2018-2019学年安徽省宿州市埇桥区教育集团八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 21 页） 2018-2019 学年安徽省宿州市埇桥区教育集团八年级（上）期末学年安徽省宿州市埇桥区教育集团八年级（上）期末 语文试卷语文试卷 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（30 分） 分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 。 （晏殊浣溪沙 ） 微动涟漪， 。 （欧阳修采桑子 ） 争渡，争渡， 。 （李清照如梦令 ） 富贵不能淫，贫贱不能移， 。 （ 富贵不能淫 ） ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ） ？烟波江上使人愁。 （崔颢黄鹤楼 ） 山随平野尽， 。 （李白渡荆门

2、送别 ） 杜甫的春望中表达了诗人对家人强烈的思念之情的诗句是： 。 （2）默写李贺的雁门太守行后四句。 ， 。 ， 。 二、解答题（共二、解答题（共 3 小题，满分小题，满分 20 分）分） 2 （8 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 生活像五彩滨纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞 jin_ 的 江河，有时是泥泞没胫的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道，也有羊肠小 径；水路有九道湾，山道有十八盘。生活，即有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言， 生活总是美好的。 （1）给划线字注音，或根据拼音写汉字。 瑰 丽 飞 jin 逆 境 （2）文中有错别字的一个词是“ ” ，正确写法

3、是“ ” （3）文中划曲线句运用的修辞手法是： 。 （4）将文中划线句子改成反问句，不改变原意。 3 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 第 2 页（共 21 页） （1）埃德加斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长期的谈话，搜集了二万五千里长征 第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基 本政策、军事策略，红军战士的生活做了广泛深入的调查。经过几个月的埋头写作，报 告文学 （曾易名为 ）终于诞生。 （2）法国生物学家法布尔的名著昆虫记被誉为“ ” ，是优秀的科普著作，也 是公认的文学经典， 全书充满了对 ， 充满了对自然万物的赞美之情， 鲁迅称之

4、 “一 部很有趣，也很有益的书” 。 4 （8 分）综合性学习与口语交际。 八年级（1）班开展以“世界充满爱”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些 问题，请你参与解决。 （1）为了给本次活动营造积极氛围，请你帮助拟写一个宣传标语，要求使用一种修辞。 （2）本次活动中，学校开展“让世界充满爱”宣讲活动，准备邀请市委党校的张老师在 1 月 20 日下午 3 点在校报告厅作报告，请你以校团委的名义拟写一则邀请函。 （3）学校开展一系列活动中，其中有一项“让世界充满爱”的演讲比赛，下面是张明同 学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。 【A】经过本次活动，使我认识到当今世界的两大主题和平与发

5、展。 【B】世界上的国家 之间贫富差距日益增长【C】我的梦想就是全体华夏儿女共同心声，让世界充满爱，虽 说任重而道远，只要我们共同努力，一定就会实现。 【A】句缺少主语，应删去“ ” 。 【B】句“城乡贫富差距日益增长”搭配不当，应将“ ”改为“ ” 二、阅读理解（二、阅读理解（40 分）分） 5 （14 分） 父爱的速度 （1）那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老 师的忽视而自暴自弃。 （2）我无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的 冲上去乱打，打到别人都走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路 过的一个老师当场捉住，送到校长

6、室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录， 便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。 （3）我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看 第 3 页（共 21 页） 见父杀在院子里满头大汗地辟柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头 叫住了。 我茫然地 将一张勒令退学的通知递给他。 他看了许久，才叹口气，说，你先在家学习，晚上跟我 去校长家坐一坐。 （4）平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支 取出来，换成酒和茶叶，而后趁夜色，带我去校长家。 这也是父亲第一次给人送礼吧， 他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。昏暗的楼道里，

7、往 上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一 声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜 着墙根前行。 （5）终于敲开校长家门的时候，父亲已是满头大汗。 校长开门看到神情谦卑的 父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。 勉强让我们进去后，校 长并没有因为父亲在，便多么客气，他只是儿句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但 父亲一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽 容一下，给孩子一个读书的机会。 一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去， 再不回头。 （6）但我还是跟父亲挨到

