古诗词鉴赏四讲之二 练好情感把握题的内功：细化和深化ppt课件

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1、练好情感把握题的内功：细化和深化,古诗词鉴赏四讲之二,考查古诗的思想情感的角度分整体理解和局部理解两种，要求有直陈式(直接说出情感内涵)和分析式(要求具体分析)。 古代诗歌表达情感有以下几个特点： 多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。 多是丰富、复杂的，少有单一的。 有时是发展变化的，而不是固定、静止的。 了解这些特点，对答好情感题大有帮助。如善于披景入情，抓住情感变化的脉络去梳理，不能只抓一点，不顾其余；答案要多层面、多要点等。,知识整合,1.(2018江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄和州刘使君注 张 籍 别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，

2、看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 注 刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。,真题引路,尾联表达了作者什么样的情感？ 答：_ _,对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。,答案,解析,解析 尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。“醉中高咏有谁听？”既是对刘使君诗歌造诣的肯定，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。,2.(2017全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 编集拙诗，成一十五卷，

3、 因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。,注 元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：作者的长诗长恨歌。秦吟：作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 答：_ _,诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得； 诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。,答案,解析,解析 解读时要从把握诗歌的大意入手，逐句理解

4、诗意，然后分析诗人借“戏赠”表达的思想情感，分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。 从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、

5、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。,答题探究,探究活动 如何练好答情感题细化、深化的内功 1.方法点拨 (1)一定要仔细阅读所要分析的语言片断，反复咀嚼。 要舍得在“读”上下功夫，花时间，不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中，要找出以下关键词： 层次。所要分析的语言片断有“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”等。除“字”“词”外，其余的都能分析层次，如一联有两句，两句就是两个感情要点。每阕包含几个句子，又可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为层次对应答题要点的数量。,诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言，即精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞方法的字

6、，尤其是有点石成金之效的动词。如“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”中的“送”“埋”，抓住这两个诗眼，细细品味，不难发现其中寄寓的情感，又如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握一大半了。 意象。意象是诗人情感的寄托和载体。找出意象并揣摩其特点、含意，尤其要关注“意象”前后的修饰语、动词等。,探究活动 请借助意象感悟下面诗句中的感情基调。 a.梅子黄时日月晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(曾几三衢道中) 感情基调：_ b.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(杜牧秋夕) 感情基调：_,闲适,冷寂,

7、c.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元江雪) 感情基调：_ d.四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。(司马光客中初夏) 感情基调：_,孤傲,欣喜,(2)注意把握情感表达的特点。 情感表达有三种：直抒胸臆、间接抒情、直抒胸臆与间接抒情相结合。对所给的语言片断，很容易看出抒情特点，尤其留心“一联”(或一阕)中两者兼有的特点。 这里重点谈一下间接抒情的语言片断，主要看它属哪种间接抒情方式： 写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定要下好这方面的功夫。 状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。 表

8、达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等修辞方法，要理解其曲折义。,(3)处理好整体与局部的关系。 如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。 (4)不要忽略题外细节等辅助性信息，如注释、背景等。,2.演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 江上别柳中庸注 李 端 秦人江上见，握手便沾衣。 近日相知少，往年亲故稀。 远游何处去，旧业几时归。 更向巴陵宿，堪闻雁北飞。 注 柳中庸：河东(战国时属秦地)人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。,颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。 答：_ _,颔联：

9、表明自己把柳中庸当作相知，以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的珍惜。颈联：“何处去”表达了作者不忍分别之情，“几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。,答案,(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 归嵩山作 王 维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 注 这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居，出任右拾遗。长薄：绵延的草木丛。闭关：佛家闭门静思。,本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不同，请简要分析。 答：_ _,前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。 颈联以

10、荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。 尾联作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。,答案,解析 三个层次抒发情感的方式略有不同，但都要抓住景物特征去分析。如前两联要抓住“闲”“有意”等词语；颈联要抓住“荒”“古”“落”“秋”等修饰语；尾联是直抒胸臆，抓住直陈语“闭关”即可。,解析,对点演练,1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 题报恩寺上方 方 干 来来先上上方看，眼界无穷世界宽。 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。 众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。 清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。,这首诗的首尾两联各表达了诗人怎样

11、的情感？ 答：_ _,首联通过写诗人兴致勃勃登上寺院上方后，发现这里可以尽情扩展视野，表达了诗人的异常惊喜之情。尾联通过写寺院上方的美景久久地萦绕在诗人的心田，可惜眼下就要归去了的情景，表达了诗人对报恩寺之景流连忘返、情难自已的无限依恋之情。,答案,解析,解析 本题考查诗歌的内容及其蕴含的诗人的思想情感。题干要求把握诗歌首尾两联所蕴含的诗人的思想情感，而诗歌中的某些关键词语往往就蕴含着诗人的思想情感，因此，要抓住首尾两联中的关键词语。如首联中的“来来”“无穷”“宽”等，这几个词语虽然不是直接抒情，但带有强烈的感情色彩，它们写出了诗人登上寺院后兴致勃勃的情形，透露出诗人的惊喜之情；尾联中，只要抓

12、住“惜”“难”二字，结合诗歌内容，就不难明白尾联抒发了诗人的无限依恋之情。,2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 独坐敬亭山注 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 注 敬亭山在安徽宣州。该诗写于天宝十二年(753)秋游宣州，此时距他被迫离开长安已有十年。 后两句表达了诗人什么样的情感？ 答：_ _,后两句表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情，写山的“有情”，暗含出人的“无情”，写出了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的处境。,答案,3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 琴 歌 李 颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。 注 广陵客：这里指善弹琴的人。渌水、楚妃：琴曲名。清淮：地名，地近淮水。,诗人借听琴歌表达了什么样的思想情感？ 答：_ _,琴歌的动听感人，作者听琴之后，勾起了因怀乡而产生的辞官归隐的思想感情。(注意末两句是全诗的主旨句。“千余里”说明路远，因而怀乡，“云山”含隐居之意。),答案,