2019-2020学年广西百色市九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 30 页） 2019-2020 学年广西百色市九年级（上）期末语文试卷学年广西百色市九年级（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（一、现代文阅读（29 分）分） 1 （6 分）阅读下面的文字，完成各题。 转角便是晴天 人生千回百转，命运千奇百怪，人生中总是会出现许多个岔路口，许多个转角。 俗话说： “不能一条道走到黑。 ”一个转角，可能就是海阔天空， “长风破浪会有时” ，只 待我们“直挂云帆济沧海” 。 青鸟遭遇飞不过的高墙，转角，可能便是浩渺的天空；蚂蚁面临爬不上的玻璃， 转角，可能就是一个逃生的缝隙。希望可能就在灯火阑珊处等你去发现。 转角，可以摆脱困境，绝地重生。美国 C

2、KN 公司曾一度陷入困境，各位董事束 手无策。此时，一位经理临危受命，他改变经营方式，重新调整计划，制订了一套全新 的战略方案，打破以往一成不变的旧模式，终于将 CKN 公司拉出困境，迎来了经济的繁 荣，此后，他便成为了 CKN 公司的董事长。不论是经营一家公司还是做一件事，当你在 一种方法上行不通时，换一种全新的方式看待问题，以另一种方式解决事情，很可能就 畅通无阻了。转角，就是换另一个角度看问题，那么绝地重生就不再是幻想。 转角，可以让你发现自己，成就自我。刘伟遭遇不幸失去了双臂，但他并没有绝 望。他打破了一贯用手弹钢琴的常规，用脚趾弹奏属于他的华美乐章。在“中国达人秀” 的舞台上，刘伟独

3、特的演奏方式和高超的技巧获得了无数人的赞叹，成为第一季“中国 达人秀”总冠军。他用另一种方式谱写自己的人生，成就了自己的辉煌。转角，就是换 一种表现方式，让精彩的自我得以淋漓尽致地展现。 转角，可以发现生命的本质，实现人生的价值。这就像幼虫吐丝作茧，蚕蛹羽化 成蝶，最终获得新生。前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基，16 岁就在战斗中身负重伤，23 岁双目失明，25 岁身体瘫疾，只能终日蜷缩在床榻上。可是他不甘心躺在床上碌碌无为， 为了让自己的生命更有价值，他转向了文学创作，用自己毕生的精力创作出钢铁是怎 样炼成的这部享誉世界的名著。他也从一个革命战士转变成了一位文学巨匠。转角， 让奥斯特洛夫斯基实现

4、了自己的人生价值，也启迪了一代代人思考生命的意义。 也许你正遭遇阴霾，切记不要消沉，也不要盲目执着不知变通，转角之处是一片 晴空，正等待我们去发现。 （有删改） 第 2 页（共 30 页） （1）下列对本文中心论点的概括最恰当的一项是 A转角，就是换另一个角度看问题。 B转角，就是换另一种表现方式。 C转角便是晴天。 D转角，可以发现生命的本质，实现人生的价值。 （2）下列对论证方法判断不正确的一项是 A刘伟遭遇不幸失去了双臂，但他并没有绝望，他打破了一贯用手弹钢琴的常规，用脚 趾弹奏属于他的华美乐章。 （对比论证） B青鸟遭遇飞不过的高墙，转角，可能便是浩渺的天空；蚂蚁面临爬不上的玻璃，转角

5、， 可能就是一个逃生的缝隙。 （举例论证） C俗话说： “不能一条道走到黑。 ”一个转角，可能就是海阔天空， “长风破浪会有时” ， 只待我们“直挂云帆济沧海” 。 （引用论证） D 转角，可以发现生命的本质， 实现人生的价值。 这就像幼虫吐丝作茧， 蚕蛹羽化成蝶， 最终获得新生。 （比喻论证） （3）下列不能用作本文正面论证材料的一项是 A山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B穷则变，变则通。 C杨振宁放弃实证物理研究，转攻基础物理，最终获得了诺贝尔物理奖。 D不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2 （7 分）阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文

6、化遗产寿命的专 业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对 藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方 面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损缓的行为的总 称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界 的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素， 从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技 术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行 处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复

7、的内容大致分为两个方面：一是清除文物和 标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。 第 3 页（共 30 页） （摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究 ） 材料二：以温度 25、相对湿度 50%为标准寿命（设其指数为 1.00） 、计算在温 度 15、35和湿度 10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结 果见下表： 寿命倍数/温度 （） 一年平均湿度（%） 70 50 30 10 35 0.14 0.19 0.30 0.68 25 0.74 1.00 1.56 3.57 15 2.74 5.81 9.05 20.70 （摘编自李景仁等图书档案保护技术手册 ）