8、了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父 亲把东西拿回去。 父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。 而校长 也动作迅速地紧跟出来。 黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些 阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。 而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股 非凡的力量，突然间无可匹敌。 （7）将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大 口大口地喘气。 片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西， 你回校读书的事，肯定就有希望了。 而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭 了。 （8）果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校

9、读书 的通知。 （9）父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。 而我，也 没有向父亲保证什么。 但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记 下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。 （10）我的录取通知书是校长帮我取的。 同时交给我的，还有一年前父亲送给 他的酒和茶叶。 校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机 第 4 页（共 21 页） 会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样 让人叹服的速度 （选自现代青年细节版有改动） （1）父亲带“我”去向校长求情的这一情节为什么写得特别详细？ （2）

10、结合文章中的实例，试分析父亲的形象。 （3）如何理解“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势军军地记下，且 以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束”的含义？ （4）赏析文章中第 4 段与第 6 段的画线句。 6 （12 分）阅读下面的文章，完成各题。 为什么有些树木是空心的 刘光裕 很多大树随着年岁增长，树心会慢慢腐烂，最后成为空心，威胁大树生长。在古树相 对较多的北方，空心是个大问题，如曹雪芹纪念馆前的歪脖子老槐树，北京植物园龙王 庙前的老槐树等。在水热丰沛的热带地区，空心树也随处可见。 事实上，树木空心不止发生在我们所熟知的老槐树、大青树或常见大树中，空心现象 的普遍性远

11、超出我们的想象。研究发现，澳大利亚稀树草原上 66%89%的物种会发生 空心，树干空心直径达 50%；亚马孙热带雨林中有 37%的空心率；云南哀牢山原始森林 的空心树木也相当多。从树木自身特征与生长环境看，潮湿的原始森林中空心树最多， 老粗矮的树木容易空心，主干比侧枝容易空心。 那么，有些树木为什么会空心了呢？ 1976 年，生态学家丹尼尔扎森发表了一篇文章为什么热带树木的心会腐烂掉 ，认 为树木空心是一种适应策略，空心乃自然界“无用之用”的体现。树木在闪电、火烧或 真菌侵扰、动物啃噬之后，会形成空心。树木内心慢慢腐烂，营养逐步流到植物根部， 被循环利用。扎森对树木空心“无用之用”的解释，听起

12、来合乎逻辑，但长期缺乏证据， 尚未被生态学家证实。 细细思之，当树木中心在微生物或动物作用下慢慢腐败的时候，营养首先被白蚁等昆 虫大量获取，枯木中最重要的部分被雨水冲刷到地表的土壤里，这些到达地表的营养则 会被地表浅根的草本植物获取，而不能到达大树的深根。树木空心后渗入土壤中的营养 第 5 页（共 21 页） 实际上是被大树的竞争者草本植物获取了。此外，若树木空心是一种适应性策略，理论 上空心木应该吸引很多分解者和啃噬者，而现实是啃噬倒木的动物多样性和真菌多样性 高于空心木。所以，营养循环利用的理论是站不住脚的。 英国科学家最近在生物学快报上发表一篇文章为什么那么多树是空心的 ，认为 植物空心

13、可能是选择性地牺牲一部分化学防御来节省能量，并非如扎森所言的促进能量 循环。 植物通常 依靠化学物质来防御微生物或动物。对于长新叶新枝条、掉落老叶老枝的树 木来说，像保护嫩叶嫩枝一样保护树心可能并不是一种经济的选择。对于较大的树木来 说，树干外周的树皮通常是活的，用来运输水分、矿物质，树木要维持外周树皮通常每 年要耗费 5%13%光合获取的能量。为了节约能量，很多树木的心实已死去，它既不储 存能量也不传输物质。所以，树心一旦形成，化学防御物质没法更新，因此抵抗能力降 低了。缺乏化学物质更新的树心自然容易受到真菌和动物的侵蚀，造成树木空心。 从树木物理稳定性考量，高大树木的水平侧枝通常比直立的枝

