2018-2019学年安徽省蚌埠市八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 21 页） 2018-2019 学年安徽省蚌埠市八年级（上）期末语文试卷学年安徽省蚌埠市八年级（上）期末语文试卷 一语文积累与综合运用（一语文积累与综合运用（29 分）分） 1 （6 分）补写出下列名句中的上句或下句。 （1）无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙 ） （2） ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ） （3）烈士暮年， 。 （曹操龟虽寿 ） （4） ，望峰息心。 （吴均与朱元思书 ） （5） ，悠然见南山。 （陶渊明饮酒其五） （6）天接云涛连晓雾， 。 （李清照渔家傲 ） 2 （4 分）根据提示写出相应的名句。 （1） 三峡一文中，从侧面极力渲染山峰之高峻、江面之狭窄

2、的句子是 “ ， 。 ” （2） 雁门太守行中表现将士们誓死报国的忠心的诗句是“ ， 。 ” 3 （7 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色，勇气是逆境当中绽放的光茫，拥有了勇 气就拥有了改变的机会，拥有了勇气，生命才能在那些终于要凋谢的花朵里永存！ 北山愚公年且九十率领子孙毕力平险，跳水姑娘吕伟在观众中翘 首而望，屏息敛 声时的凌空一跃， 民族解放斗争中战士们的不折不 nao这些勇气都镌 刻在共和国的史 册上，在故事中流传，铭记在人的心底。爱憎分明是一种勇气，潸然泪下也是一种勇气。 勇气有时候是一舜间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真相之后

3、， 依然热爱生活。愿你我胸怀勇气，过好今天，明天，未来的每一天! （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 翘 首而望 不折不 no 镌 刻 （2）文中有错别字的一个词是“ ” ，这个词的正确写法是“ ” 。 （3）文中“执念”的意思是 A执意 B怀念 第 2 页（共 21 页） C执着 D思念 （4）调整画线句的语序，使之与前后文保持一致。 4 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 红星照耀中国又名 。作者惊奇的发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚 集了中华民族的精华。这儿的西北部，指的是他采访的主要地点： 。 （2）享有“ ”之美誉的昆虫记有着高潮的写作技巧，它行文活

4、泼，语言诙 谐。在作者笔下， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 5 （8 分）八年级（1）班以“走进中华传统文化之非物质文化遗产”为主题开展综合实践 活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）阅读下面的新闻材料，用一句话概括其主要内容。 （不超过 20 字） 11 月 30 日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴召开的联合国教科文组织保护非物 质文化遗产政府间委员会第 11 届常会，对 37 个申报人类非物质文化遗产代表作名录的 项目进行了评审。中国申报的“二十四节气中国人通过观察太阳周年运动而形成的 时间知识体系及其实践”正式通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产

5、代 表作名录。 （2）活动中，小军同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮忙修改。 【A】我国是一个统一的多民族国家，56 个民族在长期生产生活实践中凝聚出丰富多彩 的文化遗产。唐诗宋词就是其中的两颗耀眼的明星。如果说唐诗 如一束空谷幽兰，沁人 心脾；那么宋词_然而，随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，传统文化 受到冲击。 【B】为进一步加强我国文化遗产保护，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定 从 2006 年起，每年六月的第二个星期六为我国的“文化遗产日” 。 A 处划线句线句有搭配不当的语病，应将“ ”改为“ ” 。 B 处划线句有语序不当的语病，应将“ ”和“ ”调序。 （3）请

6、你仿照划线的句子，在横线上补写句子。 如果说唐诗如一束空谷幽兰，沁人心脾；那么宋词 ， 。 二、阅读（二、阅读（41 分）分） 6 （11 分）阅读下面的文字，分别回答问题 泥土的清香自哪儿来 第 3 页（共 21 页） 雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土 中一种叫“放线菌”的细菌。 土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌： 别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树， 树上有时还着“果实” ，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统 称为放线菌。 放线菌是一种单细胞生物

7、，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只 是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食 物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的 清香。 为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？ 因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当 土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子 只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。 下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中的孢子长成的放就线菌随着空气中的 小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。

8、土地干旱越久 就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。 放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类 已经发现了 50000 多种抗生素，其中就有 4000 多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素 就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉 素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。 放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如 今，它们还是科学家研究生物发育、加胞分化的便利材料。 （1）这篇文章是 说明文，采用了 顺序，主要说明了 和放线菌 的作用。 （2）文章第段划线句子主要运用

