2019-2020学年河南省南阳市卧龙区八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 21 页） 2019-2020 学年河南省南阳市卧龙区八年级（上）期末语文试卷学年河南省南阳市卧龙区八年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（28 分）分） 1 （2 分）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A丧 乱/奔丧 倔 强/倔 头倔脑 切 磋琢磨/切 中时弊 B洨 河/摔跤 舔舐 /坦荡如砥 锃 光瓦亮/逞 强好胜 C复辟 /辟 谣 怅惘 /置若罔 闻 兴 味索然/夙兴 夜寐 D池沼 /昭 雪 妯 娌/舳 舻千里 星火燎 原/春色撩 人 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A婆娑 弓驽 密匝匝 出其不意 恹恹欲睡 B婵联 罅

2、隙 缅桂花 俯首贴耳 口蜜腹剑 C震撼 胡髭 芦沟桥 纵横决荡 理屈词穷 D狼藉 洗涤 座右铭 仗义执言 绵里藏针 3 （4 分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 人具有群体性，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，尤其是在这个全球化 的时代，人与人之间的关系更加密切，脱离群体就意味着将被社会无情的抛弃。个体的 梦想也必须在社会框架中才能有更多实现的可能性，所以对于每个人而言，还应该 是群体性的。我们常常对现实生活中的不公正义愤填膺，对贪污腐败愤恨不已，对道德 沦丧痛心疾首，因此，从这个角度看，越是社会有病，有了梦想才有奋斗的方向， 能促进社会向更好的方向发展。

3、 ： 。 ： 。 4 （8 分） （1） ？松柏有本性。 （刘祯赠从弟 ） （2）此中有真意， 。 （陶渊明饮酒 （其五） （3）晏殊浣溪沙中惋惜与欣慰交织，又深含理趣的句子是： “ ， 。 ” （4）以颜色入诗，绘景描人更显细节。李贺雁门太守行中的 ， 。 ” 表现了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势：杜甫春望中的 ， 。 ”刻 画了一位因忧思之深导致白发稀疏的诗人形象。 5 （4 分）名著阅读。 第 2 页（共 21 页） 昆虫记的主题之一是“透过昆虫世界折射出社会人生“，请结合相关内容，举例说 说蟋蟀体现了人的哪些精神品质。 6 （8 分）阅读下面材料，按要求答题。 材料一： 盂子曰：亲亲

4、，仁也；敬长，义也。 孟子 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 礼记 千万经典，孝义为先。 增广贤文 事其亲者，不择地而安之，孝之至也庄子 夫孝者，天之经也，地之义也，民之行也。 孝经 材料二： 11 月 1 日，众里寻你 2019 寻找最美孝心少年须奖典礼 在央视播出。 经过评选， 于珙巍、孙美平、肖乃军、韩金锁、王凌云、路子宽、魏蓉、宫井豪、赵泽华、李欣珂， 这 10 位少年从一千多人中脱颖而出，最终获得“最美孝心少年”称号。 “寻找最美孝心 少年”活动不仅仅是教育每一个少年要尊老爱老，更是将孝亲老的美德在社会上广泛播 种。孝心少年的事迹彰显了传统文化的价值，诠释了中华民族“百善孝为先

5、”的传统美 徳。 材料三：漫画（见图） （1）阅读材料一、材料二，概括你从中得出的结论。 （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。 （介绍时注意要素齐全，顺序合理。 ） 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） 7 （28 分）阅读下文，完成下列各题。 认亲 阳光像雪白的瀑布从远处的高楼倾泻而下，迸溅在窗台后又飞起一片雪白的浪花，浪 第 3 页（共 21 页） 花飞溅到龙飞和妻子文静身上，A 映得他们雪白一片。 央视大型公益寻亲栏目等着我正在直播，龙飞和妻子看着电视，眼角挂着的泪花 恰好与窗外的阳光叠加在一起，晶莹明亮。 “我们两个在山腰上的一块田里刨土豆，刨到了太阳偏西才