14、干更能忍受高强度的拉 升力。因此，水平侧枝通常生长更加强壮，物理性强，更耐真菌和动物腐蚀一些。硕大 的侧枝同时会将拉力施加在空心树木的外周，对树皮形成选择，树木空心的现象或许还 能合理解释为什么树皮外周比树心结构复杂的现象。 不过，树木为何会出现空心现象，这个问题仍然没有最好的解释。有人可能还会问， 为何有的植物（如伞树或竹子）的茎干生来便是空心的呢？想要回答这个问题，那还得 等待新的科研结果。 （1）本文是按什么顺序进行说明的？请简要概括。 （2）选文第段画线句子使用了哪两种说明方法？有什么作用？ （3）选文中关于树木空心之谜的两个理论，可以调换顺序吗？为什么？ （4）简要分析选文第段中加点

15、的词语“通常”的表达效果。 （5）人类对树木为什么会发生空心现象的研究给了你怎样的启示？ 7 （14 分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木 末，意谓是如何得到？良久忽曰： “此间有甚么歇不得处！ ”由是如挂钩之鱼，忽得解 脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟 第 6 页（共 21

16、 页） 歇。 （苏轼记游松风亭 ） 【注释】木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这 样。 （1）解释画线词在文中的意思。 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳 余尝寓居惠州嘉祐寺 思欲就亭止息 （2）翻译下列句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 （3） 【甲】 【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同， 但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。 （4） 【甲乙】甲乙两文都采用了描写的表达方式，但分别采用什么描写方法？各抒发作 者怎样的情感？ 三、写作（三、写作（30 分）分） 8 （30 分）没有人喜欢谎言，

17、人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜 欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担 当人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在 内心深处小声地表示对自己的欣赏。 请以欣赏的我为题，写一篇文章。 要求： （1）角度自选，立意自定；除诗歌外，文体自选（2）语言流畅，中心明 确，条理清楚，有真情实感。 （不得出现真实人名校名） （3）字迹工整，卷面整洁，字数 不少于 600 字。 第 7 页（共 21 页） 2018-2019 学年安徽省宿州市埇桥区教育集团八年级（上）期末学年安徽省宿州市埇桥区教育集团八年级（上）期末 语

18、文试卷语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（30 分） 分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。 。 （晏殊浣溪沙 ） 微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞 。 （欧阳修采桑子 ） 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭 。 （李清照如梦令 ） 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈 。 （ 富贵不能淫 ） 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ） 日暮乡关何处是 ？烟波江上使人愁。 （崔颢黄鹤楼 ） 山随平野尽， 江入大荒流 。 （李白渡荆门送别

19、 ） 杜甫的春望中表达了诗人对家人强烈的思念之情的诗句是： 烽火连三月，家书 抵万金； 。 （2）默写李贺的雁门太守行后四句。 半卷红旗临易水 ， 霜重鼓寒声不起 。 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 。 【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但 在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致 丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 【解答】答案： （1） 小园香径独徘徊。 （重点词：径） 惊起沙禽掠岸飞（重点字：禽） ； 惊起一滩鸥鹭； （重点词：鸥鹭） 威武不能屈； 乱花渐欲迷人眼（重点字：渐） ； 日暮乡关何处是；

20、第 8 页（共 21 页） 江入大荒流； 烽火连三月，家书抵万金； （重点词：烽） （2）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ （重点词：临、携） 【点评】在复习和应试时应注意 1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。 3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。 4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。 5、平时背诵既要“口到” ，更要“心到” “手到” 。 6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。 二、解答题（共二、解答题（共 3 小题，满分小题，满分 20 分）分）

21、 2 （8 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 生活像五彩滨纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞 jin_ 的 江河，有时是泥泞没胫的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道，也有羊肠小 径；水路有九道湾，山道有十八盘。生活，即有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言， 生活总是美好的。 （1）给划线字注音，或根据拼音写汉字。 瑰 gu 丽 飞 jin 溅 逆 n 境 （2）文中有错别字的一个词是“ 五彩滨纷 ” ，正确写法是“ 五彩缤纷 ” （3）文中划曲线句运用的修辞手法是： 排比 。 （4）将文中划线句子改成反问句，不改变原意。 【分析】 （1）本题考查字音与字形的掌握。 “瑰丽”

