粤教版语文唐诗宋词元散曲选读《第三单元 漫步宋词》单元试卷（含答案）

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1、第三单元检测题第三单元检测题 (时间：150 分钟 满分：150 分) 一、选择题(15 分，每小题 3 分) 1下列各项中加点字的注音有误的一项是( ) A蓦然(m ) 如簇 (c ) 阑 珊(l n) 杳 杳(yo) B白鹭 (l ) 伫 倚(zh ) 天籁 (l i) 旌 旗(jng) C砥 柱(d) 参差 (ch) 金缕 (l) 貂裘 (qi ) D凋 碧(dio) 憔悴 (cu ) 腥膻 (shn) 离黍 (sh) 答案 C 解析 C 项“差”应读 c。 2下列各项对应有误的一项是( ) A衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴柳永北宋 B三秋桂子，十里荷花李清照南宋 C西北望长安，可怜无数

2、山辛弃疾南宋 D一点浩然气，千里快哉风苏轼北宋 答案 B 解析 “三秋桂子，十里荷花”是北宋词人柳永的名句。 3下列词句中不属于李清照的词句的是( ) A何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 B来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 C宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 D争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 答案 C 解析 C 项辛弃疾的名句。 4下列没有使用比喻修辞手法的一句是( ) A东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 B欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。 C暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 D云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 答案 C 解析 C 是拟人。 5以下对两宋词人情况的叙述，不正确的一项是( ) A柳

3、永，北宋词人，原名三变，做过工部屯田员外郎，故世称柳屯田。他精通音律，善于 吸取民间新声的优点，创制了大量乐调繁复的长调，大大扩大了词的体制容量，提高了词 的艺术表现力，在宋词发展史上有重大贡献。 B苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山(今四川省眉山县)人。北宋著名文学家，与父 亲苏洵、 弟弟苏辙父子三人被称为“三苏”， 同列唐宋散文八大家。 他的词有很高的造诣， 开宋代“豪放派”词风，对后代有很大影响。 C辛弃疾，南宋著名的民族英雄和爱国词人，字幼安，号稼轩。辛词以多样化风格反映他 的丰富的爱国感情，在豪放词风上与苏轼齐名，人称“苏辛”。 D晏殊，字同叔，南宋著名词人，其词不铺金缀玉而清雅

4、婉丽，有集子漱玉词流传于 世。 答案 D 解析 D 项晏殊是北宋词人，作品集珠玉词 。 二、填空题(15 分，每空 1 分) 6苏轼的生活和创作，展现了中国古代知识分子人生历程和生活情怀的典型特征。他追求人 生理想，宠辱不惊，高洁自持，即使被贬仍然透露出“_，_、_”的 冲天豪情；更有着“_，_？_”的从容、乐观、豁达，成为文人墨客 题咏自勉的题材。 答案 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 7王国维在人间词话中提到的治学三境界可用宋词名句来形容： (1)蝶恋花中：昨夜西风凋碧树。_，_。 (2)蝶恋花中：衣带渐宽终不悔，_。 (3)青玉案中：众里寻他千百度，

5、_，那人却在_。 答案 (1)独上高楼 望尽天涯路 (2)为伊消得人憔悴 (3)蓦然回首 灯火阑珊处 8(1)西北望长安，可怜无数山。_，_。 (2)_，_。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。 答案 (1)青山遮不住 毕竟东流去 (2)千里澄江似练 翠峰如簇 三、鉴赏题(30 分) 9阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(15 分) 苏幕遮草 梅尧臣 露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎 年最少，窣地春袍，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。 【注】 梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任 过州中

6、主簿等职。 庾郎， 指南朝的庾信， 他才情横溢， 少年得志，“年十五， 侍梁东宫讲读” 。 窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 (1)下列对这首词的赏析，其中正确的一项是（5 分) A. B.“堪怨王孙，不记归期早”两句，词人流露出对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达 C.“落尽梨花春又了”一句作者以自然界的春色，暗示了自己仕途上的顺畅，寄寓了个人的 D.“翠色和烟老”写诗人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去。 答案 A 解析 B 项用自怨自艾的语调表达了强烈的归思。C 项“落尽梨花春又了”一句作者以自然 界春色的匆匆归去，暗示了自己仕途上的春天正在消逝。D 项应为“

