2018-2019学年安徽省淮北市烈山区八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 18 页） 2018-2019 学年安徽省淮北市烈山区八年级（上）期末语文试卷学年安徽省淮北市烈山区八年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 29 分）分） 1 （8 分）古诗文积累。 （多字、漏字、错字、字迹潦草不清均不得分） （1）牧人驱犊返， 。 （2）天接云涛连晓雾， 。 （3） ，似曾相识燕归来。 （4）中原乱，簪缨散，几时收？ 。 （5）王维在使至塞上中的 ， 被誉为“独绝千古” 。 （6）杜甫春望诗中颔联是 ， 。 2 （11 分）读下面一段话，完成题目。 临涣镇的年龄，长达四千余年，春秋“铚（zh）城”已经名噪一时。站在那块“国家 级重点

2、文物保护单位”的石碑面前， “临涣”两个字显得格外 nng_重。如此优久的 历史，足以使此镇之水在地下积聚起千年能量，所以分外清 li_醇 _厚。这样的 水，不要说泡茶，单是那么轻轻地抿一口，怕也要汲取不少历史精华。古来有言： “濉涣 文章地，两岸多奇才” 。从临涣走出的历史名人，举不胜举。春秋时期，秦穆公的使者就 曾千里迢迢，在这里找到蹇叔和他的两个儿子西乞术、白乙丙，他们离开了“铚城” ， 从此一路奔向西北，帮助秦国成功了霸业。 （1）根据文意写出相应的拼音或汉字。 nng 重 醇 厚 清 li （2） “举不胜举”在文中的意思是 。 （3）文中有错别字的一个词是“ ” ，它的正确写法是“

3、 ” 。 （4）修改划线的句子。 3 （4 分）名著阅读。 红星照耀中国的意义，在于它通过一个外国人的所见所闻，客观向全世界报道了 和红军的真实情况，还在于记录了很多考察所得的第一手资料和影像资料，如 头 戴八角帽的半身像，一直广为流传。 昆虫记里，螳螂善于利用“ 战术”迷惑敌人，蝉在地下潜伏四年才钻出地 面，却只能在阳光下活 多星期。 4 （6 分）班级准备开展“人无信不立”的综合性活动，请你参与。 第 2 页（共 18 页） 这次活动，准备分三个环节进行，请根据示例，设计另外两个环节的名称。 示例：引经据典话诚信 你拟命名的环节 、 。 根据你的积累，写出两个关于诚信的名人故事或者名言。

4、联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品 等，请你思考：诚信缺失会带来什么不良影响？ 二、阅读（二、阅读（41 分）分） 5 （12 分）阅读苏州园林 （节选） ，完成下列各题。 苏州园林据说有一百多处， 我到过的不过十多处。 其他地方的园林我也到过一些。 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都 受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州 各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无 论站在哪

5、个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切 都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如 在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的， 左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者 一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用 图画来比方，对称的建筑是图

6、案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或 者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历， 胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大 多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水 面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不 雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几 块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画

7、的效果。池沼 里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间” ，又是入画 第 3 页（共 18 页） 的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树 相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个 园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游 览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （1）阅读一、二段，请你概括说明苏州园林的共同特点。 （2） “可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术

8、”能不能互换？为什 么？ （3）第四段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？ 为什么？ （4）下列句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右 边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 6 （14 分）阅读二月兰 ，完成下列各题。 在我们北方的农村，乡下田间的野菜有许多种，与荠菜差不多一起发芽、开花的要数 二月兰了。只是人们热衷于荠菜的香气和美名，很

9、少有人注意到二月兰，更不知道这种 开着淡蓝色小花的植物，其实也是一道不错的野菜呢！一冬的严寒季节，居住在北方的 人们一般以大白菜为主菜，很少吃到新鲜蔬菜，早春的荠菜就显得那么诱人。于是，田 野间到处可以看到许多挖荠菜的人。记得小时候，在这样的时刻，我为着贪玩和嘴馋， 总是缠着母亲到田间挖荠菜。母亲只是不着急，拉着我的小手说： “妈妈带你去挖比荠菜 更好吃的二月兰。 ” 二月兰又叫菜子花、紫金草、诸葛菜，十字花科，一年或二年生草本。因农历二月前 后开蓝紫色小花，故称二月兰。它对土壤光照等条件要求较低，耐寒旱，生命力顽强。 传说诸葛亮出征时，见一种菜，称为“蔓菁” ，从老农口中得知此菜浑身是宝，叶

