2019-2020学年内蒙古临河区九年级（上）月考语文试卷（10月份）含详细解答

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1、2019-2020 学年内蒙古临河区九年级（上）月考语文试卷一、积累与运用（本题包括 1-7 题，共题，共 28 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A妖娆 （ro）  成吉思汗 （hn）   风骚 （so）     娉 婷（pn）  B田圃 （p ）  强聒 （gu）不舍   襁 （qing ）褓   锲 而不舍（qi）  C亵 （xi）渎  埋 怨（mn）     静谧 （m）     长吁 短叹（x） D禁锢 （g

2、）   单 于（chn）     喑 哑（n）      扭 捏作态（ni） 2 （3 分）下列词语中没有错别字的组是（ ） A风骚  天娇  嘶哑  娉婷  B鲜妍 冠冕 汹涌  心无旁鹜  C飘逸  瞥见  恍若  秘诀  D亵渎 赃物 劫掠  山岳潜行 3 （3 分）下列各句中，加点词语使用错误的一项是（ ） A街上行人摩肩接踵 ，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。  B青年人写信，写得太草率，

3、鲁迅先生是深恶痛绝 之的。  C我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居乐其业”那两句 话，寻章摘句 造出来的。  D或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通 。 4 （3 分）下面语段中，表述没有错误的一句是（ ） （A）为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州，我市开展了创建“全国文明城市” 。/ （B）在全市人民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，扬州市民的文明程度得 到了很大的提高。/（C）但是，文明也要看到身边还存在不文明现象，少数人的文明习 惯还没有养成，与“创建”要求还有距离。/（D）文明只要不断提高文明意识，从小事 做起，才能真正养

4、成文明的好习惯。 AA BB CC DD 5 （3 分）下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A 岳阳楼记 、 醉翁亭记 、 小石潭记都是山水游记。  第 2 页（共 18 页） B苏轼水调歌头明月几时有中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了与亲人共赏 人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。  C雨果，法国作家，代表作品有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。  D 你是人间的四月天 ，作者是林徽因，她是建筑学家、文学家。 6 （3 分）仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。  示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

5、的抱负。 仿写：结识古仁人，我   。 7 （10 分）默写。 （请用正楷书写） （1）金樽清酒斗十千，   。 （李白行路难 ） （2）   ，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （3）人有悲欢离合，   。  （苏轼水调歌头 ） （4）   ，边秋一雁声。   （杜甫月夜忆舍弟 ） （5）   ，万古惟留楚客悲 （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （6）云横秦岭家何在？   。 （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （7） 醉翁亭记中写春夏之景的句子是：   ，   。 （8） 岳

6、阳楼记中表达作者旷达胸襟的句子是：   ，   。 二、阅读（本题包括二、阅读（本题包括 819 题，共题，共 42 分）分） 8 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时， 置负郭常稔之田千亩，号曰“义田” ，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶 葬皆有赡择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。族之聚者九十口，岁入给稻八百 斛以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居 官者罢莫给。此其大较也。 注释：范文正公：范仲淹，字希文，卒谥文正。负郭：靠近城郭。负，倚靠。常 稔rn之田：常熟之田，良

7、田。稔，庄稼成熟。赡：这里是给予钱财。斛h：古 代量器，以十斗为一斛。沛然：充裕的样子。屏：指罢官或离职。代者：这里指 更替官职的人。此其大较也：这是义田大概的情况。 （1）解释下面句中加点的词。 咸 施之          咸：    第 3 页（共 18 页） 日 有食，岁有衣   日：    （2）翻译下面的句子。 日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。 屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。 （3）范仲淹建立“义田”的目的是什么？（请用原文语句回答） （4）从选文和岳阳楼记看范仲淹是一个怎样的

8、人？ 9 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 冬至饺子 （1）冬至，天下大雪。 （2）母亲把米缸里最后半瓢白面挖出来，又在里面掺加了些地瓜面粉，总算包 上了一顿看似有滋有味的冬至饺子。至于饺子馅料，白菜榨碎后里面掺点豆腐及粉条， 就相当于肉了。 （3）当热腾腾的饺子准备从锅里盛出来时，一个乞讨的老妪走进家门。她像往 常一样进了院子，拎只破口袋，拄一根打狗棍，一屁股坐到磨盘上去。她是常客，平时 经常在村里转悠或到我家里来乞讨。但她乞讨有个习惯，就是不说话。也不知是哑巴还 是不愿吱声。听人说，这个老妪有好几个儿女，一把屎、一把尿地把孩子拉扯成人后， 却没人管她了。 （4） “妈妈，又来要饭的啦!