7、暗寓伤春之意，是词人 嗟老、倦游心情” 。 (2)这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体诗句作简要分析。(10 分) 答：_ 答案 寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志、英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中； 将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。对比：将初春之草的 生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。衬托：春草的芊绵可爱， 用遍地春草映衬出宦游少年的春风得意。 10阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(15 分) 玉楼春 欧阳修 雪云乍变春云簇，渐觉年华堪纵目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。 芳菲次第长相 续，自是情多无处足。尊 前百计见春归，莫为

8、伤春眉黛蹙。 【注】 这首词作于词人被贬离京，任职颍州(今安徽阜阳)期间。尊：通“樽”。 (1)下列对这首词思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )(5 分) A第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩 形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。 B第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水， 无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度不堪回首的感慨。 C第五、六句以高度概括之笔写春天的万千姹紫嫣红相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美 景，词人的心也被永不满足永不尽兴的激情陶醉着激荡着。 D第七句中的“尊”

9、即酒樽，表明词人曾为有酒无花而千思万想期盼春天快快到来，第八 句则表达了要好好享受眼前春光，不为春的短暂而感伤的心愿。 答案 B 解析 B 项第二句表达的感触是，一年中芳华美好的春景在眼前呈现，最值得你放眼欣赏。 (2)词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。(10 分) 答：_ _ _ _ 答案 三、四两句主要用对举(对偶)手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，北与南、 高与低、红(白)与绿的对举，不仅是语言形式上的对偶，更暗示出整个天地间皆是蓬勃绚烂 的春色。(若答“拟人”“比喻”，分析合理，酌情给分)这两句融情于景、景中含情，那 “犯寒”开的梅花、“如酒绿”的波纹，充溢天地的生机，触

10、目皆是的春色，正是作者虽遭 贬谪仍然坚韧豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。 四、阅读题(15 分) 阅读下面的文字，完成 1113 题。 钉子户 欧阳明 谁都没有想到，三娘会是钉子户。 三娘的房子是土坯房，早已破烂不堪。就算送人都没人愿意要了。可她就是不拆。 补偿低了还可以商量。我反复对三娘强调。 给座金山也不拆！三娘还是那句话，语气硬邦邦的。 政府在镇上给你新修了砖房，又宽敞又干净，还有自来水，比土坯房好多了。再说，你上了 年纪，一个人住在这里，没个照应，也不方便。我耐着性子继续劝。 我就喜欢我的烂房子！三娘说完，撇下我们就走了。 三娘是烈士遗孀。她的男人三叔是红军，驻扎在村子的时候被

11、分到三娘家里住。三叔白天帮 三娘家种地，晚上教三娘识字。三叔上知天文下知地理，长得英俊帅气。三娘很快就喜欢上 了。三叔也深深地被三娘的纯朴和俊俏吸引，更被她求知上进的精神打动。两人很快就好上 了。结婚那天晚上，三叔突然接到出发命令。 等我，我一定会回来的！多识点字，积极参加革命工作，千万不能拖革命的后腿！走时，三 叔对三娘说。 三叔走后，三娘牢记他的话，每天坚持看书写字，还学会了写信。她给三叔写了一大堆信， 却一封都没寄出去过。三娘盼望着三叔回来，但三叔走后，一直杳无音信。 解放后很多年， 当地政府突然接到通知， 说三叔在离开村子后的第三天就牺牲了。 三娘不信， 说，他没死，你们骗我！政府发给

12、三娘抚恤金。她坚决不要，说，我男人根本就没有死！要 啥？直到后来三娘老了，干不了啥活了，政府骗她说是对老年人的政策补助，她才接受了这 笔钱。但三娘自己用得很少，把大部分钱都给了周围需要帮助的人。后来，政府安排她去敬 老院。那里管吃管住，还有专门的人洗衣煮饭，由于有政策规定和名额限制，很多人想去都 去不了。可三娘却说，我有手有脚的，去啥？ 按理，三娘怎么也不该成为钉子户。 三娘的房子不拆，工程就无法开工。领导多次批评我办事不力。三娘的话，气得我想骂人。 但为了工作，只好耐着性子尾随她去到地里。 三娘啊，你说修路好不好啊？我一边帮她收萝卜苗，一边问。 要想富，先修路，当然好！ 好，大家都应该支持才

