2019-2020学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

《2019-2020学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级（上）期中语文试卷（含详细解答）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级（上）期中语文试卷（含详细解答）（27页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 第 1 页（共 27 页） 2019-2020 学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级 （上）期中语文试卷（上）期中语文试卷 一、积累与运用（本题包括一、积累与运用（本题包括 1-7 题，共题，共 25 分）分） 1 （3 分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A箴 言 （zhn） 瞥 见（pin） 褴 褛（ln） 前仆 后继（p） B宽宥 （yu） 游弋 （y） 煞 白（sh） 歇 斯底里（x） C广袤 （mo） 拮据 （ji） 鄙夷 （y） 扭 捏作态（ni） D掺 杂（chn） 撩 逗（lio） 恣 睢（z） 间不容发 （f） 2 （3 分）下列词语没

2、有错别字的一项是（ ） A困厄 伶俐 沆砀 鸩占鹊巢 B亵渎 旁鹜 毳衣 形销骨立 C摇曳 格守 觥筹 抽丝剥茧 D忧戚 渺茫 伛偻 自吹自擂 3 （3 分）下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听 。 B “一带一路”把 40 多亿人联结成休戚与共 的利益共同体和命运共同体。 C星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦 之乐 。 D西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相提并论 ，应相 互包容和尊重。 4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A为提高节目的文化特色，

3、 朗读者邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制 作。 B中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了政治 局委员。 C为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展读经典作品，建书香校园的 活动。 D 奔跑吧，兄弟这一娱乐节目之所以受到广大学生的热捧，其原因是因为该节目能 使我们更多地了解明星的真实生活。 第 2 页（共 27 页） 5 （3 分）下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说，小说中刻画了菲利普夫妇冷 酷自私、唯利是图的形象，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 B欧阳修是北宋文学家， “唐宋八大

4、家”之一，自号醉翁，晚年又号六一居士。 C初中阶段，我们学习的鲁迅先生的作品藤野先生 从百草园到三味书屋 故乡 都收录在朝花夕拾中。 D李白，唐代诗人，我们学过他的作品闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和行路难 （其 一） 。 6 （2 分）仿写：仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。 一生的时光，该由多少个温馨编织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些 纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前 妈妈语重心长的一句叮嘱；温馨是公园中老人互想搀扶的一对背影； ； 。 7 （10 分）默写。 （1） ，忽复乘舟梦日边。 （2）沉舟侧畔千帆过， 。 （3）一封朝奏九重天，

5、 。 （4） ，况乃未休兵。 （5）鸡声茅店月， 。 （6）汉文有道恩忧薄， ？ （7）人有悲欢离合， ，此事古难全。但愿人长久， 。 （8）岳阳楼记中表达作者远大的政治抱负的语句是 ， 。 二、阅读。 （共二、阅读。 （共 45 分）分） 8 （10 分）阅读下文，完成下列各题。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难， 然不谓善。括母问其故，奢曰： “兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之， 破赵军者必括也。 ” 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝 其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军

6、射杀赵 括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自史记廉颇蔺相如列传 ） 第 3 页（共 27 页） 【注释】 ：奢：赵奢，战国时期赵国著名将领，赵括之父。约束： （原有的）纪律和 规定。 （1）解释句中的加点词 以 天下莫能当 括母问其故 （2）用现代汉语翻译下列句子。 尝与其父奢言兵事。 括军败，数十万之众遂降秦。 （3）根据文章内容，用一个成语做文章的标题，并说说成语的意思 成语：意思： （4）根据内容，说说你从中受到了怎样的启发。 9 （10 分）阅读下面的小说，完成下列各题。 爷爷的黄豆 王琼华 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头， 爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大

7、染锅。 这吃饭的手艺是 “偷” 来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书， 爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出 几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜！ ”染布师傅往往这么笑 话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都 听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮 工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大 染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青

8、色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像 傍晚袭来的夜幕。 后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。 那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷 兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。 第 4 页（共 27 页） 在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。 闲时， 爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天， 像在咀嚼他的一生。 他说， 父亲是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十 岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时

9、，爷爷才明白是怎 么一回事。 父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有 嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进 嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。 没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的 一阵微风。 临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是 些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的 声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放 入口中，又想嚼它

10、。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放 入袋中。 他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈 爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要 是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 我愣愣的，不太明白，点了点头。 第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷 后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜， 他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说 中爷爷那几

11、坨金子。他疯了。 后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们 打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。 第 5 页（共 27 页） 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家” 。不久前，一次慈善大 会上，我说了，死后捐出全部财产。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 （根据王琼华最后一碗黄豆删改） （1）下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是 A小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言

