2019-2020学年安徽省合肥市168玫瑰园学校八年级（上）质检语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 22 页） 2019-2020 学年安徽省合肥市学年安徽省合肥市 168 玫瑰园学校八年级（上）质检玫瑰园学校八年级（上）质检 语文试卷语文试卷 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（25 分）分） 1 （7 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 自非亭午夜分， 。 （郦道元三峡 ） ，路远莫致之。 （ 古诗十九首 ） 晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼 ） ，松柏有本性。 （刘桢赠从弟 （其二） ） （2）根据提示写出相应的名句。 使至塞上中描写茫茫无边的沙漠里，烽火台上燃起一缕直上云霄的白烟的一句是 “ ” 。 钱塘湖春行中，白居易

2、借繁花似锦突出早春景物的一句是“ ， ” 。 2 （7 分）阅读下面的文字，完成问题。 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要 裁培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以 x释忧愁 深色能够复盖浅色 （节选自汪国真假如你不够快乐 ） （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 第 2 页（共 22 页） 短暂 熨 平 x 释 （2）诗中有一个有错别字的词语，这个词语的正确写法是 。 （3） “栽培”这个词在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰 当的项 A种植，培养 B比喻培养造就人才 C官场中比喻照顾、提拔 （4）

3、诗中画线句运用了 和 的修辞手法。 3 （3 分）运用你课外阅读积累的知识填空。 红星照耀中国是 国记者 冒着生命危险，穿越重重封锁，深入 （地名）深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，根据采访和考察 得来的第一手资料写成。当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为 。 4 （8 分）综合性学习。 为了弘扬传统文化、增强文化自信，八（1）班决定开展“会诗词咏经典信中 国”为主题的语文实践活动，请你参加，并解决相关问题。 （1） 【活动一：拟写标题】下面是宣传委员写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于 4 月 2

4、1 至 23 日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、 复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出 5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学 们感受到了中华古典诗词的丰密多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。 （2） 【活动二：修改病句】下面是雯雯从网上搜到的一些资料，请你按要求帮忙修改。 经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合， 【甲】兼顾诗词文化的通俗易懂和表现形式的意境幽远。经典传唱人结合自身的音乐风 格将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，推动中华 优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 【乙】广泛受到观

5、众们的好评。 甲处画线句中有不合逻辑的语病，请给出修改意见 。 乙处画线句语序不当，应修改为： 。 （3） 【活动三：提取信息】请根据下面材料写出我们对传统文化应持有的态度。 （写出两 点） 央视信中国节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信 中要求孙儿们“做人如做净酒其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954 年，周恩来 总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台” ：一是国酒茅台，一是戏剧梁山 第 3 页（共 22 页） 伯与祝英台 。 二、阅读（二、阅读（37 分）分） 5 （11 分）阅读下面的文字，分别回答问题。 清泉 熊红久 八岁的时候，父亲递给我一把斧子： “你是

6、大人了，可以到大渠里取冰了。 ”大渠离土 屋有二里地。我拉着爬犁站在渠边，看着比我还深的冰面，愁眉不展 整个冬天，家里吃的，都是我的汗水和泪水。 终于熬到春天了，母亲摸着我的头兴奋地说： “村里马上要打井了，咱们可以吃到清甜 的井水啦，咱家再不吃黄泥水啦！ ” 从架子搭起来那天起，全村孩子的目光，就没离开过打井队。最后完成了一个直径三 米的水井。对这口黑黢黢的井，我怀有极大的恐惧，总觉得大地突然张开了血盆大口， 还想吞噬些生命。有几次，在伙伴的怂恿下，我鼓足勇气伸出头，也没望见井底，使得 井在我心里，深不可测。 母亲陪父亲到外地看病去了，往家担水的任务落在 10 岁的我和 12 岁的姐姐身上。

7、夏 季，只需等到抽水时，靠近水管，就能把水桶接满。秋收之后，村里不再抽水，我只能 提着空桶，走近黑洞。井架是两根槽钢横空架在井上，槽钢上虽然焊接了一大张厚厚的 钢板，也只能覆盖井孔的二分之一，钢板中央掏一直径约半米的圆洞，上架一座铁制的 辘轳，再缠绕着细钢丝组成井绳，绳头一个铁质挂钩，构成了我们取水的全部道具。 在饥饿的驱使下，恐惧渐渐淡漠了。两只瘦小的胳膊紧攥着摇把，一寸一寸将半桶水 晃到井面。 随着冬日临近，站脚的井台也结满了冰。我们不知所措，只好等着有担水的大人们帮 助。数九寒天，冻得无法等待，只能鼓励自己勇敢 一次，冰面上洒了些水，鞋底被粘住，解决了脚滑的难题，这个发现让我兴奋了好久。