22、的“瑰”读作 gu， “飞 jin”写作“飞 溅” ， “逆境”的“逆”读作 n。 （2）本题考查错别字的辨析。阅读短文，其中的“五彩滨纷”书写有误，应写作“五彩 缤纷” 。 （3）本题考查修辞手法的判断。阅读画曲线句子，其句式相同，很明显是排比的修辞手 法。 第 9 页（共 21 页） （4）本题考查句式的转换。将句子改为反问句，可在句首添加“难道” ，在谓语动词前 加上否定词，并在句末添加“吗”和问号即可。即：难道对于奋斗者而言，生活不总是 美好的吗？ 【解答】答案： （1）gu 溅 n （2）五彩滨纷；五彩缤纷 （3）排比 （4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？ 【点评】综合读写

23、题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及 运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。 3 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1）埃德加斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长期的谈话，搜集了二万五千里长征 第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基 本政策、军事策略，红军战士的生活做了广泛深入的调查。经过几个月的埋头写作，报 告文学 红星照耀中国 （曾易名为 西行漫记 ）终于诞生。 （2）法国生物学家法布尔的名著昆虫记被誉为“ 昆虫的史诗 ” ，是优秀的科普 著作，也是公认的文学经典，全书充满了对 生命的关爱之情 ，充满了对自然

24、万物的 赞美之情，鲁迅称之“一部很有趣，也很有益的书” 。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 红星照耀中国 （Red Star Over China）又称西行漫记 ，是美国著名记者埃德加斯 诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所 闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情 况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 昆虫记 （Souvenirs Entomologiques）又称昆虫世界

25、 昆虫物语 昆虫学札记或 昆虫的故事 ，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。1879 年第一卷首次出版，1907 年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现 出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等 内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行 第 10 页（共 21 页） 间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 【解答】答案： （1） 红星照耀中国 西行漫记 （2）昆虫的史诗 生命的关爱之情 【点评】文学常识主要是考查

26、考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品 人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应 的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。 4 （8 分）综合性学习与口语交际。 八年级（1）班开展以“世界充满爱”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些 问题，请你参与解决。 （1）为了给本次活动营造积极氛围，请你帮助拟写一个宣传标语，要求使用一种修辞。 （2）本次活动中，学校开展“让世界充满爱”宣讲活动，准备邀请市委党校的张老师在 1 月 20 日下午 3 点在校报告厅作报告，请你以校团委的名义拟写一则邀请函。 （3）学校开展一系列活动中，其中有一项“让

27、世界充满爱”的演讲比赛，下面是张明同 学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。 【A】经过本次活动，使我认识到当今世界的两大主题和平与发展。 【B】世界上的国家 之间贫富差距日益增长【C】我的梦想就是全体华夏儿女共同心声，让世界充满爱，虽 说任重而道远，只要我们共同努力，一定就会实现。 【A】句缺少主语，应删去“ “经过”或“使” ” 。 【B】句“城乡贫富差距日益增长”搭配不当，应将“ 增长 ”改为“ 扩大 ” 【分析】 （1）本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某 些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣 传语一定要易懂易记，

28、大多会采用对偶的修辞。如拟写为：爱如甘泉，滋润干涸的心田。 （2）本题考查应用文邀请函的写作。拟写邀请函时，第一行居中写“邀请函“三个字， 第二行顶格写称呼和问候语。第三行空两格写正文，一定要写明时间，地点和内容。最 后右对齐写单位和日期。 （3）本题考查语病句辨析的使用能力。解答时，理解材料，根据平时所学知识，概括分 析即可。 A 句中缺少主语，应删去“经过”或“使” 。 B 句“城乡贫富差距日益增长”搭配不当，应将“增长”改为“扩大或增大” 。 第 11 页（共 21 页） 【解答】答案： （1）示例：爱心点燃希望，真情温暖人间。爱如甘泉，滋润干涸的心田。 （2） 邀请函 尊敬的张老师：

29、学校定于 1 月 20 日下午 3 点在校报告厅开展“让世界充满爱”宣讲活动，特邀请 您前来作报告，欢迎您的莅临！ 校团委 1 月 18 日 （3）“经过”或者“使”“增长” “增大” 【点评】写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别 人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的， 太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易 记易诵。构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人 的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人 格诱导，激起人们的崇高情感。

30、二、阅读理解（二、阅读理解（40 分）分） 5 （14 分） 父爱的速度 （1）那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老 师的忽视而自暴自弃。 （2）我无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的 冲上去乱打，打到别人都走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路 过的一个老师当场捉住，送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录， 便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。 （3）我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看 见父杀在院子里满头大汗地辟柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头 叫住了。 我茫然地 将一