9、了哪种说明方法？有何作用？ （3）文章介绍了放线菌的哪些作用？ （4）下列说法，不正确的一项是 A “为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢”这句话独立成段，能激发读者的独立思考 及阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。 第 4 页（共 21 页） B放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。 C放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。 D “它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言 的严谨性，不能删去。 7 （16 分）记叙文阅读 开在心里的橘子花 徐光惠 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐

10、隐闻到 一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小 山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮 可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵 风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充 盈着满满的感动。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经 过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的 某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开

11、了，全村的橘子花都开了， 整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发 间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙 橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了 虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到 几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的

12、 红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无 人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣 放书包里。 晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问： “小惠，哪 第 5 页（共 21 页） 来的橘子？” “我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。 “是不 是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。 ”我的脸唰地红了： “爸，我，我错了！ ” “你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。 ”我点点头，为

13、自 己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻 提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年， 父亲已过世多年， 不知道那老屋后的橘子花开了吗于我， 它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 摘自中国电视报2018 年 04 月 19 日（有删改） （1）文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ （2）从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。 （3）结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团 ，一簇簇 ，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （4）怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我

14、的心里，芬芳着我生命的每 一天”的含义？ （5）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是 A选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写 出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出 了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 8 （14 分）阅读下面的文字，分别回答问题 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人

15、也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】上谓侍臣曰： “治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽自放纵，病复作，则不 可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿 辈谏争也。 ”魏征曰： “内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。 ” 第 6 页（共 21 页） 【注释】上：指唐太宗。傥：倘若。遽（ju）立即；迅速 希；同“稀” ：罕 见 （1）解释下列加点的词。 衡

16、 于虑 发 于声 病虽 愈 尤宜 将护 （2）翻译下列句子。 故天将降大任于斯人也。 然朕日慎一日，唯惧不终。 （3）魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。乙文中佐证 他这一观点的句子是 。这也印证了甲文的中心论点 。 （请用原文的语句回 答） （4）甲文开头运用排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作用又是什么？ 三、写作（共三、写作（共 50 分，含书写分，含书写 5 分）分） 9 （50 分）请以“一次 的选择”为题目写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整，立意正确，思想健康。 （2）除诗歌外，文体不限，不少于 600 字。 （3）要有真情实感，不得抄袭，不得套

17、作。 （4）文章中不得出现真实的人名、校名等。 第 7 页（共 21 页） 2018-2019 学年安徽省蚌埠市八年级（上）期末语文试卷学年安徽省蚌埠市八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一语文积累与综合一语文积累与综合运用（运用（29 分）分） 1 （6 分）补写出下列名句中的上句或下句。 （1）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。 （晏殊浣溪沙 ） （2） 折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ） （3）烈士暮年， 壮心不已 。 （曹操龟虽寿 ） （4） 鸢飞戾天者 ，望峰息心。 （吴均与朱元思书 ） （5） 采菊东篱下 ，悠然见南山。 （陶渊明饮酒其

18、五） （6）天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞 。 （李清照渔家傲 ） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）似曾相识燕归来（重点字：燕） （2）折戟沉沙铁未销（重点字：销） （3）壮心不已 （4）鸢飞戾天者（重点字：戾） （5）采菊东篱下（重点字：篱） （6）星河欲转千帆舞 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高

19、识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2 （4 分）根据提示写出相应的名句。 （1） 三峡一文中，从侧面极力渲染山峰之高峻、江面之狭窄的句子是“ 自非亭午 第 8 页（共 21 页） 夜分 ， 不见曦月 。 ” （2） 雁门太守行中表现将士们誓死报国的忠心的诗句是“ 报君黄金台上意 ， 提 携玉龙为君死 。 ” 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）自非亭午夜分，不见曦月（重点字：曦） （2）

20、报君黄金台上意，提携玉龙为君死（重点字：提携） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3 （7 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色，勇气是逆境当中绽放的光茫，拥有了勇 气就拥有了改变的机会，拥有了勇气，生命才能在那些终于要凋谢的花朵里永存！ 北山愚公年且九十率领子孙毕力平险，跳水姑娘吕伟在观众中翘 首而望，屏息敛 声时的凌空一跃， 民族解放斗争中战士们的不折不 na