8、 在下次的担水中，桶里都会留点水，洒到井边，双脚站上去，几秒之后，就不再担心滑 倒。由于尺度把握不好，水洒多了，鞋就会被冻牢，又得花费更多的时间来松动鞋子。 所以，有一段时间，经常有人看见我和姐姐站在危险的井台边，相互拉扯彼此的棉鞋。 直到现在我都深刻地记得那次事故。 想到同学家里玩几天， 决定一鼓作气把水缸添满。 四五担之后，有些疲惫了，加之冬季又戴着棉手套，不宜抓牢摇把。眼看水桶升出井台 了，却右手一软，摇把从手里滑出，沉重的水桶迅速下坠，井绳牵引着辘轳飞速反转， 第 4 页（共 22 页） 铁摇把重击了姐姐的左手臂，她当场趴倒在井台上，若不是右手及时抓住井架，很可能 就跌落井底。我们都吓

9、哭了，跪在井口，半天没敢动。刚才桶坠落得太猛，从井绳上脱 落了。姐姐也不顾疼痛，一起趴在井壁上往下看，除了晃动的两颗小脑袋，什么也没有。 我的心情悲哀到了极点，水桶是我们家的大件。寒风驱赶着我们，将一桶水抬回家。 一冬过后，是否再去打捞那只桶，已记不真切了，但那口始终张着嘴的深井和井台上 厚厚的冰，却牢牢地镌刻在记忆的深处。直到上世纪 80 年代中期，我上大学离开村子， 井依然以不老的姿态，滋润着村民的生活。 （1）阅读全文，用原文语句补充下列表格。 一开始 期盼 从架子搭起来那天起，全村孩子的目光，就没离开过打井队。 刚建成 恐惧 第一次打水 敬畏 我只能提着空桶，第一次无限敬畏地走进黑洞。

10、 后来 兴奋 （2）请用自己的话谈谈你对第段中的“汗水”和“泪水”的理解？ （3）按照括号里的要求，品析文中画线的语句。 母亲摸着我的头兴奋地说： “村里马上要打井了，咱们可以吃到清甜的井水啦，咱家再不 吃黄泥水啦！ ” （从描写角度） （4）文章写了“我”与井的故事，其中充满着“苦涩” ，并不似“清泉” ，文章的题目却 为何要用“清泉”？ 6 （13 分）阅读全文，简要回答下列问题。 梦中的胡杨树 很早就听过胡杨的传说，也在图片中看过它的树姿奇特、黄叶灿烂，直到援疆到了喀 什，才有幸见识胡杨树的神奇。 第一次是在山东省援疆指挥部相邻的院子里，周遭高大的杨柳下面，有几棵枝干细直 的小树，有援友

11、说，这就是胡杨树。正值秋末，小树叶黄枝疏，随风懒洋洋地轻摆，让 人不禁怀疑，眼前这几棵普通的小树，就是传说中傲立沙海“一千年不死、一千年不倒、 一千年不腐”的胡杨树？ 援友提醒我观看树叶，我才发现它的奇异：青色的树干上面，离地面近的枝条上叶子 细长、叶柄短，像柳树叶；中间枝头上的叶柄变长、呈卵圆形；树冠上部的叶子呈三角 形，像银杏叶。秋风浮动，树叶片片摇落，我捡起来，这些泛黄的叶子有的覆着一层蜡 第 5 页（共 22 页） 质，有的带着一层绒毛，居然厚薄也不一样! 第二次是在去英吉沙县的路上，车窗外田间村头的树木，与山东常见的光秃秃的秋树 迥异，它们羽毛丰满，在晴朗无风的正午显得格外特别，这些

12、树木披着统一的土灰色外 衣，让人无法辨清叶绿叶黄。同行的本地司机说，这些树就是胡杨，因为干旱少雨，叶 面上沾满了尘土。我盯着这_灰头土脸的树丛，想象着曾在影片或者图片里见过的 满地金黄或一树红艳，实在无法将二者联系在一起。 后来，我就见到了巴楚的胡杨林。在红海湾景区，在胡杨林森林公园，_胡杨高 低错落、色彩纷呈，一步一景，一树一色，纷纷攘攘直涌到眼前，像一部期待已久的梦 幻大片，像一帧大自然精心绘制的风景画，像一曲秋天正在冥想的最美妙的乐章 在赭黄色的沙地上，一棵棵、_胡杨自由自在生长，有的迎风独立，有的三两成 群，有的挺拔冷峻，有的弯曲婀娜，树影重重，牵叶连枝，横逸竖斜，在天地之间层叠 出一

