第3课 我读一本小书同时又读一本大书 学案（含答案）

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1、第第 3 课课 我读一本小书同时又读一本大书我读一本小书同时又读一本大书 学习重点 1掌握本文的字音词语；通过阅读文章，进一步了解童年的逃学生活对沈从文产生的影响。 2理清文章结构，体会重要语句的含意。 3学习文中精彩的细节描写，学会我手写我心的为文方法，抒发真实的情感。 4思考沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与快乐。 一、传主名言警句 1宁可在法度外灭亡，不在法度中生存。 2一个士兵要不战死沙场，便是回到故乡。 3我走过无数的桥，看过无数的云，喝过无数种类的酒，却只爱过一个正当最好年纪的人， 我应当为自己感到庆幸。 4有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。 5热情，不

2、小心的时候是一个自焚的任何理论都不如现实具体。 6征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始。 二、了解文本常识 1作者名片 沈从文(19021988)，原名沈岳焕。湖南凤凰人。中国现代作家、历史文物研究家。1930 年 任教于青岛大学。抗日战争爆发后，任教于西南联大。抗战胜利后，任教于北京大学。他的 小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品 最具特色。代表作有边城 、 长河 、 湘行散记等。建国后，曾在中国历史博物馆、故 宫博物院、中国社会科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究。 2背景探寻 一个朋友准备在上海办个新书店，开玩笑要我来“打头阵”

3、，约定在一个月内必须完成。这 种迫促下出题交卷，对我并不习惯。但当时主观设想，觉得既然是自传，正不妨解除习惯上 的一切束缚，试改换一种方法，干脆明朗，就个人记忆到的写下去，既可温习一下个人生命 发展过程，也可以让读者明白我是在怎样环境下活过来的一个人。特别在生活陷于完全绝望 中，还能充满勇气和信心始终坚持工作，我的动力来源于何在。因此仅仅用了三个星期，写 成后重看一次，就破例寄过去上海交了卷。过不久印成单行本后，却得到些意外好评。部分 读者可能觉得“别具一格，离奇有趣”。只有少数相知亲友，才能体会到近于出入地狱的沉 重和辛酸。可是由我说来，不过是还不过关的一本“顽童自传”而已。书中前一部分学生

4、生 活占分量过多。虽着重在反对教“子曰”老塾师顽固而无效果的教育方法，一般读者可能只 会得到些“有趣”印象，不可能感到有什么积极意义。因为到他们读我作品时，时代已不同 了，“子曰”早已失去作用，随之而来的却是封建军阀大小割据打来杀去国势陷于十分危急 时期。后一部分写离开家庭进入大社会后的见闻和生活遭遇，体力和精神两方面所受灾难性 挫折和创伤，个人还是不免受到些有形无形限制束缚，不能毫无顾忌地畅所欲言。当时还以 为到再版时，将有机会加以调整补充。事实上，1933 年夏回到北平后，新的工作一接手，环 境一变，我的打算全部落了空，不能不放弃了。 3传主风采 沈从文 14 岁时，投身行伍，浪迹湘川黔边

5、境地区，1924 年开始文学创作，1946 年回到北京 大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代 服饰的研究，1988 年病逝于北京。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语 言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴实而又传神，具有浓郁的地方色彩， 凸现出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如 他那实在而又顽强的生命，给人以教益和启示。 三、夯实基础知识 1字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 小豚 (t n) 疹 子(zhn) 竹簟 (di

6、n) 龛 子(kn) 手肘 (zhu) 溯 源(s ) 鳜 鱼(u) 皮靴 (xu) 一隅 (y ) 冥 器(m n) 敷 粉(f) 脚镣 (li o) 污秽 (hu ) 抛掷 (zh ) 枇杷 (p p ) 蝙 蝠(bin) 田塍 (ch n) 傀儡 (ku li) 猛鸷 (zh ) (2)多音字 作 作 坊zu 工作 zu 量 测量 li n 分量 li n 数 次数 sh 数 见不鲜shu 处 处 罚ch 住处 ch 教 教 师ji o 教 课jio 横 横 木h n 蛮横 h n 涨 涨 了zhn 涨 红zh n 着 睡着 zh o 沉着 zhu 看着 zhe 一着 zho 恶 凶恶

7、厌恶 w 堡 碉堡 bo 十里堡 p 挑 挑 出tio 挑 战tio 渐 渐 渐ji n 渐 染jin 奇 出奇 q 奇 数j 磨 推磨 m 磨 损m (3)辨形组词 祠祠堂 伺伺候 揖作揖 辑编辑 缉通缉 蓝蓝色 篮书篮 浆豆浆 桨船桨 贴贴金 帖字帖 燥枯燥 躁暴躁 厮厮杀 撕撕碎 悍强悍 捍捍卫 2涵咏词义 (1)成语积累与运用 心花怒放：形容内心高兴极了。 运用示例 有时候，简简单单一句恭维的话就让他心花怒放。 无动于衷：衷，内心。动，动作，触动。心里一点不受感动；一点也不动心，不动摇。也 指面对诱惑，能够坚守自己。 错点提醒：这个成语运用时容易犯望文生义的毛病。 运用示例 记者回访部

