粤教版语文传记选读《第二单元 异域人生》单元试卷（含答案）

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1、单元检测试卷单元检测试卷(二二) (时间：150 分钟 分值：150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 历史观正确与否，关系人心聚散、国家兴亡、民族盛衰。能否树立正确历史观，是意识 形态领域的一个重大问题。然而，一些人认为历史观问题属于学术观点问题，与政治无关。 事实上，历史观争论是当下意识形态领域斗争复杂化、隐蔽化的重要表现。 唯心史观脱离历史发展实际，常常以假设代替史实，对历史的认知和评价不是基于“回 到历史现场”的客观审视，而是来自罔顾特定历史情境的主观臆断。但历史不容肆意假设， 尤其是当这一假设暗含某种

2、政治意图、带有某种政治目的的时候。当前，唯心史观的集中表 现就是历史虚无主义。它常常披上学术外衣，打着还原真相、重新解读的幌子，在脱离时代 背景与历史实际的情况下，对支离破碎的史料进行篡改、拼接，进而得出所谓历史真相。历 史就是历史，事实就是事实，任何人都不能改变。我们党之所以能在革命、建设、改革征程 中领导人民披荆斩棘、从胜利走向胜利，就在于始终坚持唯物史观，始终用历史唯物主义的 立场观点方法观察和处理问题。以史实为依据，实事求是、理性客观，才是坚持唯物史观的 正确态度和方法。 形而上学史观用孤立、静止、片面的观点观察世界、看待历史，否认社会矛盾，否认社 会发展，否定社会革命的作用，其典型表

3、现是历史终结论。历史终结论认为，苏联、东欧国 家社会主义实践的失败证明，西方的自由民主制度已成为“人类意识形态发展的终点”。马 克思主义告诉人们，历史发展总是螺旋式上升的。要反对形而上学的思想方法，要加强调查 研究，坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地 而不是单一孤立地观察事物。社会主义实践在苏东受挫，并不意味着社会主义的失败，失败 的只是那种僵化的社会主义模式。或一叶障目不见泰山，或昧于表象不明大势，或囿于一隅 不顾全局，这些都是形而上学思想方法的表现。当前，中国特色社会主义取得历史性成就、 产生全球性影响，为人类追求美好生活提供了中国方案。事实证明，历

4、史并未终结。 线性史观认为历史发展是线性的，它忽视社会历史发展的系统性和整体性，将复杂的历 史发展过程简单化。在线性史观“进步”和“落后”的两极论述下，不同民族被分置于线性 的历史发展过程中，各民族独特的内在发展逻辑被忽略或掩盖。在此框架下，西方国家理所 应当地把“文明”引入其他“野蛮”国家，帝国主义的殖民过程就此合理化。事实证明，西 方模式并不是唯一正确的发展路径，当前的西方之乱就是最好注脚。世界文明发展的道路从 来都是多元的，丰富多彩的人类文明各有其存在价值。各国命运握在各国人民手中，人类前 途系于各国人民的抉择与共同努力。人类必须从“西方中心主义”的窠臼中跳出来，尊重文 明多样性，以文明

5、交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，坚 持历史合力论，同心协力构建人类命运共同体。 (摘编自郭海成在理性辨析中树立正确历史观 ，有删改) 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )(3 分) A历史观是属于学术还是政治问题使得当下意识形态领域的斗争变得复杂和隐蔽。 B披着学术外衣、借口还原历史真相而随意主观臆断的唯心史观有很强的迷惑性。 C把殖民过程合理化的西方模式不是唯一正确的发展路径，也不再适应当今社会。 D构建人类命运共同体要依靠文明的发展，唯有如此才能跳出西方中心主义窠臼。 答案 B 解析 A 项主客体颠倒，原文第一段中“历史观争论是当下意识形态领域斗