31、张勒令退学的通知递给他。 他看了许久，才叹口气，说，你先在家学习，晚上跟我 第 12 页（共 21 页） 去校长家坐一坐。 （4）平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支 取出来，换成酒和茶叶，而后趁夜色，带我去校长家。 这也是父亲第一次给人送礼吧， 他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。昏暗的楼道里，往 上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一 声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜 着墙根前行。 （5）终于敲开校长家门的时候，父亲已是满头大汗。 校长开门看到神情谦卑的 父

32、亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。 勉强让我们进去后，校 长并没有因为父亲在，便多么客气，他只是儿句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但 父亲一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽 容一下，给孩子一个读书的机会。 一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去， 再不回头。 （6）但我还是跟父亲挨到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父 亲把东西拿回去。 父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。 而校长 也动作迅速地紧跟出来。 黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些 阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。 而他那条

33、微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股 非凡的力量，突然间无可匹敌。 （7）将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大 口大口地喘气。 片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西， 你回校读书的事，肯定就有希望了。 而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭 了。 （8）果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书 的通知。 （9）父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。 而我，也 没有向父亲保证什么。 但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记 下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。 （10）我的录取通知书是

34、校长帮我取的。 同时交给我的，还有一年前父亲送给 他的酒和茶叶。 校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机 会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样 让人叹服的速度 第 13 页（共 21 页） （选自现代青年细节版有改动） （1）父亲带“我”去向校长求情的这一情节为什么写得特别详细？ （2）结合文章中的实例，试分析父亲的形象。 （3）如何理解“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势军军地记下，且 以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束”的含义？ （4）赏析文章中第 4 段与第 6 段的画线句。 【分析】选文可分为三部

35、分。第一部分写我读高二时因打架被学校勒令退学；第二部分 写腿瘸的父亲带我给校长送礼，替我说情，当校长不要礼物时，父亲飞快地逃走；第三 部分写我复学并考上大学，校长归还我礼物并告诉我，我的机会是父亲拼命跑出来的。 文章通过腿瘸的父亲为了儿子的拼命一跑，表现了父亲的爱子之心。 【解答】 （1）本题考查对文章情节的理解与分析能力。解答时，结合全文进行分析归纳 即可。 本文对父亲带“我”去校长家求情一事进行了详细的描述，这一方面契合了本文的主要 内容，即父亲为了将礼物留在校长家，让“我”重新入校，拼命奔跑；另一方面，详述 这一部分内容也为下文 “我” 能够重返校园奠定基础； 此外， 父亲没有求过人，

36、为了 “我” ， 偷偷摸摸、低声下气地带着礼物去校长家求情，说明了父爱的深沉。综合上述分析，整 理得出答案。 （2）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，抓住人物特点，对人物进行客观评价即 可。 本文主要讲述了“我”违纪被退学，本不求人的父亲，为了能够让“我”重新入学，顺 利高考，不惜拖着略带残疾的腿，去校长家求情，最终帮“我”顺利完成学业的事。文 章描述了一位不善交际，话语不多，但是为了“我”的学业、前途，甘愿低声下气求人 的父亲形象。综合上述分析，整理得出答案。 （3）本题考查对句子的理解分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。 本文中，从不求人的父亲带“我”去校长家求情，为了将礼物

37、留在校长家，拼命奔跑的 事情深深地打动了“我” ，父爱如此深沉， “我”没有理由再不努力，因此“我”也发奋 用功，一直坚持到高考结束。综合上述分析，整理得出答案。 （4）本题考查赏析句子的能力。第四段画线句子描写了父亲爬楼梯的动作，虽是十分简 单的一件事，但对于从没送过礼的父亲来说，却是十分艰难，父亲曾遭遇车祸变成瘸子， 走路不方便，虚胖的身体虚弱，却为了“我”艰难的去拜访校长。对笨拙艰难的动作描 第 14 页（共 21 页） 绘，体现出了父亲忐忑而又紧张不安的心情，也说明父亲为了“我”付出很多，烘托了 父爱的深沉。第六段画线句子，使用了比喻和夸张的修辞，生动形象写出父亲迅速跑出 校长家门时的