13、团团新旧疏密、深浅浓淡、冷暖明暗的橙红金黄 红黄的阵列背后，是回环曲折的喀什河。远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列， 有的水畔侧卧，有的半身入水，在清清河水中临照出胡杨的千姿百态、万千妆容，润染 着金秋的浓墨重彩、五色斑斓。四面纹饰中间，则是大片的深邃的蓝，偶有几丝白云拂 过，惊起一群小鱼，在镜面上漾出点点微波。彩叶轻飘，万树微歌，哼唱着亘古的金色 歌谣。 转过曲水连廊后，在一片盐碱斑驳中，我终于搜寻到了“三千年”的胡杨印象。那是 怎样的一种场景啊？一侧是古木苍苍，巍峨粗壮，枝桠伸张，繁茂舒荣，红叶正浓；一 侧则是断木枯枝，盘根错节，树皮剥落，虬曲峥嵘，嶙峋沧桑。荣的一侧五彩绚烂，正 在尽

14、力诠释生命的自由和恣肆，枯的一侧繁华落尽，在默默讲述生命的轮回和死亡的悲 壮 我盯着它们良久，终于明白为什么一直以来这么多人歌咏胡杨、赞颂胡杨。 它耐水耐旱，不怕风沙，不畏盐碱；它的根深埋地下，从盐渍中吸取水和养分；为了 生存，它变生出形态各异的叶片，锁住每一颗水滴。大漠孤寒，盐碱遍地，夺不走它的 丰姿；沙尘烈日，风刀霜剑，摧不垮它的傲骨。 它活着，为人们挡风遮沙，用枝叶喂养牛羊，树枝折断，也会流出胡杨泪，供人们制 碱；即使死了，躯干也可以用来刻舟架桥，建屋造纸、制作家具，枯枝供作燃料，树根 制成根雕坚忍顽强、 默默奉献的胡杨， 不正像极了屯垦戍边、 保家卫国的各族同胞？ （1）第一次看到的胡

15、杨树所具有的特点： 第 6 页（共 22 页） 在去英吉沙县的路上看到的胡杨树所具有的特点： “我”在喀什河旁看到的胡杨树所具有的特点： （2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的项是 A一团团 一株株 一从丛 B一株株 一丛丛 一团团 C一团团 一从丛 一株株 D一株株 一团团 一从丛 （3）请对第段画线句子作简要赏析。 远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列，有的水畔侧卧，有的半身入水，在清清河 水中临照出胡杨的千姿百态、万千妆容，润染着金秋的浓墨重彩、五色斑斓。 （4）读完全文，文中的胡杨树给你带来哪些启示？（写出两点即可） 7 （13 分）阅读文言文，完成问题 【甲】元丰六年十月十二日夜

16、，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】苏子赡泛爱天下士，无贤不肖，欢如也。尝自言： “上可以陪玉皇大帝，下可以 陪卑田院乞儿。 ”子由晦默少许可，尝戒子瞻择交。子瞻曰： “眼前见天下无一个不好 人，此乃一病” 。 （节选自刘壮舆漫浪野录 ） 注苏子瞻：指苏轼。子由：其弟苏辙，人称“小苏学士” 。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 念 无与为乐者 相与步于 中庭 但 少闲人如吾两人者耳 苏子瞻泛爱 天下士 尝 自

17、言 （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 第 7 页（共 22 页） 无贤不肖，欢如也。 （3） 【甲】 【乙】两段文字中最能体现出苏轼当时心境的句子分别是“ ”和 “ ” 。 （用原文语句填空） （4）结合两段文字和所学知识，谈谈你眼中的苏轼是一个怎样的人？ 三、阅读下面文字，按要求作文 （三、阅读下面文字，按要求作文 （35+3 分）分） 8 （38 分）岁月的风铃在我们耳边叮当作响，站在青春的路口，我们静静凝望在这条 道路上，有过繁华，也有荒凉；有过欢欣，也曾感伤；有过风吹雨打，更有鸟语花香 请以“我青春岁月中的 ”为题，写篇不少于 600 字的文章。 提

18、示与要求 （1）请自主选择词语把题目补充完整； （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作； （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等； （4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第 8 页（共 22 页） 2019-2020 学年安徽省合肥市学年安徽省合肥市 168 玫瑰园学校八年级（上）质检玫瑰园学校八年级（上）质检 语文试卷语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（25 分）分） 1 （7 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 自非亭午夜分， 不见曦月 。 （郦道元三峡 ） 馨香盈怀袖 ，路远莫致之