6、争复杂化、隐蔽 化的重要表现”，意思是历史观的争论是表现，意识形态斗争的复杂化、隐蔽化是本质，是 意识形态决定历史观。C 项“把殖民过程合理化的西方模式”错，使“殖民过程合理化”的 是“线性史观”，不是“西方模式”。D 项“唯有如此才能跳出西方中心主义窠臼”错，原 文第四段有“人类必须从西方中心主义的窠臼中跳出来，尊重文明多样性”，原文 是并列关系，不是条件关系。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3 分) A文章在介绍不同的历史观之前先解说了历史观的正误对国家和民族的影响。 B文章通过唯物史观和唯心史观的对比以及具体事例来论证唯心史观的错误。 C文章在讨论历史终结论时用马克思

7、主义有关理论作为论据证明历史没有终结的观点。 D文章表述进步落后的内容是论证线性史观忽略各民族独特发展逻辑的论据。 答案 D 解析 D 项胡乱联系，原文是“在线性史观进步和落后的两极论述下各民族独 特的内在发展逻辑被忽略或掩盖”，意思是线性史观利用“进步”和“落后”两个极端的论 述，使各民族独特的内在逻辑被忽略，因而表述“进步”和“落后”的内容不是论证线性史 观忽略各民族独特发展逻辑的论据。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分) A只有拥有正确的历史观后，一个国家的人心才能凝聚、国家和民族才能强盛。 B要树立正确的历史观就要以史实为依据，实事求是、理性客观地看待历史过程。 C

8、苏东的社会主义实践受挫证明了僵化的社会主义模式和形而上学史观的失败。 D要想不犯形而上学史观的错误就不能用静止片面、零散孤立的眼光观察历史。 答案 C 解析 C 项“形而上学史观的失败”错，原文有“或一叶障目不见泰山，或昧于表象不明大 势，或囿于一隅不顾全局，这些都是形而上学思想方法的表现”，是形而上学思想错误的表 现，但这些是后人对历史的研究，不能说是苏东社会主义实践受挫的具体原因。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 46 题。 鸡 毛 汪曾祺 西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在 门前的两棵半大榆树之间拴了两根

9、棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这 些衣服吹得来回摆动， 霍霍作响。 大太阳的天气， 常常看见她坐在草地上做被窝， 一针一针， 专心致志。 学生叫她文嫂， 她管学生叫“先生”。 时间长了， 也能分得出张先生、 李先生但是， 没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知 识，但洁身自好，不贪小便宜。 文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮 鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有 时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。 文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是

10、下江人，他来看过老丈母，每 次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈 子。文嫂胖了。 文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚 大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。 此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的 东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在 这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶他每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面。 学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？ 纸有的是！ 联大大门两侧墙上贴

11、了许多壁报、 学术演讲的通告、 寻找失物的启事， 形形色色， 琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空 白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。 他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块， 借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了)，在学校茶水炉上炖熟了，密 封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了， 扎出一块，闭目而食之。然后，躺在叮叮当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中 文系“夜游神”送给他一个外号“二十年目睹之

12、怪现状”。可是金先生倒不在乎，他很 快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。 这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢 的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找， 也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂她知道这种泼辣做法在一个大学里很不 合适，只是一个人叨叨：“我的鸡呢？我的鸡呢？” 文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的 女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信儿来。母女俩顾不 上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。 女儿

13、走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都 毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走 了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去 挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。 金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也 留下一些还值得一拣的东西。 什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借 用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊 叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆

14、笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！ 文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我的鸡呀！我 的笋壳鸡呀！我的黑母鸡，我的芦花鸡呀！” “我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我的鸡呀！” “我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我的鸡呀！” “你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我的鸡呀！” “我的女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀！” 她哭得很伤心， 很悲痛。 她好像要把一辈子所受的委屈、 不幸、 孤单和无告全都哭出来。 (有删改) 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A小说开头写文嫂的勤劳、老实、洁身自