6、去田边看睡在竹篓里的儿 子。儿子不见了。这么多年，为找儿子，我们跑遍了全国各地。每到一个地方，打上半 年工，再赶往下个地方，边打边找，连儿子半根毫毛也没看见。十年前，思念儿子，老 伴哭瞎了眼晴；五年前，念叨着儿子，老伴病逝了” 电视里，一个来自四川农村的大叔正讲述着自己的遭遇。大叔姓陈，六十岁的他看上 去像七八十岁。他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没有半点波纹，仿佛 是在叙说别人的故事。龙飞和妻子听得泪花直转。妻子差不多快要哽咽了，不停用纸巾 擦拭着眼角溢出的泪水。龙飞坐不住，站起又坐下，坐下又站起。 主持人对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的记号？陈大叔 说，

7、我只记得他小时候的模样他脸上有块特别明显的胎记。 龙飞和文静对视一眼。 龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，退疑了一下： “我，我是不是该去认亲？” “应该去！老人家太可怜了。 ”文静点了点头，鼓励龙飞。龙飞说： “要不要给萌萌商 量下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。文静说： “不用商量，给他解释一下就中。再 说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。 ”就这样，龙飞联系寻 亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子，寻亲栏目组接到消息，喜出望外，急忙联系双 方见面。 陈大叔见到龙飞那一刻，突然跌坐在地上，扶起后半天也坐不稳。 瞅着陈大叔，龙飞退后一步，仿佛一根刺硬生生 扎进心里。陈

8、大叔的头发都已经花白 B 像落满了一头的雪。 龙飞定了定神，指着脸上的胎记说： “爹，我是您儿子啊。 ”说罢，上前抱着陈大叔肩 头，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦。 陈大叔落泪了。他颤抖着手，抚摸着龙飞的肩膀，也呜嗬呜嗬哭起来，鼻涕一把泪一 把的。龙飞拉着妻子双双跪在大叔面前，爽爽亮亮地齐声喊着“爹”!起来又给大叔鞠了 两个躬，搀扶着大叔上车，把他接回家里。 龙飞在城里开家店铺，做着布匹生意，买的房子也在城里。陈大叔勤快，龙飞不让他 去店里帮忙，他就在家里忙活，闲来无事就去拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人 第 4 页（共 21 页） 影来。萌萌从学校

9、回来，一家三代其乐融融，爱的温馨环绕着这个完整的家庭。 二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头，弥留之际，他拉着龙飞的手说： “孩子， 谢谢你!其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那 么伤心我也就认了。 龙飞说： “爹，我知道我不是您的儿子，因为在我两岁的时候父母先后病逝了看到 您无依无靠，我和文静商量后就认了您。 ” 陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，眼晴一闭，再也没有睁开。 萌萌得知真相后，把陈大叔的经历写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故 事，就在网文后面留言说，当年老人的儿子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不过去， 村人就隐瞒了事实，都说是丢了，是为了让

10、老人心存希望，活下去。 （作者：侯发山，选文有删改） （1）参照下面表述，将情节补充完整。 电视寻亲，感动落泪 网络直播，真相大白 （2）联系全文，说说段中画曲线句“雪”的含义。 （3）结合语境，按提示回答。 仿佛一根刺硬生生扎进心里。 （从修辞的角度赏析） 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 8 （10 分）阅读下面两个语段，完成下列各题。 （一）舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之中，胶兩举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔救举于海，百里美举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其觞骨，其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心

11、，術于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也 生于忧患死于安乐 （二）司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆“，而禅喜笑 自若，王谓贾充曰“是人之无情，乃可至于是乎!虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜 维邪？”充曰： “不如是，殿下何由并之。 ”他曰，王问禅曰： “颇思蜀否？”禅曰： “此 间乐。不思蜀。 ” 节选自三国志蜀书 【注释】司马文王：指司马昭，他死后，被尊称为文帝，故这里称“文王” 。禅：指蜀 第 5 页（共 21 页） 王刘禅，刘备之子。蜀技：蜀国的歌舞。感怆：悲哀，悲楚。并：吞并，兼并 （1）下面各组句子