38、狼狈情态。 答案： （1）因为有了父亲帮“我”说情， “我”才得以返回学校读书，表现一个伟大的父亲对 儿子深切的关爱，是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。 （2）“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我” ，而是主动替“我”想办法， 说明父亲是一个宽厚仁慈的人；为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长 送礼说情，说明他是一个疼爱儿子的父亲。 （3）将礼品放在校长家，带着“我”迅速跑离，说明他明白事理、机敏能干；父亲快速 奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过 高考。 （4）第四段画线句：运用动作（细节）描写，生动形象地刻画了父亲带“我”去送礼

39、说 情时战战兢兢“做贼”的心理，表现崇高的父爱，极具感染力。 第六段画线句：运用比喻和夸张的手法，生动形象的描绘了父亲带“我” “逃离”校长家 时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。表现了父亲对我的爱。 【点评】人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、 神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情 节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与 作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。 在概括人物性格时一般 用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。 6 （12

40、分）阅读下面的文章，完成各题。 为什么有些树木是空心的 刘光裕 很多大树随着年岁增长，树心会慢慢腐烂，最后成为空心，威胁大树生长。在古树相 对较多的北方，空心是个大问题，如曹雪芹纪念馆前的歪脖子老槐树，北京植物园龙王 庙前的老槐树等。在水热丰沛的热带地区，空心树也随处可见。 事实上，树木空心不止发生在我们所熟知的老槐树、大青树或常见大树中，空心现象 第 15 页（共 21 页） 的普遍性远超出我们的想象。研究发现，澳大利亚稀树草原上 66%89%的物种会发生 空心，树干空心直径达 50%；亚马孙热带雨林中有 37%的空心率；云南哀牢山原始森林 的空心树木也相当多。从树木自身特征与生长环境看，潮

41、湿的原始森林中空心树最多， 老粗矮的树木容易空心，主干比侧枝容易空心。 那么，有些树木为什么会空心了呢？ 1976 年，生态学家丹尼尔扎森发表了一篇文章为什么热带树木的心会腐烂掉 ，认 为树木空心是一种适应策略，空心乃自然界“无用之用”的体现。树木在闪电、火烧或 真菌侵扰、动物啃噬之后，会形成空心。树木内心慢慢腐烂，营养逐步流到植物根部， 被循环利用。扎森对树木空心“无用之用”的解释，听起来合乎逻辑，但长期缺乏证据， 尚未被生态学家证实。 细细思之，当树木中心在微生物或动物作用下慢慢腐败的时候，营养首先被白蚁等昆 虫大量获取，枯木中最重要的部分被雨水冲刷到地表的土壤里，这些到达地表的营养则 会

42、被地表浅根的草本植物获取，而不能到达大树的深根。树木空心后渗入土壤中的营养 实际上是被大树的竞争者草本植物获取了。此外，若树木空心是一种适应性策略，理论 上空心木应该吸引很多分解者和啃噬者，而现实是啃噬倒木的动物多样性和真菌多样性 高于空心木。所以，营养循环利用的理论是站不住脚的。 英国科学家最近在生物学快报上发表一篇文章为什么那么多树是空心的 ，认为 植物空心可能是选择性地牺牲一部分化学防御来节省能量，并非如扎森所言的促进能量 循环。 植物通常 依靠化学物质来防御微生物或动物。对于长新叶新枝条、掉落老叶老枝的树 木来说，像保护嫩叶嫩枝一样保护树心可能并不是一种经济的选择。对于较大的树木来 说

43、，树干外周的树皮通常是活的，用来运输水分、矿物质，树木要维持外周树皮通常每 年要耗费 5%13%光合获取的能量。为了节约能量，很多树木的心实已死去，它既不储 存能量也不传输物质。所以，树心一旦形成，化学防御物质没法更新，因此抵抗能力降 低了。缺乏化学物质更新的树心自然容易受到真菌和动物的侵蚀，造成树木空心。 从树木物理稳定性考量，高大树木的水平侧枝通常比直立的枝干更能忍受高强度的拉 升力。因此，水平侧枝通常生长更加强壮，物理性强，更耐真菌和动物腐蚀一些。硕大 的侧枝同时会将拉力施加在空心树木的外周，对树皮形成选择，树木空心的现象或许还 能合理解释为什么树皮外周比树心结构复杂的现象。 不过，树木