13、对啊！ 你和三叔，为革命做出了重大牺牲，是我们学习的榜样，支持修路，老百姓都会夸你的。 他没死！三娘狠狠地盯着我，再不说话。 天色渐暗， 我见再谈下去也谈不出个所以然， 就准备离开。 走时我说， 三娘， 你再好好想想， 明天我们再来找你商量。 再商量我也不拆！你们就不能绕道吗？三娘说。 一路上，我都在纳闷三娘不搬的原因。难道她房子下面埋有金子？ 第二天，我们又去到三娘家里。心想，要是她再不答应，就只有采取强制措施了。可出乎意 料的是，还没等我们开口，三娘就说，你们不用劝了，我明天就搬，补偿也不要了。 我感到莫名其妙，问同行的村主任，你们昨晚和她说好的？ 昨晚我们没找她。村主任说。 三娘说话算话

14、，第二天就搬到镇上去了，死活没要补偿。 道路施工的时候，三娘每天都拄着拐杖，大老远跑回土坯房所在工地来看，天黑了才离开， 风雨无阻。 她是不是担心我们挖到金子不给她哟？我问村主任。 村主任一笑，说，不是，她在等她的男人，她怕搬了家，男人回来找不到她。从三叔离开第 二天开始，她每天忙完活就在院坝里等，直到天黑，都六十多年了。 那天她怎么突然那么爽快就答应搬了？我对三娘肃然起敬。 头天夜里，她梦见了三叔。三叔说，他很快就回来了，叫她千万别拖革命的后腿，她怕三叔 回来骂她。村主任说。 (有删改) 11下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A开头“谁都没有想到，三娘会

15、是钉子户”一句的作用有三：一是侧面表现三娘之前的为 人；二是引出下文三娘的故事；三是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 B三叔出发前对三娘的思想教育影响了三娘一生，无论是之前三娘不愿意拆房还是后来答 应拆房都体现了三叔对三娘思想教育的重要性。 C三娘不相信三叔已经牺牲，拒绝政府发给的抚恤金，后来政府把抚恤金说成政策补助她 才接受，但还是把大部分抚恤金分给周围需要帮助的人。 D“我”一直纳闷三娘不愿搬迁的原因，最后一次到三娘家劝说，三娘出乎意料地爽快答 应搬走。“我”是从村主任那里得知她愿意搬迁的原因的。 答案 B 解析 本题考查理解文章内容的能力。B 项，“之前三娘不愿意拆房”不是因为三叔对三娘

16、的思想教育，而是三娘害怕三叔回来找不到家，表现了三娘对三叔的爱。 12“我”在小说中的作用有哪些？请结合文本简要分析。(6 分) 答：_ _ 答案 讲述故事。 “我”是小说故事的参与者， 三娘的故事由“我”讲述， 显得真实可信。 推动情节发展。“我”是故事的亲历者，故事在“我”不断劝三娘拆房、打听三娘答应拆 房的原因等情节中得到发展。刻画人物形象。 “我”眼中三娘对拆房态度的转变以及“我” 对三娘态度的变化，侧面突出了三娘的形象特征。 解析 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。回答此题，应注重从两个 方面思考，即“我”在小说情节结构上的具体作用和对人物形象刻画的作用。从情节结构

17、方 面来看，“我”是小说故事的亲历者、见证者，是推动小说故事情节发展的人物；从人物形 象刻画方面来看，“我”的各种表现衬托了三娘的形象特征。 13三娘对自家的土坯房从开始的“不拆”到后来不要补偿款也拆，这一态度变化展现了人 物怎样的形象特点？表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的理解。(6 分) 答：_ _ 答案 (1)人物形象：忠于爱情，相信三叔。三娘等了三叔六十多年，她不相信三叔已经牺 牲，相信三叔总有一天会回到土坯房来。听三叔的话，不拖革命后腿。三娘本是钉子户， 后来做梦梦见三叔告诉她不能拖革命的后腿，就积极响应政府号召搬离土坯房，并且连补偿 款也不要了。 (2)主题：赞美了三娘对三叔忠贞