19、。 （ 古诗十九首 ） 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 （崔颢黄鹤楼 ） 岂不罹凝寒 ，松柏有本性。 （刘桢赠从弟 （其二） ） （2）根据提示写出相应的名句。 使至塞上中描写茫茫无边的沙漠里，烽火台上燃起一缕直上云霄的白烟的一句是 “ 大漠孤烟直 ” 。 钱塘湖春行中，白居易借繁花似锦突出早春景物的一句是“ 乱花渐欲迷人眼 ， 浅草才能没马蹄 ” 。 【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别 字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意 义，知道用于哪种意境之中。 【解答】答案： （1）不见曦月（重点字：曦） 馨香盈怀

20、袖（重点字：馨） 芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋） 岂不罹凝寒（重点字：罹） （2）大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。 2 （7 分）阅读下面的文字，完成问题。 假如你不够快乐 第 9 页（共 22 页） 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要 裁培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以 x释忧愁 深色能够复盖浅色 （节选自汪国真假如你不够快乐 ） （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 短暂 zn 熨 平 yn x 稀 释 （2）诗中有一个有错别字的词语，这个词语的正确写法是

21、 覆盖 。 （3） “栽培”这个词在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰 当的项 A A种植，培养 B比喻培养造就人才 C官场中比喻照顾、提拔 （4）诗中画线句运用了 比喻 和 反问 的修辞手法。 【分析】 （1）本题考查字音字形。第一个词语“短暂”读作“zn” ，第二个词语“熨平” 读作“yn” ，第三个词语“x释”写作“稀” （2）本题考查查找错字并改正。细读诗歌可知， “复盖”应写作“覆盖” 。 （3）本题考查学生词义的辨析，注意结合语境选择词语的本义、引申义或比喻义。 （4）本题考查学生修辞的辨析，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、 设问、反问等，然后通

22、读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “人生 本来短暂/为什么/还要栽培苦涩“，一句简单的问句，问到了我的心坎上，让我对自己的 多愁善感产生了怀疑：人生苦短，这样的自寻烦恼有什么意义呢？既是比喻又是反问， 【解答】答案： （1）zn yn 稀。 第 10 页（共 22 页） （2）覆盖。 （3）A。 （4）比喻、反问。 【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及 运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。 3 （3 分）运用你课外阅读积累的知识填空。 红星照耀中国是 美 国记者 埃德加斯诺 冒着生命危险，穿越重重封锁，深入 延安 （地名）深入根据

23、地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，根据采访 和考察得来的第一手资料写成。当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为 西行 漫记 。 【分析】本题考查名著常识与内容的积累能力。 红星照耀中国原名西行漫记 ，是 美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地 （以延安为中心的陕甘宁边区） 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红 军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【解答】答案： 美；埃德加斯诺；延安；西行漫记 【

24、点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人 物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或 画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。 4 （8 分）综合性学习。 为了弘扬传统文化、增强文化自信，八（1）班决定开展“会诗词咏经典信中 国”为主题的语文实践活动，请你参加，并解决相关问题。 （1） 【活动一：拟写标题】下面是宣传委员写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于 4 月 21 至 23 日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、 复赛、决

25、赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出 5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学 们感受到了中华古典诗词的丰密多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。 （2） 【活动二：修改病句】下面是雯雯从网上搜到的一些资料，请你按要求帮忙修改。 经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合， 第 11 页（共 22 页） 【甲】兼顾诗词文化的通俗易懂和表现形式的意境幽远。经典传唱人结合自身的音乐风 格将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，推动中华 优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 【乙】广泛受到观众们的好评。 甲处画线句中有不合逻辑的语病，请给出修改意见

26、“通俗易懂”和“意境幽远”调 换位置 。 乙处画线句语序不当，应修改为： 受到观众们的广泛好评 。 （3） 【活动三：提取信息】请根据下面材料写出我们对传统文化应持有的态度。 （写出两 点） 央视信中国节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信 中要求孙儿们“做人如做净酒其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954 年，周恩来 总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台” ：一是国酒茅台，一是戏剧梁山 伯与祝英台 。 【分析】 （1）本题考查给新闻拟写标题。新闻标题的一般格式是谁的什么事或谁怎么样。 概括要全面，用语需简洁。细读这则新闻可知，新闻主体是古诗词诵读比赛，事件是圆 满结