8、材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国， 位于赤道南部的西印度洋上， 气候湿热多雨。 毛里求斯拟修复的档案文件形成于 18 世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性 烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知， 文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修 整组的技术人员，对部分档文件进行了实验性去酸和修复，方案如下： （1）去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化 变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们 研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯案文件的

9、损坏程度和特点，技术人员认 为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节 去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件 出现新的损坏。 （2）修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡 字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断 裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难 以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这 一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。 档案文件修复后，纸张的强

10、度和柔初性有了很大程度的提高，原来一即碎的文件 第 4 页（共 30 页） 纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求 斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化” 。 （摘编自周祟润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复 ） （1）下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的项是 A使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除绣。 B使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 。 （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A “为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。

11、”这一句的主 干是“人们研究方法” 。 B如果将温度 25、相对湿度 50%以下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度 降低 10时，纸张的寿命倍数就会达到 5.81。 C纸浆补书机修补对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又 不会影响字迹的清晰度。 D国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于 18 世纪的档案文件的修复工作是可移动遗 产保护的成功案例。 （3）结合材料三的内容，请分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。 3 （12 分）阅读下面小说，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在

12、那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富 足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样 吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我 穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上 就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵 盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。 第 5 页（共 30 页） 冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭 点，烤地瓜的香

13、味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边 叫我小馋猫，一边帮我剥皮。 “奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说： “奶奶的 皮厚啊！ ”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 奶奶的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是 我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用 黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一 横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自 家用，还送给邻里乡亲

14、，整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人见了都夸奶奶编 得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双 虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚 细密， “老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵， 个个都精致。 衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。 那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶： “我可以枕 那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头： “傻孩子，那是奶奶的送

15、老衣啊！ ”我一 直不明白什么是“送老衣” ，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣” ，那是念在嘴里都 觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只 是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说： “妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子 一样。 ” “锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工 具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪： “这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！ ”A 我不说

16、话，我只是想用一枚戒指 装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给 我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边， 奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心 第 6 页（共 30 页） 也暖和起来。B 那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以， 让我握得久一点？ （选自意林 ，有改动） （1）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是 A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法， “整个村里的人都提着奶奶编 的篮子去赶

17、集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。 B文中画横线 A 处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰， 表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。 C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字 虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么 关系。因此，可以认为本段离题。 D文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。 （2）品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。 “锉子”这个词刺痛 了我。 奶奶嗔怪 ： “这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？” （3

18、）通读全文，分析画横线 B 处在文中的作用。 （从结构和内容两方面分析） （4）文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？ 4 （4 分）名著阅读 “生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖， 腰系一把戒刀” （1） 以上选文出自 水浒传 ， 水浒传 作者是 ， 它是我国第一部歌颂 的 长篇小说。 （2）选文中这一肖像描写的对象是谁？他有怎样的性格特点？ 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（26 分）分） 5 （12 分）文言文阅读 阅读下列的文言文，完成各题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺

19、，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 第 7 页（共 30 页） 之心而寓之酒也。 （选自欧阳修醉翁亭记 ） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁 人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不 可爱。 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使 民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民同乐刺史之事也。遂

20、书以名其亭焉。 （选自欧阳修丰乐亭记 ） 注：掇：采摘。刻露：鲜明地显露。本：根据。安：安享。 （1）下列句子中加点词的意思和用法不同的一项是 A名 之者谁 遂书以 名 其亭焉 B山水之乐 乐 其地僻而事简 C有亭翼然临于 泉上者 既得斯泉 于 山谷之间 D醉翁之 意不在酒 四时之 景 （2）下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是 A 【甲】 【乙】两文的作者都是欧阳修，唐代的文学家、史学家，晚年号六一居士。 B 【乙】文中画波浪线句断句为： “夫宣上恩德/以与民同乐/刺史之事也” 。 C 【甲】文中的“太守”和【乙】文中的“刺史”都是官名。 D 【甲】文“环滁皆山也”一句中的“也”表判断语

21、气。 （3）下列对选文的文意理解和分析，不恰当的一项是 A 【甲】文介绍醉翁亭之所在，引出与之相关的人和事。 B 【乙】 “丰乐亭”是根据作者的情趣、爱好来命名的。 C 【甲】 【乙】两文均是作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的 主旨。 D 【乙】在描写山川美之余，还描绘了一幅官民同游的风俗画面。 （4）把下列文中的句子翻译成现代汉语。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 掇幽芳而荫乔木。 第 8 页（共 30 页） 6 （6 分）阅读下面这首词，完成各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，