18、不渝的爱情以及三娘三叔为革命事业做出的贡献。 解析 本题考查欣赏作品的形象，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。回答此题，应注 重思考三娘之前不愿拆土坯房的原因以及后来答应拆除土坯房的原因等，根据这些内容分析 所体现的人物形象特征和体现的主题思想等。比如三娘开始时不愿拆土坯房的原因是害怕三 叔回来找不到家，这表现的是三娘对三叔的爱；后来答应拆除土坯房是因为她做梦梦见三叔 告诉她不能拖革命的后腿，这说明她听三叔的话。从人物形象的角度分析，体现了三娘对爱 情的忠贞、对三叔的信任；从主题的角度分析，表达了对三娘忠贞爱情以及三娘三叔为革命 事业做出牺牲的赞美之情。 五、语言运用（15 分） 14下面一

19、篇贺信有些不当之处，请修改。(不要改变原意)(4 分) 贺信 亲爱的国家乒乓球队运动员们： 值此五十四届世界乒乓球锦标赛闭幕之际， 获悉你们夺得了七个项目全部的冠军， 非常荣幸。 你们为国争了光，特向你们致以热烈的祝贺。希望你们再接再厉，取得更大成就。 广东省中山校 2017 级 1 班学生钱成 2018 年 9 月 10 日 答：_ _ 答案 “七个项目全部”改为“全部七个项目”，“非常荣幸”改为“非常高兴”， “致以热烈的祝贺”改为“表示热烈的祝贺”或“致以崇高的敬礼”，“取得更大的成 就”改为“取得更大的胜利”(或“成绩”)。 15下面是某学校团委组织的“情暖环卫天使”活动的构思图，请把

20、这个构思写成一段话。 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。(5 分) 答：_ 答案 本次活动由团委组织，要求服务性社团和文艺性社团参加。服务性社团在与环卫工人 进行角色换位后召开心得座谈会；文艺性社团在活动期间跟踪摄影、照相，然后组织主题展 示。 16阅读下面的材料，回答问题。(6 分) 在我们的学校教育中存在一种常见现象，班主任在上课时常常悄悄通过教室的窗户观察 每位学生的上课状态，通过这样的观察随时掌握班级动态，全面了解学生的学习状态。针对 这一现象，有人表示赞同，认为这种做法能更好地促进学生的学习；也有人对此提出批评， 认为让学生随时处于教师的“监控”之下并不是一种能起

21、到良好教育作用的做法。 对于教师的这一做法，你有什么看法？请简要阐述。要求：表达简明连贯，言之成理，120 字左右。 答：_ 答案 (示例一)班主任从窗户观察学生的做法能方便老师更好地管理班级。首先，班级中总 有一些学习主动性较差的学生，这一做法让老师能更有效地监督管理学生的学习，对全班特 别是对那些主动性较差的学生的学习有帮助。其次，这一做法还有助于老师及时发现并处理 班级的其他各种问题，比如各种意外或偶发或突发事件之类。 (示例二)班主任从窗户观察学生的做法恐怕效果将适得其反。首先，学校毕竟是学校，不是 军营，不是监狱，没有必要时刻都让全体学生接受“监控”，这反而会让学生感到不自在， 进而

22、可能影响学习效果。其次，教育的目的之一是让学生学会自我管理，这种大包大揽式的 “监控”式管理，反而制约学生的自我管理训练，无助于学生的成长。 六、作文(60 分) 17阅读下面的材料，根据要求作文。 被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的 地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发愤图强，将穷乡僻壤建设成 了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪 里。” 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 写作指导 本题材料将“人的心灵坚持与山村的美丽变化”融入作文试题，给