15、好等特点，是为了让金昌焕的不善和丑恶更加彰 显，以唤起读者对他更强烈地鄙视、憎恶。 B文嫂尊称学生为先生，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃文嫂的鸡， 作者用点面结合的方式说明联大学生冷酷无情，自私自利。 C文嫂的女婿人很好，经常来看望文嫂，并说要养文嫂一辈子，作者以“文嫂胖了”四字 展现了文嫂的生活发生的改变。 D养鸡、卖鸡蛋是文嫂赖以生存的重要途径，三只鸡的丢失无异于使文嫂艰辛的生活雪上 加霜，所以文嫂从金先生床下扫出鸡毛时忍不住号啕大哭。 答案 B 解析 “说明联大学生冷酷无情，自私自利”错，文章没有形成全面的批判，不能对联大学 生进行全面的否定。 5小说以“鸡毛”为题，有什

16、么作用？请结合全文简要分析。(6 分) 答：_ 答案 (1)设置悬念，引起读者兴趣。小说以“鸡毛”为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡 毛，激发了读者的阅读兴趣。(2)呼应故事情节，揭示主题。标题与小说结尾部分文嫂发现鸡 毛相呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕 的鄙视。(3)突出了人物形象。小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自 私、卑下、无耻。(4)以“鸡毛”为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的 邪恶。 6小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分析。(6 分) 答：_ 答案 (1)讽刺手法的运用。例如作者将他的怪癖搜

17、罗，漫画般地凸显了他的行为习惯，最后 用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。(2)对比衬托。作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与 金昌焕作对比(金昌焕与其他学生、文嫂女婿的对比)，突出金昌焕的自私、卑鄙、丑恶。(3) 细节描写。例如写他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校门口各种启事、告白的空 白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等 动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。 (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 79 题。 桥梁大师李国豪 2013 年 4 月 13 日是中国“桥梁大师”、同济大学老校

18、长李国豪诞辰 100 周年纪念日， 他的同事、学生追忆李国豪的人生故事时，感触最深的是李国豪生前说过的一句名言：“你 看那大桥， 多么雄伟， 多么坚强！ 而请记住， 大桥是由桥墩举起来的。 一个人的青少年时代， 不也是在打基础、筑桥墩吗？” 爱想象研究“木牛流马” 李国豪出生在中国的“足球之乡”广东梅县，自小喜欢运动，也渴望读书。在中学里， 他偏爱数学和外语。他有个特点，就是绝不死啃课本，而喜欢独立思考。同样读一本书，他 的注意点就跟别人不一样。比如三国演义 ，人家只看到攻城夺池、刀光剑影，他却在琢磨 诸葛亮发明的“木牛流马”真怪，为啥机关一开动，它们就能运走如飞呢？ 李国豪青年时就有一双幻想

19、的翅膀，他崇拜过欧几里得和牛顿，后来又想当一个爱迪生 那样的大发明家。 不过， 他最钦佩的却还是中国古代的大禹。 他曾立志要当一名水利工程师， 去驾驭那奔腾不羁的黄河。 留学德国 1938 年， 这位来自广东梅县的年轻人获得德国洪堡奖学金， 赴达姆施塔特工业大学深造。 第二年，战争开始了，那段日子令他终身难忘。他回忆说，1941 年，汪伪政权在德国搞了个 “大使馆”，他不与他们联系，护照期满了，寄到瑞士去。当时，他们有 100 多人，人心齐， 便有一种“撼山易”的味道了。 1940 年，李国豪以优秀论文悬索桥按二阶理论的实用计算方法获工学博士学位。论 文在钢结构杂志发表后，在桥梁工程界引起极大

20、的反响，时年仅 26 岁的李国豪自此便以 “悬索桥李”而闻名于世。他在针对汉堡拟建的悬索桥进行深入研究的过程中，揭示出三跨 连续加劲梁不设中间支座的体系无支承弯矩高峰的优点， 三十年后， 这种体系终于在 70 年美 国修建的一座斜拉桥工程中被成功采用。至于他对火车在悬索桥上的动力作用的精湛分析， 其分析方法和分析结果都填补了当时的空白。 1942 年， 这位年轻的中国学者又参加了由克雷伯尔和赫瓦拉主持的德国钢结构稳定规范 的修订工作， 由他提出的 弹性平衡分支的充分辨别准则 ， 建立了结构稳定的一个基本准则。 不久，这个思想活跃、精力充沛的青年又以论文钢结构分析的几何方法成为第一位获得 德国“

