【苏教版】中职语文基础模块下册：第18课《咬文嚼字》ppt课件（1）

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1、咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。,咬,嚼,字,文,山西太原金河中学 刘东萍,一（5）、举例说明文字和思想的密切关系 （共有三个例子，分别从不同角度论述）。,二（6）、说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。,三（ ）、全文小结：对文字创作者的要求和希望。,划分段落，理清思路,思考： 1.咬文嚼字在文中的含义。 2.文中援引了哪些事例，分别要说明什么问题？ 3.咬文嚼字的要求和目标是什么？,文中义：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。,贬 词 褒 用,你是没有骨气的人。你这没有骨气的人。,

2、你有革命家的风度。你这革命家的风度。,文字与情感有关,句式不同，情感不同。,不好，“这”字带有贬义。,郭沫若改字,有三位作家聚在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹一声说：“在吃中国。”,甲的意思：食文化在中国。 乙说：想吃美食，到中国去！ 丙感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国。 四个字，三种组合，三个含义。难怪朱光潜先生要“咬文嚼字”。,视之，石也。 终不能复入石矣。,文字与意味有关,文字一增一减 意味不同。,发现错误，惊讶,失望 放弃,“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” _鲁迅秋夜,“在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树” 。,关于“推敲”的故事,“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）,文字与意境有关,字眼不同，意境不同。,轻风舞细柳,轻风扶细柳,轻风摇细柳,对比：,王若虚改史记,韩愈改诗,“柳腰桃面”等套语,苏东坡写 惠山烹小龙团,文字与意味有关,文字与意境有关,善用联想意蕴丰富,套用滥语全无新奇,郭沫若改字,实例：,道理：,文字与思想感情有关,开阔视野 获取信息,领悟精髓 揣摩艺术,课堂小结：,不求甚解,咬文嚼字,