12、平实，感情真挚， 情节发展脉络清晰。 B小说中的“父亲”赌钱输掉染坊， “爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆” ，表现了“爷 爷”对生活彻底绝望的心情。 C小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为 形成了鲜明的对比。 D作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物 个性刻画得鲜明突出。 （2）小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。 （3）结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。 （4）小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵” ， “爷爷给予我的财富”具 体指的是什么？请写两条你读这篇小说所收获

13、的人生感悟。 10 （13 分）阅读下面的文章，完成下列各题 鲨鱼是海洋系统的“整容师” 柳静 鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼” 。可是，最近它被 贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这 些，你是否感到十分惊讶呢？ 原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现 并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸 的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在 2018 年 1 月，西 澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，

14、导 致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳， 导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海 第 6 页（共 27 页） 洋系统里的“整容师” 。 研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中 7 种不同的鱼类 专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止 捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经特持续了一百 多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、 体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的

15、眼睛 尺寸小 46%，尾鳍尺寸小 40%。 研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛 及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他 海洋生态系统。 首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时 被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼 就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性， 优化性将是一个致命打击。 其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步 恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫 ”

16、。它可以通过清理腐烂的大型海洋动 物尸体，来净化海洋生态环境。 由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统 的“整容师”一点儿也不为过。 （选自知识窗 ，2018 年第 4 期，有删改） （1）鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用？ （2）第段中画线句子运用了哪些说明方法？有何作用？ （3）阅读下列句子，按要求作答。 其实， 鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。（为什么用 “悄悄” 一词？） 鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫 ” 。 （ “清道夫”一词有何表达效果？） （4）阅读下面材料，结合文章内容，写出探究结论。 链接材料人们做梦也不

17、会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的”功臣” 。狼吃掉 一些鹿，使森林中的鹿群不会发展得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时 狼吃掉的多半是病鹿，这反过来帮了鹿的忙，解除了传染病对鹿群的威胁。 第 7 页（共 27 页） （选自专题狼 ，苏教版语文七年级上册） 11 （10 分）阅读下文，根据要求回答后面问题。 拓展人生的宽度 郑伟钦 沈括梦溪笔谈载： “古人藏书辟蠹用芸草。芸，香草也。 ”古人用芸草来保证藏书 不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香， “书香”一词由此产生。古人如此藏书，体现了对书 的珍爱。书是美好的东西，读书是一件美好的事。 那么，为什么要读书？因为，读书让人知不足。

18、知定力不足。 “三天不读书，自感面目狰狞” 。修身齐家治国平天下，修身是本。事务 繁忙心情烦躁之际翻开经典，能从里面感受圣贤“为天地立心，为生民立命”的崇高信 念。这一对比，更能发觉自己的渺小。现代生活忙忙碌碌、紧张劳累，这时候，书的“精 神食粮”作用便得以体现。 知才具不足。毛主席当年就告诫我们要有“本领恐慌”意识，要加强读书学习。习总 书记也说： “前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们 有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。 ”人的成长、成熟、成才是一个与时俱进、 不断上升的过程。当今时代，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，更要求我们不 断汲取新理念、

19、新信息、新知识。 读书无止境。勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用。 一贵在坚持，忌躁贵恒。一日无书，百事荒废。正如荀子在劝学篇中所说： “不积 跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ”读书是一个需要长期付出辛劳的过程，不 能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。读书如锻 炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五 年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。在坚持阅读中，我们能看到这个世界更 多一点。 二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深。总有人说，读书到底应该注重量的积累还是深度 的挖掘。在我看来，量的积累和深度挖掘不矛盾

20、，可以并行不悖。我们既需要把书读厚， 又需要把书读薄，前者就是“量的积累” ，后者就是“深度挖掘” 。初读一本书，免不了 要举一反三，触类旁通，见到一种观点，以点带面地联想，发散思维。这时就需要从古 今中外寻找答案，一本书满足不了我们的求知欲，一类观点说服不了我们内心的想法。 那么，书读多了，也就读广了。另外，也要兼顾深入挖掘。曾经有人在某名校进修时， 第 8 页（共 27 页） 每周都被要求阅读一本哲学著作，但到周末则要把哲学论文缩写成薄薄的两页，这样， 渐渐地，所读过的哲学思想和意识理念自然会在脑海里留下印象。这就是“读薄” ，是直 达事物的本质的过程。 三贵在应用，忌虚贵实。要善于将书本