21、特许任教博士”学位的中国留学生。 “二战”结束以后，李国豪满怀着对祖国的赤诚之爱，谢绝导师的劝阻和挽留，毅然归 国，回到母校同济大学执教。 有能力在黄浦江上架桥 上世纪 50 年代， 李国豪参与了武汉、 南京长江大桥的设计建造工作， 从此， 奠定了他“桥 梁大师”的地位。然而在中国，说到李国豪与桥的故事，最令人难忘的是上海南浦大桥。 上世纪 80 年代中期， 上海开发浦东在即， 黄浦江上造桥迫在眉睫。 当时， 日本传来消息， 他们愿意提供技术支持、提供贷款，但条件是必须由日本人施工。李国豪对此提出了反对意 见。他认为，中国桥梁界完全有信心有能力在黄浦江上架桥。 当时， 李国豪当面向时任上海市长

22、的江泽民同志反映了这个想法， 力陈中国人自己设计、 建造南浦大桥的理由， 后来江泽民到同济大学考察后， 于 1987 年 9 月在信中批示“我看主意 应该定了，就以中国人为主设计、集思广益”。从此，启动了中国桥梁建设的一个新时代。 南浦大桥的成功兴建， 极大鼓舞了全国桥梁工程界的信心， 形成了中国自主建设大桥的高潮。 八十多岁开始学习电脑 在同济师生的记忆里，李国豪一生勤奋好学，时刻不忘学习，活到老，学到老。上世纪 90 年代，他已经八十多岁，开始学电脑，碰到掌握电脑知识、技能的人，他都虚心请教，不 耻下问，后来发 Email，用电脑写文章等，他都学会了。 李国豪近九十岁时，还买了多种外文书，

23、如法语三百句、西班牙文、德文等，学习外语 增加知识。除了学习，李国豪每天看报纸，听广播，看新闻联播，关心国内外大事。新闻中 常会报道，某某国家、地区发生地震、海啸、水灾、火山爆发；某某地区建造了铁路、隧道、 桥梁他会马上查阅世界地图或中国地图，确认区域、位置，搞个清清楚楚，明明白白才 行。(摘自 2013 年 4 月 12 日新民晚报 ，有改动) 相关链接 李国豪教授是我国著名土木工程学家、桥梁结构力学专家、教育家、两院院士，曾任 同济大学校长、名誉校长、上海市第六届政协主席、上海市科协主席。李国豪先生毕生致力 于教学和科学研究工作，培育了几代科学技术人才。他创造性地解决了大跨度桥梁结构中的

24、空间和非线性分析方法以及稳定和震动中的许多难题，对桥梁理论的发展做出了创造性的贡 献。 教育部原副部长、同济大学原校长吴启迪深情回顾了她担任同济大学校长期间受到时 任名誉校长的李国豪鼓励、指导的经历，深感老校长的教诲令她受益无尽。她表示，李校长 的崇高品德，为同济大学留下了宝贵的精神财富。 同济大学党委书记周祖翼、校长裴钢院士表示：“在同济大学百年发展史上，李国豪发 挥的作用和影响最为长远而深刻，堪称同济之魂。” (摘自 2013 年 5 月 3 日中国科学报 ，有删节) 7下列不是李国豪成为著名桥梁专家的原因的一项是( )(3 分) A在同济大学和德国留学期间均取得优异成绩，青年时代就打下了

25、坚实的专业基础。 B李国豪一生致力于教育教学工作，尽享桃李芬芳，培育了几代科学技术人才。 C参与了武汉、南京长江大桥的设计建造工作，奠定了他“桥梁大师”的地位。设计建造 上海南浦大桥，开启了中国人自主建设大桥的新时代。 D李国豪自小能独立思考，一生致力于学习、研究。 答案 B 解析 不是他成为著名桥梁专家的原因，而是他教育方面的成就。 8下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是( )(3 分) A李国豪出生在中国的“足球之乡”广东梅县，自小喜欢运动，渴望读书，偏爱数学和外 语。 B上海南浦大桥由中国人自主设计、建设，这一成功举措，启动了中国人自主建设桥梁的 新时代，赢得了中国桥梁赶超世界先