22、病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜 明对比。 B首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。暗含诗人长期谪居 的痛苦和抑郁已久的愤激之情。 C颈联对仗工整，蕴含哲理，表现了诗人乐观进取的人生态度，成为脍炙人口的千古名 句。 D尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 （2）颔联借用“闻笛赋” 、 “烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？ “闻笛赋” ： “烂柯人” ： 7 （8 分）在下面的横线上填写相应的句子。

23、（1）欲渡黄河冰塞川， 。 ，忽复乘舟梦日边。 （李白行路难其一） （2） ，夜吟应觉月光寒。 （李商隐的无题 ） （3）一上高城万里愁， 。 （许浑咸阳城东楼 ） （4）苏轼水调歌头中表达词人对亲人的美好祝愿的诗句是： ， 。 （5） 岳阳楼记中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（15 分）分） 8 （2 分）下列词语中，画线字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A娉婷（png） 作揖（y） 矫柔造作（jio） B蜷伏（qun） 愧赧（ho） 自渐形秽（hu） C豢养（hun） 褴褛（l） 孜孜不倦（z） D宽宥（yu） 星宿（xi） 强聒不舍

24、（gu） 第 9 页（共 30 页） 9 （2 分）下列各句画线词语的使用，不恰当的一项是（ ） A他本不懂什么艺术，却偏要花大钱买艺术品，只不过是附庸风雅罢了。 B对于名著翻拍是否应尊重原著的问题，大家意见纷纷，莫衷一是。 C他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离，一败涂地的下场了。 D把李白说成是杜甫，这不是李代桃僵吗？ 10 （2 分）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A通过三年的不懈努力，我终于考上理想的高中。 B中学生写作文，要细心观察，要有真情，切忌不要胡编乱造。 C为了创建省级规范化学校，百色中学开展了“国学经典诵读进校园” 。 D能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校

25、园的关键。 11 （2 分）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当 的一项是（ ） 商务印书馆创始人张元济先生有一句简单而朴素的话： “天下第一件好事还是读 书。 ” 。 从个人角度而言，腹有诗书气自华。 从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。 历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上。 的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。 A B C D 12 （7 分）某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这 个活动，并完成下面题目。 （1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。 （2）请你仿照示例，再设计两个活动内容。 学艺术 示例：举办

26、讲小说故事比赛 （3）请你为此次活动设计一个开场白。 四、写作（四、写作（50 分）分） 13 （50 分）成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生 人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香 请以“ 的旅程”为题，写一篇文章。 第 10 页（共 30 页） 要求： （1）在横线上把题目补充完整； （2）选择你最擅长的文体（除诗歌外） ，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； （3）文章不得出现真实的校名、姓名； （4）认真书写，力求工整、美观，不少于 600 字。 第 11 页（共 30 页） 2019-2020 学年广西百色市九年级（上）期末语文试卷学年

27、广西百色市九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、现代文阅读（一、现代文阅读（29 分）分） 1 （6 分）阅读下面的文字，完成各题。 转角便是晴天 人生千回百转，命运千奇百怪，人生中总是会出现许多个岔路口，许多个转角。 俗话说： “不能一条道走到黑。 ”一个转角，可能就是海阔天空， “长风破浪会有时” ，只 待我们“直挂云帆济沧海” 。 青鸟遭遇飞不过的高墙，转角，可能便是浩渺的天空；蚂蚁面临爬不上的玻璃， 转角，可能就是一个逃生的缝隙。希望可能就在灯火阑珊处等你去发现。 转角，可以摆脱困境，绝地重生。美国 CKN 公司曾一度陷入困境，各位董事束 手无策。此时，一

28、位经理临危受命，他改变经营方式，重新调整计划，制订了一套全新 的战略方案，打破以往一成不变的旧模式，终于将 CKN 公司拉出困境，迎来了经济的繁 荣，此后，他便成为了 CKN 公司的董事长。不论是经营一家公司还是做一件事，当你在 一种方法上行不通时，换一种全新的方式看待问题，以另一种方式解决事情，很可能就 畅通无阻了。转角，就是换另一个角度看问题，那么绝地重生就不再是幻想。 转角，可以让你发现自己，成就自我。刘伟遭遇不幸失去了双臂，但他并没有绝 望。他打破了一贯用手弹钢琴的常规，用脚趾弹奏属于他的华美乐章。在“中国达人秀” 的舞台上，刘伟独特的演奏方式和高超的技巧获得了无数人的赞叹，成为第一季