21、中的知识应用到实际中去，实现学有所悟，学 有所获，学有所用。真正的阅读具有两个必不可少的维度，即反思与行动。读领导干 部从政道德启示录 ，要求我们带着立身用权、廉洁奉公、求真务实的价值观在工作中勤 勤恳恳，不断反思工作中是否有失误，有则改之，无则加勉。读习近平总书记的干在 实处走在前列 ，激励我们落实改革举措，切实为人民服务。 阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。 （摘自人民日报 ，有删节） （1）本文的中心论点是什么？ （2）下列对文章理解和分析不正确的一项是 A第段中“书香”一词表明书是美好的东西，读书是一件美好的事。 B第段的作用主要是启下，和两段是分总的关系

22、。 C第段中“把书读厚，又需要把书读薄” ，一个是“量的积累” ，一个是“深度挖掘” ， 它们并不矛盾。 D文章思路清晰，结构严谨，古今资料的使用，既有趣味性，又有现实性。 （3）文章第段运用了多种论证方法，请举出一种，结合具体内容，分析其作用。 （4）请概括本文的论证思路。 四、写作（四、写作（50 分）分） 12 （50 分）阅读下面文字，按要求作文。 梦想就像是一粒种子，埋藏在人的心灵深处，即使埋藏数十年，也终蕴藏生的希 望，只要你不断努力，这粒种子就会发芽、开花，为你展现最美的姿态。把握今天，朝 着既定的目标奋斗，才能实现属于自己的梦想。 请以“梦想从这里起航”为题，写一篇文章。 要求

23、： （1）除诗歌外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不 得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数在 600 字以上。 第 9 页（共 27 页） 2019-2020 学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级学年内蒙古锡林郭勒盟二校联考九年级 （上）期中语文试卷（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（本题包括一、积累与运用（本题包括 1-7 题，题，共共 25 分）分） 1 （3 分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A箴 言 （zhn） 瞥 见（pin） 褴 褛（ln） 前仆 后继（p） B宽宥 （yu） 游弋 （y） 煞 白（s

24、h） 歇 斯底里（x） C广袤 （mo） 拮据 （ji） 鄙夷 （y） 扭 捏作态（ni） D掺 杂（chn） 撩 逗（lio） 恣 睢（z） 间不容发 （f） 【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积 累。 【解答】A有误， “瞥见”的“瞥”应读“pi” ； B有误， “宽宥”的“宥”应读“yu” ， “歇斯底里”的“歇”应读“xi” ； C有误， “拮据”的“据”应读“j” ， “鄙夷”的“夷”应读“y” ； D正确； 故选：D。 【点评】字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟 练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

25、 2 （3 分）下列词语没有错别字的一项是（ ） A困厄 伶俐 沆砀 鸩占鹊巢 B亵渎 旁鹜 毳衣 形销骨立 C摇曳 格守 觥筹 抽丝剥茧 D忧戚 渺茫 伛偻 自吹自擂 【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积 累。 【解答】A有误， “鸩占鹊巢”的“鸩”应为“鸠” ； B有误， “旁鹜”的“鹜”应为“骛” ； C有误， “格守”的“格”应为“恪” ； 第 10 页（共 27 页） D正确， 故选：D。 【点评】字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟 练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 3 （3 分）下列各句中加点的

26、成语使用不恰当的一项是（ ） A要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听 。 B “一带一路”把 40 多亿人联结成休戚与共 的利益共同体和命运共同体。 C星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦 之乐 。 D西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相提并论 ，应相 互包容和尊重。 【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由 哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。 【解答】ABD使用正确； C使用有误，天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣

27、。句中指 的是同学之情，使用该成语使用有误。 故选：C。 【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言 环境的异同。 4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A为提高节目的文化特色， 朗读者邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制 作。 B中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了政治 局委员。 C为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展读经典作品，建书香校园的 活动。 D 奔跑吧，兄弟这一娱乐节目之所以受到广大学生的热捧，其原因是因为该节目能 使我们更多地了解明星的真实生活。 【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型

28、有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结 构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可 第 11 页（共 27 页） 以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A有误， “提高”和“特色”搭配不当；可以把“提高”改为“增加” ； B有误，语序不当，应该是“推举、讨论和表决” ； C正确。 D有误，句式杂糅，删去“其原因”或“因为” 。 故选：C。 【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免 病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子， 避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析