26、进水平的机会。 C 李国豪有一腔矢志不渝的爱国情怀。 护照到期了， 李国豪却不愿与汪精卫伪政权搞的“大 使馆”联系，而是寄到瑞士申请更换。“二战”结束后，他谢绝导师的挽留，毅然归国。 D李国豪一生都在学习，八十多岁时还学电脑、学外语。九十多岁时还买法语书、俄语书、 德语书。他还关心国内外发生的事情：每天坚持看报纸杂志，看新闻联播。 答案 C 解析 A 项中学时偏爱数学和外语。B 项“赢得了中国桥梁赶超世界先进水平的机会”文中 无依据。D 项近九十岁时还买法语书、西班牙语书、德语书。 9“李校长的崇高品德，为同济大学留下了宝贵的精神财富。”你认为李国豪为我们留下了 哪些“宝贵的精神财富”？请结合

27、材料简要分析。(6 分) 答：_ 答案 勤奋好学、独立思考的精神：赴德留学赢得美誉，耄耋之年仍不辍学习，学电脑、 学外文等。忠于祖国、热爱国家的精神：“二战”期间，不与汪伪政府“大使馆”联系； “二战”结束以后，李国豪满怀着对祖国的赤诚之爱，谢绝导师的劝阻和挽留，毅然归国， 回到母校同济大学执教。热爱事业，勇于开创的精神：毕生投身于武汉、南京长江大桥， 上海浦东大桥等国家重要桥梁的设计建造工作；致力于教学和科学研究工作，创造性地解决 了许多大跨度桥梁结构中的难题，对桥梁理论的发展做出了创造性的贡献。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文

28、，完成 1013 题。 魏能，郓人也。少应募，隶云骑军，后选补日骑左射，又隶殿前班，七迁散员左班都知。 旧制，诸军辞见，才器勇敢或迥异出群者，许将校交举以任，使毋枉其志。能时戍外藩，咸 未有举者。太宗曰：“能材勇过人，朕可自保。”由是进用之。端拱 二年，加御前忠佐马军 副都军头，历殿前左班都虞候、领溪州刺史，加秩转马步军都军头。咸平三年，真拜黄州刺 史。明年，为镇、定、高阳关三路前阵钤辖。五年，知郑州团练使，复任威虏军。契丹入寇， 能当城西，与诸将合战，无惮色，大败其众，斩首二万级。契丹统军铁林相公来薄阵，能发 矢殪之，并其将十五人，夺甲马、兵械益众。契丹复入能率州军逆战南关门遣其子正与都监

29、刘知训间道绝敌行势战数十合退薄西山下破走之获器甲十八万契丹尝谋入钞，能侦知，即发 兵逆击，生擒酋帅 ，殄灭殆尽。六年，改威虏军部署、知军事。士民诣阙下 乞留能，诏嘉之。 会浚顺安军营田河道以扼寇，徙莫州路部署。石普屯兵顺安之西境，诏能与杨延昭、田敏掎 角为备。景德初，破敌长城口，追越阳山，斩首级、获兵器益众，诏赐锦袍、金带。复以所 部御寇于顺安。六月，召拜防御使，复出为宁边军路部署。诏推能果略，再任以威虏，使副 精兵伺敌动止。边人百余掠居民，树蕃 僧为帅，能与田敏、杨勋合兵设伏击之，擒其帅。贼 来逼城，能出兵拒之，少衄，即却阵入城，张凝以兵击却之。明年，以自陈，特改官右骁卫 大将军、虢州都监，

30、累迁加领康州团练使。大中祥符八年，卒。录其子正为阁门祗候，靖为 三班奉职。(选自宋史卷二百七十九列传第三十八，有删改) 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分) A 契丹复入/能率州军逆战/南关门遣其子/正与都监刘知训间道绝敌行势战数十合/退薄西山 下/破走之/获器甲十八万/ B 契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子正与都监刘知训间道绝敌行势/战数十合/退薄西山 下/破走之/获器甲十八万/ C契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子/正与都监刘知训间道/绝敌行势战数十合/退薄西 山下/破走之/获器甲十八万/ D 契丹复入/能率州军逆战/南关门遣其子正与都监刘知训间道/绝敌行势