29、“中国 达人秀”总冠军。他用另一种方式谱写自己的人生，成就了自己的辉煌。转角，就是换 一种表现方式，让精彩的自我得以淋漓尽致地展现。 转角，可以发现生命的本质，实现人生的价值。这就像幼虫吐丝作茧，蚕蛹羽化 成蝶，最终获得新生。前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基，16 岁就在战斗中身负重伤，23 岁双目失明，25 岁身体瘫疾，只能终日蜷缩在床榻上。可是他不甘心躺在床上碌碌无为， 为了让自己的生命更有价值，他转向了文学创作，用自己毕生的精力创作出钢铁是怎 样炼成的这部享誉世界的名著。他也从一个革命战士转变成了一位文学巨匠。转角， 让奥斯特洛夫斯基实现了自己的人生价值，也启迪了一代代人思考生命的意义。 也

30、许你正遭遇阴霾，切记不要消沉，也不要盲目执着不知变通，转角之处是一片 第 12 页（共 30 页） 晴空，正等待我们去发现。 （有删改） （1）下列对本文中心论点的概括最恰当的一项是 A A转角，就是换另一个角度看问题。 B转角，就是换另一种表现方式。 C转角便是晴天。 D转角，可以发现生命的本质，实现人生的价值。 （2）下列对论证方法判断不正确的一项是 A A刘伟遭遇不幸失去了双臂，但他并没有绝望，他打破了一贯用手弹钢琴的常规，用脚 趾弹奏属于他的华美乐章。 （对比论证） B青鸟遭遇飞不过的高墙，转角，可能便是浩渺的天空；蚂蚁面临爬不上的玻璃，转角， 可能就是一个逃生的缝隙。 （举例论证）

31、C俗话说： “不能一条道走到黑。 ”一个转角，可能就是海阔天空， “长风破浪会有时” ， 只待我们“直挂云帆济沧海” 。 （引用论证） D 转角，可以发现生命的本质， 实现人生的价值。 这就像幼虫吐丝作茧， 蚕蛹羽化成蝶， 最终获得新生。 （比喻论证） （3）下列不能用作本文正面论证材料的一项是 D A山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B穷则变，变则通。 C杨振宁放弃实证物理研究，转攻基础物理，最终获得了诺贝尔物理奖。 D不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【分析】本篇议论文的中心论点是“转角，就是换另一个角度看问题” ，接着作者用“转 角，可以摆脱困境，绝地重生。 ” “转角，可以让你发现自己

32、，成就自我。 ” “转角，可以 发现生命的本质，实现人生的价值。 ”三个分论点，来进行不同角度的阐释“转角，就是 换另一个角度看问题”这一中心论点。并选取美国的 CKN、刘伟、奥斯特洛夫斯基的事 例作为论据，更加鲜明、突出地论证了本文的观点。 【解答】 （1）本题考查文章中心论点的概括。从文中内容“转角”就是指在一条路走不 通时，转个方向朝另一个方向走。就像美国的 CKN 公司一样“改变经营方式，重新调整 计划” ，像刘伟那样“打破了一贯用手弹钢琴的常规” ，也像奥斯特洛夫斯基那样， “转向 了文学创作”最终成为文学巨匠。归纳起来本文的中心论点就应该是 A 项“转角，就是 第 13 页（共 3

33、0 页） 换另一个角度看问题。 ” 故选：A。 （2）本题考查论证方法的判断。 A有误，文中引用刘伟的事例进行论证，也是举例论证，而不是对比论证。 BCD对论证方法的判断正确。 故选：A。 （3）本题考查本文论证材料的筛选。本文的中心论点是：转角，就是换另一个角度看问 题。 ABC都是表达“转角”这一主题的。 D诗句表达的是“当局者迷”的意思。与本文中心论点无关。 故选：D。 答案： （1）A。 （2）A。 （3）D。 【点评】常用的论证方法及作用： 1、举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者 对此所做的分析，都为举例论证。 （摆事实、事例论证） 作用：论证

34、十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 2、道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所 做的分析等。 作用：使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。 3、比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。 4、对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物， 也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相 反或相对的性质。 作用：使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印 象。 2 （7 分）阅读下面的材料，完成各题。 第 14

35、页（共 30 页） 材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专 业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对 藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方 面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损缓的行为的总 称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界 的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素， 从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技 术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型