9、”妹妹嘟囔着小嘴，冲着厨房里一直在忙活着的母亲 直喊。 （5） “真扫兴，吃顿饺子也不让人清静，早不来，晚不来，偏偏这时候来!”我忿 忿地用眼睛朝磨盘上的老妪瞪了一眼： “赶紧走吧，今天没有干粮给你，到别家去吧!” （6） “这是咋说话呢？怎么没有一点礼貌，忘了平时我咋对你们说的了？”母亲 从背后对我呵斥一声，吓得我赶紧伸伸舌头，躲到一边去了。七岁的我毕竟还是个孩子， 说话自然也不着调。刚才被母亲训了一顿，我知趣地从筐子里拿出半块高粱饼子，像以 往那样跑出去递给磨盘上的老妪，好打发她快点离开，也免得让母亲抓住这件事情不放， 回到饭桌上再喋喋不休地批评我。 （7）饺子端上了饭桌，家里的气氛不亚于

10、过年时的情景。然而，从外面传来一 阵咳嗽声，显然是磨盘上那个还未离开的乞讨老妪发出来的。 “等等!”刚要夹起饺子往 嘴里填，母亲的声音顿时让屋里的人愣了： “怎么了，妈？”我一头雾水地看着她。 （8）母亲歪头扫了一眼院子。我们顺势朝她目光所看的地方望去：磨盘上坐着 第 4 页（共 18 页） 的老妪，在雪花中拿着我送她的半块饼子举在嘴边嚼着。她刚才好像看见了我们从厨房 往堂屋里端饺子的情景，这时眼睛正直勾勾地盯着我们这边呢。 （9） “给这位老奶奶也送点吧，今天是冬至。 ”母亲发了话。 （10） “妈，咱今天包的并不多啊？刚才我已经给她送过饼子啦!”我急得用筷子 指了指桌上的几个碗。按家里成员

11、来算，每人也就一碗水饺。 （11） “别说了!”母亲端起自己的碗往另一个碗里拨了半碗，推到我面前。显然， 这是要让我去执行这项“特殊”任务。虽不情愿，但我不敢违抗母亲命令。我起身端着 水饺来到磨盘前，小心地放到老妪面前。 “你吃吧，我妈妈让给你的”我小声地说。 （12）我发现她嘴角急促地抽动了两下，浑浊的眼睛在看到水饺的刹那，闪现出 一丝难得的惊喜。接着哆嗦着手，从破棉袄里摸出一双系了细绳的筷子，在袖子上胡乱 抹了抹，夹起水饺大口大口地吃起来 （13）我跑回了屋里，母亲摸着我的头笑了。她说： “大家都吃了饺子，这个冬 天才能熬过去啊!”母亲的话，我听不很懂，可那一刻，我心里有一种说不出来的舒服

12、。 （14）那个冬天，真的很冷很冷，可全家人的心里却都暖融融的。或许这和吃了 冬至的饺子有关系吧？ （1）文章以“冬至饺子”为题好在哪里？ （2）结合全文，谈谈你对第（13）段画线句子的理解。 （3）选文最后一段有什么作用？请简要分析。 （4） 无论当时如何贫穷， 母亲都会用实际行动去帮助别人。 母亲的做法带给你哪些启示？ 10 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 读书宜循序渐进 刘忠全 青年人学习欲望很强，学习劲头很大，这是可喜的现象。但有时也容易存在一些问题， 例如有的人学习内容包罗万象，学习方法贪多求快，忽视打好扎实的基础，而“在空中 起跳” ，违背了学习过程中循序渐进的规律，因而收效

13、甚微。 古今中外学者，都懂得学习要循序渐进。南宋学者朱熹曾说： “读书之法，在循序而渐 进，熟读而精思。 ”杂乱地读书就好像一个饿肚子的人走进了饭馆，看到鱼肉糕点恨不得 一口都塞进嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了进去，虽然也填饱了肚子，但是没有尝到菜肴 的滋味。这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能收到良好的效果。 人们常说： “万丈高楼平地起。 ”求学问也好比盖高楼，必须先打好基础，而且要一层 第 5 页（共 18 页） 一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。如果违背这个规律，好高骛远，去学习自己 暂时还不能理解和接受的东西，就会如打造“空中楼阁 ”般摇摇欲坠。 数学家华罗庚说过： “学习上切忌好高骛远