31、战数十合/退薄西山 下/破走之/获器甲十八万/ 答案 B 解析 “南关门”前省略介词“于”， 作“逆战”的状语， 应在其后断开； 由文章末句可知， “其子”的名字为“正”，故“其子正”不可断开；“绝敌行势”是前一句的谓语部分，应 和前句断在一起。原句的标点为：契丹复入，能率州军逆战南关门，遣其子正与都监刘知训 间道绝敌行势，战数十合，退薄西山下，破走之，获器甲十八万。 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A端拱，是宋太宗在位期间的年号，皇帝在位期间可以有多个年号。 B酋帅，古时称少数民族或者叛乱者的首领，带有一定的贬义色彩。 C阙下，即宫阙之下，借指帝王居住

32、的宫廷，在文中用来代指皇帝。 D蕃，通“番”，周代指九州之外的夷服、镇服、蕃服，后泛指域外或外族。 答案 C 解析 “在文中用来代指皇帝”错，应代指朝廷。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分) A魏能勇猛过人，年轻时应征入伍。他年轻时便响应朝廷招募，得到多次升迁，由于戍守 边境，没有受到诸军举荐，但其才能勇猛过人，得到太宗的器重。 B魏能抗击契丹，屡屡大获全胜。面对强敌契丹的屡次入侵，他毫无惧色，与诸将一起冲 锋陷阵，并运用计谋，大破敌军，杀敌无数，并缴获大量军用物资。 C魏能深得民心，受到朝廷嘉奖。他在职期间深得民心，以至离任之时使得百姓将士上京 城向朝廷请求让

33、他留任，皇帝为此下诏表彰他，并赏赐给他锦袍、金带。 D魏能平定动乱，立下赫赫战功。边境一伙贼寇聚众掠夺，危害百姓，他与其他将领便合 兵一处，设下妙计，击溃贼寇，并生擒其首领。 答案 C 解析 “并赏赐给他锦袍、金带”是以后的事情。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)旧制，诸军辞见，才器勇敢或迥异出群者，许将校交举以任，使毋枉其志。 译文：_ (2)贼来逼城，能出兵拒之，少衄，即却阵入城，张凝以兵击却之。 译文：_ 答案 (1)按照成例，诸军到朝廷辞别或谒见天子时，对于才器勇敢或迥异出众者，允许将校 相互举荐以任职，使他们不会徒有其志。 (2)贼寇前来逼近城池，魏能出兵拒

34、敌，稍稍失利，立即撤回军队回到城中，张凝率兵击退了 贼寇。 参考译文 魏能，郓人。年轻时应征入伍，隶属云骑军，后选补日骑左射，又隶属殿前班，七次升 迁任散员左班都知。 按照成例， 诸军到朝廷辞别或谒见天子时， 对于才器勇敢或迥异出众者， 允许将校相互举荐以任职，使他们不会徒有其志。魏能当时戍守外藩，完全没有人举荐。太 宗说：“魏能的才能勇武过人，朕可以保举。”魏能因此被选拔任用。端拱二年，魏能加封 御前忠佐马军副都军头，历任殿前左班都虞候、兼溪州刺史，加秩转马步军都军头。咸平三 年，实授黄州刺史。第二年，任镇、定、高阳关三路前阵钤辖。咸平五年，知郑州团练使， 复任威虏军。契丹入侵，魏能在城西抵

35、挡，与诸将一起作战，毫无惧色，大败敌军，斩首二 万级。契丹统军铁林相公逼近阵前，魏能放箭将他射死，连同其将十五人，夺得甲马、兵械 很多。契丹再次进犯，魏能率领州军在南关门迎战，派遣他的儿子魏正与都监刘知训从小路 切断敌人的归路，战斗数十合，撤到西山脚下，将敌军击溃，缴获器甲十八万。契丹曾图谋 入侵劫掠，魏能侦察得知后，随即发兵迎击，生擒其首领，把敌军全部歼灭。咸平六年，改 任威虏军部署，掌管军事。将士百姓赴京城乞请让魏能留任，诏令予以褒奖。恰逢疏通顺安 军营田河道来扼制敌寇入侵， 改任莫州路部署。 石普在顺安的西境屯兵， 诏令魏能与杨延昭、 田敏成掎角之势保持戒备。景德初年，在长城口大破敌军，