10、子和茎 都能吃，吃不完还可以制成腌菜。于是诸葛亮命令士兵广种“蔓菁” 。后来世人为纪念诸 葛亮，把这种菜称为“诸葛菜” 。 现在想来，可能母亲是小学老师的缘故，或许她比别人观察的更仔细一些，二月兰， 第 4 页（共 18 页） 这些开在山坡低处、树林中的小草，几乎从没有被村里其他人发现过。等我上大学后才 知道，二月兰是草本宿根多年生植物，多生长在偏僻的沟渠、树林、山坡处，不用心去 寻，是很难发现的，怪不得母亲每次带我挖二月兰总是要跑很远的路。 母亲带我去的是离家有五里路的一个叫着西洼的一大块地，那地一旁就是一大片杨树 林和槐树林。这时节的二月兰，茎已有十多厘米高了，在茎的最顶部，看以看到小小的

11、 淡蓝色的花蕾，微微呈现出一点紫色。母亲说，这是二月兰最鲜嫩的时候，在这之前， 虽然有刚刚冒出小小的细芽，如果掐掉吃，就太可惜了。如果再过三五天，花蕾变成紫 色，虽然也可以吃，但没有现在那么鲜嫩可口了。如果等二月兰开过花，这东西就不能 清炒了，只有用沸水焯过包大包子吃。 我感觉挖二月兰比挖荠菜容易多了。只要找对了地方，每年都可以到这个地方来。那 个叫西洼的一片地，是我和母亲的小秘密，没有人知道这里生长着二月兰，即便知道了， 邻居们也不喜欢吃它。每年的早春，在西洼，总能看到一大片一大片的二月兰，我和母 亲蹲下不动窝，专门挑肥大的掐掉，不一大会功夫，就掐满我们的篮子。 回到家后，母亲先择一遍夹在二

12、月兰上的草、树叶或者松针，再把茎底部老的地方掐 掉一些，用清水洗过，开始炒了。 母亲炒二月兰的做法实在是在简单不过， 先切点姜末和蒜末放着， 等锅里的油温热了， 急火快炒，噼里啪啦，上下翻炒及铲子，即可出锅了。看着那碧绿碧绿的颜色，吃到嘴 里先是微微的一点苦，然后是一阵那浓郁的香味而出，那味道是任何野菜也无法比拟的， 真是一道不可多得的美味野蔬！ 这个时候，父亲总是笑呵呵地围过来，拿着筷子要尝鲜，不解地说： “你们这是在哪里 挖这么多这玩意啊，咱村里我没看到别人家有挖这个的啊？” 母亲忙着盛菜，头也不抬，说： “尽管吃吧，就不告诉你！ ” 母亲退休后，跟我住在县城的家里，每年的早春时节，最忘不

13、掉的就是二月兰。县城 附近的周边田地里都没有，母亲都要我回老家挖一些回来。今年春节我回家祭祖，才知 道那一大片西洼地已经被一家大型的煤化工企业整个征用了，那块曾经有着一大片杨树 林、槐树林，曾经在早春的寒风中开着淡蓝色的二月兰到哪里再去寻觅！ 知道母亲最爱二月兰，我没有把这一消息告诉她。 （1）文章题目是二月兰 ，开头却从荠菜写起，原因是什么？ （2）第段划线句子有什么作用？ （3）文章结尾说“我没有把这个消息告诉她” ，其原因是什么？ 第 5 页（共 18 页） （4）文章有不少文字是写母亲的，请你根据这些文字概括母亲的性格。 （5）本文发表时，有编者曾将题目改名为消失的西洼地 ，你认为这两

14、个题目哪个更 好？ 7 （15 分）阅读甲乙两文，完成下面各题。 【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）解释下列加点的词。 晓雾将歇 未复有能与 其奇者 怀民亦未寝 但 少闲人如吾两人者耳 （2）用现代汉语翻译下列句子。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 庭

