2019-2020学年安徽省淮北市相山区八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、二、阅读（二、阅读（37 分）分） 4 （13 分）阅读朱自清的背影完成各题 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地， 不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不 肯，只好让他去。A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢憕探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 B 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲

2、我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别 人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在 地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 过一会说：“我 走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边 没人。 ”丙 （1） “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ”  这句话是从原文中抽取出来的。这句话应插在甲、乙、丙中的   处。 （2）这一段主要刻画了一个什么情景？其作用是什么

3、？ 第 3 页（共 17 页） （3） 请对第段划线的 A、 B 两处任选一处进行评析， 要求指出其描写方法和表达作用。  （4）父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？ （5）在你的记忆宝库中，你的爸爸或是妈妈在你的心中肯定留下了让你感动的一瞬间。 请用你简洁的语言告诉我们吧。 （字数不超过 40 字） 5 （11 分）阅读冰雪精灵雾凇 ，完成问题。 冰雪精灵雾凇 如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。 “寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹， 霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩幅思与谁约？” 从古至今， 赞

4、美雾凇的诗词太多了， 但好像千言万语都无法描述它那种通透灵动的美。 它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。 雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0以下的过冷 雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。 形成雾凇的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫长， 而且空气中水汽充足， 【甲】 其次， 雾凇的形成要求晴少云，静风或是风速很小， 【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子。 夜间有云时，削弱了向外的长辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面 空气中的水汽就不会凝结。 【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多

5、地散发出去，使得地 面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。 【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总 能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微 风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。 雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块 叫粒状雾凇（或硬凇） ，它的结构较紧密：另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成 的晶状雾凇（或软凇） ，结构较松散，稍有震动就会脱落。 由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树 银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时， 都会感到

6、空气格外清新舒爽、滋涧肺腑，这是因为雾凇篷松的结构能够吸附大量空气中 的污染颗粒，是空气的天然“净化器” 。 雾凇是天然的“负氧离子发生器” ，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江在 有雾凇时负氧离子每立方厘米可这上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍 以上。 第 4 页（共 17 页） 此外，雾凇还是环境的天然“消毒器” 。雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙 度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树 林里感到幽静，就是这个道理。 “历尽天华成此景，人间万事出艰辛。 ”雾凇是大自然不可多得的赠，就像人生一样， 只有做好充分的准备，觅得

7、良机，才会成就一场繁华。 （选自气象知识2019 年第 2 期，作者张敏，有改动） （1）第段甲丁句层次划分正确的一项是    A 【甲】 【乙】 【丙】【丁】 B 【甲】【乙】 【丙】【丁】 C 【甲】 【乙】【丙】 【丁】 D 【甲】 【乙】【T】【丁】 （2） 第段画线句子使用了多种说明方法， 试举出两种说明方法？并分析其中一种说明 方法的作用？ （3）选文从雾凇外表的美   （试从文中找四个字） ，说到雾凇形成的条件，再说到 雾凇内在的精神品质，运用了   说明顺序。 （4）从全文来看，概述雾凇在改善环境方面有哪些作用？ 6 （13 分）阅读文言

8、文郦道元的三峡完成下列题目 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” （1）解释下列划线词在文中的意思 每至晴初霜旦    略无阙处    良多趣味    第 5 页（共 17 页）

9、属引凄异    （2）翻译下列句子 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。 （3）文中写三峡两岸的山长又多的一句话是：   。 （4）文章第二段在写夏季江水的特点时，采用了什么写法？有什么作用？ 三、写作（三、写作（30 分分+3 分卷面分）分卷面分） 7 （33 分）阅读下面材料，按要求作文。 人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们， 让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引 你，鼓励着你走向远方。 请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。 要求：除诗歌外，

10、文体不限；主要写自己的经历、感悟；字数在 600 字左右； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 6 页（共 17 页） 2019-2020 学年安徽省淮北市相山区八年级（上）期末语文试卷学年安徽省淮北市相山区八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（一、积累与运用（30 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句名篇 （1）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。   （晏殊浣溪沙 ） （2） 仍怜故乡水 ，万里送行舟。      （李白渡荆门送别 ） （3）八方各异气， 千里殊风雨 。    