36、越过阳山追击他们，斩敌首级、 缴获兵器很多，诏令赏赐锦袍、金带。又率部下在顺安御敌。六月，征召魏能任命他为防御 使，又出任宁边军路部署。诏令推举魏能的果敢和谋略，再度任命为威虏军，让他掌管精兵 察看敌军动静。有边民一百多人劫掠当地居民，立外族僧人为首领，魏能与田敏、杨勋合兵 设伏攻击他们，活捉了他们的首领。贼寇前来逼近城池，魏能出兵拒敌，稍稍失利，立即撤 回军队回到城中，张凝率兵击退了贼寇。第二年，以其自己陈述，特改任官右骁卫大将军、 虢州都监， 屡经升迁加领康州团练使。 大中祥符八年， 魏能去世。 录用其子魏正为阁门祗候， 魏靖为三班奉职。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅

37、读下面这首词，完成 1415 题。 临江仙 朱敦儒 直自凤凰城 破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。 注 朱敦儒： 两宋之交词人， 洛阳人。 此词约作于金朝灭北宋十四年后， 作者避乱南方时。 凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安为凤凰城、凤城。 14下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3 分) A“凤凰城”原指长安，这里借指北宋都城汴京，“凤凰城破”指“靖康之难”中宋都被 金兵攻占。 B“擘钗”化用白居易长恨歌“钗擘黄金合分钿”一句，借李、杨的悲剧表达了对统 治者享乐误国的讽刺。 C“信音

38、稀”是说在南北交兵、形势险恶的情况下，亲人离散音讯难通，把词中饱受战难 的主人公的惨痛心境更推进了一层。 D“月解重圆星解聚”用拟人手法，赋予“月”和“星”人的感情色彩，生动形象，并和 下文的“不见人归”形成对比。 答案 B 解析 讽刺之说无中生有。 15结尾两句对全词的感情抒发起什么作用？抒发了作者怎样的思想情感？请简要分析。(6 分) 答：_ 答案 最后两句是对全词的总结和深化。这两句写自北宋灭亡后，词人避乱江南十四年间， 年年徒望“塞雁”归去而自己却不能北归，将人与“雁”对比，突出了国破家亡之恨。“塞 雁”这一典型形象， 暗承前文“天涯海角信音稀”， 表现了亲人离散、 音信不通的苦闷。

39、“年 年看”“一十四番”，突出了时间之久、思念之苦、盼望之切，与前文的“如何不见人归” 照应，使情感更加深切感人。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)孟子 鱼我所欲也中“_，_”两句，说 明孟子对一些人面对优厚俸禄不管是否符合礼义就接受的做法持否定态度。 (2)李白的行路难一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_， _”两句表达了诗人的乐观和自信。 (3)桃花源记中，陶渊明用“_，_”两 句，展现出一幅老幼生活安宁、人人自得其乐的幸福生活图景。 答案 (1)万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 (2)长风破浪会有时 直挂云帆济

40、沧海 (3)黄发垂髫 并怡然自乐 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 1719 题。 从汉字听写大会 中华好诗词等现象级文化类节目，到传统节日来临之际的清明 说吧 写在墓碑上的人生等新节目模式，对传统文化的青睐和回归成为电视荧屏上一道亮 丽的风景线。原创、低成本、接地气、_，这些节目内容清新、风格充实，不仅触摸 到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指世道人心，( )。从山东尝试让儒学走 出大学课堂而重新回归乡村生活，到成都、贵阳、昆明、重庆西南 4 城市联合举办国学吟诵 活动，仁义礼智信、恭宽信敏惠的中华传统信条迎来春天，在乡村、在城市_。当代 人类面临着许多突出的难题，贫富

