新苏少版二年级下美术全册教案

《新苏少版二年级下美术全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏少版二年级下美术全册教案（37页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、二年级美术教案二年级美术教案 第一课第一课 三原色三原色 三间色三间色 一、教学目标一、教学目标 ： 1、了解三原色，三间色的基本概念。 2、进行用三原色调配的三间色的练习。 3、培养学生对色彩的情感。 二、教学重点：二、教学重点：让学生认识三原色和三间色。 三、教学难点三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。 四、课前准备：四、课前准备： 教师：着三原色的圆纸片（每色各两张） ，涂上三间色的圆纸片（每色各一张） ， 液体三原色，玻璃杯三个。 学生：常规水彩画用具，油画棒。 五、教学过程五、教学过程 ： 1、引入谈话，揭示课题： 学生在以往的作画过程中， 肯定有过这样的经历： 将一种

2、颜色涂到另一种颜色上， 颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。 2、讲解实验： （1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能 调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝” ，合称三原色。 （依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料） （2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻 璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色” 。 3、学生作业 ： （1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画 大，并要求有泡泡两两

3、相交。可参照书上的范图。 （2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡， 这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳” （三 间色要三原色调配） 。 4、作业 评讲： 对学生的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。 教学反思：教学反思： 第第 2 2 课课 好朋友好朋友 一、教学目标：一、教学目标： 1.让学生了解各民族、种族的文化，更多地接触人类文化传承。 2、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员，都是好朋友。 3、了解不同民种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 4、通过学生的自我探索，观察不同民族的特征，学习用各种方法去表现。 二、

4、教学重点难点：二、教学重点难点： 对各民族、种族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括 加以表现。 三、教学准备：三、教学准备： 1.教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民 族人物的作品。 2.学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于 表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等） 四、教学过程：四、教学过程： 一、情景创设 1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。 2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们 的祖国是由 56 个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他 们的装扮都很

5、特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？ 欣赏与探索 展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 介绍我了解的民族 着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 二、赏析与讨论 引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。 观看不同的表现各种族人物的美术作品。 三、世界不同种族之间都是好朋友 1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？ 2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 （地球上有 50 亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种） 你知道各种族的差

6、异是怎样产生的吗？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着 人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素 有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所 以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔 热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管 和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人 类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3、游戏：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小

7、组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 介绍我了解的种族。 着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 四、创作与表现 分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。 教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征 夸张特征（注重细节） 学生尝试用各种方法大胆表现。 五、展示与评价： 1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及 习俗的介绍等 3、互相观摩作品，并提出自己的看法。 六、学习评价建议 1、能否通过查阅资料，自我探索学习。 2、 能用简单的语言描述、 形体动作、 介绍自己的作品， 并愿意

8、接受不同的意见。 教学反思：教学反思： 第第 3 3 课神奇的瓦楞纸课神奇的瓦楞纸 一、教学目标：一、教学目标： 1、 通过对瓦楞纸的观察， 是学生们感受肌理， 加深他们对日常生活的观察力。 2、 2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主 体意识， 培养学生利用对比手法进行创作的能力， 是学生能够大胆地想象与表现。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。 难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。 三、教学准备：三、教学准备： 师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。 生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美

9、工刀以及一些废旧材料。 四、教学过程：四、教学过程： 一、创设情境 小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样 把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候 要注意安全，不要对着自己和别人。 ） 2、让学生练习撕瓦楞纸。 （设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕 瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。 ） 3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们 平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。 4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你 们是怎么来处

10、理这些纸箱的？ 5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些 有趣的东西你们想不想看我变一变？ 二、尝试阶段 师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不 要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从 10 数到 1，看谁撕得快，撕得有趣， 老师就把自己撕的东西送给他。 1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。 2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。 （鼓励并表扬学生，如：胆子真大， 做得多有趣，小手真灵巧。 ） 3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好 看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦 楞

11、纸，我们也会发现它的美丽。 三、欣赏阶段 过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品， 看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？ 1、撕 （范图） 讲解两种撕法。 （学生和教师各示范一种） 2、剪、贴（范图） 讲解剪的两种方法。（学生示范， 教师告诉学生注意剪的姿势， 并且要注意安全。 ） 讲解贴的几种方法。 （师生共同示范。 ） 3、卷（范图） 学生上台演示卷的方法。 （先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？ 4、刻、画、戳（范图） 教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。 （粉笔） 学生示范戳。 5、纹路粗细对比、颜色对比（课

