2020年浙江省台州市中考语文第一次模拟试卷(含答案解析)
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1、浙江省台州浙江省台州 20202020 年中考第一次模拟年中考第一次模拟语文语文试卷试卷 2020.3.29 亲爱的考生: 欢迎参加考试!请你认真审题,仔细答题,发挥最佳水平。答题时,请注意以下几点: 1.全卷共 6 页,20 小题。满分 150 分,其中卷面书写 5 分。考试时间 120 分钟) 2.答案必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上无效。 3.答题前,请认真阅读答题纸上的“注意事项” ,按规定答题。 4.要求书写规范、工整,保持卷面整洁。 一、积累(一、积累(16 分)分) 1.阅读下面文字,完成任务。 (6 分) 2019 年底新型冠 (A.gun B.gun)状病毒,
2、外文名称为 2019-nCoV,是 2019 年在人 体中发现的冠状病毒新毒株,起源于武汉。该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出现 呼吸困难,严重者表现为急性呼吸( ) jing 迫综合征,脓毒症休克,难以纠正的代谢 性酸中毒和凝血功能障i( ) 。该病毒已确认存在人传人现象,病毒潜伏期最短有 1 天 发病,最长的潜伏期是 14 天,潜伏期具有传染性,所致疾病没有特异治疗方法。 (1)根据要求选择(1 分) 冠(A.gun B.gun) (2)根据要求写汉字(2 分) ( ) jing 迫 障i( ) 2 下列选项中,正确的一项是( ) (3 分) A.乡试中举,第一称“解元” ,第二称“
3、亚元” B.楷书四大家“欧阳询,颜真卿,柳公权,王羲之” C.男子二十曰弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十耳顺。耳顺指的是愿意听取别 人的意见 D.天干地支,简称为干支,源自中国远古时代对天象的观测。 【答案】 1.(1)A (2)窘;碍 2.D 【解析】 一 1.略 2.A乡试中举,第一称“解元” ,第二至第十称“亚元” 。B.楷书四大家“欧阳询,颜真卿, 柳公权,赵孟頫”.C.男子二十曰弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十耳顺。耳 顺指的听的进不同的意见。所以选 D 3.古诗文名句积累。 (10 分) (1)刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠 : , 所 言,新的曙光必将战胜黎明
4、前的黑暗。 (2)李白在行路难中豪情壮言: , 直言 人生浮萍,积极乐观的心态必将战胜一切。 (3)刘桢在赠从弟 : , 以松柏在恶劣的风雨中 越发苍劲来勉励从弟。 (4) 范仲淹在 岳阳楼记 中 , 展现其旷达胸襟。 (5)苏轼在水调歌头中托明月表达美好的祝愿 , 。 【答案】 (1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 (2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 (3)风声一何盛,松枝一何劲 (4)不以物喜,不以己悲 (5)但愿人长久,千里共婵娟 【解析】 本题考查学生默写古诗词名句的能力。复习古诗词名句,首先要熟练背诵古诗词名篇名句; 其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;再次要正确
5、理解古诗词的基本 内容;最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。 二、阅读(二、阅读(61 分)分) (一)名著阅读(一)名著阅读(10 分分) 4.从下列作品中选择一个人物,分析其刺意义。(4 分) A.方鸿渐 (出城) B.林之洋 (镜花缘) C.周进 (儒林外史) D.别里科夫 (契诃夫短篇小说选) 【答案】 示例 1:方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人,他有读书人清高的一 面,却买了张假文凭,当了“洋博士” , “荣归故里” ,自欺欺人。作者用揶揄的笔调,讽刺 了方鸿渐的虚荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例 2:林之洋。他在女儿国被
6、迫入宫,缠足、穿耳洞,受尽折磨。作者借林之洋的遭 遇,用悲喜杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫,批判了封建社会的男权思想, 表达了对女性的尊重与同情。 示例 3:周进。他六十多岁依然是个童生,受尽嘲弄和冷遇,仍执着科举。是一个备受 压抑,苦苦挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑,丑态百出。作者借这个人物讽刺汲 汲于富贵者,批判了科举制度。 示例 4:别里科夫。他永远把自己藏在套子里,包得严严实实,他害怕一切新生事物和 自由思想,只有对政府的告示禁令分外敏感,坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫 胆小怕事、保守顽固的形象,对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。 【解析】本题考查结合