12、中，加点词语意思相同的一项是 A出 则无敌国外患者 予独爱莲之出 淤泥而不染 B舜发 于畎亩之庙 征于色，发 于声 C国恒亡 河曲智叟 亡 以应 D故 天将降大任于是人也 故 曰域民不以封疆 （2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能 （3）语段（一）开篇列举了六位名人，有什么作用？请从内容和表达效果两个角度分析。 （4）请你写出语段（二）中的成语，并运用语段（一）的观点简要评价刘禅这个人。 9 （4 分）阅读下面一首诗，完成下列各题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人向，九万

13、里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去! （1）用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所写的梦境。 （2） “学诗谩有惊人句”中的“谩”字有何妙处？请简要分析。 四、作文（四、作文（50 分）任选一题作文分）任选一题作文 10 （50 分）题目： 不能少 要求：先把题目补充完整，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 五、 【选做题】作文五、 【选做题】作文 11读下面材料，然后作文。 天行健，君子以自强不息。周易 胜人者有力，自胜者强。老子 要求：读了上面两则材料，有什么联想或感悟？选好角度，自拟题目。 除诗歌外，文体不限。600 字

14、左右。 第 6 页（共 21 页） 文中不得出现真实的人名、校名、地名 第 7 页（共 21 页） 2019-2020 学年河南省南阳市卧龙区八年级（上）期末语文试卷学年河南省南阳市卧龙区八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（一、积累与运用（28 分）分） 1 （2 分）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A丧 乱/奔丧 倔 强/倔 头倔脑 切 磋琢磨/切 中时弊 B洨 河/摔跤 舔舐 /坦荡如砥 锃 光瓦亮/逞 强好胜 C复辟 /辟 谣 怅惘 /置若罔 闻 兴 味索然/夙兴 夜寐 D池沼 /昭 雪 妯 娌/舳 舻千里 星火燎 原/春色撩

15、 人 【分析】本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答。 【解答】Asng/sng，ju/ju，qi/qi； Bxio/jio，sh/d，zng/chng； Cb/p，wng/wng，xng/xng； Dzho/zho，zhu/zh，lio/lio。 故选：B。 【点评】做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌 握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A婆娑 弓驽 密匝匝 出其不意 恹恹欲睡 B婵联 罅隙 缅桂花 俯首贴耳 口蜜腹剑 C震撼 胡髭 芦沟桥 纵横决荡 理屈词穷 D狼

16、藉 洗涤 座右铭 仗义执言 绵里藏针 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错 的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写， 尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A有误， “弓驽”的“驽”应为“弩” ； B有误， “婵联”的“婵”应为“蝉” ； C有误， “芦沟桥”的“芦”应为“卢” ； D正确。 第 8 页（共 21 页） 故选：D。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近 字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3 （4 分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整

17、段文字语意完整、连贯。 人具有群体性，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，尤其是在这个全球化 的时代，人与人之间的关系更加密切，脱离群体就意味着将被社会无情的抛弃。个体的 梦想也必须在社会框架中才能有更多实现的可能性，所以对于每个人而言，还应该 是群体性的。我们常常对现实生活中的不公正义愤填膺，对贪污腐败愤恨不已，对道德 沦丧痛心疾首，因此，从这个角度看，越是社会有病，有了梦想才有奋斗的方向， 能促进社会向更好的方向发展。 ： 梦想不仅是个体性的 。 ： 我们就越要有梦想 。 【分析】本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺失的句子，关键在于一定要 联系上下文，知晓这段文字讲的核心内容是