27、束。综合表述即可。 （2）本题考查修改病句。细读两处划线句可知，甲句不合逻辑，诗歌的形式通俗易懂， 而其中的诗词文化则是意境幽远。乙句语序不当，应改为“受到观众们的广泛好评” 。 （3）本题考查材料探究。根据材料中的“信中要求孙儿们“做人如做酒”“可得： 让后辈们传承中国优秀的传统文化。 根据 “一是国酒茅台， 一是戏剧 梁山伯与祝英台 。 ” 可得在国际上弘扬中国传统文化。 【解答】答案： （1）古诗词诵读比赛圆满结束（或者：我班举行古诗词诵读比赛） （2）“通俗易懂”和“意境幽远”调换位置。受到观众们的广泛好评。 （3）让后辈传承中国传统文化。在海内外弘扬传统文化。 【点评】常见的病句类型

28、有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语 言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是 否得当，找出病因。 二、阅读（二、阅读（37 分）分） 5 （11 分）阅读下面的文字，分别回答问题。 清泉 第 12 页（共 22 页） 熊红久 八岁的时候，父亲递给我一把斧子： “你是大人了，可以到大渠里取冰了。 ”大渠离土 屋有二里地。我拉着爬犁站在渠边，看着比我还深的冰面，愁眉不展 整个冬天，家里吃的，都是我的汗水和泪水。 终于熬到春天了，母亲摸着我的头兴奋地说： “村里马上要打井了，咱们可以吃到清甜 的井水啦，咱家再不吃黄泥水啦！ ” 从架子搭起来那天

29、起，全村孩子的目光，就没离开过打井队。最后完成了一个直径三 米的水井。对这口黑黢黢的井，我怀有极大的恐惧，总觉得大地突然张开了血盆大口， 还想吞噬些生命。有几次，在伙伴的怂恿下，我鼓足勇气伸出头，也没望见井底，使得 井在我心里，深不可测。 母亲陪父亲到外地看病去了，往家担水的任务落在 10 岁的我和 12 岁的姐姐身上。夏 季，只需等到抽水时，靠近水管，就能把水桶接满。秋收之后，村里不再抽水，我只能 提着空桶，走近黑洞。井架是两根槽钢横空架在井上，槽钢上虽然焊接了一大张厚厚的 钢板，也只能覆盖井孔的二分之一，钢板中央掏一直径约半米的圆洞，上架一座铁制的 辘轳，再缠绕着细钢丝组成井绳，绳头一个铁

30、质挂钩，构成了我们取水的全部道具。 在饥饿的驱使下，恐惧渐渐淡漠了。两只瘦小的胳膊紧攥着摇把，一寸一寸将半桶水 晃到井面。 随着冬日临近，站脚的井台也结满了冰。我们不知所措，只好等着有担水的大人们帮 助。数九寒天，冻得无法等待，只能鼓励自己勇敢 一次，冰面上洒了些水，鞋底被粘住，解决了脚滑的难题，这个发现让我兴奋了好久。 在下次的担水中，桶里都会留点水，洒到井边，双脚站上去，几秒之后，就不再担心滑 倒。由于尺度把握不好，水洒多了，鞋就会被冻牢，又得花费更多的时间来松动鞋子。 所以，有一段时间，经常有人看见我和姐姐站在危险的井台边，相互拉扯彼此的棉鞋。 直到现在我都深刻地记得那次事故。 想到同学

31、家里玩几天， 决定一鼓作气把水缸添满。 四五担之后，有些疲惫了，加之冬季又戴着棉手套，不宜抓牢摇把。眼看水桶升出井台 了，却右手一软，摇把从手里滑出，沉重的水桶迅速下坠，井绳牵引着辘轳飞速反转， 铁摇把重击了姐姐的左手臂，她当场趴倒在井台上，若不是右手及时抓住井架，很可能 就跌落井底。我们都吓哭了，跪在井口，半天没敢动。刚才桶坠落得太猛，从井绳上脱 落了。姐姐也不顾疼痛，一起趴在井壁上往下看，除了晃动的两颗小脑袋，什么也没有。 我的心情悲哀到了极点，水桶是我们家的大件。寒风驱赶着我们，将一桶水抬回家。 第 13 页（共 22 页） 一冬过后，是否再去打捞那只桶，已记不真切了，但那口始终张着嘴的

