语文高三二轮复习系列考前必写必练24 必练审题与答题

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1、任务任务(二十四二十四) 必练审题与答题必练审题与答题 任务情境 读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命 题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知可见读题能力的悬殊。考前， 可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。如果能 做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了 一、必练审题 (一)明确审题步骤和要求 1审题具体步骤 (1)小声读，读要慢 拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。 (2)明要求，抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。 (3)挖暗示(提示)，定区间 大部分题目的题干都能显示

2、答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定 答题区间。另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。 当然，读题的最高境界是与命题者“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是 什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。 2审出六项要求 (1)字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古 代诗歌鉴赏、现代文阅读等。语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也 有每条的字数要求，考生要看清。 (2)用语要求 在语文考试中，简答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者句子组织答案)上有严格 要求，考生要看清。如语言表达中的提取关键信息类

3、题目，有时命题人对关键词并未要求是 两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。 (3)角度要求 语文考试简答题中，命题者会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的 区别。若考生不太注意，一律按照原有的答题模式回答，就会落入命题者的设题陷阱之中。 这些限制常出现在阅读鉴赏题中。 (4)技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞手法、表达方 式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整 体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色 类题目时一定要从多个层

4、面考虑。表达方式包括记叙(倒叙或插叙等)、描写、抒情、议论等， 表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、 比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可混淆。 (5)手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究 等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区 域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更 简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏 和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求，马虎

5、不得。 (6)分数要求 分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。 (二)准确理解题干常出现的关键词语的含义 1“结合”(某句、某联、某片、画线句子、上下文、段落、全文、相关情节、有关材 料、有关描写) 解释：“结合”是题干中出现频率较高的词语，它是命题者极其用心的提示，告诉我们 此题的答案在哪里，回答时必须结合哪里。千万不能当成司空见惯的词语而视而不见，更不 能因此偷懒。让你结合到哪，你就必须读到哪，答案一定结合到哪。如“结合(诗歌)某联”， 答案就在这两句中，可能在上句，也可能在下句，也可能两句都有；“结合上阕”，答案就 在上阕的每个句子中，很可能一句一个要点。又如“结合画线句子”

6、，就要用画线句子中的 字、词回答；“结合某段”，就要摘取段中语句回答；“结合有关情节”，一般出现在小说 中，必须找到与问题相关的所有情节。 记住：语文考试的答题差距、得分差距多在是否回答“结合”二字上！ 2作用 解释：“作用”，指对事物产生的影响。“有什么作用”也是高考命题中经常用来提问 的话语。 一般命题的本意往往指积极的影响。 如果没有具体限定对什么产生影响， 都是指“在 文中的作用”。 此类试题的要点往往从两个方面考虑：一是侧重于内容，一是侧重于形式。内容上，一 方面指在具体语境中作者所要表情达意的要点，另一方面指整个文本要表达的内容要点；形 式上，一方面指语言表达所想要达到的艺术效果，

7、另一方面指在结构或行文思路上所产生的 影响。 总之，审题时要弄清两点：一是作用的“主体”(段落或句子、表达技巧)，一是作用的 “客体”(内容和形式)。 诗歌鉴赏中的“作用”题，往往是考查局部在整体中的作用，一般从结构和内容两个方 面赏析其表达效果。 分析段落的作用，要明确段落在文中的位置，从结构和内容两个角度分析，并要结合具 体内容。 标题作用既要分析其固有的作用，又要结合词句的表达和文本的主题进行阐发。 3好处 解释：高考命题所问的“作用”一定特指正面的作用，那么这个“作用”往往就成了 “好处”的代名词。“作用”和“好处”，往往在高考命题中相伴而生。 “好处”侧重于考查鉴赏评价能力，尤其常出

8、现在要求鉴赏作品的艺术表现手法和形象 内涵及艺术魅力的题目中。 思考“好在哪里”，要先明确“哪里”，即从层面与角度进行清楚的定位。准确定位问 题，也就能够明确相应的文本内容，提炼出准确的答案。不要堆砌教条式的术语和僵化的模 式来敷衍作答。 4用意 解释：“用意”，是企图、意图的意思。高考试题中经常问“作者的用意”“有什么意 图”“作者为什么要这样写”。换句话说，就是要求探究作者的居心，剖析作者的意图。 一般有两个方面的考虑：一是内容方面，即作者所要表达的情感、思想、观点、见解等； 二是形式方面，即作者为了内容的表达需要，所采用的表现手法、技巧，以求获得什么样的 效果等。 此类试题大体都是针对作