12、件） 我们再来看电脑中这幅图， 它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好 几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？ 花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横 的？ 6、背景对比（课件） 背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为 什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。 7、立体图（课件） 这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边 都看得见。 8、抽象图（课件） 前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、 鸟这两幅你看得出是什么吗？ 好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜

13、欢这种画的小朋友也可以动手试一试， 说不 定有意外的效果呢！ 除了这些方法， 还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发 明创造。 四、实践阶段 1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找 你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什 么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？ 2、教师交代学生制作的时候要注意安全。 学生制作，教师巡回辅导。 五、延伸阶段 1 老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用 了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？ 2、原来你们的想法

14、这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己 的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品 也很漂亮。 （教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。 ） 六、评析阶段 1、 （举起作品） ，感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？） ，其 他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？ 2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一 找他做的方法跟你的方法有什么不一样？， 你觉得他的作品好在什么地方？你给 他提些建议好不好？ 教师作扼要的点评。 小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块

15、普普通通的瓦楞纸变成了一 件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手， 多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。 教学反思：教学反思： 第第 4 4 课课 动物朋友（一）动物朋友（一） 一、教学目标：一、教学目标： 1、了解各种动物的生理特征和生活习性。 2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。 3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。 二、教学重点难点：二、教学重点难点： 重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。 难点： 人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。 能通过对动物神态的描绘提高表现力。

16、三、教学准备：三、教学准备： 教师准备：各种图片、资料、电影宠物侦探片段、多媒体课件我的野生动 物朋友 、剪纸小红马。 学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。 四、教学过程：四、教学过程： 1、欣赏激趣： 让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友 。一个落入凡间的小精灵 一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界： 她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟 共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、 惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处 中最具有表现力的一面。 老师选择一些具有代表

17、性的人类和动物相处的趣味图片， 引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。 2、游戏导入： 学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友， 有的动物是敌人。 草一兔子狼狮子大象： 激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。 3、模仿感受： 师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分， 同学迅速接后半部分，如： （师）呱呱呱呱（生）青蛙叫 师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示 的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。 46 人分组讨

18、论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。 教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物 造型。 4、讨论探究： ； 动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲 述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘 画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。 5、欣赏交流： 欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。 交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、 什么样的方

19、法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)开阔学生的眼界，拓宽学 生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体 现学生的自主探究性学习。 板书设计：板书设计： 动物朋友 动物 朋友 教学反思：教学反思： 第第 5 5 课课 动物朋友（二）动物朋友（二） 一、教学目标：一、教学目标： 1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动 人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情 景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地 体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人

20、和动物之间的友情，丰富 自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在 绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表 现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 二、教学重、难点二、教学重、难点 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主 动观察、 探索、 研究、 捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面， 从而掌握表现、 绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有 趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 三、教学准备三、教学准备

21、 教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶 带、范作、课件等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水 果等) 四、教学过程四、教学过程 一、感知与体验 1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时， 教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。 2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。 学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。 3、播放电影宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片 段，激发创作欲望。 4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。 师

22、生针对“做动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确， 紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。 二、导入新课 1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物 的典型动作，活跃课堂气氛。 教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活 动的摄影作品及名家名画。 利用前面环节在黑板上画好的人物与动物， 教师向学生介绍并演示人与动 物在一起的两种构图方式： 方式一：画面以人物为主，四周添加动物。 方式二：画面以动物为主，背景添画人物。 2、观赏名家名作，提高审美能力。 由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示， 主要介绍最基本的两种构图方式。 欣赏

23、剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与 生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开 它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同 生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和 人类更亲近。 3、 “动物朋友”的创作 本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。学生也可以讲述与动物 之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。还可以小组讨论交流，编写童话 短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。 4、制作表现： 让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴 多种方法

24、制作。 鼓励学生自由、 大胆地想像， 绘画制作具有一定故事情节的画面。 在绘画或制作过程中体会创作的快乐。 并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与 友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选 择上有创意的学生。 5、评价展示： 学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同 学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣 赏他人，发展艺术感知能力。 教学反思：教学反思： 第第 6 6 课课 花儿朵朵（一）花儿朵朵（一） 一、教学目标：一、教学目标： 1、 认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行 “花

25、”的平面或立体创作。 2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与 合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环 保意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花” 。 三、教学准备：三、教学准备： 教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。 学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。 四、教学过程：四、教学过程： 组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长