15、下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）填空。 甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美” ，乙文描写了“ 之美” 。 但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 的思想感情；乙文则把赏月的 欣喜、 漫步的悠闲、 贬谪的悲凉、 人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中 “ ” 的语句中。 三、作文（三、作文（30 分）分） 8 （30 分）请以那些小小的幸福为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：内容具体，有真情实感；写成记叙文；卷面整洁，不少于 600 字； 文中不得出现真实的人名地名；不得抄袭套写。 第 6 页（共 18 页） 2018-2019 学年安徽省淮北市烈山区八

16、年级（上）期末语文试卷学年安徽省淮北市烈山区八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 29 分）分） 1 （8 分）古诗文积累。 （多字、漏字、错字、字迹潦草不清均不得分） （1）牧人驱犊返， 猎马带禽归 。 （2）天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞 。 （3） 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来。 （4）中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪过扬州 。 （5）王维在使至塞上中的 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 被誉为“独绝千古” 。 （6）杜甫春望诗中颔联是 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 。 【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力。解答直接

17、默写时，要结合所给出的诗句， 联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对 原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题 意的句子即可。 【解答】答案： （1）猎马带禽归（易错字：禽） （2）星河欲转千帆舞 （3）无可奈何花落去 （4）试倩悲风吹泪过扬州（易错字：倩） （5）大漠孤烟直，长河落日圆 （6）感时花溅泪，恨别鸟惊心 【点评】要求句子一定要记准确，不要背错，不要写错别字。 2 （11 分）读下面一段话，完成题目。 临涣镇的年龄，长达四千余年，春秋“铚（zh）城”已经名噪一时。站在那块“国家 级重点文物保护单位”的石碑面前

18、， “临涣”两个字显得格外 nng_重。如此优久的 历史，足以使此镇之水在地下积聚起千年能量，所以分外清 li_醇 _厚。这样的 水，不要说泡茶，单是那么轻轻地抿一口，怕也要汲取不少历史精华。古来有言： “濉涣 文章地，两岸多奇才” 。从临涣走出的历史名人，举不胜举。春秋时期，秦穆公的使者就 第 7 页（共 18 页） 曾千里迢迢，在这里找到蹇叔和他的两个儿子西乞术、白乙丙，他们离开了“铚城” ， 从此一路奔向西北，帮助秦国成功了霸业。 （1）根据文意写出相应的拼音或汉字。 nng 凝 重 醇 chn 厚 清 li 冽 （2） “举不胜举”在文中的意思是 数量非常多，列举也列举不完 。 （3）

19、文中有错别字的一个词是“ 优久 ” ，它的正确写法是“ 悠久 ” 。 （4）修改划线的句子。 临涣镇的历史，长达四千余年，春秋“铚城”已经名噪一 时。 他们离开了“铚城” ，一路奔向西北，帮助秦国成就了霸业。 【分析】 （1）本题考查字音和字形。nng 写做“凝” ， “凝重”意思是沉重、厚重。醇读 “chn” 。li写作“冽” ， “清冽”指水澄清而寒冷。 （2）本题考查词语意思的理解。 “举不胜举”在文中的意思，是词语的本义，意思数量 非常多，列举也列举不完。 （3）本题考查错字的辨识。 “优久”的“优”是错字，应写做“悠” 。 （4）本题考查病句的修改。“临涣镇的年龄，长达四千余年，春秋

20、铚城已经名噪 一时。 ” “年龄”不能与“长达”相配，要修改其中一处。“他们离开了铚城 ，从此 一路奔向西北，帮助秦国成功了霸业。 ” “成功”与“霸业”搭配不当，可改为“成就了 霸业” 。 【解答】答案： （1）凝 chn 冽 （2）数量非常多，列举也列举不完 （3）优久 悠久 （4）临涣镇的历史，长达四千余年，春秋“铚城”已经名噪一时。 （临涣镇的年龄， 达四千余岁，春秋“铚城”已经名噪一时。 ） 他们离开了“铚城” ，一路奔向西北，帮助秦国成就了霸业。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但 汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因