29、和修改能力也会 提高。 5 （3 分）下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说，小说中刻画了菲利普夫妇冷 酷自私、唯利是图的形象，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 B欧阳修是北宋文学家， “唐宋八大家”之一，自号醉翁，晚年又号六一居士。 C初中阶段，我们学习的鲁迅先生的作品藤野先生 从百草园到三味书屋 故乡 都收录在朝花夕拾中。 D李白，唐代诗人，我们学过他的作品闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和行路难 （其 一） 。 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品

30、主题及风格、流派等。回顾所读文 章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】ABD正确。 C有误； 故乡选自呐喊 。 故选：C。 【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特 色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常 读常新，逐步深化印象。 6 （2 分）仿写：仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。 一生的时光，该由多少个温馨编织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些 纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前 第 12 页（共 27 页） 妈妈语重心长的一句叮嘱；温馨是公园中老人互想搀扶的一

31、对背影； 温馨是马路上学 生乐于助人的一次帮扶 ； 温馨是学校里老师满怀期待的一声鼓励。 。 【分析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注 意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性 作答。 【解答】这里要仿照“温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱”的句式和修辞来写，抓 住某个温馨的场面来写。例如，可以写学生马路上帮扶的场景、学校里老师的鼓励、小 区里邻居的一个微笑等，只要是温馨的场面即可。 答案： 示例：温馨是马路上学生乐于助人的一次帮扶；温馨是学校里老师满怀期待的一声鼓励。 【点评】仿写句子原则是：既要做到“形似” ，又要做到

32、“神似” 。形似结构、修辞、 关联词等方面的相同或相近；神似语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。 7 （10 分）默写。 （1） 闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。 （2）沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 。 （3）一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千 。 （4） 寄书长不达 ，况乃未休兵。 （5）鸡声茅店月， 人迹板桥霜 。 （6）汉文有道恩忧薄， 湘水无情吊岂知 ？ （7）人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 ，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟 。 （8）岳阳楼记中表达作者远大的政治抱负的语句是 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐 而乐 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目

33、，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）闲来垂钓碧溪上（注意“溪”的书写） （2）病树前头万木春 （3）夕贬潮州路八千（注意“潮”的书写） （4）寄书长不达 第 13 页（共 27 页） （5）人迹板桥霜 （6）湘水无情吊岂知（注意“湘”的书写） （7）月有阴晴圆缺，千里共婵娟 （8）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提

34、倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读。 （共二、阅读。 （共 45 分）分） 8 （10 分）阅读下文，完成下列各题。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难， 然不谓善。括母问其故，奢曰： “兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之， 破赵军者必括也。 ” 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝 其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵 括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自史记廉颇蔺相如列传 ） 【注释】 ：奢：赵奢，战国时期赵国著名将领，赵括之父

35、。约束： （原有的）纪律和 规定。 （1）解释句中的加点词 以 天下莫能当 认为 括母问其故 原因 （2）用现代汉语翻译下列句子。 尝与其父奢言兵事。 括军败，数十万之众遂降秦。 （3）根据文章内容，用一个成语做文章的标题，并说说成语的意思 成语：意思： 比喻不联系实际情况，空谈理论不能解决问题。 第 14 页（共 27 页） （4）根据内容，说说你从中受到了怎样的启发。 【分析】参考译文： 赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵 挡他。 （赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他） ，但是（赵 奢）不承认他有军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原

36、因，赵奢说： “打仗是要以命相搏 的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他 担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。 ” 赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原有的）纪律和规定，并撤换 重新安排军官。秦将白起听说了这件事后，便派出引诱赵括做出错误判断的小股部队， 佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒的士气大乱。四十多天后，军队士兵饥饿， 赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵 士投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。 【解答】 （1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助

37、整个句子的意思来判断。 句意为：认为天下没有人能够抵挡他；以：认为； 句意为：赵括的母亲问赵奢其中的原因。故：原因； （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。 句中的重点词有：尝，曾经；言，议论。句意为： （赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过 用兵打仗的事。 句中的重点词有：数十万，几十万；遂，于是。句意为：赵括的军队大败，于是几十 万兵士投降于秦军。 （3）本题考查成语的积累及含义理解。阅读乙文，疏通文意，可知本文主要讲述了赵括 只能空谈理论，却不能解决做战中的

38、实际问题。与此相关的成语即为“纸上谈兵” ，根据 平时的积累来解释其含义即可。 （4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。从“兵， 死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”可知赵括只能纸 上谈兵，空谈理论，却不能解决实际问题。在战争中只知道根据兵书办，却不知道变通。 第 15 页（共 27 页） 不联系实际情况，空谈理论不能解决问题。 答案： （1）认为 原因 （2）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事。 赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军。 （3）纸上

