部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
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1、甘蔗小学学区集体备课教案年级 一年级 学科 语文 单元 第三单元集备时 间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷 陈建妹 王颖 高冬丽 郑陈慰 林丹 郑丽梅 林舟 陈素静 张玉燕 程萍 叶晓凤单元教学目标1.会认 37 个生字,会写 20 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。单元教学重点1.会认 37 个生字,会写 20 个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。单元教学难点学会用音
2、序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,单元课时安排5.小公鸡和小鸭子-2 课时6.树和喜鹊-2 课时7.怎么都快乐-2 课时口语交际:请你帮个忙-1 课时语文园地三-2 课时教学准备 生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级 一年级 学科 语文 单元 第二单元 课题 5.小公鸡和小鸭子教学目标1理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。2学会 6 个生字及生字组成的词语。3正确、流利地朗读课文。教学重难点1读懂句子,理解词语。2识字,写字。课时安排二课时教学准备课件,生字卡片具体过程 修改补充教学程序第一课时教学目标: 1.理解课文
3、内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。2.读懂句子,理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。(一)读题、解题。请一位同学读课题。板书: (1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?()(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)(二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。1这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5 个自然段,5 幅图)2出示生字卡片,读准生字的音。(三)结合看图,分段阅读。1读第 1 自然段,看第一幅图。(1)这段讲什么?(一块儿出去玩)(2)看看图上画的,她们长得什么地方不同? 2读第 2 自然段,看第二幅图。(1)指
4、名读课文,大家思考问题:他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?谁帮助谁干什么?(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪嘴)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)3读第 3 自然段,(自读 2 遍)看第三幅图。(1)指名读课文,思考:(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小
5、鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4读第 4 自然段,(读 2 遍)观察第四幅图。指名读,大家思考问题:小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?5读第 5 自然段(读 2 遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事?(1)指名读,思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?6总结全文。(1)朗读课文。请两位同学分别读说的话,大家齐读叙述部分。(2)根据板书说说是怎么互相帮助的?第二课时一、教学目标 1、学会 7 个生字及生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程 (一)复习检查。1朗读课文,分组分段读。2出示生字卡片,检查生字读
6、音。(二)学会生字。1河,拼读音节,读词语:河水。(1)识记字形,自学讨论发言。(河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,(可),组成“河”。一共 8 笔。河水的“河”)(2)指导书写。整体位置,左窄右宽。部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。2哥,g5,拼读音节,读词语:哥哥。(1)识记字形:自学,同桌互相讨论。(用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水)(2)指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下
7、两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生仿写字头。(三)巩固练习。教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级 一年级 学科 语文 单元 第四单元 课题 6.树和喜鹊教学目标1.认识 12 个生字,会写 6 个生字,做到笔顺正确。2.能借助拼音通顺流利地朗读课文,初步了解课文内容。3.能复述故事,通过课文内容体会作者表达的情感。教学重难点1. 认识 12 个生字,会写 6 个生字,有感情地朗读课文。2.能准确复述故事。课时安排两课时教学准备1.教学课件、字词卡片。(教师)2.自学生字词,预习课文,查找喜鹊资料。(学生)教学程具体过程 修改补充序第一课时教学目标:1. 会写本课 6 个生字,做到笔顺正确
8、。2. 正确认读文中 12 个生字。3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4. 理解“也”的用法,会用“也”说话、写话。一、故事导入,了解内容1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么?2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题,齐读课题。二、自读课文,识记生字1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文,重点识记不认识的字。3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师“介绍我的好朋友“等方式让学生互帮互学。着重强调:“邻“是前鼻音;“静“是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读
9、有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只 种 乐(4)认识部首“孑“。(5)出示课后“读一读,记一记“的词语。开火车读。指名读。齐读。像“安安静静“这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐)出示 AABB 式的词语,指导学生朗读积累。三、引导质疑,畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写,巩固生字1.重点指导“招“快“呼“。2.引导观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。3.师范写,生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情
10、况具体指导。第二课时教学目标:1.复习本课生字、新词,有感情地朗读课文。2.能复述故事,通过课文内容体会作者表达的情感。一、复习词语,回顾内容1.出示词语:开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语。设计意图:字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果,夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。二、品读词句,感悟内涵1.轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?2.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?3.有感情地
11、朗读第 1 自然段,读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。说说从这个“也“字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。8.出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居“。说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天)9.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。(1)小结:“因为_,他们再也不_,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。“(2)指名朗读
12、句子。10.教师小结:是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!11.有感情地朗读第 5、6 自然段。三、指导书写,布置作业1.教师范写“单、居、乐“三个字,学生观察。2.学生练写,注意主笔的位置。板书设计树和喜鹊孤单 没有朋友快乐 有了朋友教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级 一年级 学科 语文 单元 第三单元 课题 7.怎么都快乐教学目标1、认识“怎、独”12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识,结合生活实际积累“
13、跳绳、踢足球”等词语。3、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。教学重难点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识;联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。课时安排 二课时教学准备 课件,生字卡片具体过程 修改补充教学程序第一课时课时目标:1、认识“怎、独”12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。2、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。一、谈话导入,引出课题1师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家
14、会感到更快乐,无论怎么都快乐。3板书课题:怎么都快乐4指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?二、初读课文,识记生字1自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。2学习新字新词。(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读 di。(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什
15、么特点?都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3再读课文,读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。三、规范书写,形成习惯1着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写,生书空。(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈,评价。2学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。第二课时课时目标:1、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语
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