9、者迂曲含蓄表达的“用意”。解题和组织答案时，往往需要结 合作者的创作背景和社会、文化背景，以及作者的写作目的。 诗歌中的“用意”，常常侧重于描写意象、塑造人物、引用典故的意图，常从结构和内 容(主旨)方面思考。 散文中的“用意”，高考往往侧重考查作者运用描写、抒情等手法的艺术效果或作用。 小说中的“用意”，常常侧重人物、情节、环境、主题，尤其是创作意图。 5赏析 解释：赏析，也是高考中常见的题目要求，也叫“鉴赏”，尤其在诗歌阅读题目中。赏 析，顾名思义，包含欣赏与分析两个方面。欣赏，在现代汉语词典中解释为“享受美好 的事物，领略其中的情趣”。因此，所谓赏析，是欣赏并分析，即欣赏其艺术技巧，分析

10、其 表达效果。 6效果 解释：效果， 现代汉语词典中解释为“由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好 的)”。类似于“作用”，是“因果思维”的体现。是高考命题中常见的词语之一，尤其是在 考查鉴赏评价能力的时候。高考命题多指向具体的语言、语言技巧(修辞)或描写、抒情、议 论时的表达手法。 要求能够说明作者语言运用或写法上的技巧， 收到什么样的效果， 常和“赏 析”结合起来进行设问考查。 因此，解题的关键是分辨出“因”与“果”，用联系、全面、辩证的思维进行探究。 7分析 解释：“分析”，可以说是高考中最常见的一种提问方式。分析，就是把一件事物、一 种现象、一个概念分成较为简单的组成部分，找出这些部

11、分的本质属性和本质之间的关系(与 “综合”相对)。分析，是在掌握准确信息(筛选信息)的基础上作出的判断，是有针对性的， 是具体的。分析，是一切深入阅读的基础，也是高考考查的核心能力之一。 近几年高考中“简要分析”的出现频率最高。命题者意为分析要具体，更要简明扼要， 既要筛选信息，又要凝练概括。一体两面，是思维流程的完整考查。分析，主要针对文本而 来，必须结合文本的具体内容、具体章节、具体词句等。 8哪些 解释：“哪些”主要针对答题数量而言，既然是“些”，则答题要点至少有两个。如果 分值高，则答题要点相应增加。它与只答一个的“哪种”相对。 借助真题 练练审题 请按照上面的审题步骤、要求，注意题干

12、关键词语。认真审题，审出具体要求及暗示信息。 (一)实用类文本阅读 1(2019 全国，6)请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(6 分) 答： 2(2019 全国，6)为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合 材料简要分析。(6 分) 答： 3(2019 全国，6)单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 (6 分) 答： 4(2018 全国，9)以上三则材料中， 人民日报 自然 读卖新闻报道的侧重点有什么 不同？为什么？请结合材料简要分析。(6 分) 答： 5(2018 全国，9)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各

13、方所起的作用。(6 分) 答： 6(2018 全国，9)在“互联网”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说 明。(6 分) 答： (二)文学类文本阅读 1(2019 全国，8)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样 的“中国的脊梁”的。(6 分) 答： 2(2019 全国，9)理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。(6 分) 答： 3(2019 全国，8)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 (6 分) 答：

14、4(2019 全国，9)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪 些方面？请结合作品简要分析。(6 分) 答： 5(2019 全国，8)小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6 分) 答： 6 (2019 全国， 9)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 (6 分) 答： 7(2018 全国，5)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请 结合作品简要分析。(6 分) 答： 8(2018 全国，6)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简 要分析。(6 分) 答： 9(2018 全国，5)请结合二姐等人

15、看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新 奇事物的具体心态。(6 分) 答： 10(2018 全国，6)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同 的例子，并简要分析。(6 分) 答： 11(2018 全国，5)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6 分) 答： 12(2018 全国，6)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6 分) 答： (三)古代诗歌阅读 1(2019 全国，15)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6 分) 答： 2(2019 全国，15)诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这

16、 样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6 分) 答： 3 (2019 全国， 15)与 酬乐天扬州初逢席上见赠 相比， 这几句诗的语言风格有什么不同？ (6 分) 答： 4(2018 全国，15)诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6 分) 答： 5(2018 全国，15)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6 分) 答： 6(2018 全国，15)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种 解读？请结合诗句说明你的理由。(6 分) 答： (四)语言表达运用 1(2019 全国，20)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

17、内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。(6 分) 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞 变为脂肪细胞，所以 。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而 上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平 在 24 小时内呈节律性涨落，早 8 点最高，凌晨 3 点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平 ，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质 激素水平本来就是峰值时， 即使增加很多糖皮质激素， 也不易引起脂肪细胞增加。 可见， 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。