7、人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意,对小说人物 做的事,对主要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时,一定要根据文章内容、故事 情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面,又 要突出重点。 A 方鸿渐是中国近代最著名的小说围城的主人公,性格特征是:既善良又迂执,既正直 又软弱,既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格,反映了当时一部分知识分子的精神面 貌,他的遭遇,也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表 。 B 林之洋:善良而多风趣的小商人形象。虽为商人,却从不唯利是图、见利忘义,他待 人诚恳、朴实,很重情义。林之洋非常直率,因他的滑稽幽默,感到
8、此人十分可爱。 C 周进: 儒林外史的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制 艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但 始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 D 别里科夫;是契诃夫小说套中人 (又名装在套子里的人 )中的主要角色,沙皇 俄国时期社会中层的一个小人物。他胆小怕事,却又爱管闲事,为人保守顽固,对社会变革 极度恐惧,总是穿着一身大衣将全身包裹起来,所以被称为“套中人” 。口头禅是“千万别 闹出乱子来” 。 5.徐志摩“完全诗意的信仰” ,让他最终等到了彩虹;保尔为人类解放而斗争的信仰,使他 成为了钢铁战士。信仰,是人永恒的精神支
9、柱。同学们在红船边重读经典,开展以“信仰” 为主题的阅读活动。 请你从下列名著中任选一部, 说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰, 并结合名 著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。 (6 分) A.艾青诗选 B.红星照耀中国 C.西游记 【答案】 示例 1: 我选 艾青诗选 。 从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念, 为共产主义事业而奋斗。阅读时,可以抓住重点意象进行精读,圈画出重点词句,细细品味 诗歌的语言和情感, 或者有感情地诵读, 认真做好摘抄和批注, 体会诗人的爱国情怀。 如 我 爱这土地 复活的土地 雪落在中国的土地上等诗歌,以“土地”为主要意象,表达了 诗人悲悯下
10、层人民的困苦,忧伤祖国的命运,体现了他崇高的信仰。 示例 2:我选红星照耀中国 。从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋 斗和牺牲奉献的崇高信仰。 阅读时, 可以结合序言, 利用目录, 选择自己感兴趣的某个篇章, 如 “强渡大渡河” 和 “过大草地” 或者是 “红小鬼” 等部分, 梳理相关历史事件的前因后果, 了解中国共产党人的生活经历和革命精神, 把握作者斯诺的观点和情感倾向。 也可以摘录出 重要的评价性语句进行批注阅读,体会中国共产党人的革命信仰。 示例 3:我选西游记 。从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险,一心 求取真经,普度众生的信仰。阅读时,可以采用跳读和精读相结
11、合的阅读方法。如作品中某 些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏 艰险一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节,圈画出一借芭蕉扇之后沙 僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读,从对话中体会他们坚定不移的取经决心,从而感受 他们为了信仰,勇于追求,为实现理想而敢于斗争,永不放弃的精神。 【解析】 此题考查名著作家或人物的信仰和阅读名著的方法, 要结合名著不同文体的特点和 相关内容有理有据地来谈。 选 艾青诗选 要谈作者艾青的信仰, 选 红星照耀中国 和 西 游记要谈主人公的信仰。阅读名著的好方法很多,如精读和泛读相结合、跳读和精读相结 合、圈点勾
12、画重要内容、摘录重要的评价性语句进行批注阅读等。 (二)文学性文本阅读(二)文学性文本阅读(19 分)分) 阅读下面的文章,完成小题。 特殊训练 梁刚 读大四那年,谈欣还在拼学分,其中最难的一门课程是设计。这门课程是毕业设计的最 后一公里,也是今后工作的实际应用,必须学好。但据师哥师姐说,这门课程有点变态,课 程设置变态,老师变态,学生也会跟着变态。真有这么夸张吗?谁知道。 谈欣的专业是给排水,涉及环保和土木工程两个领域,女孩学工科本来就不容易,跨专 业就更不容易了。但老师说了: “你们这个专业的就业形势很好,学好了是吃饭本钱。 ” 等到画图纸了,学生提出: “这个画图软件我们不会,能教一下吗
