新赣美版小学四年级下册美术全册教案
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1、课 题 1、童心童趣 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 培养学生对生活的感性认识能力; 运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 突破重点 难点设想 创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来,放手让学生 大胆创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 以听歌曲奇妙的小世界 ,或玩猜谜游戏的形式, 引出话题,导入课题。 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片, 引导学生从生活经验出发,对身边事物的关注。 设问: “儿童的内心世界是多姿多彩的,在你眼中的,世 界
2、是什么样子的呢?” 二、引导感受二、引导感受 指导学生阅读教材,结合“范例导赏”的问题,去赏析课 本提供的艺术家作品 欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表 现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者 想表达什么? 比较各种表现手法的艺术效果,启发工具材料的选择运 用,激发造型表现的欲望。 三、审美引导三、审美引导 以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想 象, (可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大 听歌曲 想象世界的样子 阅读材料 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作 品 世界”让学生展开联想)美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的 地球、一次动物
3、园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游 的快乐、亲情和友情,引导学生相互交流、说出自己的感受和想 象,启发创作。 指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受 和想象表现出来。 (可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式 进行创作,如泥塑、剪纸、版画等) 四、综合评述四、综合评述 1.展示学生的作品,组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 说说喜欢的理由 相互交流 谈感受 创作 展示作品 课 题 2、齐白石 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、了解画家齐白石的生平,初步感受其作品的艺术特点
4、。 2、体会作品简洁生动、丰富的特点,初步掌握欣赏评述的方法。 3、了解欣赏评述的基本步骤,结合已学过的中国画基本知识技法 突破重点 难点设想 通过对比观察、问题引导、体验探究等方法,引导学生体会作品表达的丰富意趣, 了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1、出示齐白石肖像照片。提问:你们认识照片中的老爷爷吗?你知 道他是什么样的人?(木匠、画家、国画大师、人民艺术大师) 2、简介齐白石。齐白石(18641957)他是中国美术史上最具创造 力的艺术大师之一,他 90 余年的生涯中留下了数以万计的
5、作品。 他是近现代中国绘画大师,世界文化名人。早年曾为木工,后以卖画 为生,五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋 润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹,天趣 横生。齐白石书工篆隶,取法于秦汉碑版,篆刻自成一家,善写诗文。曾 任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有蛙声十 里出山泉 墨虾等。著有白石诗草 白石老人自述等。 二、引导感受二、引导感受 1、绘画风格:浓厚的乡土气息,纯朴的农民意识和天真浪漫的童心, 富有余味的诗意,是齐白石艺术的内在生命,而那热烈明快的色彩,墨与 色的强烈对比,浑朴稚拙的造型和笔法,工与写的极端合成,作为齐白
6、石 独特的艺术语言和视觉形状,共同构成了齐白石的艺术生命,即齐白石艺 术的总体风格。 2、欣赏几幅作品: A 通过这几幅画,你从哪里能够感受到,齐白石是一位热爱生活的大 画家? (表现平凡、普通事物 、表达朴素、淡泊的情感) B 结合萝卜图,了解用笔方法的不同: 仔细观察:画中的萝卜和蝈蝈,主要的笔法有什么不同? 侧锋:简练夸张、突出醒目。 中锋:细致描画、精巧生动。 C 齐白石画的虾家喻户晓, 你能看出他的独到之处吗?对比一下, 齐 白石画的虾给你哪些不同的感觉? 齐白石的虾,活泼灵动,他是在:“形 似”的基础上追求“神似”。 他运用了怎样的笔法和墨色? (适当变形 简洁概括晶莹剔透生动传神
7、) 画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体? (简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱 。 ) 欣赏 了解 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作 品 说说喜欢的理由 相互交流 三、审美引导三、审美引导 1、小组探究: (1)A(我来体验) : 看书,根据自己的想法,选择草虫放入画中,尝 试安排这两幅画的构图。 B 小组探究配画外音: 猜想画家想表达的画面意境, 描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣 的故事? C 观察两幅作品:观察画面内容,联系作品题目,你能发现齐白石作 品的巧妙之处吗? D 齐白石创作的作品,都来自于对生活和大自然的细致观察,常常借 物抒情,简洁的画面中蕴含着诗情画意,引发人们无限的想象