32、深井和井台上 厚厚的冰，却牢牢地镌刻在记忆的深处。直到上世纪 80 年代中期，我上大学离开村子， 井依然以不老的姿态，滋润着村民的生活。 （1）阅读全文，用原文语句补充下列表格。 一开始 期盼 从架子搭起来那天起，全村孩子的目光，就没离开过打井队。 刚建成 恐惧 总觉得大地突然张开了血盆大口，还想吞噬些生命 第一次打水 敬畏 我只能提着空桶，第一次无限敬畏地走进黑洞。 后来 兴奋 冰面上洒了些水，鞋底被粘住，解决了脚滑的难题。 （2）请用自己的话谈谈你对第段中的“汗水”和“泪水”的理解？ （3）按照括号里的要求，品析文中画线的语句。 母亲摸着我的头兴奋地说： “村里马上要打井了，咱们可以吃到清

33、甜的井水啦，咱家再不 吃黄泥水啦！ ” （从描写角度） （4）文章写了“我”与井的故事，其中充满着“苦涩” ，并不似“清泉” ，文章的题目却 为何要用“清泉”？ 【分析】本文写“我”八岁时，冬天到二里外的渠里凿冰；春天时，村里打了一眼井， 吃上了清甜的井水，但对于只有 10 岁的“我”和 12 岁的姐姐，井充满着恐惧，尤其冬 天，还曾险些酿成事故；这些回忆让作者对以往的生活有着复杂的情感。 【解答】 （1）本题考查对信息的筛选和概括能力。此题要找到相关的情节，以简洁的语 言进行概括。第题可从第段“对这口黑黢黢的井，我怀有极大的恐惧，总觉得大地 突然张开了血盆大口，还想吞噬些生命”概括后作答。第

34、题可从第段“一次，冰面 上洒了些水，鞋底被粘住，解决了脚滑的难题，这个发现让我兴奋了好久”概括后作答。 （2）本题考查词语在句子中的含义。既要理解词语的本义，又要结合具体语句理解其语 境义。 “汗水”指八岁的“我”从二里外的大渠里取冰，劳动的汗水。 “泪水”根据“大 渠离土屋有二里地。我拉着爬犁站在渠边，看着比我还深的冰面，愁眉不展”可知 指的是“我”内心的痛苦和恐惧。 （3）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写角度着手， “母亲摸着我的头”是动作描 写，表现出母亲对“我”到大渠取水的心疼和要吃到井水时高兴的心情。 “咱们可以吃到 清甜的井水啦，咱家再不吃黄泥水啦！ ” ，语言描写，直接表达了

35、母亲的欣喜之情。 （4）本题考查对标题的赏析。取井水虽然充满艰辛，但井水清甜且干净，由母亲“咱们 第 14 页（共 22 页） 可以吃到清甜的井水啦，咱家再不吃黄泥水啦！ ”可见，所以题目称“清泉” 。同时，井 水较渠水是一个大的进步，使村民生活有明显的改善，以“清泉”为题，也蕴含着对家 乡生活水平逐步趋向好转的喜悦。 答案： （1）总觉得大地突然张开了血盆大口，还想吞噬些生命。冰面上洒了些水，鞋底 被粘住，解决了脚滑的难题。 （2）“汗水”是指“ 我”在冬天到大渠取冰，来供家里用水，身体流淌的汗水； 泪水是指取冰时的艰辛，给“我”的心理造成的痛苦。 （3）动作描写、语言描写，生动传神地写出了

36、母亲对“我”的心疼以及对可以吃到清甜 井水充满期待的激动心情。 （4）一方面是说井建成之前，我们全村只能吃渠水，相比大渠取来的“黄泥水” ，井 就是清泉；另一方面点明“清甜的井水”在“我”心中的地位，正是这“清泉”在那 充满“苦涩”的岁月中，改善了我们的生活，滋润着村民的生活。以“清泉”为题，深 化了作者的情感，耐人寻味。 【点评】正确理解词语在文中的含义，一般来说，可依照以下步骤进行： （1）了解词语 的本义； （2）联系词语前后内容，明确该词语在句中使用的是本义、引申义，还是比喻 义、象征义、反语义； （3）继续深入，研究它们在文中所起的作用。 6 （13 分）阅读全文，简要回答下列问题。

37、 梦中的胡杨树 很早就听过胡杨的传说，也在图片中看过它的树姿奇特、黄叶灿烂，直到援疆到了喀 什，才有幸见识胡杨树的神奇。 第一次是在山东省援疆指挥部相邻的院子里，周遭高大的杨柳下面，有几棵枝干细直 的小树，有援友说，这就是胡杨树。正值秋末，小树叶黄枝疏，随风懒洋洋地轻摆，让 人不禁怀疑，眼前这几棵普通的小树，就是传说中傲立沙海“一千年不死、一千年不倒、 一千年不腐”的胡杨树？ 援友提醒我观看树叶，我才发现它的奇异：青色的树干上面，离地面近的枝条上叶子 细长、叶柄短，像柳树叶；中间枝头上的叶柄变长、呈卵圆形；树冠上部的叶子呈三角 形，像银杏叶。秋风浮动，树叶片片摇落，我捡起来，这些泛黄的叶子有的