21、此，平时的学习中对 字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3 （4 分）名著阅读。 红星照耀中国的意义，在于它通过一个外国人的所见所闻，客观向全世界报道了 共产党 和红军的真实情况，还在于记录了很多考察所得的第一手资料和影像资料，如 第 8 页（共 18 页） 毛泽东 头戴八角帽的半身像，一直广为流传。 昆虫记里，螳螂善于利用“ 心理战术 战术”迷惑敌人，蝉在地下潜伏四年才 钻出地面，却只能在阳光下活 5 个 多星期。 【分析】本题考查学生对名著的理解与辨析能力。解答此题的关键是对名著内容有所积 累，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，

22、 常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。 【解答】 （1）本题考查红星照耀中国的把握。 红星照耀中国原名西行漫记 ， 是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作 者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区） 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红 军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来、和朱德等是书中最具代表性的人物形象。 斯诺在陕北期间拍摄了大量苏区生活的照片，其中就有毛泽东头戴八角帽的半身像。 （2）本题考查对名著昆虫记作者和内容及其对

23、其评价的了解能力。解答此题要注意 阅读名著的同时识记相关知识，关注细节。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即 可。 蝉在地下 “潜伏” 4 年才钻出地面， 却只能在阳光下活 5 个多星期； 螳螂善于利用 “心 理战术”制服敌人；焦叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来 做巢穴的盖子；杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小 甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心” 。 答案： （1）共产党；毛泽东。 （2）心理战术，5 个。 【点评】阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国别（朝代） 、主要作品、成就 等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情

24、节等。作品主题及现实意义。 4 （6 分）班级准备开展“人无信不立”的综合性活动，请你参与。 这次活动，准备分三个环节进行，请根据示例，设计另外两个环节的名称。 示例：引经据典话诚信 你拟命名的环节 看诚信行为 、 懂诚信态度 。 根据你的积累，写出两个关于诚信的名人故事或者名言。 联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品 等，请你思考：诚信缺失会带来什么不良影响？ 【分析】 （1）本题考查活动环节的设计。示例是“话诚信” ，其他环节可从“明诚信” “看 第 9 页（共 18 页） 诚信” “守诚信”等方面去设计。 （2）本题考查名人故事或名言的积累。古人经典

25、诚信故事很多，如曾子杀猪、商鞅立木 取信、季布一诺千金等，用一两句简要介绍即可。关于诚信的名言，如“民无信不立” ， “言必信，行必果” “一言既出，驷马难追”等等，只要主题与诚信有关，都符合要求。 （3）本题考查社会现象的分析。不讲诚信的现象屡见不鲜，这样的人和事，对社会的危 害是非常大的。可从个人、经济生活、社会发展等任一方面分析诚信缺失带来的不良影 响，也可多方面分析。 【解答】答案： （1）示例：看诚信行为 懂诚信态度 （2）示例一：商鞅为了推行新法，立木求信。示例二：曾子的夫人骗儿子说杀猪给他吃。 曾子知道后，真的把猪杀了让孩子吃肉。示例三：言必信，行必果。 （3）示例：个人交往中的

26、不诚信损害了人际关系的和谐。许多人在市场经济的大潮中迷 失了自己，急功近利，言而无信，客观上导致了人与人之间相互不信任，相互欺骗，扭 曲了人与人之间的真诚关系，使人们陷入怀疑一切的境地。 【点评】语文综合性学习的方式以收集、调查、访问和各种形式的表达为主，而综合实 践活动的学习方式则因活动主题而具有多样性特点。 二、阅读（二、阅读（41 分）分） 5 （12 分）阅读苏州园林 （节选） ，完成下列各题。 苏州园林据说有一百多处， 我到过的不过十多处。 其他地方的园林我也到过一些。 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都 受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴

27、赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州 各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切 都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如 在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的， 左

28、边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者 第 10 页（共 18 页） 一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用 图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或 者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历， 胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大 多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

29、水 面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不 雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几 块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼 里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间” ，又是入画 的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树 相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个 园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好

30、画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游 览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （1）阅读一、二段，请你概括说明苏州园林的共同特点。 （2） “可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术”能不能互换？为什 么？ （3）第四段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？ 为什么？ （4）下列句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右 边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相