44、为何会出现空心现象，这个问题仍然没有最好的解释。有人可能还会问， 第 16 页（共 21 页） 为何有的植物（如伞树或竹子）的茎干生来便是空心的呢？想要回答这个问题，那还得 等待新的科研结果。 （1）本文是按什么顺序进行说明的？请简要概括。 （2）选文第段画线句子使用了哪两种说明方法？有什么作用？ （3）选文中关于树木空心之谜的两个理论，可以调换顺序吗？为什么？ （4）简要分析选文第段中加点的词语“通常”的表达效果。 （5）人类对树木为什么会发生空心现象的研究给了你怎样的启示？ 【分析】本文主要解释了树木空心的原因。列举了水热丰沛地区的树木，亚马孙热带雨 林中的树木和澳大利亚稀疏草原上的物种三

45、个实际例子；还用 37%、66%89%、50%三 个具体的数字进行了说明； 准确具体地说明了澳大利亚稀树草原上树木的空心率很高 （或 空心现象非常普遍） ，空心的直径也很长，进而说明了水热丰沛地区的树木空心现象也很 严重。 【解答】 （1）本题考查学生对说明顺序的理解分析。文章主要说明了树木空心的原因， 很多树木会发生空心的现象，接着说明人类对为什么会发生空心现象进行的研究，最后 说明树木为什么会发生空心现象到目前还没有最好的解释。这个思路也就是人们的思维 顺序，即逻辑顺序。 （2）本题主要考查说明的方法及作用的分析。划线句列举了水热丰沛地区的树木，亚马 孙热带雨林中的树木和澳大利亚稀疏草原上

46、的物种三个实际例子； 还用 37%、 66%89%、 50%三个具体的数字进行了说明，所以说明方法为举例子，列数字。 准确具体地说明了 澳大利亚稀树草原上树木的空心率很高（或空心现象非常普遍） ，空心的直径也很长，进 而说明了水热丰沛地区的树木空心现象也很严重。 （3）本题主要考查说明顺序的理解分析。不能。因为从“1976 年”和“最近”两个时间 性词语可判断，这两个理论是按照提出时间的先后顺序安排的。这两个理论分别从树木 生长环境与自身生长特征这两个角度来解释树木空心之谜，与第 3 段相关内容照应，且 后一个理论是对前一个理论的否定，所以不能调换。 （4）本题主要考查分析说明语言特点的能力。

47、 “通常”起修饰限制作用。说明植物依靠 化学物质来防御微生物或动物，是一般情况，如果去掉就变为绝对的说法，与原意不符。 这个词体现了说明文语言的准确性和严密性，所以不能删掉。 （5）本题为阅读启示题。不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本 题时，可围绕科学需要选择研究，随着科学技术的进步，会有越来越多的谜团解开来表 第 17 页（共 21 页） 述。 答案： （1）逻辑顺序。文章先说明了很多树木会发生空心的现象，接着说明人类对为什么会发 生空心现象进行的研究， 最后说明树木为什么会发生空心现象到目前还没有最好的解释。 这样由浅入深，层层递进，条理清楚，便于读者理解。 （2）举例

48、子，列数字。 准确具体地说明了澳大利亚稀树草原上树木的空心率很高（或 空心现象非常普遍） ，空心的直径也很长，进而说明了水热丰沛地区的树木空心现象也很 严重，增强了文章的说服力。 （3）不能。因为这两个理论是按照提出时间的先后顺序安排的。这两个理论分别从树木 生长环境与自身生长特征这两个角度来解释树木空心之谜，与第段相关内容照应，且 后一个理论是对前一个理论的否定，所以不能调换。 （4） “通常”起修饰限制作用，指的是正常情况下，不包括特殊情况，充分体现了说明 文语言的准确性和严密性。 （5）示例：任何科学成果都不是一蹴而就的，需要反复探索研究。随着人类科学技术的 发展，会有越来越多的难解之谜被揭开。 【点评】常用的说明顺序有： 时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展 变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人 物成长、动植物生长等等，都应以时间为序； 空间顺序，按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来 加以介绍， 这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 一般说明某一静态实体 （如 建筑物等） ，常用这种顺序； 逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象， 或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一