23、人一种“很 社会、很当下”的感觉。审题时抓住两个关键词“坚定的信念”、“顽强的意志”和一个关 键句“心在哪里，风景就在哪里”，是不会出现跑题偏题的。 立意一：既来之则安之。无论身处什么环境，顺境也好逆境也罢，只要善于发现，都会发现 其中的美好，走错路也会有走错路时的风景。 立意二： 心若在， 风景就在。 “心在哪里， 风景就在哪里”有两个方面的意思， 一个是心态， 一个是志向。无为的人，到哪里都觉得周围的环境是一样的；有为的人，走到哪里都会努力 改变周围的环境。 立意三：用心才能做好一件事。一个乡村基层干部，通过八年的努力，带领村民将穷乡僻壤 建设成了美丽的乡村， 没有一份热爱与坚守， 只凭着

24、一腔热情， 他是很难走到最后的。 同样， 如果没有专注，他也不可能做好这一件事。 立意四：梅花香自苦寒来。坚持理想，坚守乡村，带头建设，无私奉献，每一个梦想的实现， 都需要坚持、坚守，天上从来不会掉馅饼。尤其是在困难面前，更没有捷径可走，只能攻坚 克难。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。喊破嗓子不如甩开膀子，实干兴村，实干兴邦， 只要肯想办法，只要肯下功夫，最穷山旮旯也能变成最美乡村。一个乡村的变化如此，一个 人、一个家庭、一个地区、一个国家莫不如此。 范文引路 风雪中的峰顶 今天已经是第十三天了，低矮的小木屋里，即使坐在离火堆最近的地方，也丝毫感觉不 到温暖。 我坐在一边，用冻红的手指颤抖地写

25、着札记，而其他人则坐成一团，有一搭没一搭地聊 着天。几乎每一个人都是皱着眉头缩在一起，他们认为这样也许会暖和一些，因为这里实在 是太冷了。 我们是一群登山爱好者，登过世界上大大小小的山峰，而我们最大的愿望是爬到珠穆朗 玛峰的山顶，站在世界最高的地方。于是在半年前我们就开始策划并且来到这里。但这一过 程似乎没有我们想象的那么美好，寒冷的环境，连续十几天的暴风雪让我们寸步难行。 就在十三天前，我们正在庆祝我们到达了半山腰，一场雪崩残忍地吞噬了我们的一名同 伴，这一事件把所有的人都吓呆了，我们曾想过爬珠穆朗玛峰的艰难和辛苦会比爬其他山峰 更甚，但我们从未想过会失去自己的同伴，沉重的打击和恶劣的环境迫

26、使我们在这里停了下 来。我们都在犹豫，到底应不应该前行，继续我们的梦想。 “我们不应该停下来或者退缩，大卫的不幸离去应该成为我们失去警惕性以致判断情况 出现差错的教训。我们要爬上去，带着大卫最后的遗愿也要爬上去。”说话的是一个金发碧 眼的西方女孩，她坚定的眼神似乎鼓励了所有人，最后我们决定继续前行，爬！ 越往上爬，越接近山顶，环境就越发恶劣。食物也开始变得不够吃，有同伴说，他已经 不行了，他觉得快要死在这里了。我们互相扶持，带着死去同伴的信念一步步前行。 当我们攀登到 25 000 英尺高“霍泽之脸”上， 前方风雪笼罩中的珠峰南峰顶向我们发出 挑战。我们用冰镐、冰爪和事先修好的路绳固定自己，在稀薄的空气中调整呼吸。在这个高 度，氧气含量仅是海平面的 2/5，我们不得不停了下来，放眼望去，白茫茫的一片，除了雪 就只剩下空气。但是恶劣的天气使得我们不得不下撤。秦刚手部冻伤，大明的手部和腿部也 有不同程度的冻伤。起初说话的西方女孩安妮因为身体不适体力严重透支晕倒过好几次，但 醒来后，她的眼里依旧闪着光，她说她要越挫越勇，即使饿死，也不能放弃。 一个月过去了，我们终于爬上了顶峰，这片风雪中的峰顶美丽而神秘，我们几乎不能呼 吸，只能依靠“罐装氧气”在这里看着沿途美丽的景色。 此刻，我才明白：心在哪里，风景就在哪里。