18、答： 2(2019 全国，21)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 50 个字。(5 分) 传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日英国杜伦大学证实，该校考古系 与中国故宫博物院考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余件中国唐代至 宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海 地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐 代就已延伸至西欧。 答： 3(2019 全国，20)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超

19、过 12 个字。(6 分) 在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶， ，还有些花叶 同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶， 花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与 密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花 芽 ，则先叶后花。而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育， 形成花叶同现的景象。 答： 4(2019 全国，21)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 60 个字。(5 分) 2019 年的永定河补水工程于

20、 3 月 13 日启动。本次补水工程加大了补水力度，到 4 月 2 日，已累计输水 3 100 万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭 发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区 域内 102 公里的永定河山峡段，近 40 年来首次实现全线通水。 答： 5(2019 全国，20)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。(6 分) 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关，一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛； ，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量

21、大小的 是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低， ，乙醛容易蓄积在体内，少 量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人， ，能迅速将乙醛代 谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。 答： 6(2019 全国，21)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 65 个字。(5 分) 2019 年 4 月 2128 日， 国际乒联第 55 届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩 斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘诗雯 夺得女单冠军，马龙夺得男单冠军，王曼昱/孙

22、颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛 的全部 5 枚金牌，取得全面胜利。其中的男单决赛，马龙以 4 比 1 的比分战胜瑞典球员法尔 克， 实现了世乒赛男单三连冠的伟业， 成为继庄则栋之后 50 多年来首位在世乒赛实现男单三 连冠的选手。 答： 答案 略。 二、必练答题 (一)总体要求 1要点要联系文本 语文考试中不少答案的正确性需要在上下文中得到验证。如对于文言实词的辨析，考生 一定要将选项带入原文，结合上下文去分析、比较。还有文言文阅读和论述类文本阅读中的 内容辨析题，考生可将选项中的要点与文本相关内容加以比对，看是否一致。 2组织答案要分点，结构清晰不重复 考生在答题时，一定要树立得分

23、点意识。如古代诗歌阅读，2 分题往往是一个要点，3 分题可能是三个小点， 4 分题应该是两个大点， 6 分题应该是三个大点。 现代文阅读同样如此。 3专业术语很重要 语文考试回答问题时往往有固定的模式，考生不可以想当然地用未经推敲的用语随意作 答，因为这样很难答到点子上。所以考生需要对一些专业术语非常熟悉，如主要的表达技巧， 古代诗歌鉴赏中常见的情感主旨，文章的结构特点、语言特色用语等。 4答案内容要具体 考生在回答问题时一定要规范，一般而言，要先明确答案要点，然后联系具体文本内容 进行分析。如回答文章开头一段的作用时，考生要先明确要点，点明题意，引起下文；然后 联系文本具体内容加以阐述。 5

24、语言要简洁通顺，切忌啰唆无要领 不少考生在答题时常常随意性较大，答案前后重复，且语病较多，要点不全。这样，虽 然写了不少，但往往只答对一点甚至一点都未涉及。因此，考生在答题时一定要有简洁精练、 杜绝语病的意识，一句话能交代到位就不要再写第二句，具体组织答案时一定要注意语言的 条理性。 (二)具体规范 1有效组织答案语言 (1)紧扣题意，选用恰当的句子，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与 “问”有直接的关联性。不宜一字不差地摘录原文，而应紧扣题干要求，对准文中有效信息， 将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而又切合要求的答案。 (2)善于利用文中的重要词

25、句。答案中涉及的关键词语、句子往往就在原文中，应抓住这 些重要词句，进行有效地提取、剪辑、重组，如果舍弃文中重要词句不用，完全用自己的语 言回答，绝对是不可取的。 (3)需要高度概括的题目，解答时首先要整合文中相关信息，在原文中找出相关段落所传 达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的具体的、形象化的语句，把它们转换成 概括性的语言，即为所需答案。 (4)在草稿上列出答案要点，并反复推敲，仔细润色，再将答案写到答卷上，力求内容完 整，卷面整洁，以便获得较高的“印象分”。 2合理组织答案 (1)加上序号。因为答案包含几个要点，加上序号既有助于自己掌控，也有利于阅卷老师 量分； 如果在序号前