18、什么。联系上下文语境，我们才能推断划横 线的地方需要怎样的表述才能将上下文连接起来。里的句子与后面“还应该是群体性 的”是递进关系，后面强调的是“群体性” ，这里应该强调“个体性” ，叙述的对象是“梦 想” ，可填“梦想不仅是个体性的” ；后面说的是有了梦想的作用，前面是“越是社会 有病” ，这里也应用相似的表达方式，这里强调要“有梦想” ，可填“我们就越要有梦想” 。 【解答】答案： 梦想不仅是个体性的； 我们就越要有梦想 【点评】作此类题关键在于要弄清楚上下文语境，注意关联词的使用，注意句子结构的 对称性等。作此类题关键在于要弄清楚上下文语境，注意关联词的使用，注意句子结构 的对称性等。

19、有效的答题技巧如下： （1） 阅读全文， 了解文段性质和内容， 确定中心。 （2） 分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）注意标点符号的暗示作用：含义、 选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 4 （8 分） （1） 岂不罹凝寒 ？松柏有本性。 （刘祯赠从弟 ） （2）此中有真意， 欲辨已忘言 。 （陶渊明饮酒 （其五） （3）晏殊浣溪沙中惋惜与欣慰交织，又深含理趣的句子是： “ 无可奈何花落去 ， 第 9 页（共 21 页） 似曾相识燕归来 。 ” （4）以颜色入诗，绘景描人更显细节。李贺雁门太守行中的 黑云压城城欲摧 ， 甲光向日金鳞开 。 ” 表现了敌军兵临城

20、下的紧张气氛和危急形势： 杜甫 春望 中的 白 头搔更短 ， 浑欲不胜簪 。 ”刻画了一位因忧思之深导致白发稀疏的诗人形象。 【分析】此题考查学生的古诗词文默写能力。古诗文名句默写试题的题型主要是填空题， 复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗 文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不 能写错别字。 【解答】答案： （1）岂不罹凝寒（注意“罹”的正确书写） （2）欲辨已忘言（注意“辨”的正确书写） （3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（注意“奈何” 、 “燕”的正确书写） （4）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开；白头搔更短

21、，浑欲不胜簪（注意“摧” “搔” 、 “簪”的正确书写） 【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意 的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 5 （4 分）名著阅读。 昆虫记的主题之一是“透过昆虫世界折射出社会人生“，请结合相关内容，举例说 说蟋蟀体现了人的哪些精神品质。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】本题考查学生概括“人物”形象的能力。文中通过对蟋蟀建巢的一系列描写， 凸显了蟋蟀的许多特点，比如它将洞穴建在隐秘的地方，说明它十分聪明，又如它“在 我笼子里的土中，它钻在下面一呆就是两个小时，而且

22、隔一小会儿，它就会到进出口的 地方来。但是它常常是向着后面的，不停地打扫着尘土。如果它感到劳累了，它可以在 还没完成的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须特别无力地摆动，一副倦怠的样子。 ” 能够概括出它勤劳。从“今天做一点，明天再做一点，这个洞可以随天气的变冷和蟋蟀 身体的长大而加大加深。如果冬天的天气比较暖和，太阳照射到住宅的门口，仍然还可 以看见蟋蟀从洞穴里面抛散出泥土来。 ”能概括出蟋蟀适应环境，能根据情况的变化而变 化。从“在春天尽情享乐的天气里，这住宅的修理工作仍然继续不已。改良和装饰的工 作，总是经常地不停歇地在做着，直到主人死去。 ”概括出蟋蟀擅长管理家务，一丝不苟。 第 10

23、页（共 21 页） 答案： 聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。 勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时。 能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。 善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经营地不停歇地在做着。 【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。 6 （8 分）阅读下面材料，按要求答题。 材料一： 盂子曰：亲亲，仁也；敬长，义也。 孟子 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 礼记 千万经典，孝义为先。 增广贤文 事其亲者，不择地而安之，孝之至也庄子 夫孝者，天之经也，地之义也，民之行也。 孝经 材料二： 11 月 1 日，众里寻你 201