11、;    （曹植梁甫行 ） （4） 夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。           （陶弘景答谢中书书 （5）一怒而诸侯惧， 安居而天下熄 。        （ 富贵不能淫 ） （6）采菊东篱下， 悠然见南山 。        （陶渊明饮酒 ） （7） 春望中诗人因忧愁而日益衰老的句子是： 白头搔更短 ， 浑欲不胜簪 。 （8）在赤壁中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的诗句是 东风不与周郎 便， ， 铜雀春深锁二乔 。 【分析】该题考查的是古诗

12、词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐 进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其 次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。 【解答】答案： （1）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写） （2）仍怜故乡水 （3）千里殊风雨 （4）夕日欲颓（注意“颓”的书写） （5）安居而天下熄 （6）悠然见南山 （7）白头搔更短，浑欲不胜簪。 （ （注意“簪”的书写） （8）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写） 【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解 诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容

13、，只要平时注意积累，完成该题 应不是难事。 第 7 页（共 17 页） 2 （9 分）阅读名著，完成各题。 螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理， 再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加 油”的效果，给对手 sh 加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌 人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张生 势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真 是个心理专家啊！ （1）以上文段选自科普作品 昆虫记 ，作者是 法布尔 。 （2）给划线字注音，根据拼音

14、写出具体的汉字。 sh 施 加         周旋 xun  （3）文中有一个错别字的词语是“ 虚张生势 ”这个词语的正确写法是“ 虚张声 势 ” 。 （4）请把文中画线的的句子改为反问句： 螳螂难道不是个心理专家吗？  （5）请结合原著回答： 文段中“面前的敌人”具体指什么？ 文中作者对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着作者怎样的 情怀？ 【分析】 昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一 部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表 述的是昆虫为生存而

15、斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平 抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一 体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 【解答】 （1）本题考查名著的基本知识。从文段中关于螳螂的描写，可知出自法布尔写 的昆虫记 。 （2）本题考查汉字的字音和字形。 “sh 加”写做“施加” 。 “周旋”的“旋”读 xun。 （3）本题考查错字辨析与改正。 “虚张声势” ，形容假装出强大的气势。指假造声势，借 以吓人， “声势”是声音和姿势。 （4）本题考查句式的改写。 “螳螂真是个心理专家啊！ ”是肯定句，改反问句，可用“难 道

16、不”形成反问语气。 （5）本题考查名著内容和情感的掌握。这个文段，描述的是螳螂捕食一只灰颜色的蝗虫 第 8 页（共 17 页） 的情景。因此“面前的敌人”指一只灰颜色的蝗虫，或者答“蝗虫” 。作者在昆虫记 中对很多昆虫的习性进行了详细的富有人情味的描写，体现了作者对生命的尊重、热爱 以及敬畏的情感。 答案： （1）昆虫记 法布尔 （2）施 xun （3）虚张生势 虚张声势 （4）螳螂难道不是个心理专家吗？（意思接近的反问句即可） （5）一只灰颜色的蝗虫（或蝗虫） 。 敬畏生命。 （意思接近即可） 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，

17、还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。 3 （11 分）综合探究 2020 年新年来临之际，希望中学八（1）班准备利用周一下午班会课的时间，在 本班教室举办“新年读书会”活动。假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。 （1）请你为这次读书活动拟写一条标语。 （2）下面这段文字是小明在活动中的发言稿，其中有两处语病，请你帮助他修改。 阅读课上，我们对海伦凯勒传展开讨论，感触很多。谁能相信一个看不见而 且听不见的女子能掌握法、德等五种外语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成 就呢？作为一个身体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？我相 信，在今后

18、的日子里，海伦凯勒的这种精神将伴随着我，激励着我战胜困难的动力。 a第句应把“ 果然 ”一词改为“ 竟然 ” 。 b第句有语病，请写出修改意见 删去“的动力”  （3）班长让你代表全班同学邀请语文老师张老师参加此次活动，你该怎样邀请张老师 呢？请将你要说的话写在下面。 （4）在活动中，同学们认为读书要有好的方法，运用正确的读书方法才能有收获。你有 什么好的读书方法？请向同学们做简要的介绍。 【分析】 （1）本题考查拟写标语的能力。宣传标语要求紧紧围绕“读书”这样一个主题， 然后用简洁的语言，用一种修辞手法，便于记忆与宣传。比如“让读书成为习惯，让书 第 9 页（共 17 页） 香飘满

