第一章 植物生命活动的调节 章末整合提升 学案(含答案)
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1、 影响生长素分布的因素 1外因 (1)单侧光茎的向光性 单侧光照射胚芽鞘,使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同时,在尖端产生一定 程度地横向运输,从而使尖端下部背光一侧生长素比向光一侧生长素分布得多。 (2)地心引力根的向地性,茎的负向地性 横放的植物,由于受到重力的影响,生长素横向运输,使茎、根的近地侧生长素分布得多、 远地侧生长素分布得少。 、为极性运输,、为横向运输 水平放置植物的生长素运输示意图 2内因 根、茎本身的遗传特性 根对生长素的敏感程度强 茎对生长素的敏感程度弱 植物生长状况的分析判断 1判断依据 2茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象,但解释弯曲的原因不同
2、: (1)茎对生长素不敏感,解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”。 (2)根对生长素较敏感,解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”,即两重性;顶端 优势也体现了两重性。 (3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。但其向光 性是会保留的。 3生长素相关实验的图解分析 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 直立生长 向光生长 暗箱类 直立生长 向光(小孔)生长 插入类 向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长 移植类 直立生长 向左侧生长 中 IAA 的含量:abc,bc 旋转类 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长,根离心生长 横置类 中 IAA 含量
3、及作用: :ab cd, 都促进生长 :ab cd, a、c、d 促进生长,b 抑制生长 梯度类 得出相应的最适宜的生长素浓度 特别提醒有关生长素实验材料的作用归纳 锡纸:蔽光。 云母片或盖玻片:生长素不能通过,阻挡其运输。 琼脂块:不能感光,允许水分和生长素通过,也可贮存生长素。 分析实验设计类型试题的方法 1认清实验中的对照。在实验的方法步骤设计中,必须遵循对照原则。对照的常用方法有以 下几种: (1)空白对照:不给对照组任何处理因素。 (2)自身对照:对照和实验都在同一研究对象上进行。 (3)相互对照:不单设对照,而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制,一般 只改变一个变量(
4、自变量)。 2认清实验中的自变量、因变量和无关变量,确定实验的先后顺序。一般来讲,分三步:分 组、处理、观察。 3组织语言,准确描述。要注意体现“等量原则”的词语的准确使用,如“等量”“等 温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时,要尽可 能用“定性”的语言表达,如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。 4依据实验类型,分析实验结果。假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确 定的词, 在分析实验可能出现的结果时, 要从正反两方面进行分析, 甚至从中立的方面分析。 5 依据实验现象, 获得实验结论。 要从实验现象中获得结论, 而结论往往同实验
5、目的相呼应。 如果实验目的不够明确,则应加入自己对该实验的理解,尽量利用课本中的语言来回答。 生长素的横向运输和纵向运输 1横向运输:是由单向刺激引起的,发生在胚芽鞘、芽和根的尖端,与植物形态学方向无明 显关系的运输方式。如,在单侧光的影响下,生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引 起生长素的横向运输可由图 1 所示实验加以验证。 2纵向运输(极性运输):是指生长素只能由植物形态学上端运输到形态学下端,而不能反过 来运输。如图 2 所示,茎尖分生组织合成的生长素向下运输;根尖分生组织合成的生长素向 上运输。生长素的极性运输不受重力影响,可由图 3 所示实验加以验证。 【典例 1】将栽有刚发芽
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