31、间，这就一年四季不感到寂寞。 【分析】 苏州园林是一篇事物说明文，其介绍的对象就是苏州园林，作者开篇第一段， 总领全文，揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州 园林在园林艺术中的地位。然后第二段，概括苏州园林的共同点：图画美。苏州园林的 第 11 页（共 18 页） 总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” ，即园林是“处 处入画” 。 “图画”成为介绍苏州园林的线索。 “完美的图画”具体体现为四个“讲究”和 一个“一切” ： “讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲 究近景远景的层次。 ” “一切都要为构成完美的图画

32、”而设计。这也是下文第三至九段说 明的总纲和顺序。最后第十段，总结了全文，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈 欲望；也使行文缜密，引人回味。 【解答】 （1）本题考查学生筛选信息的能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础 上，结合题目的提示，找出合适的内容填写即可。根据文章第段“设计者和匠师们因 地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个 共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画”等句子即可概括提取。 （2）本题考查学生赏析词语的能力。这两个词语不能互换，是因为两者的内涵不同。 “艺 术”指富有创造性的

33、方法， “技术”泛指生产操作方面的技能， “艺术”包括“技术”且 高于“技术” ，本句这样写是为了强调苏州园林中假山的艺术美。 （3）本题考查学生分析说明文语言特点的能力。为了说明更加准确和严密，说明文中常 用一些表示修饰和限制的副词。这句话中的“往往“指在一般的情况下，不排除特殊的 情况，如果去掉，语气过于肯定。这个词语体现了说明文语言的准确性。 （4） 本题考查学生对说明方法及其作用的理解能力。 句把苏州园林和古代建筑与一般 房屋作了对比，这是作比较的说明方法，突出地说明了苏州园林可绝不讲究对称的特点。 句列举了苏州园林里各种树木的栽种情况，具体地介绍了苏州园林栽种和修剪树木也 着眼在画意

34、的特点。 答案： （1）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画； （2）不能。 “艺术”指富有创造性的方法， “技术”泛指生产操作方面的技能， “艺术” 包括“技术”且高于“技术” ； （3）不能去掉。 “往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。这说明并不是所有 的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、严谨性； （4）作比较。通过从古到今其他中国建筑与苏州园林的比较，突出“苏州园林可绝不 讲究对称”的特点； 举例子。通过具体的事例，进一步说明苏州园林处处都在体现“苏州园林栽种和修剪 第 12 页（共 18 页） 树木也着眼在画意”这一特点。 【点评】信息筛选题答题技

35、巧： 解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个 步骤： （1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息； （2）合理地概括信息； （3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列 的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、 短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找 要点，如“除了” “还有” “另外”等。 6 （14 分）阅读二月兰 ，完成下列各题。 在我们北方的农村，乡下田间的野菜有许多种，与荠菜差不多一起发芽、开花的要数 二月兰了。只是人们热衷于荠

36、菜的香气和美名，很少有人注意到二月兰，更不知道这种 开着淡蓝色小花的植物，其实也是一道不错的野菜呢！一冬的严寒季节，居住在北方的 人们一般以大白菜为主菜，很少吃到新鲜蔬菜，早春的荠菜就显得那么诱人。于是，田 野间到处可以看到许多挖荠菜的人。记得小时候，在这样的时刻，我为着贪玩和嘴馋， 总是缠着母亲到田间挖荠菜。母亲只是不着急，拉着我的小手说： “妈妈带你去挖比荠菜 更好吃的二月兰。 ” 二月兰又叫菜子花、紫金草、诸葛菜，十字花科，一年或二年生草本。因农历二月前 后开蓝紫色小花，故称二月兰。它对土壤光照等条件要求较低，耐寒旱，生命力顽强。 传说诸葛亮出征时，见一种菜，称为“蔓菁” ，从老农口中得

