第10课 扼住命运的咽喉 学案（含答案）

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1、第第 10 课课 扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉 学习重点 1掌握本文的字音、词语；把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹。 2理清文章结构，体会重要语句的含意；分析贝多芬的性格特征及其根源。 3感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法。 4感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示。 一、传主名言警句 1一个人的痛苦，无非来自两个方面，一是没有个性，另一个是个性太强。 2宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 3对于成功，99%的努力和 1%的天才是不够的！还必须有 200%的品德做保证。 4累累的创伤，就是上帝给予我们最好的礼物。 5要散布阳光到别人心里，先得自

2、己心里有阳光。 6生活中不是缺少美，而是缺少发现。 二、了解文本常识 1作者名片 罗曼 罗兰(18661944)，法国思想家，文学家，批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动 家。生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。 其代表作 约翰 克利斯朵夫 被高尔基称为“长篇叙事诗”， 被誉为 20 世纪最伟大的小说。 这部巨著共 10 卷，以主人公约翰 克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、 奋斗和终告失败的经历，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实，作了不同程 度的真实描写，控诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响乐，每卷都是 一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。由约

3、翰 克利斯朵夫始，罗曼 罗兰开创了一种 独特的小说风格。 该巨著获得 1913 年法兰西学士院文学奖， 1915 年获该年度诺贝尔文学奖。 2背景探寻 本文节选自罗曼 罗兰的贝多芬传 。贝多芬是德国古典音乐的大师，他为古典音乐与浪漫 派音乐的发展作出了巨大贡献。贝多芬的一生经历坎坷，但凭着坚强的意志他最终克服了种 种困难而取得了辉煌的成就，为人类文化事业作出了杰出的贡献。罗曼 罗兰对贝多芬一直非 常敬仰。他尤其倾心于贝多芬身上的那种力创造的力、克服人生苦难的力。罗曼 罗兰认 为这种力正是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药。 同时罗曼 罗兰又把贝多芬看成一个悲剧性 的英雄，他在书中重点强调了贝多芬所

4、遭遇的不幸、苦痛及其与命运抗争的毅力，他用贝多 芬的故事慰藉、激励人们。 3传主风采 路德维希 凡 贝多芬(1770.12.161827.3.26)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐 派代表人物之一。他一共创作了 9 首编号交响曲、35 首钢琴奏鸣曲(其中后 32 首带有编号)、 10 部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1 部歌剧、2 部弥撒、1 部清唱剧与 3 部康塔塔，另 外还有大量室内乐、 艺术歌曲与舞曲。 这些作品对音乐发展有着深远影响， 因此被尊称为“乐 圣”。 三、夯实基础知识 1字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 臃 肿(yn) 骨骼 ()

5、犷 野(un) 细腻 (n ) 炫 耀(xu n) 酗 酒(x ) 慵 懒(yn) 轮廓 (ku ) 废圮 (p) 湍 急(tun) 睥睨 (p n ) 栖 身(q) (2)多音字 咽 咽 喉yn 吞咽 y n 呜咽 y 假 假 借ji 放假 ji 转 转 动zhu n 转 身zhun 削 瘦削 xu 削 皮xio 肖 肖 像xi o 姓肖 Xio (3)辨形组词 慑震慑 摄摄影 磕磕破 溘溘然 残残酷 惨悲惨 峻严峻 竣竣工 拙笨拙 咄咄咄逼人 茫渺茫 芒光芒 澈明澈 撤撤兵 颠颠倒 巅山巅 2涵咏词义 近义词辨析 (1)年青 年轻 年青：指处在青少年时期，它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁

6、左右的人，而不能用于四 五十岁以上的人。它一般不用于比喻。 年轻：指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)，强调相对来说年龄处于较小的状态。 例句：数据显示，与欧美相比，中国的奢侈品消费者年轻 10 岁以上。 在中国，豪宅一向是城市富人们的身份标签，它与年青人甚至没有一毛钱的关联。 (2)矗立 屹立 矗立：笔直地立着，高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。 屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来比喻坚定不可动摇。 例句：江城武汉之东，毗邻武黄高速和佛祖岭工业园，矗立着一座体育地标省奥林匹 克体育中心。 镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 四、速读感知课文 1

7、阅读课文，概括课文各部分的大意。 段 落 大 意 第一部分(第 1 段) 第二部分(24 段) 第三部分(第 5、6 段) 第四部分(714 段) 答案 段 落 大 意 第一部分(第 1 段) 描绘了贝多芬的肖像。这段描写相当传神地刻画了贝多 芬的生命气质，为下文的描述定下了基调。 第二部分(24 段) 讲述贝多芬的童年生活对其性格与创作的影响。 第三部分(第 5、6 段) 讲述法国大革命对贝多芬创作的影响。 第四部分(714 段) 讲述贝多芬的音乐创作与其痛苦生活的关系。 2.罗曼 罗兰所写的传记主要是一种思想的传记。作者的目的不是细致地记录传主的人生履历， 而是描绘他的心灵轨迹，致力于捕捉

8、他的灵魂成长的蛛丝马迹。因此在本文中作者选取的都 是侧重于表现传主思想情感方面的材料，串联这些材料的线索是传主思想情感的发展变化。 整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思，对传主的评说议论和抒情紧密结合在一起，使 得这篇文章充满了浓郁的诗意。 一、重点突破 探究点一：筛选并整合信息 1贝多芬童年的生活遭受了哪些不幸？ 答：_ 答案 (1)在暴力下学习音乐。(2)父亲酗酒。(3)母亲早丧。(4)过早当家。 2贝多芬一生经历了哪些挫折？ 答：_ 答案 (1)出身贫穷。(2)童年生活艰苦。(3)双耳失聪。(4)爱情破灭。(5)重病缠身。 3贝多芬童年的生活对他有什么影响？ 答：_ 答案 童年的不幸使