26、过程，开花的模样。 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了 师：你知道有哪些花吗？ 师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。 ） 2、 提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）长得什么样子？有哪些颜色？ 师：你知道花的结构吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。 （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ 二、学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知 道其它的吗？ 5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。 6、欣赏各

27、种不同的描绘花的艺术表现形式。 说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 想一想，说一说，你准备怎样画更好看？ 根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让 美丽的花永远开在我们的教室里。 三、创作与表现 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 展示与评价： 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生 评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多 美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？ 拓展: 应用欣赏花花世界 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从

28、生活的什么地方能找到它？ 用什么材料制成的？点击课件 爱美的人都喜爱各种花朵， 在我们的社会交中花越来越受青昧， 以花为 “媒” ， 用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来 表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花 有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。 康乃馨母爱/温馨 白百合圣洁/幸福 黄百合爱慕 勿忘我永志不忘 菊花长寿/高洁 红掌大展鸿图 剑兰步步高升 兰花优雅 天堂鸟高贵 郁金香亲密 矢车菊进取/乐观/刚毅 雏菊热情 山楂花英雄 木槿坚强/纯朴/廉洁 铃兰幸福 水仙纯洁 金盏花幸福/希望 飞燕草正义/

29、自由 红茶花天生丽质 梅花坚贞不屈 牡丹荣华富贵 板书设计： 演示区 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 花儿朵朵 花之形 花之语 花之魅 教学反思：教学反思： 第第 7 7 课课 花儿朵朵（二）花儿朵朵（二） 一、教学目标：一、教学目标： 1、引导学生通过观察周围的花朵，发现花儿带给人类的美好。进一步培养 学生的观察能力和造型能力。 2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地 体验花儿给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和植物物之间的友情，丰 富自己的情感体验，培养学生对植物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生 在绘画或制作过程中体

30、验合作的乐趣与友爱精神。 3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种 材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。发展艺术感知能力和造 型表现能力。 二、教学重、难点二、教学重、难点 重点：综合感知各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方 法，培养合作意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花” 。 三、教学准备三、教学准备 教师准备：有关花的图片、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑 料袋等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)。 四、教学过程：四、教学过程： 一、感知与体验

31、 1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时， 教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。 2、巩固花儿的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出花儿。 学生快速勾勒出自己喜欢的花儿，提高熟练程度。 3、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。 师生针对“做花儿”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣 课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。 二、导入新课 1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿各种 花儿的形状，活跃课堂气氛。 教师点击课件，全班同学欣赏一组表现花儿的摄影作品及名家名画。 利用前面环节在黑板上画好的花儿

32、， 教师向学生介绍并演示花儿特点及其做法。 2、观赏名家名作，提高审美能力。 由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示， 主要介绍各种材料制作花儿的方 式。 欣赏剪纸、泥工、纸工等作品，让学生知道，花儿是在我们的艺术与生活中 是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。 玩具、学具、服饰、箱包等都有花儿的形象。 3、 “花儿”的创作 主要以手工课形式出现，用废纸、黏土或其它综合材料制作。 4、制作表现： 让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴 多种方法制作。 鼓励学生自由、 大胆地想像， 绘画制作具有一定故事情节的画面。 在绘画或制作过程中体

33、会创作的快乐。 并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与 友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选 择上有创意的学生。 5、评价展示： 学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同 学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣 赏他人，发展艺术感知能力。 教学反思：教学反思： 第第 8 8 课课 水墨水墨画花画花 一、教学目标一、教学目标 1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然 花卉进行观察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。 2、通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法

34、，学习用适合 的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技 法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。 3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。 初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学 生热爱中国传统文化艺术的情感。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和水墨的韵味。 难点： 如何水墨的眼光观察表现花卉。 表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。 三、教学准备：三、教学准备： 教师准备：毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、

35、PPT 课件、实物投影仪。 学生准备： 毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡教学过程 四、教学过程：四、教学过程： 1、导入、揭题 PPT 课件播放： 静候花开 设置提问：说说欣赏花卉的感受？ 说说花卉的形态？说说花卉的色彩？ 学生欣赏，针对提问，进行讨论。 教师小结：带露的枝叶，好似永远湿润； 【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵； 【花朵】赏花的心境愉悦【心情】 。怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天， 我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。 揭题： 教师揭题“水墨画花” ，并 板书。枝叶、花朵、心情 2、欣赏学习 PPT 课件出示牡丹气韵：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？ 学生回答，教师小结并简介