21、o这些勇气都镌 刻在共和国的史 册上，在故事中流传，铭记在人的心底。爱憎分明是一种勇气，潸然泪下也是一种勇气。 勇气有时候是一舜间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真相之后， 依然热爱生活。愿你我胸怀勇气，过好今天，明天，未来的每一天! （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 翘 qio 首而望 不折不 no 挠 镌 jun 刻 （2）文中有错别字的一个词是“ 一舜间 ” ，这个词的正确写法是“ 一瞬间 ” 。 （3）文中“执念”的意思是 C A执意 第 9 页（共 21 页） B怀念 C执着 D思念 （4）调整画线句的语序，使之与前后文保持一致。 【分析】 （1）本题

22、考查字形辨析。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。 对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。 “翘首而望” 的“翘”读作“qio” ； “不折不 no”的“no”写作“挠” ； “镌刻”的“镌”读作“ju n” 。 （2）本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，在平时要注意知识的积累，可以结合 词语的意思写出字形。 “一舜间”的“舜”应该为“瞬” 。 （3）本题考查词语的含义。解答此类问题，先要理解“执念”的意思，然后再结合句中 具体语境分析。 “执念”的意思是指对某一事物坚持不放，不能超脱，结合句中的“勇气 有时候是一舜间的闪念，有时候是一辈子的执念。

23、”不难分析出，此处的“执念”的意思 是“执着” 。 故选：C。 （4）本题考查修改句子的语序。这道题还是比较简单的，既然是要与前后文保持一致， 那就找到前后文的句子： “镌刻在共和国的史册上” “铭记在人的心底” ，这样一比较就很 容易就得出答案。 【解答】参考答案： （1）qio； 挠；jun （2）一舜间；一瞬间 （3）C （4）流传在故事中 【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及 运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。 4 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 红星照耀中国又名 西行漫记 。作者惊奇的发现，在贫瘠的中国西北部，

24、 竟聚集了中华民族的精华。这儿的西北部，指的是他采访的主要地点： 延安 。 （2）享有“ 昆虫的史诗 ”之美誉的昆虫记有着高潮的写作技巧，它行文活泼， 语言诙谐。在作者笔下， 杨柳天牛 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身 第 10 页（共 21 页） 燕尾礼服。 【分析】 （1）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意 对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对红星照耀中国 的积累作答即可。埃德加斯诺的红星照耀中国又名西行漫记他采访的主要地点 是延安。 （2）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中 的作家作品

25、常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对昆虫记的积累作答即 可。 昆虫记被称为“昆虫的史诗”它行文活泼，语言诙谐。在作者笔下杨柳天牛像个 吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 【解答】答案： （1）西行漫记；延安 （2）昆虫的史诗；杨柳天牛 【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品 人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应 的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。 5 （8 分）八年级（1）班以“走进中华传统文化之非物质文化遗产”为主题开展综合实践 活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）阅读下面

26、的新闻材料，用一句话概括其主要内容。 （不超过 20 字） 11 月 30 日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴召开的联合国教科文组织保护非物 质文化遗产政府间委员会第 11 届常会，对 37 个申报人类非物质文化遗产代表作名录的 项目进行了评审。中国申报的“二十四节气中国人通过观察太阳周年运动而形成的 时间知识体系及其实践”正式通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代 表作名录。 （2）活动中，小军同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮忙修改。 【A】我国是一个统一的多民族国家，56 个民族在长期生产生活实践中凝聚出丰富多彩 的文化遗产。唐诗宋词就是其中的两颗耀眼的明星。如果说唐诗 如一

27、束空谷幽兰，沁人 心脾；那么宋词_然而，随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，传统文化 受到冲击。 【B】为进一步加强我国文化遗产保护，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定 从 2006 年起，每年六月的第二个星期六为我国的“文化遗产日” 。 第 11 页（共 21 页） A 处划线句线句有搭配不当的语病，应将“ 凝聚 ”改为“ 创造 ” 。 B 处划线句有语序不当的语病，应将“ 弘扬 ”和“ 继承 ”调序。 （3）请你仿照划线的句子，在横线上补写句子。 如果说唐诗如一束空谷幽兰，沁人心脾；那么宋词 如一声冲霄长啸 ， 豪迈坦荡 。 【分析】 （1）本题考查概括主要内容的能力。首先必须