19、校园。 ” 。 （2）本题考查病句的修改，a句中“果然”是表示结果， “竟然”是表示出乎意料的， 本句用反问的形式对她取得成果表示吃惊。所以用“竟然” 。b本句是属于句子成分杂 糅，应该删去“的动力” 。 （3）本题考查口语交际的能力。邀请老师的时候首先称呼、然后说出邀请的内容包括时 间地点，注意语言要委婉、礼貌。 （4）本题考查读书方法及语言表达的能力。读书的方法很多，我们可以介绍自己有效的 方法，比较精读、泛读、品读、等等。 【解答】答案： （1）让读书成为习惯，让书香飘满校园。 （2）a“果然”改为“竟然” 。 b删去“的动力” 。 （3）张老师您好，我们准备利用周一下午班会课的时间，在

20、本班教室举办“新年读书会” 活动，想邀请您去参加，好吗？ （4）读书的时候，最好做笔记。我在平时读书的时候一定要准备本子和笔，随时都摘抄 自己喜欢的句子、情节，这样做既加深了记忆，又有助于自己的写作。 【点评】综合性学习是实践性很强的活动，为了能很好的完成综合性学习内容，平时就 要多参加各类实践活动，为答题准备一些实际经验，比如搜集家乡名人故事、了解家乡 风俗人情、模拟辩论会、做主持人等等，特别是要关注当前的一些热点问题，力求做到 有自己的看法。 二、阅读（二、阅读（37 分）分） 4 （13 分）阅读朱自清的背影完成各题 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你

21、就在此地， 不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不 肯，只好让他去。A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢憕探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 B 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别 人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在 第 10 页（共 17 页） 地上

22、，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 过一会说：“我 走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边 没人。 ”丙 （1） “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ”  这句话是从原文中抽取出来的。这句话应插在甲、乙、丙中的 丙 处。 （2）这一段主要刻画了一个什么情景？其作用是什么？ （3） 请对第段划线的 A、 B 两处任选一处进行评析， 要求指出其描写方法和表达作用。  （4）父亲买橘子是很艰

23、难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？ （5）在你的记忆宝库中，你的爸爸或是妈妈在你的心中肯定留下了让你感动的一瞬间。 请用你简洁的语言告诉我们吧。 （字数不超过 40 字） 【分析】本阅读语段出自朱自清先生散文名篇背影 。选文主要描写父亲为我买桔子爬 月台的背影，以及我们分别时我内心的难受。这篇文章以”背影“为主线，通过一系列 小事的描述，表现父子间的深情，语言质朴，感情真挚。 【解答】 （1）本题考查句序分析。句子排列有一定的顺序，这里要加入文章的句子，表 述的是父亲离开后我哭了，那么只有放在丙处合适，因为前一句是父亲离开时说的话。 故选丙。 （2）本题考查语段的概括理解能力。

24、作答此类题目，需要对语段内容有清楚的掌握，然 后联系主旨分析其作用即可。第二段描写了父亲过铁道给我买橘子的情景。表现了父亲 对我的爱。 （3）本题考查描写方法的分析。根据划线句内容可知，第一句是对父亲的外貌描写，第 二句是对父亲的动作描写。前者表现了父亲生活的俭朴和对祖母的哀悼之意。后者表现 父亲的艰难和对我的爱。 （4）本题考查句子的理解与分析。解答此题整体感知文段内容的基础上，结合人物间关 系及事件，去理解分析。父亲买橘子是很艰难的，从他的动作可以看出。回来时，父亲 “扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的” ，一个“似的”可见父亲并不轻松，但他作为父亲 为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，

25、为自己尽了做父亲的责任而高兴。所以 前后二者并不矛盾。 （5）本题考查学生的语言表达能力。作答时结合文中父亲对我的关爱，再结合自己的理 解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。运用以小见大，描写一 第 11 页（共 17 页） 个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。 答案： （1）丙 （2）刻画了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的情景；表现了父亲的爱子之情。 （3）A外貌描写，表现父亲对祖母的哀悼和生活的俭朴。 B动作细节，表现父亲动作的艰难努力和爱子之情。 （4）不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了 父亲对儿子的爱。 （5）示例：当我要去上学

26、时，父亲总会站在窗子前面目送我离开，直到再也看不见我。  【点评】记叙文阅读答题的原则：先读题后读文。读题时注意从题中找出“题眼” ，带 着问题读文章； 读文时， 要注意整体把握文章的主要内容和中心思想； 准备答题时， 必须再次细读题目；答题时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读。 5 （11 分）阅读冰雪精灵雾凇 ，完成问题。 冰雪精灵雾凇 如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。 “寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹， 霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩幅思与谁约？” 从古至今， 赞美雾凇的诗词太多了， 但好像千言万语都无法描述它那