36、作者。提炼关键词并板书。 PPT 课件出示牡丹的姿态。比一比，画家画水墨画牡丹时，做了“减法”还是“加 法”？ 学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。 PPT 课件出示牡丹各个局部图笔法，学生观察，并讨论画家的不同表现方法。 教师小结，并板书（或 PPT 课件）出示方法。 花：1、先用细笔 墨线 勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。 2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 3、尝试练习 学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。 学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？ 教师示范花朵的不同画法【注意：蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色 的微妙变化。示范环节勾

37、线染色的方法可先由学生尝试，然后由视频演示，另一 个方法由教师演示。 】 PPT 课件（或板书）出示： 小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只 蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到 淡。由湿至干的丰富变化。 PPT 课件出示： 这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看， 画些枝叶呢。 学生尝试练习，教师巡视， 教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以用只用水墨表现。 教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？ 4、学生创作 PPT 课件出示：作业内容画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。 要求： 1、先用细笔 墨线 勾出花的外形，然后染色，点上花

38、蕊。 2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 3、 小窍门：蘸墨或色时不必整个鼻头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时 将笔上的墨或色用尽再 蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。由湿至干的丰富变 化。 5、评价、展示 谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。谈谈自己的创作方法。 谈谈对其他作品的建议，说一说。 谈谈创作过程中有趣的发现。 教学反思：教学反思： 第第 9 9 课课 树上树下（一）树上树下（一） 教学目标：教学目标： 1、了解各种树的相同和不同点，以及他们在四季中的变化。 2、启发学生使用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征。用各种方法表现 姿态优美的树。 3、为学生们提供自由创作的机会，

39、体会创编故事的乐趣。 教学重点：教学重点： 用各种方法表现姿态优美的树。 教学难点：教学难点： 用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征 教学过程：教学过程： 一、提问导入： 1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？ 2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！ （出示课件狐狸 和乌鸦 ） 3、 故事里， 这 2 个邻居乌鸦住在哪里？ （树上） ， 狐狸又住在哪里？ （树下） 4、出示课题：树上树下（一） 二、不同的树 1、 出示幻灯片，认识一年四季中的树。 2、 师生谈话： 请大家介绍一下，你身边的树。 校园、家里、路边、田野 你知道的树有哪些种类？他们的

40、外形有什么相同点和不同点呢？ 你有过近距离观察树木，比如摸摸树皮，闻闻树味，听听树木发出的声音吗？ 3、 师生练习： 生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。 （采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等 细节。 ） 三、树的作用 树与人类的关系非常明密切，森林是地球的肺，数目是空气的清新器。 师生欣赏小诗。 你知道地球上最古老的树有那些吗？ 师生交流 四、欣赏生活中的设计中树元素的应用。 椅子、台灯、墙饰、彩陶等 五、欣赏范画： 1、 欣赏大师的作品。 2、 欣赏小朋友的作品。 3、 分组讨论学校小朋友的画。 （画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？

41、） 五、学生作业： 自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。 作业要求： 大树是人类的朋友， 也是动物们舒适的家。 根据自己的观察和想象， 编画一个 “树 上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人 化的表现手法，这样故事会生动有趣。 六、作业点评：学生自评，教师点评。 教学反思：教学反思： 第第 1010 课课 树上树下（二）树上树下（二） 教学目标：教学目标： 1、 自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事， 故事中的形象有动物和人物。 2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生 的有趣的故事。 3、为学生们提供自由创作的机

42、会，体会创编故事的乐趣。 重点难点：重点难点： 重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。 难点：学生用多种材料、多种方法表现。 教学准备教学准备 教师准备：范作及道具等 学生准备：多种材料 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣 1、请同学们欣赏树上树下的作品，并请他们说说表现的内容。 2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？ 3、揭示课题，进行板书： 树上树下（二） 。 二、新授 1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。 2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编树上树下的故事。 3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。 4、讨论还可以用什么方法

43、表现这个故事呢？ 5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法 6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。 7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？ 三、创作与表现 1、教师简单的示范创作过程。 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 2、以小组为单位合作表现树上树下 。 3、教师巡回辅导。 四、展示与评价： 1、展示自己小组的作品。 2、互相评价，提出中肯的修改意见。 3、谈谈合作的感受。 五、课后拓展： 今天，大家用单色线描的形式描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继 续画下去并且配以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的绘本。有很多好看