38、覆着一层蜡 质，有的带着一层绒毛，居然厚薄也不一样! 第二次是在去英吉沙县的路上，车窗外田间村头的树木，与山东常见的光秃秃的秋树 第 15 页（共 22 页） 迥异，它们羽毛丰满，在晴朗无风的正午显得格外特别，这些树木披着统一的土灰色外 衣，让人无法辨清叶绿叶黄。同行的本地司机说，这些树就是胡杨，因为干旱少雨，叶 面上沾满了尘土。我盯着这_灰头土脸的树丛，想象着曾在影片或者图片里见过的 满地金黄或一树红艳，实在无法将二者联系在一起。 后来，我就见到了巴楚的胡杨林。在红海湾景区，在胡杨林森林公园，_胡杨高 低错落、色彩纷呈，一步一景，一树一色，纷纷攘攘直涌到眼前，像一部期待已久的梦 幻大片，像一

39、帧大自然精心绘制的风景画，像一曲秋天正在冥想的最美妙的乐章 在赭黄色的沙地上，一棵棵、_胡杨自由自在生长，有的迎风独立，有的三两成 群，有的挺拔冷峻，有的弯曲婀娜，树影重重，牵叶连枝，横逸竖斜，在天地之间层叠 出一团团新旧疏密、深浅浓淡、冷暖明暗的橙红金黄 红黄的阵列背后，是回环曲折的喀什河。远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列， 有的水畔侧卧，有的半身入水，在清清河水中临照出胡杨的千姿百态、万千妆容，润染 着金秋的浓墨重彩、五色斑斓。四面纹饰中间，则是大片的深邃的蓝，偶有几丝白云拂 过，惊起一群小鱼，在镜面上漾出点点微波。彩叶轻飘，万树微歌，哼唱着亘古的金色 歌谣。 转过曲水连廊后，在一片

40、盐碱斑驳中，我终于搜寻到了“三千年”的胡杨印象。那是 怎样的一种场景啊？一侧是古木苍苍，巍峨粗壮，枝桠伸张，繁茂舒荣，红叶正浓；一 侧则是断木枯枝，盘根错节，树皮剥落，虬曲峥嵘，嶙峋沧桑。荣的一侧五彩绚烂，正 在尽力诠释生命的自由和恣肆，枯的一侧繁华落尽，在默默讲述生命的轮回和死亡的悲 壮 我盯着它们良久，终于明白为什么一直以来这么多人歌咏胡杨、赞颂胡杨。 它耐水耐旱，不怕风沙，不畏盐碱；它的根深埋地下，从盐渍中吸取水和养分；为了 生存，它变生出形态各异的叶片，锁住每一颗水滴。大漠孤寒，盐碱遍地，夺不走它的 丰姿；沙尘烈日，风刀霜剑，摧不垮它的傲骨。 它活着，为人们挡风遮沙，用枝叶喂养牛羊，树

41、枝折断，也会流出胡杨泪，供人们制 碱；即使死了，躯干也可以用来刻舟架桥，建屋造纸、制作家具，枯枝供作燃料，树根 制成根雕坚忍顽强、 默默奉献的胡杨， 不正像极了屯垦戍边、 保家卫国的各族同胞？ （1）第一次看到的胡杨树所具有的特点： 枝干细直、叶黄枝疏 在去英吉沙县的路上看到的胡杨树所具有的特点： 枝叶丰茂，叶面上沾满了尘土 “我”在喀什河旁看到的胡杨树所具有的特点： 千姿百态、五色斑斓 第 16 页（共 22 页） （2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的项是 A A一团团 一株株 一从丛 B一株株 一丛丛 一团团 C一团团 一从丛 一株株 D一株株 一团团 一从丛 （3）请对第段画线句子作

42、简要赏析。 远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列，有的水畔侧卧，有的半身入水，在清清河 水中临照出胡杨的千姿百态、万千妆容，润染着金秋的浓墨重彩、五色斑斓。 （4）读完全文，文中的胡杨树给你带来哪些启示？（写出两点即可） 【分析】本文写了三次见胡杨的印象：第一次在山东省援疆指挥部相邻的院子里，看到 胡杨枝干细直、叶黄枝疏；第二次在去英吉沙县的路上，看到胡杨枝叶丰茂，叶面上沾 满了尘土；第三次在巴楚的胡杨林，千姿百态、五色斑斓。作者借物抒情，赞美了胡杨 坚韧顽强、默默奉献的精神，赞美了具有胡杨精神的屯垦戍边、保家卫国的各族同胞。 【解答】 （1）本题考查对信息的筛选和概括能力。此题可提取关键语