27、种通透灵动的美。 它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。 雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0以下的过冷 雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。 形成雾凇的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫长， 而且空气中水汽充足， 【甲】 其次， 雾凇的形成要求晴少云，静风或是风速很小， 【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子。 夜间有云时，削弱了向外的长辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面 空气中的水汽就不会凝结。 【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地 面温度降低，为水汽的凝结提供了

28、必要条件。 【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总 能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微 风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。 雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块 叫粒状雾凇（或硬凇） ，它的结构较紧密：另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成 第 12 页（共 17 页） 的晶状雾凇（或软凇） ，结构较松散，稍有震动就会脱落。 由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树 银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时， 都会感到空气格外清新舒爽、滋

29、涧肺腑，这是因为雾凇篷松的结构能够吸附大量空气中 的污染颗粒，是空气的天然“净化器” 。 雾凇是天然的“负氧离子发生器” ，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江在 有雾凇时负氧离子每立方厘米可这上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍 以上。 此外，雾凇还是环境的天然“消毒器” 。雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙 度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树 林里感到幽静，就是这个道理。 “历尽天华成此景，人间万事出艰辛。 ”雾凇是大自然不可多得的赠，就像人生一样， 只有做好充分的准备，觅得良机，才会成就一场繁华。 （选自气象知识2019

30、 年第 2 期，作者张敏，有改动） （1）第段甲丁句层次划分正确的一项是 B  A 【甲】 【乙】 【丙】【丁】 B 【甲】【乙】 【丙】【丁】 C 【甲】 【乙】【丙】 【丁】 D 【甲】 【乙】【T】【丁】 （2） 第段画线句子使用了多种说明方法， 试举出两种说明方法？并分析其中一种说明 方法的作用？ （3）选文从雾凇外表的美 通透灵动 （试从文中找四个字） ，说到雾凇形成的条件， 再说到雾凇内在的精神品质，运用了 逻辑顺序 说明顺序。 （4）从全文来看，概述雾凇在改善环境方面有哪些作用？ 【分析】这是一篇说明文，说明对象是雾凇。第一段引出本文的说明对象。第二段第三 段介绍雾凇美

31、景。第四段和第五段介绍了形成雾凇的气象条件。第六段介绍了雾凇的形 状。第七、八、九段介绍了雾凇在改善环境方面的作用。最后总结全文。全文采用了逻 辑顺序来说明。 【解答】 （1）本题考查划分层次。细读画线部分可知， 第 13 页（共 17 页） 甲说明雾凇的形成的条件， 乙丙说明了冬季水汽的凝结， 丁说明了大风是雾凇形成过程中的天敌。综上所述，层次划分为：甲乙丙丁， 故选：B。 （2）本题考查辨析说明方法及作用。回顾所掌握的说明文的说明方法，根据文句内容关 键信息点如“吉林松花江畔在有雾凇时” “上百至数千个” “5 倍” “比”可知其用举例子、 列数字、作比较的说明方法，具体说明了雾凇是天然的

32、“负氧离子发生器” ，在有雾松时， 负氧离子增多。 （3）本题考查文章的内容和说明顺序。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，根 据题干要求提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如一空，可提取第 3 段的“从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的 美”中的“通透灵动”作为答案。二空，由雾凇外表的“通透灵动”美，说到雾凇“形 成的条件” ，再说到雾凇的结构及内在的优秀品质，这自然是使用逻辑顺序。这几问都不 难，需要学生的细致与耐心。 （4）本题考查提取信息。根据题目的要求，结合材料中的关键词语和句子可以作答。结 合文章第段“雾凇篷松的结构能够吸附大量空

33、气中的污染颗粒，是空气的天然净化 器 ” ，第段“雾凇是天然的负氧离子发生器” ，第段“雾凇还是环境的天然消 毒器 ”可概括作答。 答案： （1）B。 （2）举例子、列数字、作比较。具体准确突出说明了雾凇是天然的“负氧离子发生器” ， 在有雾松时，负氧离子增多。 （3）通透灵动 逻辑顺序。 （4）雾凇是天然的空气“净化器” ；雾凇是天然的“负氧离子发生器” ，增加空气 中的负氧离子；雾凇是环境的天然“消音器” ，能让环境变得幽静。 【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合， 重组输出。可以分为以下三个步骤： （1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需 的