44、的绘本都和树有关， 这里老师就向大家推荐几本 （展示幻灯片） 。 有兴趣的同学， 课后可以和爸爸、妈妈一起去看一看这些好看的绘本，读一读里面的故事。 板书设计：板书设计： 树上树下 上 中 下 教后反思：教后反思： 第第 1111 课课 水墨画树水墨画树 教学目标：教学目标： 1、进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。 2、通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。 3、学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的 地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 重点难点：重点难点： 重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。

45、难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。 教学准备：教学准备： 教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。 学生准备：大、小毛笔两支 教学过程：教学过程： 第一环节：导入 一、笔墨热身 1. PPT 课件出示： “墨点、墨线和墨块”玩一玩。 2. 学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。 3PPT 课件出示问题，学生思考回答。 设置问题：仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？ 水( )【多、少】 墨( )【多、少】 笔( )【干、湿】 二、尝试练习（笔墨小挑战）二、尝试练习（笔墨小挑战） 1PPT 课件出示： 树由哪几个部分组成？（枝、干、根、叶。 ） 你能用这些“笔

46、墨”画一棵树吗？ 2学生尝试笔墨练习，教师巡视。 提问：这张作业满意吗？说说理由。 3作品展示，师生评价。 第二环节：揭题 想一想： 1PPT 课件出示： 【树完整图片】【水墨画树图片】 （动画演示） 2揭示课题“水墨画树” ，并板书。 3 提问：掌握【树的结构】和【笔墨技法】 ，要画出生动的水墨树，还需要什么？ 4. 学生思考回答，教师小结板书。 第三环节：新授 1. 观察比较：PPT 课件出示【图 1】 。 古树任伯年（18401896） 出示问题： 用一个词来表述欣赏这幅画的感受。 画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分？ 师生互动讨论，简介画家，教师板书。 2. 出示： 【图 1】和【

47、图 2】师生互动，对比欣赏，发现笔墨之美。 【图 1】韵味 【图 2】逼真 设置问题： 比一比相同（相似之处）？ 比一比不同之处？ 【图 1】和【图 2】给人感受？ 3. 学生回答，教师小结。 三、走进博物馆、儿童美术馆 单幅欣赏。 1. PPT 课件：出示各类大师以及学生作品，逐个欣赏。 设置问题： 枝干、树叶、树皮用什么笔墨？ 树皮的纹理怎样表现？ 2. 学生边欣赏，边回答问题，师生互动。 对比欣赏。 3出示【图 3】和【图 4】 ，欣赏比较，并回答问题。 【图 3】 大树傅抱石 【图 4】 水墨树黄宾虹 设置问题： 【图 3】用了什么笔墨？有什么感觉？（水墨淋漓茂密） 【图 4】用了什么

48、笔墨？有什么感觉？（枯笔勾勒苍劲） 4学生并思考，回答问题。 5师生互动，简介画家。 6教师小结：同样是画树，却有不同的表现方法，呈现不同的树最美的姿态。 枯笔勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的茂密。 探寻古画： 1PPT 课件出示【图 5】及其简介，学生欣赏，观察并回答问题。 【图 5】壁画 魏晋 这是迄今为止能见到的最早仔细描绘树木的绘画原迹！ 2说一说这幅画表现的古树有何特点？ 四、教师示范 注意：教师示范时，一定要关注和学生互动交流，关注生成。 五、互动讨论 1. 学生观察讨论，评一评老师的画，有建议吗？ 注意：根据学情，还可鼓励学生帮老师修改，关注构图、树干的质感（皴法） ，

49、 树枝的穿插等。 2. 教师小结小窍门，并板书。 PPT 课件出示： 小窍门： （1）先从主干或大枝条画起，再添加小枝条和树叶，这样更容易表现。 （2）细线勾画枝干、树叶，再染上淡墨和色彩，会显得更加郁郁葱葱。 3. 想一想：两棵树如何表现？ 4. 学生讨论，教师小结或演示。 第四环节：作业环节 一、PPT 课件作业内容及要求 作业菜单： 选择一幅喜欢的水墨画树的作品， 临摹一幅。 （加上自己 的创意。 ） 选择自己喜欢的树，创作一幅水墨画树。 选择自己喜欢的画题，创作一幅水墨画树。 （千年古树、春风杨柳、小树新芽、秋叶纷纷） 作业要求：形态、笔墨、疏密。 二、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指