流向对人类更有意义的部分 B多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用 C根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量，从而保持畜产品的 持续高产 D“桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，将提高能量传 递效率 解

6、析 “桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，使物质和能 量得到多级利用， 提高了整体的能量利用率， 但不能提高能量传递效率， D 错误。 答案 D 6如图所示为自然界中碳循环示意图。回答下列相关问题： （1）自然界中，除了绿色植物外，生产者还有 （至少写出两 种生物） 。 （2）若图中、分别表示动、植物部分同化能量的流向，则动物（兔子）粪 便中的能量属于 （填“”或“”） 。 （3）图中、分别表示两种重要的生理反应，即 和 。 （4）生态系统的功能包括物质循环、 和信息传递，前两者之间的关系 可以概括为_。 （5）化石燃料的大量燃烧不仅会导致温室效应，还会导致雾霾，而雾霾可在一

7、定时间内自行散去，这反映生态系统具有 能力。减少化石燃料 的 使 用 是 缓 解 温 室 效 应 和 雾 霾 的 重 要 措 施 ， 除 该 措 施 之 外 还 可 以 _。 答案 （1）蓝藻、硝化细菌（答不全不给分，其他合理答案亦可） （2） （3）呼吸作用 光合作用 （4）能量流动 物质作为能量的载体， 使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和 无机环境之间循环往返（或能量流动是物质循环的动力、物质循环是能量流动的 载体） （5）一定的自我调节 大力植树造林、开发并使用洁净能源等（一条 即可） 7 （2019 广东模拟）某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中

8、产生生物富 集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对 浓度如图所示。下列相关叙述错误的是（ ） A上述四个营养级可以构成食物网 B四个营养级中处于最高营养级的是丙 C镉不属于该生态系统的组成成分 D四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁甲乙丙 解析 镉应属于生态系统中“无机环境的组成成分之一”，C 不正确。 答案 C 8如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合 理的是（ ） A能量流动是伴随着物质利用进行的 B图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量 C该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量 D乙比甲的能量少的原因是

9、甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下 去 解析 能量是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，是伴随着物质利用而进行 的，A 正确；图中甲是初级消费者的同化量，即第二营养级所含有的能量，B 正 确；该图不够完善是因为缺少甲中因呼吸以热能散失的能量，C 正确；乙比甲的 能量少的原因是因为呼吸散失了能量，D 错误。 答案 D 9某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深 5 cm 左右）为实验材料，研究土 壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。下列有关叙述错误 的是（ ） 组别 1 组 2 组 3 组 4 组 土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A.该

10、实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 B为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 C该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理，实验中的对照组是 1 组和 3 组 D预期结论是 1 组、3 组的落叶不被分解，2 组、4 组中的落叶被不同程度地分 解 解析 该实验中 1 组、2 组是湿润土壤，3 组、4 组是较干燥土壤，2 组与 4 组对 照，可以探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用，A 正确；该 实验中对土壤采取了灭菌和不灭菌的处理，这是对自变量的处理，落叶上存在的 微生物属于无关变量，为了避免无关变量对实验的干扰，应将各组的落叶进行灭 菌处理，

11、B 正确；该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理及土壤的湿度，实验 中的对照组是 2 组和 4 组，C 错误；由于 1 组、3 组的土壤进行了灭菌处理，土 壤中没有微生物，则 1 组、3 组中的落叶不被分解，而 2 组、4 组中有微生物， 但由于土壤湿度不同，微生物的分解作用有一定差异，因此，2 组、4 组中的落 叶被不同程度地分解，D 正确。 答案 C 10 （2019 甘肃重点中学联考）低碳生活已成为许多人的共同选择，如图甲是农 业生态系统模式图，图乙为碳循环示意图。以下说法错误的是（ ） A图乙中过程主要发生在细胞的线粒体中 B图甲中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者 C图甲是农业生态