8、分舆论监督热点事件发现， 一些政府部门能闻过即改， 有的则依然无 动于衷。 稀奇古怪：指很少见，很奇异，不同一般。 运用示例 除了美国历史和心理学基础，一些美国学生总是喜欢选修一些稀奇古怪的课程， 例如同性恋音乐学或者爬树课。 (2)近义词辨析 必需 必须 必需：动词，不过它主要作定语。它前面还经常用“所”。 必须：副词，用在动词或形容词前。 例句： 30 年来， 中国家电行业从“无”到“有”， 家电从“奢侈品”到“必需品”， 从“三 大件”到“遍地开花” 朱民说，在很多国家年轻人失业成了很大问题，新兴经济体必须学习和借鉴别国经验，争 取实现“更平衡、更健康的发展”。 四、速读感知课文 1阅读

9、课文，概括课文各部分的主要内容。 段 落 大 意 第一部分(17 段) 第二部分(831 段) 第三部分(第 32、33 段) 答案 段 落 大 意 第一部分(17 段) 追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。 第二部分(831 段) 讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。 第三部分(第 32、 33 段) 自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。 2.本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活，写出了他在逃学过程中的所为、所见、所闻、所 感。他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书多彩的人间生活。当 然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求。 一、重

10、点突破 探究点一：理解标题的含义 1课文的标题是“我读一本小书同时又读一本大书”。请说说这本“小书”是指什么，“大 书”指的又是什么？ 答：_ 答案 “小书”指的是课本知识。“大书”指的则是大自然和人间生活。 探究点二：体会细节描写的作用 2 文中有一节对“杀人处”的描写， 你阅读时是怎样一种感觉？从中可以看出幼年沈从文怎 样的心理？当时的社会是怎样的一种形态？ 答：_ 答案 作品中出现的关于杀人的描写不会让我们感到恐惧，在这篇文章中，我们看到的更多 的是一个小孩子的好奇。同时，透过这些描绘，也可以让我们看到当时社会的黑暗和人情的 冷漠。 探究点三：评价文本的社会价值和影响 3沈从文在逃学过程

11、中捕捉到大自然里的声音、颜色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受 到了生命的本真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的？你如 何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？ 答：_ 答案 声音： “若在四月落了点小雨， 山地里田塍上各处都是蟋蟀声音， 真使人心花怒放。 ” “蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的 鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声。” 气味：“还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后 放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易。” 颜色：“城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃

12、铛卖煤油的声音” “风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁 放到铁砧上时。” 从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现实世界十分倾心，对大自然的声、光、 颜色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本 “大书”， 他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西， 他在自然和社会中倾心体验， 尊重生命本真的做法，对高中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃学并非不爱学 习，而是为了更好地学习。从沈从文的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的 关系。 人应该取法自然的活力， 汲取自然的营养， 完善自己的精神品行。 孩童

13、的天性是游戏， 儿童身上的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当的“野性”，也就没有了生命 的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力。 二、疑点探究 4从文章中的描写来看，小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子，由此来说，他是一个调皮 而又不愿意读书的学生，你同意这个观点吗？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？ 答：_ 答案 他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是为了更好地学。从文中的这段描述 中可以看出来：“可是只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。我从不 用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却 居然朗朗上口，一字不遗。也似

14、乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更 使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中 为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么 稀奇。最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。” 平常的沈从文 黄永玉 从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革命”前，大约有了一两 百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。中华人民共和国成立后，他在人民文学出版社 第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五 十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验

15、，他没有想到，他的作品和他的 读者都红光满面，长生不老。 他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过突破，我只 是完成。”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的“平常”。 因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。 好些年前，日本政府派了三个专家来找我，说是要向我请教。日本某张钞票上古代皇太 子的画像， 因为在服饰制度上出现了疑点， 所以怀疑那位皇太子不是真的皇太子。 若果这样， 那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这 方面的大专家长辈，我们可以去请教他。 在他的客厅里客人请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻，然

16、后说：“既然这位 太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么 买点外国服饰穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快乐那是有的，就好像现在的青年男女穿牛仔裤 赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的”“敦煌壁画上有穿黑白直条 窄裤子的青年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研 究那段社会历史生活、制度的意外和偶然”“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人， 在长安日子过得好，回日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅 游纪念品的爱好一样” 问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。 客人问起他的文学生活时，他也高兴地

17、说到正在研究服饰的经过，并且说：“那也 是很文学的！”并且哈哈笑了起来“我像写小说那样写它们”。 这是真的，那是本很美的文学作品。 沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 “文革”高潮时，我们已经很久没见面了。忽然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我， 他又装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！” 他是我的亲人， 是我的骨肉长辈， 我们却不敢停下来叙叙别情， 交换交换痛苦； 不能拉拉手， 拥抱一下，痛快地哭一场。 “要从容啊！”这几个字包含了多少内情。好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人 的关照，叮咛，鼓励。 日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次

18、，他说他每天在天安 门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠， 但道德上可靠” 又有一次， 他说， 开斗争会的时候， 有人把一张标语用糨糊刷在他的背上， 斗争会完了， 他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴 这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！” 时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三年，我们有通信。他 那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说： “这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完 成了二十一万字的服装史。 钱钟书先生，我们同住在一个大院子里。一次在我家聊天，他谈到表叔时说：“你别看 从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！” 表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢？我 想，是故乡山水的影响吧。(有删改) 点评 文章从“平常”落笔，字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平常”的崇敬之情。 “平常”是指沈从文用平常心对待自己所取得的成就， 用平常心对待自己所遭受的苦难。 “不 平常”的含义是沈从文才能智慧不平常，人格品质不平常，成就影响不平常。