24、9 寻找最美孝心少年须奖典礼 在央视播出。 经过评选， 于珙巍、孙美平、肖乃军、韩金锁、王凌云、路子宽、魏蓉、宫井豪、赵泽华、李欣珂， 这 10 位少年从一千多人中脱颖而出，最终获得“最美孝心少年”称号。 “寻找最美孝心 少年”活动不仅仅是教育每一个少年要尊老爱老，更是将孝亲老的美德在社会上广泛播 种。孝心少年的事迹彰显了传统文化的价值，诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美 徳。 材料三：漫画（见图） （1）阅读材料一、材料二，概括你从中得出的结论。 （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。 （介绍时注意要素齐全，顺序合理。 ） 第 11 页（共 21 页） 【分析】本题为材料阅读，第

25、一题考查从材料中得出结论。第二题考查图文转换。 【解答】 （1）材料一给出的是古代几则关于孝的名言，从中可以看出古人对于孝的重视。 材料二是一则新闻，报道的是十名少年获得“最美孝心少年”称号的新闻事件。这一事 件表明在当下， 传承并发扬中华孝道， 依然有着重要的现实意义。 从中可以得出结论：“孝” 是中华民族的传统美德，无论是在古代，还是在现代，传承并发扬中华孝道都有着积极 的意义。 （2）看图可知，图中共有三个人，一个父亲，一个儿子，还有一个看病的大夫。父亲得 了孤独症，儿子领着父亲来看病，医生给开的处方是名为“当归”的一味中药，委婉的 提醒图中的儿子要常回家看看，给老人以陪伴。 答案： （

26、1） “孝”是中华民族的传统美德，无论是在古代，还是在现代，传承并发扬中华孝道 都有着积极的意义。 （2）内容：一个男人领着自己的父亲来看病，父亲得了孤独症，一脸痛苦的样子。大夫 给了一个处方，上面写着大大的两个字“当归” ，儿子满脸愧疚。 寓意：劝诫为人子女者应秉承中华孝道，给老人以陪伴，不要让他们因为孤独而痛苦。 【点评】多个材料比较提取信息的方法：看这多个材料之间有什么共同之处，或是围 绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例。围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬， 是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言。回答时必须要依靠准确 的归纳和恰当的表达。因此做此类题，还应该按照题目的

27、要求（包括字数） ，把捕捉到的 规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、 连贯，符合客观实际。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） 7 （28 分）阅读下文，完成下列各题。 认亲 阳光像雪白的瀑布从远处的高楼倾泻而下，迸溅在窗台后又飞起一片雪白的浪花，浪 花飞溅到龙飞和妻子文静身上，A 映得他们雪白一片。 央视大型公益寻亲栏目等着我正在直播，龙飞和妻子看着电视，眼角挂着的泪花 恰好与窗外的阳光叠加在一起，晶莹明亮。 “我们两个在山腰上的一块田里刨土豆，刨到了太阳偏西才去田边看睡在竹篓里的儿 子。儿子不见了。这么多年，为找儿子，我们跑遍了全

28、国各地。每到一个地方，打上半 第 12 页（共 21 页） 年工，再赶往下个地方，边打边找，连儿子半根毫毛也没看见。十年前，思念儿子，老 伴哭瞎了眼晴；五年前，念叨着儿子，老伴病逝了” 电视里，一个来自四川农村的大叔正讲述着自己的遭遇。大叔姓陈，六十岁的他看上 去像七八十岁。他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没有半点波纹，仿佛 是在叙说别人的故事。龙飞和妻子听得泪花直转。妻子差不多快要哽咽了，不停用纸巾 擦拭着眼角溢出的泪水。龙飞坐不住，站起又坐下，坐下又站起。 主持人对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的记号？陈大叔 说，我只记得他小时候的模样他脸上有块特别明显的