39、谈兵；比喻不联系实际情况，空谈理论不能解决问题。 （4）理论要和实践相结合，不能纸上谈兵。 【点评】古今异义 兵 古义：打仗 今义：士兵 尝 古义：曾经 今义：品尝 难 古义：驳倒 今义：困难 9 （10 分）阅读下面的小说，完成下列各题。 爷爷的黄豆 王琼华 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头， 爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。 这吃饭的手艺是 “偷” 来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书， 爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出 几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜！ ”染布

40、师傅往往这么笑 话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都 听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮 工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大 染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像 第 16 页（共 27 页） 傍晚袭来的夜幕。 后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。 那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷 兜里也开始响着咣咣当当的银

41、元声。 有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。 在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。 闲时， 爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天， 像在咀嚼他的一生。 他说， 父亲是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十 岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎 么一回事。 父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有 嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进 嘴巴，而是把黄

42、豆一路撒在地上。 没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的 一阵微风。 临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是 些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的 声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放 入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放 入袋中。 他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈 爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要 是争气，最好就别来扰我了。他语气

43、中满是沮丧。 我愣愣的，不太明白，点了点头。 第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷 后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜， 他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说 第 17 页（共 27 页） 中爷爷那几坨金子。他疯了。 后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们 打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些

44、金珠子还要金贵。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家” 。不久前，一次慈善大 会上，我说了，死后捐出全部财产。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 （根据王琼华最后一碗黄豆删改） （1）下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是 B A小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚， 情节发展脉络清晰。 B小说中的“父亲”赌钱输掉染坊， “爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆” ，表现了“爷 爷”对生活彻底绝望的心情。 C小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为 形成了鲜明的对比。

45、 D作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物 个性刻画得鲜明突出。 （2）小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。 （3）结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。 （4）小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵” ， “爷爷给予我的财富”具 体指的是什么？请写两条你读这篇小说所收获的人生感悟。 【分析】 爷爷的黄豆是一篇小说，以爷爷的黄豆为线索，叙述了爷爷一生的经历。爷 爷偷师学艺时嚼几粒黄豆，学得染布的好手艺；爷爷自己开了染坊，嘴里嚼一把黄豆， 自己苦干，生意做得红火；闲时，爷爷嚼着黄豆跟我聊天，聊“我”的父亲，希望“我”

46、 有出息；爷爷临终时，手里攥着一袋黄豆金子（留给孙子的活命钱） ； “我”没拿这 笔活命钱，自己创业，成为著名企业家。小说通过叙述爷爷的经历，表达了幸福生活需 要自己奋斗获得，留给子孙精神财富比物质财富重要得多。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解及表现手法的赏析能力。通读全文，理解文章 大意，把握文章写作手法，对照四个选项的表述，判断对错。 第 18 页（共 27 页） ACD分析正确； B分析不正确，小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云” ， 反映出“爷爷”对儿子败家异常气愤和痛苦的心理， “对生活切底绝望”言过其实，不符 合人物性格。 故选：B。 （2）本题

47、考查重要语段在文章中的作用。划横线语段在文章中间部分，结构上一般是承 上启下的过渡作用；在内容上的作用，要结合语段内容以及上下文进行概括。本语段“爷 爷一谈到自己就笑呵呵”承接上文，概括爷爷的奋斗与成功； “一谈到父亲就唉声叹气” 启下，引出下文对父亲的败家的叙述。 （3）本题考查对小说人物形象的分析能力。分析人物性格及精神品质，要联系小说中对 人物的描写以及人物所做的事件进行评析。通读全文，筛选出对爷爷的描写，进行概括 总结。比如从“他偷学染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越 大”可以看出爷爷聪明好学，技艺精湛，善于经商；从“爷爷没钱请帮工，全靠自己挥 汗如雨地苦干”可以看出爷爷吃苦耐劳、勤劳能干；从“他有了钱仍旧过普通人的生活， 只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆”可以看出爷爷生活简朴； 从“父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他，父亲就像一棵荒野的树那样疯长”可以 看出爷爷专注于工作，对父亲疏于管理，不善于教育子女；从“爷爷用父亲的事来教育 我，希望我能争气”可以看出爷爷面对失意不沮丧，对生活充满信心。 （4）本题考查学生对文中重点语句的理解能力及对文章主旨的个性理解能力。联系全文 内容，从爷爷与“我”聊天、咀嚼人生以及临终嘱咐中。可以看出这里爷爷给予我的财 富不是物质财富，而是精神财富。读完小说的人生感悟，要联系人物经历及