34、信息； （2）合理地概括信息； （3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思； 如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其 第 14 页（共 17 页） 次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了” “还有” “另外”等。 6 （13 分）阅读文言文郦道元的三峡完成下列题目 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，

35、回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” （1）解释下列划线词在文中的意思 每至晴初霜旦 早晨  略无阙处 同“缺” ，中断  良多趣味 实在  属引凄异 连接  （2）翻译下列句子 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。 （3） 文中写三峡两岸的山长又多的一句话是： 自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处 。  （4）文章第二段在写夏季江水的特点时，采用了什么写法？有什么作用？ 【分析

36、】译文： 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。 有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间 有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着 各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流 冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，

37、树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有 第 15 页（共 17 页） 高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回 声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声 泪沾裳。 ” 【解答】 （1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：每到初晴的时候或下霜的早晨。旦，早晨。 句意为：一点也没有中断的地方。阙，同“缺” ，中断。 句意为：实在有很多的趣味。良，实在。 句意为：声音持续不断，非常凄凉怪异。引，连接。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回

38、到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。 句中重点词有：自，如果；亭午，正午；曦，太阳；句子翻译为：如果不是正午与半 夜，就看不见太阳和月亮。 句中重点词有：虽，即使；奔，飞奔的马；疾，快；句子翻译为：即使骑着飞奔的马， 乘着迅疾的风，也没有这么快。 （3）本题考查筛选信息。细读文本，疏通文意后可分析作答。根据第一段中的“自三峡 七百里中，两岸连山，略无阙处”可提炼作答。 （4）本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的 基础上来分析即可。结合内容，从“夏水襄陵，沿溯阻绝”中可知

39、，采用了正面描写突 出三峡水的水势大的特点；从“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也”中可知，采用了侧面描写的写法，突出了水迅猛的特点。 答案： （1）早晨同“缺” ，中断实在连接 （2）如果不是正午与半夜，就看不见太阳和月亮。 即使骑着飞奔的马，乘着迅疾的风，也没有这么快。 （3）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 （4）采用了正面描写与侧面描写相结合的写法，突出了江水水势险、水位高且迅猛的特 点。 【点评】文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句 第 16 页（共 17 页） 中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，

40、即对无实在意义（表语气、停顿等） 的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保 留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句 子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过 来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译 时必须调整过来。 三、写作（三、写作（30 分分+3 分卷面分）分卷面分） 7 （33 分）阅读下面材料，按要求作文。 人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们， 让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到

41、过这样的明灯，一路指引 你，鼓励着你走向远方。 请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。 要求：除诗歌外，文体不限；主要写自己的经历、感悟；字数在 600 字左右； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写 作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写 一些离我们生活较远的事件。 【审题立意】题目中的“明灯”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖、为我指明人生 道路的人和事，而不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。 【思路点拨】 “心中的明灯”可以写身边的人；父母

42、、老师等，也可跨越历史，写古代和 文学作品中的人：李白、岳飞等。 【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕明灯来写即可，写作自由度较大，但 本作文也有一个写作要求：不得围绕明灯空发议论，我们写作文时要注意这一点。 【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写 自己的事情。 【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。 【解答】 【例文】 心中的明灯 父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。 题记 第 17 页（共 17 页） “唉”握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在 分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不

43、由得发出一阵苦笑。 “嘭嘭”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑 海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情迷茫和徘徊。 天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史， 让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。 这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么， 只说让我陪着他去阳台上走走。 阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都 显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说： “孩子，你 看！她美 吗？”我毫不犹豫地说

44、： “是的，她很美。 ”爸爸又说： “你再仔细看看。 ”我走过去，突 然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。 “啊！ ”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。 爸爸轻轻抚摸着我的头，说： “孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的 照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文 呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是， 我可以做到更优秀。 爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说： “如果你想提高历史成绩，可以在这方面 多下功夫。但其他学科也不要落下！ ”我点点头，回了房间。 我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是 十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。 每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进 了我的心房。父亲的三句话，是指引我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到 无比的温暖。 【点评】尽管这篇作文的素材略显普通，通过写父亲，来表达对父亲的歌颂，但作者饱 含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动 阅读这篇文章的读者。