12、系统模式图，多途径利用农作物，使能量能够循环利用，提 高了该系统的能量利用率 D要减少温室效应，应调整图乙中的过程 解析 图乙中过程表示细胞经呼吸作用释放 CO2的过程，主要发生在细胞的 线粒体中，A 正确；图甲中沼气池中的微生物属于该生态系统中的分解者，B 正 确；能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，C 错误；要减 少温室效应，主要增加植物对 CO2的吸收，并减少化石燃料的燃烧，即应调整 图乙中的过程和，D 正确。 答案 C 11 （2019 河南名校二次联考）图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中 、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同形式的能量；图乙表 示该生态

13、系统中的食物网；图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线；图丁表 示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图， 其中 ag 表示能量值的多少。 请据图分析回答下列问题： （1）除了图甲中的成分，生态系统的组成成分还包括 ，图乙体现了生 态系统 的功能。 （2）y 表示一个外来干扰对生态系统的影响，y 越大，说明该生态系统的抵抗力 稳定性越弱，对该生态统来说，y 越大，x （填“相对越大”， “相 对越小”） 。 （3）若草同化的能量不变，由于某种原因导致猫头鹰的食物来源中兔与食虫鸟 的比例由 11 变为 31，则猫头鹰获得的能量是原来的 倍（能量传递 效率按 10%计算） （小数点后保留两位数字

14、） 。 （4）图丁中，若 A 表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则 c 属于第 营养级的能量。 解析 （1）图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，图中只是显示了生产者 与各级消费者，除此之外，生态系统的组成成分还包括分解者和非生物的物质和 能量， 图乙是生态系统的营养结构，图中体现了生态系统的能量流动与信息传递 功能。 （2）y 表示一个外来干扰对生态系统的影响，y 越大，说明该生态系统抵抗力稳 定性越弱；x 越大，说明该生态系统恢复力稳定性越弱，因此 y 越大，x 相对越 小。 （3）当食物来源中兔与食虫鸟的比例为 11 时，设猫头鹰获得的能量为 x，则 需要草的能量为（x/2 10% 10

15、%）（x/2 10% 10% 10%）550x，当食物来 源中兔与食虫鸟的比例为 31 时，设猫头鹰获得的能量为 Y，则需要草的能量 为（y3/4 10% 10%y1/4 10% 10% 10%）325y，由于草同化的能量不 变，即 550X325Y，因此 y/x1.69。即猫头鹰获得的能量是原来的 1.69 倍。 （4）图丁中，若 A 表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则 c 可表示初级消 费者的粪便量，其不属于初级消费者的同化量，而属于第一营养级的能量。 答案 （1）分解者和非生物的物质和能量 能量流动和信息传递 （2）x 相对越小 （3）1.69 （4）一 12 （科学探究）研究表明，蚯

16、蚓体表分泌液中含有多种抗菌物质。为了验证蚯 蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑制作用，实验过程如下： 制备土壤稀释液，提取蚯蚓体表分泌液； 制作牛肉膏蛋白胨培养基若干，平均分为两组，编号为 A、B； 在 A 组培养基上涂布蚯蚓体表分泌液，B 组培养基上涂布等量的 X 液体； 进行相关操作； 置于相同且适宜的条件下培养一段时间； 观察统计各组的菌落种类和数目，并求平均值。 回答下列问题： （1）设置 B 组的目的是_，X 液 体为 。 （2）步骤的相关操作是指_。 （3）实验结果及结论：_。 （4）将 A 组的不同菌落接种到富含纤维素的培养基上，培养后用刚果红染色， 15 分钟后，大部分菌落周围出现透明圈，这说明_， 是因为_。 答案 （1）对照 无菌水 （2）将等量的土壤稀释液分别涂布接种到两组培养基上 （3）A 组菌落种类和数目比 B 组少，说明蚯蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑 制作用 （4）蚯蚓体表分泌液对土壤中的纤维素分解菌无抑制作用 蚯蚓常以土壤中的 秸秆为食，依靠纤维素分解菌帮助分解纤维素