14、，急于求成。学得不扎实，你想来得快些， 结果反倒慢了。 ”的确，如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到 运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了。这说明，任 何事物都有个渐进的发展过程，读书也是这样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、 消化、吸收。如果违背这个规律，其结果必然是走马观花，快而不精，知识难以掌握。 而且，读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神，劲头大时急不可耐，劲头下去 时则松懈疲沓。正如清人陆清献在示儿书中所说，读书“一日所读虽不多，日积月 累，自然充足，则刻刻欲速，则刻刻做潦草工夫，此终身不能成功之道也。 ” 任何学问都有各自的基

15、础知识， 我们学习就要从基础知识开始， 这是攀登高峰的起点。 杰出的科学家也是从最简单的加减乘除开始学起；杰出的画家最初的基础课是练简单的 素描。不从起点开始打下坚实的基础，则难以进一步提高，更不会有后来的成功。因此， 学习须从基础知识学起，狠下功夫，锲而不舍，循序渐进，逐步提高。否则，难以建成 知识领域里的高楼大厦。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？ （3）第段加点词“空中楼阁”具体指什么？ （4）联系你的阅读经历，谈谈循序渐进地读书给你带来的好处。 三、写作（三、写作（50 分）分） 11 （50 分）阅读下面文字，按要求作文。 十几年的人生经

16、历中， 你学会了说第一句话， 走第一步路， 背第一首诗现在， 你又慢慢地学会了尊重他人，学会了承担责任，学会了正确取舍，学会了敬畏生命 请以“我学会了   ”为题目，写一篇文章。 要求：请从先将题目补充完整，写在答题卡上。除诗歌外，文体不限。 书写工整，卷面整洁。不少于 600 字。作文中不得出现真实的校名、地名、人名。 第 6 页（共 18 页） 2019-2020 学年内蒙古临河区九年级（上）月考语文试卷（学年内蒙古临河区九年级（上）月考语文试卷（10 月月 份）份） 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（本题包括一、积累与运用（本题包括 1-7 题，共题，共 2

17、8 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A妖娆 （ro）  成吉思汗 （hn）   风骚 （so）     娉 婷（pn）  B田圃 （p ）  强聒 （gu）不舍   襁 （qing ）褓   锲 而不舍（qi）  C亵 （xi）渎  埋 怨（mn）     静谧 （m）     长吁 短叹（x） D禁锢 （g）   单 于（chn）     喑 哑（n）     &n

18、bsp;扭 捏作态（ni） 【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音， 特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文， 养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A有误， “娉婷”中的“娉”应读 png； B有误， “襁褓”中的“襁褓”应读 qing； C正确； D有误， “喑哑”中的“喑”应读 yn。 故选：C。 【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不 是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2 （3 分）下列词语中没有错别字的组是（ ） A风骚

19、  天娇  嘶哑  娉婷  B鲜妍 冠冕 汹涌  心无旁鹜  C飘逸  瞥见  恍若  秘诀  D亵渎 赃物 劫掠  山岳潜行 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错 的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写， 尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 第 7 页（共 18 页） 【解答】A有误， “天娇”中的“娇”应为“骄” ； B有误， “心无旁鹜”中的“鹜”应为“骛” ； C正确； D有误， “山岳潜行”中的“

20、行”应为“形” 。 故选：C。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近 字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3 （3 分）下列各句中，加点词语使用错误的一项是（ ） A街上行人摩肩接踵 ，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。  B青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝 之的。  C我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居乐其业”那两句 话，寻章摘句 造出来的。  D或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通 。 【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的

21、成语积累，还 要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选 项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语 境不符等。 【解答】ABD正确。 C有误，寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时 堆砌现成词句，缺乏创造性。这是一个贬义词，感情色彩错误。 故选：C。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。 4 （3 分）下面语段中，表述没有错误的一句是（ ） （A）为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州，我市开展了创建“全国文明城市” 。/ （B）在

22、全市人民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，扬州市民的文明程度得 到了很大的提高。/（C）但是，文明也要看到身边还存在不文明现象，少数人的文明习 惯还没有养成，与“创建”要求还有距离。/（D）文明只要不断提高文明意识，从小事 做起，才能真正养成文明的好习惯。 AA BB CC DD 第 8 页（共 18 页） 【分析】本题要结合病句的类型来分析。在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型： 句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意 不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病。本题为语段 辨析，有一定难度。 【解答】A句子成分残缺，缺少

23、宾语中心语，在句末加上“的活动” 。 B语序颠倒，应为“广泛的宣传和有效的工作” 。 C没有语病； D关联词语使用不当，应为“只有才” 。 故选：C。 【点评】本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句 类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。 5 （3 分）下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A 岳阳楼记 、 醉翁亭记 、 小石潭记都是山水游记。  B苏轼水调歌头明月几时有中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了与亲人共赏 人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。  C雨果，法国作家，代表作品有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九