43、句进行概括。第 题可由第段“有几棵枝干细直的小树，有援友说，这就是胡杨树。正值秋末，小树叶 黄枝疏，随风懒洋洋地轻摆”的语句概括为：枝干细直、叶黄枝疏。第题可由第段 “它们羽毛丰满，在晴朗无风的正午显得格外特别，这些树木披着统一的土灰色外衣， 让人无法辨清叶绿叶黄”的语句概括为：枝叶丰茂，叶面上沾满了尘土。第题可由第 段“远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列，有的水畔侧卧，有的半身入水，在 清清河水中临照出胡杨的千姿百态、万千妆容，润染着金秋的浓墨重彩、五色斑斓”的 语句概括为：千姿百态、五色斑斓。 （2）本题考查词语运用能力。此题要结合具体语境进行分析。 “灰头土脸的树丛” ，既是 树丛，

44、并且不是很高大，灰头土脸的，所以适用“一团团” 。 “胡杨高低错落、色彩纷呈， 一步一景，一树一色”主要描写其单株的特点，适用“一株株” 。 “胡杨自由自在生长， 有的迎风独立，有的三两成群，有的挺拔冷峻” ，这里的胡杨自由生长，既有单株，也有 三两成群，已有“一棵棵” ，接着就适用“一丛丛” 。由此可见，本题答案应选 A。 （3）本题考查语句赏析能力。语句赏析可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点 等入手。此题可从修辞角度着手， “有的成群环列，有的水畔侧卧，有的半身入水” ，既 是排比，又是拟人，排比有句式整齐、增强语势的效果，拟人有生动形象、增加亲切感 第 17 页（共 22 页）

45、的效果，写出了胡杨树千姿百态的特点。回答时，要说出赏析的角度、具有的表达效果、 表现的内容和表达的情感。 （4）本题考查对文章主旨的掌握。 “它耐水耐旱，不怕风沙，不畏盐碱；它的根深埋地 下，从盐渍中吸取水和养分；为了生存，它变生出形态各异的叶片，锁住每一颗水滴。 大漠孤寒，盐碱遍地，夺不走它的丰姿；沙尘烈日，风刀霜剑，摧不垮它的傲骨”启示 我们地坚韧不屈，勇敢面对困难；不能改变环境，就以积极心态调整自己。 “它活着，为 人们挡风遮沙，用枝叶喂养牛羊，树枝折断，也会流出胡杨泪，供人们制碱；即使死了， 躯干也可以用来刻舟架桥，建屋造纸、制作家具，枯枝供作燃料，树根制成根雕坚 忍顽强、默默奉献的胡

46、杨，不正像极了屯垦戍边、保家卫国的各族同胞？”启示我们默 默奉献自己的力量。可据此回答。 答案： （1）枝干细直、叶黄枝疏 枝叶丰茂，叶面上沾满了尘土 千姿百态、五色斑 斓 （2）A （3）排比、拟人。句式整齐，生动形象地写出了胡杨树千姿百态的特点，表达了作者对 胡杨树的喜爱和赞美之情。 （4）示例：成长过程中我们要坚韧不屈、勇敢地面对各种困难。我们不能改变环 境，但我们要以积极的心态调整并适应环境。我们要尽情地释放自己的光芒，奉献自 己的力量。 【点评】赏析语句的方法： 抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词 等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理

47、解句子，是常用的可取的一种赏析 句子的方法 抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见 的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问） ，它们在不同的语境 中所起到的作用各不相同。 抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、 反问句、倒装句等。 抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各 种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 第 18 页（共 22 页） 抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文 等。我们应该抓住总

48、领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的 饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 7 （13 分）阅读文言文，完成问题 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】苏子赡泛爱天下士，无贤不肖，欢如也。尝自言： “上可以陪玉皇大帝，下可以 陪卑田院乞儿。 ”子由晦默少许可，尝戒子瞻择交。子瞻曰： “眼前见天下无一个不好 人，此乃一病” 。 （节选自刘壮舆漫浪野录 ） 注苏子瞻：指苏轼。子由：其弟苏辙，人称“小苏学士” 。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 念 无与为乐者 考虑，想到 相与步于 中庭 在 但 少闲人如吾两人者耳 只是 苏子瞻泛爱