37、知此菜浑身是宝，叶子和茎 都能吃，吃不完还可以制成腌菜。于是诸葛亮命令士兵广种“蔓菁” 。后来世人为纪念诸 葛亮，把这种菜称为“诸葛菜” 。 现在想来，可能母亲是小学老师的缘故，或许她比别人观察的更仔细一些，二月兰， 这些开在山坡低处、树林中的小草，几乎从没有被村里其他人发现过。等我上大学后才 知道，二月兰是草本宿根多年生植物，多生长在偏僻的沟渠、树林、山坡处，不用心去 寻，是很难发现的，怪不得母亲每次带我挖二月兰总是要跑很远的路。 母亲带我去的是离家有五里路的一个叫着西洼的一大块地，那地一旁就是一大片杨树 林和槐树林。这时节的二月兰，茎已有十多厘米高了，在茎的最顶部，看以看到小小的 淡蓝色的

38、花蕾，微微呈现出一点紫色。母亲说，这是二月兰最鲜嫩的时候，在这之前， 虽然有刚刚冒出小小的细芽，如果掐掉吃，就太可惜了。如果再过三五天，花蕾变成紫 色，虽然也可以吃，但没有现在那么鲜嫩可口了。如果等二月兰开过花，这东西就不能 第 13 页（共 18 页） 清炒了，只有用沸水焯过包大包子吃。 我感觉挖二月兰比挖荠菜容易多了。只要找对了地方，每年都可以到这个地方来。那 个叫西洼的一片地，是我和母亲的小秘密，没有人知道这里生长着二月兰，即便知道了， 邻居们也不喜欢吃它。每年的早春，在西洼，总能看到一大片一大片的二月兰，我和母 亲蹲下不动窝，专门挑肥大的掐掉，不一大会功夫，就掐满我们的篮子。 回到家后

39、，母亲先择一遍夹在二月兰上的草、树叶或者松针，再把茎底部老的地方掐 掉一些，用清水洗过，开始炒了。 母亲炒二月兰的做法实在是在简单不过， 先切点姜末和蒜末放着， 等锅里的油温热了， 急火快炒，噼里啪啦，上下翻炒及铲子，即可出锅了。看着那碧绿碧绿的颜色，吃到嘴 里先是微微的一点苦，然后是一阵那浓郁的香味而出，那味道是任何野菜也无法比拟的， 真是一道不可多得的美味野蔬！ 这个时候，父亲总是笑呵呵地围过来，拿着筷子要尝鲜，不解地说： “你们这是在哪里 挖这么多这玩意啊，咱村里我没看到别人家有挖这个的啊？” 母亲忙着盛菜，头也不抬，说： “尽管吃吧，就不告诉你！ ” 母亲退休后，跟我住在县城的家里，每

40、年的早春时节，最忘不掉的就是二月兰。县城 附近的周边田地里都没有，母亲都要我回老家挖一些回来。今年春节我回家祭祖，才知 道那一大片西洼地已经被一家大型的煤化工企业整个征用了，那块曾经有着一大片杨树 林、槐树林，曾经在早春的寒风中开着淡蓝色的二月兰到哪里再去寻觅！ 知道母亲最爱二月兰，我没有把这一消息告诉她。 （1）文章题目是二月兰 ，开头却从荠菜写起，原因是什么？ （2）第段划线句子有什么作用？ （3）文章结尾说“我没有把这个消息告诉她” ，其原因是什么？ （4）文章有不少文字是写母亲的，请你根据这些文字概括母亲的性格。 （5）本文发表时，有编者曾将题目改名为消失的西洼地 ，你认为这两个题目哪

41、个更 好？ 【分析】本文描写了小时候妈妈带“我”挖野菜二月兰和吃野菜的回忆，塑造了妈妈勤 劳能干、细心智慧的形象，同时也渲染了母亲对二月兰和故乡的热爱之情。然而“我” 和母亲离开故乡住在县城，故乡也发生了巨大变化，二月兰被厂房占领，表达出对蕴含 童年回忆的乡村渐渐逝去的惆怅与怀念之情。 【解答】 （1）本题考查对文章素材安排原因的分析。从文中“乡下田间的野菜有许多种， 第 14 页（共 18 页） 与荠菜差不多一起发芽、开花的要数二月兰了”来看， “荠菜”名气最大，而与荠菜同时 发芽的是二月兰，所以用荠菜引出二月兰，更能够引起读者的兴趣。 （2）本题考查对语句作用的分析。 “开在山坡低处、树林