8、。 (2)欣赏探究:根据老师提供的相关背景资料,按照评述方法的提示, 小组同学共同赏析 P17 的作品。 A祖国万岁 和平两幅作品的创作背景是怎样的?他们表达了 作者怎样的情感? 万年青照片与祖国万岁对比观察,画家在表现万年青的时候,采 用怎样的方法使它更加突出醒目?(红花墨叶法 ) B 说一说, 红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受?你喜欢这种表现 方法吗?(色彩对比强烈、形象突出醒目) C 欣赏多幅,红花墨叶法表现的作品。欣赏这些作品你对白石爷 爷又有怎样的认识?(敢于创新,大胆表现) 四、综合评述四、综合评述 1、利用老师提供的图片、文字资料及教科书,向大家介绍,你对齐 白石的了解(艺术成
9、就、作品赏析、生平经历等) 。 课堂实践“小小百家讲坛”我知道的齐白石 谈感受 创作 展示作品 课 题 3、农家乐 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方 法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。 3、鼓励学生用自己的绘画语言去发现美、创造美 突破重点 难点设想 运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 导入:农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅
10、反映劳 动、生活的作品。瞧!他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、 画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不 起! 二、引导感受二、引导感受 介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭 示课题: 农家乐 。 三、审美引导三、审美引导 欣赏、评价课本图片。 1、 打井 。 2、 养牛专业户 。 3、 鱼塘 。 4、 打菜籽 。 5、 奶牛场 。 6、 采茶 。 画一画把你看到的农民劳动情景画出来。 四、综合评述四、综合评述 1.展示学生的作品,组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 听儿歌 了解风景写生 欣赏艺术作品 说说你最喜欢的作
11、 品 说说喜欢的理由 相互交流 谈感受 创作 展示作品 课 题 4、新家园 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、欣赏各种有特色的建筑,让学生感受建筑之美, 激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 2、了解模型制作的有关知识,掌握建筑模型的制作技巧 突破重点 难点设想 在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现,让学生体验设计和动 手制作的快乐。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化,人们盖起了一栋 栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园
12、,在蓝天下显得 格外美丽。这就是我们的新家园。 二、参与训练二、参与训练 说一说:请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新 变化。 看一看:欣赏课件,教师引导学生观察各种有特色的建筑, 让学生感受建筑之美,激发学生创作的热情。同学们,你想成为 一名小小建筑师, 为我们的新家园出份力吗?就让我们一起来动 手做一做吧! 三、自主练习三、自主练习 小组合作,讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手: 房子是什么形状的:屋顶是什么样的:门窗造型: 。 各部分的比例要协调,一组建筑应高低错落有致,色彩搭配 和谐生动。 (二)做一做: (动手制作) 1、教师示范制作: (1
13、) 、制作建筑的形状,画好门窗后剪出,粘贴好建筑的外 形。 (2) 、根据建筑物的大小做出屋顶。 (3) 、添加门窗并装饰房屋。 (4) 、给房屋周围布置小设施及花草树木模型,组成小社区。 四、迁移运用四、迁移运用 学生以小组合作的形式制作,教师巡视指导,提醒学生在制 作过程中,一定要注重发挥自己的创造力,做出与众不同的作品 说一说 看一看 小组合作 讨论 相互交流 动手创作 展示作品 来。 评一评:开个小小的建筑模型展览会,学生互相评价、发表 感想,看哪组的模型最受欢迎。 总结:同学们的作品太精彩了,把咱们的新家园 制作得真美啊 评价 课 题 5、看新闻 记大事 重 点 难 点 学习水平 课
14、 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、培养学生看新闻,看新闻画新闻关注新闻的习惯。 2、根据所看新闻,用画面学会表达画新闻。 3、抓住新闻关键,看新闻画新闻表现精彩瞬间。 突破重点 难点设想 创造性地运用水彩笔点彩法等将想象和感受表现出来,放手让学生大胆 创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 历史车轮滚滚向前,世界上每时每刻都有新的消息。 尝试一下,画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在 你周围的新人新事,这一定很有意义。 二、发现探索二、发现探索 最近有什么新闻?你认为新闻有那几类? 你喜欢
15、那类新闻?怎么表现?看新闻画新闻 你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻? 就大家认为的好新闻, 讨论其构图。 (学生可从几个方面思考, 教师从不同的视角向学生示范草图。) 各自发表意见:你最喜欢同学的那一张作品?为什么? 三、讲解示范点拨三、讲解示范点拨 这些同学是如何表现新闻的?抓住了什么表现得更生动? 同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更 好吗? 看电视、看新闻 让学生选择适合自己的表达内容。 四、自主练习,教师辅导四、自主练习,教师辅导 画新闻(大新闻:重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育 新闻等。小新闻:娱乐新闻、街头新闻、小采访等) 学生作业 学生作业时,新闻节目作衬
16、。 教师巡回指导 1、全面观察学生作业。 2、指导部分学生的画面表达。 3、指导添加、装饰画面,使学生作业更丰富。 五、五、讲评小结拓展讲评小结拓展 展评作业、点评、互评 想一想:最近的新 闻,新闻有哪几类? 说一说 讨论 汇报交流 如何表现 相互交流 小结:画画新闻中的人与事,描绘出地点与场景。 动手创作 展示作品 评价 课 题 6、献给母亲的礼物 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 培养学生的爱心,运用学过的美术知识设计 制作花篮,写上自己最想说的话。 通过制作,培养学生的造型能力。 突破重点 难点设想 通过教师示范、讨论交流来突