28、做到全文阅读，圈画出新闻材料 的主要事件，概括时应根据主要内容来进行解答，注意格式。即：什么事+带来的影响。 本则新闻的导语是新闻的第一句话，提炼该句。对象是：二十四节气。事件是：中国申 报的“二十四节气正式通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名 录。所以可以提炼为：中国“二十四节气”申遗成功。 （2）本题考查语病辨析与修改的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混 乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 处根据题干所给的方向，需要从中找到搭配不当的地方，句中的“凝聚文化遗产” 搭配不

29、当。应该改为：我国是一个统一的多民族国家，56 个民族在长期生产生活实践中 创造出丰富多彩的文化遗产。 处根据题干所给的方向，需要从中找到语序不当的地方，句中的“弘扬和继承”语序 不当，应该为：为进一步加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。 （3）本题考查仿写句子的能力。解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式， 修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。如：如一杯香醇美酒，悠长缠绵。 【解答】答案： （1）中国“二十四节气”申遗成功 （2）凝聚；创造弘扬；继承 （3）如一声冲霄长啸，豪迈坦荡。 【点评】语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到 这样

30、的活动中，在活动中实践知识并学到解决问题的本领。学生应关注生活中的热点问 题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于 提高学生的综合读写能力有很大帮助。 二、阅读（二、阅读（41 分）分） 6 （11 分）阅读下面的文字，分别回答问题 泥土的清香自哪儿来 第 12 页（共 21 页） 雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土 中一种叫“放线菌”的细菌。 土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌： 别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树， 树上有时还着“果实”

31、 ，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统 称为放线菌。 放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只 是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食 物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的 清香。 为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？ 因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当 土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子 只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。 下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中

32、的孢子长成的放就线菌随着空气中的 小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久 就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。 放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类 已经发现了 50000 多种抗生素，其中就有 4000 多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素 就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉 素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。 放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如 今，它们还是科学家研究生物发育、加胞分化的便利材料。 （1

33、）这篇文章是 事理 说明文，采用了 逻辑 顺序，主要说明了 泥土散发清香 的原因 和放线菌的作用。 （2）文章第段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？ （3）文章介绍了放线菌的哪些作用？ （4）下列说法，不正确的一项是 C A “为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢”这句话独立成段，能激发读者的独立思考 及阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。 第 13 页（共 21 页） B放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。 C放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。 D “它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言 的严谨性

34、，不能删去。 【分析】文章首先由下雨后的清香味引出说明对象“放线菌” ，接着介绍什么是放线菌， 然后介绍放线菌能释放出一种化学学物质让我们闻到清香，再介绍雨后泥土的清香让人 感受更明显的原因，最后说明放线菌的广泛用途。 【解答】 （1）本题考查说明顺序及说明内容的辨析。阅读全文，了解内容，本文主要是 介绍了关于“放线菌”的有关知识，属于事理说明文；所以说明顺序是逻辑顺序，主要 说明了泥土散发清香的原因和“放线菌”的作用。 （2）本题考查说明方法，画线句子把放线菌比作“一棵树” “一根草” ，运用了打比方的 说明方法，作用是使文章生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。 （3）本题考查的是筛选信息

35、的能力，在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出 合适的内容填写即可。根据七八段中“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是 生产抗生素的宝库。 ” “我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它 们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。 ”提取概括即可。 （4）本题考查对文本内容的理解。 ABD正确； C有误，根据文章中的“放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又 会发芽，长成一个个放线菌”可知，C 项“都会发芽，长成一个个放线菌”与原文表述 不一致。 故选：C。 答案： （1）事理；逻辑；泥土散发清香的原因 （2）主要运用了打比方的说明方法，生动形象地

36、说明了放线菌菌丝丝状的特点。 （3）散发清香生产抗生素 制造味精 是研究生物发良、细胞分化的便利材料 （4）C 【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个 方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然 后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言 第 14 页（共 21 页） 的准确性、严密性。 7 （16 分）记叙文阅读 开在心里的橘子花 徐光惠 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到 一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座

37、小 山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮 可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵 风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充 盈着满满的感动。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经 过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的 某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了， 整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍

38、，摘几朵橘子花别在发 间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙 橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了 虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到 几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的 红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无 人

39、，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣 放书包里。 晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问： “小惠，哪 来的橘子？” “我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。 “是不 是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。 ”我的脸唰地红了： “爸，我，我错了！ ” “你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。 ”我点点头，为自 第 15 页（共 21 页） 己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻

40、 提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年， 父亲已过世多年， 不知道那老屋后的橘子花开了吗于我， 它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 摘自中国电视报2018 年 04 月 19 日（有删改） （1）文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ （2）从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。 （3）结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团 ，一簇簇 ，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （4）怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每 一天”的含义？ （5）下列对文章相关内容的理解和分析不

41、恰当的一项是 B A选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写 出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出 了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 【分析】一次郊游，我看到了一片翠绿的橘林，橘子花开得正艳，这让我想到老家的橘 树。想到了我的父亲。想到儿时我因为偷了别人家的橘子而被父亲教育的事。多年过去 了，父亲的这次教育一直在我心里，永远不能忘记。全文表现了我对父亲的感激和怀念 之情。

42、【解答】 （1）本题考查赏析题目的作用。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。本 文围绕橘子花来组织材料，叙事，议论，抒情都是围绕橘子花展开的。橘子花是全文的 线索，同时，联系全文主旨可知，橘子花表现作者对父亲的热爱和感激之情。同时“开 在心上的”也激发了读者的阅读兴趣。 （2）本题考查分析语段作用。需从内容和结构上两个方面来分析。从内容上来看，本段 交待了发现橘子林的过程。设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。从结构上来看，引出 下文关于橘子和父亲的回忆。综合表述即可。 （3）本题考查分析词语的表达效果。需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表 第 16 页（共 21 页） 情达意上的效果即

43、可。这两个词语都是叠词，从音韵上来看，这两个词语亲切灵动，富 有美感。结合此处语境可知，这两个词语生动形象的表现了花蕊多而密的特点，表达了 作者对橘子花的喜爱之情。 （4）本题考查分析句子的含义。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。橘子花开在 树上，怎么会开放作者的心里呢？联系前文作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上， 是说我永远不会忘记父亲对我的教育，父亲的话时刻影响着我。这句话表达了我对父亲 的感激和怀念之情。 （5）本题考查对重点句子的理解掌握。 ACD 正确。 B有误， “他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句中虽然有比喻词“仿佛” ，但并不能 严格的区分出本体和喻体，这里的仿佛是隐

44、约的意思，是作者的想象，可以理解为虚写。 而不是比喻。 故选：B 答案： （1）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读 者阅读兴趣。 （2）前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 （3）都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达 了作者的喜爱之情。 （4） 对于我来说， 橘子花的香味使我想起了父亲的教导， 它一直留在我的心中影响着我； 抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 （5）B 【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法： 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方

45、面要看句子在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用： （1）开篇点题； （2）设置悬念，引起下文； （3）总领全文。 句子在文章中间的作用： （1）埋伏笔； （2）承上启下； （3）照应上文； （4）为下文作铺 垫。 句子（段落）在结尾的作用： （1）总结全文； （2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表 第 17 页（共 21 页） 现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用， 要把结构和内容上的作用综合起来分析。 8 （14 分）阅读下面的

46、文字，分别回答问题 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】上谓侍臣曰： “治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽自放纵，病复作，则不 可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿 辈谏争也。 ”魏征曰： “内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。

47、 ” 【注释】上：指唐太宗。傥：倘若。遽（ju）立即；迅速 希；同“稀” ：罕 见 （1）解释下列加点的词。 衡 于虑 通“横“，堵塞，不顺利 发 于声 怨恨吐发于言语之中 病虽 愈 ：即使 尤宜 将护 应该，应当 （2）翻译下列句子。 故天将降大任于斯人也。 然朕日慎一日，唯惧不终。 （3）魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。乙文中佐证 他这一观点的句子是 内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳 。这也印证了甲 文的中心论点 生于忧患，死于安乐 。 （请用原文的语句回答） （4）甲文开头运用排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作用又是什么？ 【分析】参考译文： 【

48、甲】舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔， 管夷吾从狱官手理释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎 回并被举用。 第 18 页（共 21 页） 因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦， 使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这 些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起； （别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚 守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧 患，国家常常会灭亡。这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人菱靡 死亡。 【乙】唐太宗对亲近的大臣们说： “治国就像治病样，即使病好了，也应当休养护理， 倘若马上就自我放开纵欲，旦旧病复发，就没有 办法解救了。现在国家很幸运地得 到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小 心，只害怕这种情况不能维护久远所以我很希望多次听到你