24、三年等。  D 你是人间的四月天 ，作者是林徽因，她是建筑学家、文学家。 【分析】本题考查文学常识。广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文 学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 【解答】A有误，山水游记，主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主。 岳 阳楼记是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046 年） 九月十五日为重修岳阳楼写的，不是山水游记。 BCD正确。 故选：A。 【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才 能厚积薄发，提高答题的准确率。 6 （3 分）仿照示例，

25、运用古诗文名句，再写一句话。  示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 仿写：结识古仁人，我 欣赏陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的达观 。 第 9 页（共 18 页） 【分析】此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞 运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。 【解答】此题仿写，可选取一个人古代名人思考，结合他的具体事例或名言组织语言， 句式上可采用“结识古仁人，我（动词）“名言”“的形式。 答案：结识古仁人，我欣赏陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的达观。 【点评】解答此题，要结合句意筛选熟悉人物解答。 7 （1

26、0 分）默写。 （请用正楷书写） （1）金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱 。 （李白行路难 ） （2） 沉舟侧畔千帆过 ，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ）  （3）人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 。  （苏轼水调歌头 ） （4） 戍鼓断人行 ，边秋一雁声。   （杜甫月夜忆舍弟 ） （5） 三年谪宦此栖迟 ，万古惟留楚客悲 （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （6）云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前 。 （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （7） 醉翁亭记中写春夏之景的句子是： 野芳发而幽香 ， 佳木秀而繁阴 。 （8） 岳阳楼记中表达作者旷达胸襟的句子是： 不以

27、物喜 ， 不以己悲 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）玉盘珍羞直万钱（注意“羞”的写法） （2）沉舟侧畔千帆过 （3）月有阴晴圆缺 （4）戍鼓断人行（注意“戍”的写法） （5）三年谪宦此栖迟（注意“栖”的写法） （6）雪拥蓝关马不前 （7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（注意“繁阴”的写法） （8）不以物喜，不以己悲 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴： 1保持良

28、好的心态，培养识记兴趣。 第 10 页（共 18 页） 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读（本题包括二、阅读（本题包括 819 题，共题，共 42 分）分） 8 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时， 置负郭常稔之田千亩，号曰“义田” ，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶 葬皆有赡择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。族之聚者九十口，岁入给稻八百 斛以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居 官者罢莫给。此其大较也。 注释：范文正公

29、：范仲淹，字希文，卒谥文正。负郭：靠近城郭。负，倚靠。常 稔rn之田：常熟之田，良田。稔，庄稼成熟。赡：这里是给予钱财。斛h：古 代量器，以十斗为一斛。沛然：充裕的样子。屏：指罢官或离职。代者：这里指 更替官职的人。此其大较也：这是义田大概的情况。 （1）解释下面句中加点的词。 咸 施之          咸： 全、都  日 有食，岁有衣   日： 每天  （2）翻译下面的句子。 日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。 屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。 （3）范仲淹建立“义田”的目的是什么？（请用原文语句回答） （

30、4）从选文和岳阳楼记看范仲淹是一个怎样的人？ 【分析】参考译文： 范文正公，苏州人，生平喜欢以财物助人，选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的 人，给予救济。在贵显的时候，他买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，称其为“义 田” ，用来供养、救济全族的人。使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁娶丧葬都有供给。 选择同族中年长而又贤明的人管理这件事，按一定时间共同结算收支账目。每天供给吃 的，每人一升米；每年供给穿的，每人一匹绢绸。嫁女的给钱五十千，再嫁的给钱三十 千；娶妻的给钱三十千，再娶的给钱十五千；对丧葬的补贴数目跟再嫁的一样，葬小孩 的给钱十千。族人聚居在一起接受供给的共九十人，义田每年能供给稻谷八百

31、斛。用这 第 11 页（共 18 页） 千亩田的收入，供给聚居的族人，充沛而有剩余，没有穷尽的时候。退职回家等待补缺 的人可以享受供给，出去做官了便停止供给。这就是他兴办义田的大概情况。 【解答】 （1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：都给予救济。咸：全、都。 句意为：天天都有饭吃，年年都有衣穿。日：每天 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。 句中重点词有：日，天天；食，饭；岁，年；皆

32、，都。句意为：天天都有饭吃，年年 都有衣穿，嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。 句中重点词有：屏，退居；俟，等待；与，供给。句意为：退居在家、等待职务的人 予以供给，出仕为官的人则停止供给。 （3）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关的 语句即可。阅读全文，了解内容可知，范仲淹建立“义田”的目的是：以养济群族之人。  （4）本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分 析。结合内容，从“范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可知，范仲淹是一位乐善好施、拥有