9、贝多芬过早地承担起生活的重任，这培养了他强烈的责任感、坚强抗争 的意志以及独立的精神，而当时他体会到的痛苦、孤独、无助或许是他阴郁的性格形成的根 源。 探究点二：品味精彩语句的表现力 4贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉。”这句话意味着什么？他是怎样做的？ 答：_ 答案 贝多芬说“我要扼住命运的咽喉”这句话的意思是人不应受制于命运的主宰而应抵挡 命运的控制。贝多芬童年时期父亲酗酒、母亲早丧；青年时期又患上一个音乐家的致命病症 耳聋，同时还屡次失恋在经历这一连串打击之后他并没有自暴自弃、灰心认命，而 是激励自己奋力直前，终于克服了这一切困难，取得了辉煌的成就。他做到了“扼住命运的 咽喉”。 探究点三

10、：分析选材特点及写作特点 5第一段作者是怎样描写贝多芬的？这样写有何作用？ 答：_ 答案 (1)作者用了不少篇幅描绘了贝多芬那双特别而深邃的眼睛，展现出贝多芬这个富有悲 剧色彩的人物性格中坚毅、深邃而又隐蔽的一面；眼下那奇特的鼻子与被作者喻为狮子的相 貌，也暗示着贝多芬自身散发出的那种不向命运低头的勇敢的王者风范作者抓住了贝多 芬与众不同的每一个细节进行刻画，使贝多芬的形象有棱有角、鲜明可感；同时作者采用了 自上而下的顺序，使得条理十分清晰明了。 (2)作者通过仔细的描述、 生动的比喻， 使贝多芬的形象跃然纸上。 逆立的头发、 射光的眼睛、 短宽的鼻子、结实的牙床，这一切都透露出贝多芬那叛逆的

11、艺术家气质及坚强的性格。这段 外貌描写在文章中尤为重要， 既使读者形成对贝多芬印象的初步认识，又为下文做铺垫。 6作者为什么要用大量篇幅写贝多芬故乡的美丽呢？ 答：_ 答案 大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中得到了安 慰，他终生对大自然充满挚爱的情感，尤其他美丽的故乡，他音乐中宽广的意境和淳朴的旋 律都来源于大自然的灵感。 所以说童年生活对他的性格形成与创作风格有重要影响； 同样的， 法国大革命的自由精神，对他的精神面貌和作曲风格有重要影响；耳聋、失恋等挫折对他的 情感变化与音乐创作有重要影响。 二、疑点探究 7 文中谈到了贝多芬的父亲以暴力迫使他学习音乐。 当

12、今社会上也存在着很多家长望子成龙 而逼着孩子学习的现象。对这一现象，你是如何看待的？ 答：_ 答案 贝多芬的父亲是以炫耀为目的迫使贝多芬学习音乐，而不是正确引导贝多芬发挥其音 乐天分。虽然在这一过程中，贝多芬也学到了许多东西，但对一个孩子的成长是不利的。当 今社会的许多家长也是一样，他们并不清楚孩子的真正需求，只是盲目地让孩子学习，不顾 孩子的兴趣爱好，这样会使孩子产生厌学心理，不但达不到好的效果，甚至会适得其反。 贝多芬告诉我 无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿去撩起那段 我认为是痛苦无比的记忆。 于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的命运 、 田园 、 第

13、九交响曲 ；只是默 默地品味，品味名人传上有关您的文字。但是，您却毫无保留地告诉我：命运，掌握在 自己手里！ 命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦，面临当时轻 佻乐风的挑战命运，还掌握在自己手里吗？ 您似乎看到了我的不解，于是，告诉我 您虽然患有耳疾，却拥有音乐这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您 在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲第九交响曲横空出世了。 它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了解放，将音乐掌握在自己 手里。 您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次您与歌德在大街 上漫步，忽然遇到

14、一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而您站立在那儿，让那些贵族向您致礼！ 您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低头，您将自己的人格，永远掌握在 自己手里。 您虽然失去了一切“欢乐”，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创 造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！ 命运掌握在自己手里我懂了！ 创造命运的不是上帝，而是自己。很多时候，我们都不得不面对许多灾难，于是，我们 常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我们自己才是命运的缔造 者： 我们无法左右天气，却可以改变心情。 我们无法改变上苍给我们的“厚礼”，却可以调整自己的处世态度。 我们无法决定生命的长度，却

15、可以拓展生命的宽度。 我们无法改变出身，却可以控制人格 命运，掌握在自己手里，我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去 把持自己，驾好自己的人生之船。 点评 “命运掌握在自己手里”， 这是一个把握不好就容易落入俗套的命题， 但作者写 出了大气，写出了才情，写出了令人荡气回肠的底蕴。首先，文章以贝多芬这位命运多舛的 音乐巨人的一生，作为诠释话题的唯一材料，足见作者的慧眼与匠心。其次，主体部分分层 阐述，谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播撒欢乐，所以他牢牢地把握住了自己的命运， 条理清晰，分析准确而深刻，内容厚实而有新意。文末以一组排比句，精当地概括了面对命 运挑战时应具有的态度，可谓直抒时代强者之心声。