17、破教学重难点 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 师:同学们,你们知道母亲节是哪天吗? 1、交流、讨论 师:每年 5 月的第二个星期天是母亲节,母亲的关爱是无微 不至的,母亲的胸怀是宽广无限的,母亲的无私是无比崇高的。 有一首唱给妈妈的歌,你们会唱吗?“世上只有妈妈好” “母亲的呵护好、母亲的关爱,让我们感到无比温暖,母亲节 到了,你会送妈妈什么礼物?“ 学生讨论 “今天,我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧! ” 二、参与性训练二、参与性训练 1、探索学习 欣赏图片 1)这个花篮是由哪些组成部分组成的? 2)用什么材料做的? 3)学学书
18、中的步骤。 3、教师示范 1)将纸剪成若干条状。 2)交叠成米字形。 用其它颜色剪花心,用吸管或小棒做杆子,并剪出绿叶。 师:花还有什么样子的?我们可不可以做得漂亮一点? 2、探索学习 1)贺卡的款式不同 折叠式平面式叠加式剪折立体式 2)贺卡的色彩不同 想想母亲节是哪 一天 交流讨论 欣赏图片 说一说 观察教师示范 学做花篮 观察卡片的做法 制作花篮和卡片 3、老师示范 立体贺卡的做法: 1)把纸对折,设计好图案。 2)在需要立体的地方,小刀划开。 3)添加装饰。 4)写上贺词 三、自主练习三、自主练习 1、学生制作,老师指导 四、迁移运用四、迁移运用 1、作品展示 2、作品评价 3、小结
19、母亲是伟大的,我们要用实际行动来报答母亲。 展示作品 作品评价 课 题 7、稻草人 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用,通过制 作活动发展幼儿动手操作的能力。 2、在制作过程中,学生学习合作并体验合作的快乐 3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。 突破重点 难点设想 通过讨论交流、小组合作来完成制作 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1、回忆秋天的果实,并能用简笔画画秋天的果实,共同创设 主题环境 2、认识米,知道米的来源、用途。
20、 3、让学生自由观察米,师巡视观察。 师:你看到的米是什么样子的?1、故事:稻草人。 4、知道稻草人的作用。 师:稻草人的作用是什么呢? 学生丙:可以把麻雀吓跑 学生丁:稻草人做得象真的人一样,让一些动物不敢去吃。 二、参与训练二、参与训练 师:我今天请来了一位客人(出示稻草人) 1、幼儿观察稻草人,讨论稻草人都由那些材料制作而成,稻 草人的用处。 2、教师示范制作,讲解制作步骤和要点。 三、自主练习三、自主练习 小组合作制作稻草人 要求: 先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、 手、身体、脚。利用所提供的材料进行制作。装扮稻草人。 2、教师来回巡视、指导。 3、尝试用扎、粘、贴的方法
21、制作稻草人 4、让学生欣赏课件“稻草人” (从网上收集的各种形象的稻 草人) 5、学生制作,师指导 四四、迁移应用、迁移应用 1.展示学生的作品,组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 师小结:小朋友做的这些稻草人真漂亮,我们一起把这些稻 用简笔画画秋天的果实 说说米的来源、用途 说说稻草人的作用 讨论 观察教师示范 小组合作制作 欣赏 展示作品 草人去送给我们的农民伯伯,来保护我们的庄稼。 评价 课 题 8、机器人 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 课 时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、在谈话交流活动中进一步了解机器人的作用,通
22、过 制作活动发展动手操作的能力。 2、在绘画过程中,学生学习合作并体验合作的快乐 3、了解机器人的起源、发展和用途,享受创造的快乐。 突破重点 难点设想 通过欣赏了解机器人的用途及组成,欣赏机器人后让学生绘画。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境一、创设情境 1.启发谈话:今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友, 现在,让我们看看它是谁?它在干什么? (欣赏视频文件)刚才出现了几个机器人? 师: 谁来说第一个机器人? (下组) 它是一个怎样的机器人? (2)第二个机器人有什么本领? (3)第三个机器人在干什么? 机器人能帮人们做许多事情,它是我们
23、的好朋友。今天,我 们就当一次“小小科学家” ,来设计又本事,又神气机器人! (板书机器人 ) 2.读画:刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人, 它是人们想象出来的。 那目前我们世界上到底有没有机器人呢? 有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 (1)它正干什么呀? (2)这是全世界最小的机器人它的名字叫爱普生先生, 它的个头只有我们的大拇指这么大。 我们再来看看中国的机器人: 3范图分析: (图 1)接下来,我们来看看:这幅画画了些 什么呀? 4提问:接下来我们来欣赏一场机器人表演赛 ! 5 (图 2)这些机器人在干什么?植树! 二、参与训练二、参与训练 1分礼物: 今天,老
24、师来扮演圣诞老爷爷,给你们每组一件礼物,请小 欣赏 说一说 想象 说一说 欣赏 说说是什么形状 组长上来领。想不想知道里面是什么呀?想!我们一起 把手伸进去, 看看能摸到什么宝贝?这是什么形状呀?这些基本 形跟机器人有什么关系呢?这幅画里有没有基本形? 师:原来,机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身 上还有天线,显示屏,按钮等等。 现在,我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝?原来是 四个机器人的头盔,可是它们光秃秃的,真难看!这是因为缺少 了什么?(眼,耳,鼻! )我请各位“小小科学家”一起动 手!把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白 色的胶纸撕掉就可以粘上去了! 哪一组最
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