36、。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行 处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和 标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。 （摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究 ） 材料二：以温度 25、相对湿度 50%为标准寿命（设其指数为 1.00） 、计算在温 度 15、35和湿度 10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结 果见下表： 寿命倍数/温度 （） 一年平均湿度（%） 70 50 30 10 35 0.14 0.19 0.30 0.68 25 0.74 1.00 1.56 3.57 15 2.74 5.81 9.05 20

37、.70 （摘编自李景仁等图书档案保护技术手册 ） 材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国， 位于赤道南部的西印度洋上， 气候湿热多雨。 毛里求斯拟修复的档案文件形成于 18 世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性 烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知， 文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修 整组的技术人员，对部分档文件进行了实验性去酸和修复，方案如下： （1）去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化 变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们

38、研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯案文件的损坏程度和特点，技术人员认 第 15 页（共 30 页） 为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节 去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件 出现新的损坏。 （2）修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡 字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断 裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难 以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这

39、 一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。 档案文件修复后，纸张的强度和柔初性有了很大程度的提高，原来一即碎的文件 纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求 斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化” 。 （摘编自周祟润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复 ） （1）下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的项是 B A使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除绣。 B使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 。 （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 C A “为避

40、免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。 ”这一句的主 干是“人们研究方法” 。 B如果将温度 25、相对湿度 50%以下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度 降低 10时，纸张的寿命倍数就会达到 5.81。 C纸浆补书机修补对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又 不会影响字迹的清晰度。 D国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于 18 世纪的档案文件的修复工作是可移动遗 产保护的成功案例。 （3）结合材料三的内容，请分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。 【分析】本题是关于“可移动文化遗产的保护”的主题阅读，分别考查学生对材料内容 的理解与信息比对

41、能力，材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。 第 16 页（共 30 页） 【解答】 （1）解答此题要根据材料一中可移动文化遗产的保护的过程中， “预防、治理、 修复”三方面的不同做法。结合“修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本 上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分”可知，A 属于清除附着物，C、D 是 修补残缺部分，都属于“修复”工作。根据“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清 洁等类型”可知， “使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”是脱水，属于治理技术。 故选：B。 （2）ABD正确； C有误，由材料三中“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好去酸

42、彻底，可 操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”可知，去酸特别理想的是氢 氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修补法主要用于修补书页。 故选：C。 （3）从材料三第 1 段可以看出，这些档案文件形成于 18 世纪，年代已经比较久远；从 质地来看，文件纸张为破布浆机制纸，且纸张已经严重酸化；根据毛里求斯的气候条件， 联系材料二中提到的温度和湿度对纸张寿命的影响，可知湿热多雨的气候也是档案文件 受损的重要原因。 答案： （1）B （2）C （3）档案文件形成的年代久远；档案文件的纸张严重酸化；毛里求斯的气候湿 热多雨，不利于档案文件的保存。 【点评】材料阅读题就是命题者给出一段或几段文字（或

43、者图片、表格）材料要求考生 阅读材料从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述。解答此类题 目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？再通过比较、分析，就会有所发现。 需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。 3 （12 分）阅读下面小说，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富 第 17 页（共 30 页） 足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样 吞下

44、，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我 穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上 就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵 盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。 冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭 点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边 叫我小馋猫，一边帮我剥皮。 “奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说： “奶奶的 皮厚啊！ ”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 奶奶

45、的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是 我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用 黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一 横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自 家用，还送给邻里乡亲，整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人见了都夸奶奶编 得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双 虎头鞋送

46、去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚 细密， “老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵， 个个都精致。 衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。 那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶： “我可以枕 那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头： “傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！ ”我一 直不明白什么是“送老衣” ，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣” ，那是念在嘴里都 觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只 是每次看到，我都心酸到不行

47、，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说： “妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子 一样。 ” “锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工 具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 第 18 页（共 30 页） 第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪： “这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！ ”A 我不说话，我只是想用一枚戒指 装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给 我暖手。我自小手脚怕冷，冬天

48、的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边， 奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心 也暖和起来。B 那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以， 让我握得久一点？ （选自意林 ，有改动） （1）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是 C A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法， “整个村里的人都提着奶奶编 的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。 B文中画横线 A 处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰， 表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。 C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字 虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么 关系。因此，可以认为本段离题。 D文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。 （2）品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。 “锉子”这个词刺痛 了我。 奶奶嗔怪 ： “这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？” （3）通读全文，分析画横线 B 处在