42、中的小草”点明生存环境， “几 乎从没有被村里其他人发现过” ，体现出它被忽视的特点，为后文对二月兰的喜爱和赞美 做铺垫。 （3）本题考查对人物行为的原因推测。从前文的描述来看，母亲对二月兰十分喜爱，甚 至退休后住在县城也没有忘记， “我”选择不告诉她，是为了不让她伤心。 （4）本题考查对人物性格特点的分析。从“可能母亲是小学老师的缘故，或许她比别人 观察的更仔细一些” “生长在偏僻的沟渠、树林、山坡处，不用心去寻，是很难发现的” “只要找对了地方，每年都可以到这个地方来”中可见，母亲善于观察，充满智慧。 “母 亲先择一遍夹在二月兰上的草、树叶或者松针，再把茎底部老的地方掐掉一些，用清水 洗过

43、，开始炒了”体现出母亲的勤劳能干。从母亲炒菜、 “母亲忙着盛菜，头也不抬”可 见，母亲关爱家人，尽量为家人提供美味的食物。 （5）本题考查对标题的探究性开放式作答。选择一个再进行分析。如认为“二月兰”好， 可认为“二月兰”就是文章主要描写对象，也是文章的线索，标题点明这一点，简洁明 了。如认为“消失的西洼地”好，可认为它含蓄蕴结，体现了文章主旨。 答案： （1）因为荠菜和二月兰差不多都是在早春的二月发芽，荠菜已经被大众所接受，从荠菜 引出对二月兰的介绍，更能引起读者的阅读兴趣。 （2）交代了二月兰的生长环境，是为下文写二月兰、赞美二月兰做铺垫。 （3）曾经的二月兰，给一家人的生活增添了无穷的乐

44、趣，是母亲的最爱。我怕母亲伤心， 所以没有告诉母亲这个消息。 （4）母亲善于观察，勤劳智慧，热爱生活，对家人关爱有加。 （5）示例一： 二月兰更好，直接表明了文章的线索，以此带动了对故乡和童年的生 活，简洁明了。 示例二： 消失的西洼地更好，设置了悬念，引发读者的阅读兴趣和思考，点明了文章 的主题。 【点评】分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二 是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的 分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 第 15 页（共 18 页） 7 （15 分）阅读甲乙两文，完成下面各题。 【

45、甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）解释下列加点的词。 晓雾将歇 消散 未复有能与 其奇者 参与，这里指欣赏 怀民亦未寝 睡觉 但 少闲人如吾两人者耳 只是 （2）用现代汉语翻译下列句子。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹

46、柏影也。 （3）填空。 甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 山川 之美” ，乙文描写了“ 月色 之美” 。 但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 热爱自然，沉醉山水 的思想感情； 乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓 缩在文中“ 但少闲人如吾两人者耳 ”的语句中。 【分析】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的 时候，潜游在水中的鱼儿争相

47、跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运 以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚， （我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上， （于 是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻 第 16 页（共 18 页） 找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一 样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有 月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【解答】 （1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实

48、词的积累， 同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：清晨的薄雾将要消散。歇，消散。 句意为：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与，参与，这里指欣赏。 句意为：怀民也没有睡。寝，睡觉。 句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但，只是。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。 句中重点词有：颓，落；沉鳞，潜游的鱼；竞，争着；句子翻译为：太阳快要落山了， 潜游水中的鱼儿竞相跳出水面。 句中重点词有：空明，透明澄澈；交横，交杂相错；句子翻译为：月光照在院中，如 水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 （3）本题考查理解内容和分析情感。第一二个空：阅读甲文，了解内容，从“山川之美， 古来共谈”中可知，甲文描绘了“山川”之美；阅读乙文，了解内容，从“庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中可知，乙文描写了“月色”之美；第三问：阅 读甲文，了解内容，从“山川之美，古来共谈”中可知，表达了作者热爱自然，沉醉山 水的情感；第四问：阅读乙文，了解内容可知，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲 凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”之中。 答案： （1）消散参与，这里指欣赏睡觉只