29、胎记。 龙飞和文静对视一眼。 龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，退疑了一下： “我，我是不是该去认亲？” “应该去！老人家太可怜了。 ”文静点了点头，鼓励龙飞。龙飞说： “要不要给萌萌商 量下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。文静说： “不用商量，给他解释一下就中。再 说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。 ”就这样，龙飞联系寻 亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子，寻亲栏目组接到消息，喜出望外，急忙联系双 方见面。 陈大叔见到龙飞那一刻，突然跌坐在地上，扶起后半天也坐不稳。 瞅着陈大叔，龙飞退后一步，仿佛一根刺硬生生 扎进心里。陈大叔的头发都已经花白 B 像落满了一头的雪

30、。 龙飞定了定神，指着脸上的胎记说： “爹，我是您儿子啊。 ”说罢，上前抱着陈大叔肩 头，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦。 陈大叔落泪了。他颤抖着手，抚摸着龙飞的肩膀，也呜嗬呜嗬哭起来，鼻涕一把泪一 把的。龙飞拉着妻子双双跪在大叔面前，爽爽亮亮地齐声喊着“爹”!起来又给大叔鞠了 两个躬，搀扶着大叔上车，把他接回家里。 龙飞在城里开家店铺，做着布匹生意，买的房子也在城里。陈大叔勤快，龙飞不让他 去店里帮忙，他就在家里忙活，闲来无事就去拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人 影来。萌萌从学校回来，一家三代其乐融融，爱的温馨环绕着这个完整的家庭。 二十三年后，陈

31、大叔的生命终于走到了尽头，弥留之际，他拉着龙飞的手说： “孩子， 谢谢你!其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那 么伤心我也就认了。 龙飞说： “爹，我知道我不是您的儿子，因为在我两岁的时候父母先后病逝了看到 第 13 页（共 21 页） 您无依无靠，我和文静商量后就认了您。 ” 陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，眼晴一闭，再也没有睁开。 萌萌得知真相后，把陈大叔的经历写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故 事，就在网文后面留言说，当年老人的儿子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不过去， 村人就隐瞒了事实，都说是丢了，是为了让老人心存希望，活下去。 （作者：侯发山，

32、选文有删改） （1）参照下面表述，将情节补充完整。 电视寻亲，感动落泪 夫妇商量，决定认亲 凭记相认，接其回家 精心照 顾，其乐融融 弥留之际，互道真相 网络直播，真相大白 （2）联系全文，说说段中画曲线句“雪”的含义。 （3）结合语境，按提示回答。 仿佛一根刺硬生生扎进心里。 （从修辞的角度赏析） 【分析】小说讲述了龙飞和妻子在观看中央电视台的大型公益节目等着我时，被陈 大叔寻找丢失了的儿子的辛酸历程所打动，决定到央视认亲。于是，龙飞毅然决然搭过 去一把手，带着人间温暖把幸福送上。二十三年，在陈大叔弥留之际，二人相互道出实 情，谱写了一段人间有爱的佳话。 【解答】 （1）此题主要考查文章情节

33、梳理。首先通读文章，第段到第段讲的是老人 电视寻亲，龙飞和妻子感动落泪；第段讲的是龙飞夫妇商量，决定认亲；第段 到第段是凭记相认， 接老人回家； 第段是龙飞夫妇精心照顾， 其家中乐融融； 第 段陈大叔弥留之际，双方坦言真相。第段是“萌萌网络留言，让真相大白于天下。据 此内容总结概括即可。 （2）本题考查对文章中重点景物的赏析。解答此题，首先明确题目要求，即分析描写手 法及其表达作用。 细读第段，可以得出对阳光的描写属于环境描写，最后结合具体语境，分别从渲染 气氛、刻画人物、表现主题几个方面进行分析即可。阳光本身属于暖色调的景象，渲染 了温馨和谐的气氛，紧扣文章主题，而白色如雪的阳光象征着纯洁，