26、记得空 12 个字格， 会更方便阅卷老师迅速了解答题要点， 获得良好印象。 (2)排好顺序。如果遇到思考结果超过预定数量答题要点且又难以定夺的情况，要注意排 序，将所列要点中最重要的、最切合题意的部分先行写上。 (3)分行回答。如果题干要求中包含两个以上需要回答的要点，应采用分行作答的方式， 将每个要点隔开，这样既不会遗漏要点，也能给阅卷老师好的印象。 (4)不出题框。高考都是网上阅卷，考卷都要扫描，再划块批阅，如果不遵守答题框线的 限制，很容易因显示限制而造成损失。 (5)控制字数(篇幅)。注意答题语言的简洁，应在画线区域内完成答题。不加节制甚至挤 占框(行)内空白处，不仅容易让人反感，也很

27、容易因看不清楚而使阅卷老师漏判得分要点。 特别是有字数规定的试题，更要注意严格遵照(要看清是对每个要点的字数要求，还是对总体 答题字数的限定)。当然，也要防止另一种极端苟简(过于简略)，因为这样会让人怀疑你 的答题态度和理解深度。 (三)必用的答题方法 1“关键词”答题法 阅卷老师阅卷是“采点赋分”，其实是“采关键词赋分”，只要把答案要点中的“关键 词”答出来，就能得分。 那么，什么是答案中的“关键词”呢？ 对于论述类文本来说，“关键词”就是那些点明文章观点或作者观点态度的词句。做题 时要借助这些关键词得出答案。 对于实用类文本来说，“关键词”就是那些在原文中出现的能够表明作者观点或情感态 度

28、的相关词句。对人物传记来说，这类词句可以帮助我们了解作者写此传记的目的与意义； 对人物访谈来说，这类词句可以捕捉到被访问者关于某些问题的观点或态度问题。至于利用 这些“关键词”组织成答案的重要性，则无需多说了。 对于文学类文本来说，“关键词”就是那些原文中能够揭示文本主题的相关词句。无论 答哪类题目，都要尽量利用这些关键词句串联成句，形成答案。 对于古代诗歌阅读来说，“关键词”就是那些涉及景与情的字词。当然，具体到不同题 目，“关键词”不尽相同： (1)情感分析题，“关键词”就是诗歌中能揭示情感的词语。 (2)分析技巧题，“关键词”就是所用技巧的名称。 (3)形象题，“关键词”就是那些景物。

29、2分点作答法 分点作答在现代文阅读和古代诗歌阅读中被广泛运用，以至司空见惯了。可如果仔细一 想：分点作答，“点”从何来？这样看来，就有深究的必要了，必须弄清“点从何来”这一 关键问题。 (1)“点”从文本中来 分出的“点”是否正确、全面，几乎都与阅读原文的深入程度密不可分。可以说，你阅 读得越全面、深入，你的答题之“点”就越准确、全面。所以，现在考查特别强调考生对文 本的细读、深读能力。 (2)“点”从题目和分值中来 看清题目规定的答题区间。命题人对题目的答题区间有两种表示。一是指定内容，明 确地告诉考生，必须按照指定的内容寻找答案。二是提示答案的范围，考生答题时，先要根 据指定内容，寻找有关

30、语句在文中的位置，然后根据提示的范围寻找答案。 看清题目规定的答题方向。答题的方向多种多样，有的答题方向是明确的。凡此类题， 答案往往比较单一，只要根据方向作答即可。有的则只是笼统地要求“简要赏析”“谈谈看 法”“说出好处”等。此类题答案往往包括“本身”“内容”“主题”等若干个方面，需要 全面回答。 看清题目中蕴涵的答题重点。如诗歌鉴赏题有一小题的答题要求为：“诗题为征人 怨，通篇虽无怨字，但句句有怨情，请作简要赏析。”题中蕴涵的答题要求是对 每一句诗歌都要赏析，不可遗漏。 要揣摩题中“点”的数量。有的题目“点”的数量比较明确，如果题干中的表述是 “哪种”“何种”，那就说明只有一种，不可答两种

31、以上。如是“哪两层”，那就只能答两 层，既不能多答，也不能少答。还有的是要求答“哪些”“有什么”“哪几件”，或者干脆 没有任何具体要求，只是笼统地要求答“作用”“理由”“好处”等，那就要根据该题的赋 分并结合文本内容来揣摩有几点。 因分赋点。一般而言，分值越高，分点越多。6 分题至少有 3 个答题点，4 分题至少 有 2 个答题点。如果是 4 分概括题，则可能有 4 个答题点。 (3)“点”从深入而全面的思考中来 现在不少题目都是考查考生的思维品质，看思维品质是否全面、深刻。有时同一小题， 有的考生会高出一两分， 就是这一两分， 说明他在思考时比别人向前多“思考”了那么一点。 我们特别提倡考生