41、差距持续扩大，物欲追求奢华无度，个人主义恶性膨胀， 人与自然关系_等等。 中华优秀传统文化积累和储存着中华民族几千年的智慧和力量， 具有最广泛的社会认同，是中华民族_、发展壮大的重要滋养。通过各种形式继承和 发扬中华优秀传统文化，有助于解决社会中出现的各种问题，更是凝聚社会共识、推进社会 全面进步、实现中华民族伟大复兴中国梦的深厚力量。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3 分) A寓教于乐 龙腾虎跃 剑拔弩张 息息相关 B. 学以致用 龙腾虎跃 分崩离析 生生不息 C. 学以致用 热火朝天 分崩离析 息息相关 D. 寓教于乐 热火朝天 剑拔弩张 生生不息 答案 D 解析

42、寓教于乐：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。学以致用：学到的知 识得以用于实际。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。龙腾虎跃：形容威武雄壮， 非常活跃。剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 生生不息：不断地生长、繁殖。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3 分) A对社会风气起到了很好的引领作用 B社会风气逐渐变好，起着引领作用 C因此逐渐促进社会风气的良好转化 D良好的社会风气引领了其逐渐转化 答案 A 解析 B 项前后主语不一致。C 项强加因果。D 项主客颠倒。 19文中画横线的句子有

43、语病，下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A这些节目风格充实、内容清新，不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指 世道人心 B这些节目风格清新、内容充实，不仅直指世道人心，更触摸到了流淌在中国人血液中的 文化情结 C这些节目风格清新、内容充实，不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指 世道人心 D这些节目风格充实、内容清新，不仅直指世道人心，更触摸到了流淌在中国人血液中的 文化情结 答案 C 解析 A 项搭配不当，“风格”与“充实”不搭配。B 项语序不当，应该先“触摸到了流淌 在中国人血液中的文化情结”，再“直指世道人心”。D 项搭配不当且语序不当。 20下面的留言条有五处

44、用语不得体的地方，请找出并作修改。(5 分) 张老师： 我试着写了一篇小小说，想让您拜读一下，正巧您不在办公室，我先放在您的桌上，恳 请您抽空给以更正，明天我再找您当面垂询，敬谢不敏。 学生 王良 年月日 答：_ 答案 “拜读”改为“指点”；“正巧”改为“不巧”；“更正”改为“修改”； “垂询”改为“请教”；“敬谢不敏”改为“十分感谢”。 21下面是中国舞蹈家协会会标的主体图案，请说明构图要素及其含意。要求语意简明，句 子通顺，不超过 80 个字。(6 分) 答：_ 答案 (示例)图案由一个圆弧和一条彩带构成。彩带好像一个袅娜的女子正在翩翩起舞，动 感十足， 画出了一个优美的圆弧。 整个会标线

45、条简洁、 轻盈、 优美， 展现了舞蹈艺术之美好。 四、写作(60 分) 22阅读下面的文字，根据你的感悟和联想，写一篇文章。(60 分) 淘宝网某家商店，想在“双 11”节做促销活动，可一不小心，将优惠额度“10 元”敲成 “100 元”。结果原本 106 元的一双质量很好的新款休闲鞋被以 6 元的价格上架。第二天发 现时已经被抢拍了一千多双。这位店主欲哭无泪，报警求助并忙着跟买家协商取消订单。有 的买家表示理解愿意取消订单，有些买家却表示不愿意。 要求：选准角度，自定文意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明，不少于 800 字。 写作指导 解读材料时可以从买家与卖家的不同角度加以思考。 从买家的角度来说， 应该多 些理解，别让自己丢失了同情心。从卖家的角度来说，要理性看待这次“亏本的交易”，要 对自己的言行负责， 虽然是因疏忽造成标价错误， 但既然公之于众， 就是对买家许下了承诺， “一言既出，驷马难追”是卖家应有的诚信和商业运营应有的规则。 参考立意：疏忽的代价；坚守诚信，诚信无价；生活中需要理解与同情；让善良永驻心间。