34、也折射出主人公善 良的品格。 “头发都已经花白” “像是落了一头的雪”运用的是比喻手法， “可以想象，为了寻找 儿子，老人家饱受了怎样的磨难。 ”生动的写出了老人的痛苦心情。 （3）本题考查语句赏析能力。此题要求从修辞角度赏析。句子把龙飞见到陈大叔时的感 第 14 页（共 21 页） 受，比作了“一根刺”生动的说明了龙飞在见到为寻找儿子而变得满头白发，神情悲惨 的陈大爷时，十分痛苦的心情。 答案： （1）夫妇商量，决定认亲；凭记相认，接其回家；精心照顾，其乐融融；弥留之际，互 道真相。 （2）为认亲渲染出美好的气氛，奠定文章感情基调；衬托主人公善良纯洁的品质； 象征温馨和谐的关爱主题。 运用肖

35、像（细节）描写和比喻手法，将陈大叔的白发喻为白雪，生动地写出了失去儿 子和寻亲无果给他带来的巨大痛苦。 （3）句子运用比喻修辞，表明刺扎的程度又重又深，生动准确地写出了龙飞看到陈大叔 满头白发时内心的难受程度。 【点评】句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生 动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺 意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 二、从描写的角度赏析 1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出 了表达了 2、 景物描写格式： 描写内容+作用 （渲

36、染气氛， 烘托人物心情等） 表述形式： 通过描写 烘托了 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 8 （10 分）阅读下面两个语段，完成下列各题。 （一）舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之中，胶兩举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔救举于海，百里美举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其觞骨，其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，術于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也 生于忧患死于安乐 （二）司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆“，而禅喜笑 自若，

37、王谓贾充曰“是人之无情，乃可至于是乎!虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜 第 15 页（共 21 页） 维邪？”充曰： “不如是，殿下何由并之。 ”他曰，王问禅曰： “颇思蜀否？”禅曰： “此 间乐。不思蜀。 ” 节选自三国志蜀书 【注释】司马文王：指司马昭，他死后，被尊称为文帝，故这里称“文王” 。禅：指蜀 王刘禅，刘备之子。蜀技：蜀国的歌舞。感怆：悲哀，悲楚。并：吞并，兼并 （1）下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是 D A出 则无敌国外患者 予独爱莲之出 淤泥而不染 B舜发 于畎亩之庙 征于色，发 于声 C国恒亡 河曲智叟 亡 以应 D故 天将降大任于是人也 故 曰域民不以封疆 （2

38、）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能 （3）语段（一）开篇列举了六位名人，有什么作用？请从内容和表达效果两个角度分析。 （4）请你写出语段（二）中的成语，并运用语段（一）的观点简要评价刘禅这个人。 【分析】参考译文： （一） 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖 盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用， 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定 先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如 意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍

39、，增加他所不具备的能力。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤 怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚 守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患， 就常常会有覆灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人 灭亡的道理了。 （二）司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲 伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马昭看见这种情形就对贾充说： “想不到刘禅竟糊 涂到了这种地步，即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐，何况是姜维呢！ ”贾充说： “不是 如此，殿下您

40、又怎么能吞并他呢。 ”有一天，司马昭问他说： “是否会思念蜀地？“刘禅 第 16 页（共 21 页） 回答说： “这里很快乐，不思念蜀国。 ” 【解答】 （1）本题考查一词多义。 A出：国外/出来； B发：发起/吐发，发出； C亡：灭亡/同“无” ，没有； D故：所以/所以。 故选：D。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。 句中重点词有：所以，用来；曾，同“增” ，增加；益，更加。句意为：用这些来使 他内心惊动，性情坚忍，增加他原来所没有的才干。 （3）本题考查举