32、答题时“思维”往前多走一点，这样就可以多得一“点”。而且，如果养 成了深入、全面思考的习惯，对你以后的人生也会有很大的帮助。 3“点面”式答题法 “点面”式答题法有两种，一种是分点(面)作答，使用时要注意以下两点： (1)分点(面)的角度要有变化，不能只是相同内容的简单相加。 (2)不能随意分点，或者滥分。有的考生为了得分，把所有能写出的点都写出来，6 分题 写了 8 个点，似乎在让阅卷老师做选择题。虽说老师阅卷“认对不认错”，但这样的答题方 式会让阅卷老师产生反感，认为你缺乏基本的概括能力，因而扣分。 另一种是点面结合式，多用于概括题，题干常有“哪些方面”等字眼，一般要先“面” 后“点”：先

33、写出大的方向，再在“面”后列出要点。 4“总分”式答题法 此法先总体说明，再具体展开，多用在对文本的整体分析说明上，有时探究题也采用这 种答题法。 5“由实到虚”式答题法 此法多用于分析词语、句子的丰富含意上，先答出其实指意思，后答出其包含的思想情 感。有时意蕴探究题也采用这种方法：具体事件所含意蕴事件中的人所体现的意蕴事件 中的物所体现的意蕴。 借助真题 练练答题 请回答下列问题，试着写出或抄出真题答案，体会答题的规范性。 (一)实用类文本阅读 (2019 全国)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护 技术推进的

34、核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法， 以便及时对藏品进行预警、 干预， 使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要 的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、 安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的 保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移 动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。 修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容 大致分为两个方面： 一是清除文

35、物和标本上的一切附着物； 二是修补文物和标本的残缺部分。 (摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究) 材料二： 以温度 25、相对湿度 50%为标准寿命(设其指数为 1.00)，计算在温度 15、35和湿 度 10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表： 湿度(%) 寿命倍数 温度() 一年平均湿度(%) 70 50 30 10 35 25 15 0.14 0.74 2.74 0.19 1.00 5.81 0.30 1.56 9.05 0.68 3.57 20.70 (摘编自李景仁等图书档案保护技术手册) 材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上

36、，气候湿热多雨。毛里求斯拟修 复的档案文件，形成于 18 世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面 手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。 应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分 档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下： (1)去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、 机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种 去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化 钙溶液去酸法比较

37、好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和 去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。 (2)修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又 能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后 的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘 残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书 机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。 档案文件修复后， 纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高， 原来一触即碎的文件纸张

38、， 现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人 员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。 (摘编自周崇润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复) 1请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(6 分) 答： 答案 档案文件形成的年代久远。档案文件的纸张严重酸化。毛里求斯的气候湿热多 雨，不利于档案文件的保存。 解析 从材料三第一段可以看出，这些档案文件形成于 18 世纪，年代已经比较久远；从质地 来看，文件纸张为破布浆机制纸，且纸张已经严重酸化；根据毛里求斯的气候条件，联系材 料二中提到的温度和湿度对纸张寿命的影响，可知湿热多雨的气候也是档案文件受损的

39、重要 原因。 (二)文学类文本阅读 (2019 全国)阅读下面的文字，完成文后题目。 小步舞 法莫泊桑 大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的 呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至 今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您 讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一 人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花 园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静

40、。在这迷人的小树林里，有一个角落 完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上， 随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的 漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛 宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的 华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早

41、晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而 行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他 那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾 是歌剧院的舞蹈教师。 他那根漂亮的手杖就是德 克莱蒙伯爵送的一件礼物。 一跟他说起

42、舞蹈， 他就絮叨个没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： “先生，我妻子叫拉 卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才 上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果 没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上 午就来，因为我起得早。” 我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位 穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉 卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟 大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透 过树叶在我们身上撒下

43、大片大片的亮光。拉 卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖 里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 他意外得打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小 步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶， 只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激

44、动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽 灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候， 那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲 径，他们怎样了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改) 2请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6 分) 答： 答案 用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表 明他是一个怀旧的人。 用个性化

45、的对话揭示人物的内心世界， 如老舞蹈师与“我”的交谈， 流露出内心的痛苦与无奈。用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老 舞蹈师失落的心态。 解析 解答此题，首先要明确小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法，然后结合小说内容 具体分析。本文主要运用了细节描写、语言描写及典型化场景烘托的手法。如文章第五段对 老舞蹈师穿戴的描写、第六段对其手杖的细节描写及后文对手杖来历的介绍等，表明他是一 个怀旧的人；对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及 现在内心的无奈与痛苦；通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈 师内心的失落。 3 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用， 这种作用体现在哪些方面？请结合作 品简要分析。(6 分) 答： 答案 故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里