13、?” 老师沉下险来说: “你们玩游戏有人教过?不是一个个都玩得很溜,还985大学,素 质哪去了?” 等到大家学会软件了,老师又说: “今天画图全部采用手工。 ” 同学们顿时蒙圈了,太变态了吧,有电脑不用,手工画,累死人了! 老师尖着嗓门说: “假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了?未来什么都有可能发 生,只有能力,是你唯一的保证。 ” 然后老师就失踪了,打电话不接,设计方案没人审核,对与不对,心里一点没底,直至 截止日的前一天,老师出现了,通知把方案拿过去审核,结果全军覆没,没一个通过, 上次你就是这么说的,同学们嚷嚷起来: “我们就是按你说的方案做的。 ” “赶紧,別浪费时间了, ”老师吼
14、道, “明天必须交出合格的方案,否则別怪我无情。 ” 变态!谈欣那一刻也愤怒了,不由自主地嘀咕道。 到了画图纸,老师再次玩失踪,说好的,会随时候教,但找人时就是不见踪影了,打电 话始终无人接听。 谈欣同宿舍两个山东人, 都是学霸型的, 她们都是奔 “考研保送生” 去的。 谈欣在这种氛围里学习,难免着魔。连续熬了好几个通宵,总算完成作业,但还是怕再次遭 遇“滑铁卢” 。 第二天她早早起床,决定到老师办公室去守候。而且,她的这个行为,被后面陆续前来 的许多同学唠叨,这种“不想重蹈覆辙”的想法,已是一种普遍的默契。 然而,等了一天,老师始终没有出现。 “有这样的老师,还讲什么教育质量! ”同学们嘟囔
15、着,焦虑着。 眼看只剩最后一天了,老师飘然而至。看了同学们的作业,再次全盘否定。 同学们脸绿了。谈欣自然也顾不得矜持,脱口骂了一句“变态” !而且没控制好音量, 被老师听见了。老师看她一眼,波澜不惊地一笑,说: “连淑女都骂人了,好。那就明天把 修改好的图纸交上来,逾期不候! ” “好”是什么意思?还逾期不候,太变态了! 为修改图纸,许多同学又熬了通宵。但谈欣没改,她就想看看老师怎么说。老师居然没 说啥,也给过了。 谈欣暗自得意,刚想离开。老师突然说: “你没改,知不知道为啥也给你过了?不是我 怕你骂人,而是同情你的懦弱。做这一行,是要服务好甲方的,难免被反复折腾,受不了委 屈,经不起折腾,根
16、本过不了关,没有这种准备,你还是趁早改行吧。 ” 谈欣顿时愣住了,她不明白老师的训导是啥意思,难道是传说中的“挫折训练”?太不 靠谱了吧?谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的。 大学毕业后,谈欣去建筑设计院找了份工作,经常碰到变恋甲方,许多事先商量好的设 计方案,临了突遭变卦;图纸反复修改,临到交图时,又被全盘否定。 那一刻,她突然明白了老师的用意,仿佛一场人生的酒拼,有了这碗酒的垫底,那就什 么都不怕了。 (选自小说月刊 ,有删改) 6.根据小说内容,将下列情节补充完整。 (4 分) 谈欣选择了据说难到“变态”的设计课。老师要求学生自学画图软件,学生学会后却被要 求全部手工画图: _老师又
17、在截止日前一天才审核学生的图纸并再次全盘否定, 却要 求第二天上交修改好的图纸;_谈欣工作后常遇变态甲方,终于理解了老师的用意。 7.分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。 (4 分) (1)同学们顿时蒙圈了,太变态了吧。 (2)老师看她一眼,波澜不惊地一笑,说: “连淑女都骂人了,好。 ” 8.阅读文章最后一句话,紧扣加点之处,分析这样结尾的妙处。 (5 分) 9.小说中的老师对学生实行了 “特殊训练” , 你是否认同他的做法?请结合文本和生活经验, 陈述观点和理由。 (6 分) 【答案】 6.老师“失踪” ,电话不接,设计方案无人审核,学生自己瞎琢磨; 学生抱怨老师“变态” ,老师平静训
18、导没有修改图纸的谈欣 7. (1) “蒙圈” 反映了同学们因老师让他们在自学了画图软件后, 又让他们手工画时的震惊、 不理解的心理。 (2) “一笑”反映了老师在听到谈欣骂他变态时的了然、平静以及觉得学生们的表现已经达 到他所想要的预期的欣慰的心理。 8.“突然”写出了谈欣顿时理解了老师之前这么做的用意; “垫底”贬词褒义,写出了正是老师的“变态” ,给了她在人生的拼搏中,有了那份面对挫 折的底气,表达了她对老师的认可和感激。 9.认同。我认为这样的“挫折训练”是有必要的。文中的谈欣之所以在工作后常遇变态甲方 时,还能较为平静地面对,这归功于老师当时的“变态” 。正是有了当初的经历打基础,谈
19、欣才会有后文的顿悟与感慨。 人的一生总是有大大小小的挫折, 有些挫折甚至大到让人无法 一下子承受, 因此, 一定程度的 “挫折训练” 是很有必要的, 可以提前在心理上打好预防针, 当挫折来时,才不会措手不及,才能积极面对。 (三)非文学作品阅读(三)非文学作品阅读(14 分)分) 阅读下面材料,完成 1-3 题。 材料一:流感和普通感冒的区别 材料二: 秋冬季是流感的高发季节,学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢? 学校要创造良好、卫生的环境,每天开窗通风,有条件的地方可以采取一些室内空气消 毒措施, 同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。 学校要积极做好预防流感的健康教 育工作,教育小朋友
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