41、例论证的作用。阅读全文，了解内容，列举这六个事例引出并论证“困 境出人才、人才都是经过磨难和历练而成的观点；这几句话，运用排比，增强了气势， 使论证更充分。 （4）本题考查成语积累及分析人物形象。根据“此间乐。不思蜀。 ”可归纳成语：乐不 思蜀。结合“旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若” “此间乐，不思蜀”可以看出，做为一个 亡国之君，他人尚且因为他的遭遇而心生悲伤，而刘禅自己却很快乐，可知刘禅是一个 胸无大志，贪图享乐，昏庸无能的人。 答案： （1）D （2）用这些来使他内心惊动，性情坚忍，增加他原来所没有的才干。 （3）论证“生于忧患” （困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排

42、比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 （4）乐不思蜀；胸无大志，昏庸无能，贪图享乐。 【点评】在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通 假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体 会作者的情感和观点，并能发表自己的看法。 9 （4 分）阅读下面一首诗，完成下列各题。 渔家傲 第 17 页（共 21 页） 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人向，九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去! （1）用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所写的梦境。

43、（2） “学诗谩有惊人句”中的“谩”字有何妙处？请简要分析。 【分析】 渔家傲天接云涛连晓雾是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙 的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作 者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾 述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情 节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙， 景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 【解答】 （1）本题考查描绘画面。 先找出诗歌中的景物，再运用联想和想象，用生动

44、的语言把这些景物连在一起，语言要 优美。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描写的景物有：云雾、水、星河、千帆等。 此句描绘了一幅拂晓海上乘船，海天相接，船摇帆舞，星河欲转，磅礴豪迈，辽阔壮美、 瑰奇雄伟的画面。 （2）本题考查炼字，注意结合具体的诗句内容分析。 “谩”是“空”的意思， “学诗谩有 惊人句”的意思是“即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢” ，是词人在天帝面前 倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。 “谩”字，流露出对现实的强烈不满。 词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的 愤懑。 答案： （1）清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹

45、涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空， 天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 （2） “谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无 人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑 译文： 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝 传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？ 第 18 页（共 21 页） 我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长 空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱 三仙岛。 【点评】如何鉴赏诗歌

46、：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、 作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活 抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确 理解诗歌的主旨。 四、作文（四、作文（50 分）任选一题作文分）任选一题作文 10 （50 分）题目： 记忆 不能少 要求：先把题目补充完整，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【分析】这道作文题目，属于“成长自视”类型。作文命题檄富开放性。考生既可从“

47、小 我”方面谈某事物不能少，也可从“大我”方面谈某事物不少可；既可谈某“人”不能 少，也可谈某“物”不可少；既可谈某种正面性质的事物可少，也可谈某种反面性质的 事物不可少；既可谈某种“实”的事物不能少，也可谈某种“虚”的事物不可少；既可 谈某种健康的工作生活方式不能少，也可谈某种具有真、善、美特质的精神品格不能少； 可谈某种具有真、善、美特质的中外义化不可少，还可淡某种正确、积极的人生观和价 值观不能少总之，应紧扣“不能少”三字，在文中重点阐明“为什么不能少”的问 题。 文体方面，可以写议论文，也可以写记叙文。填写正面性质的概念。考生既可填写 “虚”的正面性质的概念，如“孝心” 、 “理想”

48、、 “合作” 、 “纯洁” 、 “母语” 、 “鲁迅精神” 、 “传统文化” 、 “高尚道德观” 、 “独立思考习惯” 、 “非物质文化遗产”等；也可填写“实” 的正面性质的概念，如“蜗牛壳” 、 “敦煌文献” 、 “伊拉克少女特拉维的战地日记”等。 填写反面性质的概念。考生既可填写“虚”的反面性质的概念，如“苦难”等；考生也 可填写“实”的反面性质的概念，如“眼泪”等。 【解答】 记忆不能少 每当黑暗吞噬最后一道余晖，我都会想起您。我呆呆地望着空中那一颗颗散发出微 第 19 页（共 21 页） 弱光芒的星星，想起了那个美丽的传说：每一个逝去的人，进入天堂后，都会化做一颗 星星，挂在夜空里，给予那些思念的人一点点慰藉。 我相信外祖母肯定也是一颗星星，在