33、忧国忧民 情怀的人。 答案： （1）咸：全、都；日：每天 （2）天天都有饭吃，年年都有衣穿，嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。  退居在家、等待职务的人予以供给，出仕为官的人则停止供给。 （3）以养济群族之人（或以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷） （4）范仲淹是一位乐善好施（心地善良）和拥有忧国忧民情怀的人。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充， 使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有

34、的文言虚 第 12 页（共 18 页） 词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情 况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法 结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语 序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、 度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用 现代汉语中意义相当的词去替换。 9 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 冬

35、至饺子 （1）冬至，天下大雪。 （2）母亲把米缸里最后半瓢白面挖出来，又在里面掺加了些地瓜面粉，总算包 上了一顿看似有滋有味的冬至饺子。至于饺子馅料，白菜榨碎后里面掺点豆腐及粉条， 就相当于肉了。 （3）当热腾腾的饺子准备从锅里盛出来时，一个乞讨的老妪走进家门。她像往 常一样进了院子，拎只破口袋，拄一根打狗棍，一屁股坐到磨盘上去。她是常客，平时 经常在村里转悠或到我家里来乞讨。但她乞讨有个习惯，就是不说话。也不知是哑巴还 是不愿吱声。听人说，这个老妪有好几个儿女，一把屎、一把尿地把孩子拉扯成人后， 却没人管她了。 （4） “妈妈，又来要饭的啦!”妹妹嘟囔着小嘴，冲着厨房里一直在忙活着的母亲 直

36、喊。 （5） “真扫兴，吃顿饺子也不让人清静，早不来，晚不来，偏偏这时候来!”我忿 忿地用眼睛朝磨盘上的老妪瞪了一眼： “赶紧走吧，今天没有干粮给你，到别家去吧!” （6） “这是咋说话呢？怎么没有一点礼貌，忘了平时我咋对你们说的了？”母亲 从背后对我呵斥一声，吓得我赶紧伸伸舌头，躲到一边去了。七岁的我毕竟还是个孩子， 说话自然也不着调。刚才被母亲训了一顿，我知趣地从筐子里拿出半块高粱饼子，像以 往那样跑出去递给磨盘上的老妪，好打发她快点离开，也免得让母亲抓住这件事情不放， 回到饭桌上再喋喋不休地批评我。 （7）饺子端上了饭桌，家里的气氛不亚于过年时的情景。然而，从外面传来一 第 13 页（共

37、 18 页） 阵咳嗽声，显然是磨盘上那个还未离开的乞讨老妪发出来的。 “等等!”刚要夹起饺子往 嘴里填，母亲的声音顿时让屋里的人愣了： “怎么了，妈？”我一头雾水地看着她。 （8）母亲歪头扫了一眼院子。我们顺势朝她目光所看的地方望去：磨盘上坐着 的老妪，在雪花中拿着我送她的半块饼子举在嘴边嚼着。她刚才好像看见了我们从厨房 往堂屋里端饺子的情景，这时眼睛正直勾勾地盯着我们这边呢。 （9） “给这位老奶奶也送点吧，今天是冬至。 ”母亲发了话。 （10） “妈，咱今天包的并不多啊？刚才我已经给她送过饼子啦!”我急得用筷子 指了指桌上的几个碗。按家里成员来算，每人也就一碗水饺。 （11） “别说了!”

38、母亲端起自己的碗往另一个碗里拨了半碗，推到我面前。显然， 这是要让我去执行这项“特殊”任务。虽不情愿，但我不敢违抗母亲命令。我起身端着 水饺来到磨盘前，小心地放到老妪面前。 “你吃吧，我妈妈让给你的”我小声地说。 （12）我发现她嘴角急促地抽动了两下，浑浊的眼睛在看到水饺的刹那，闪现出 一丝难得的惊喜。接着哆嗦着手，从破棉袄里摸出一双系了细绳的筷子，在袖子上胡乱 抹了抹，夹起水饺大口大口地吃起来 （13）我跑回了屋里，母亲摸着我的头笑了。她说： “大家都吃了饺子，这个冬 天才能熬过去啊!”母亲的话，我听不很懂，可那一刻，我心里有一种说不出来的舒服。 （14）那个冬天，真的很冷很冷，可全家人的心

39、里却都暖融融的。或许这和吃了 冬至的饺子有关系吧？ （1）文章以“冬至饺子”为题好在哪里？ （2）结合全文，谈谈你对第（13）段画线句子的理解。 （3）选文最后一段有什么作用？请简要分析。 （4） 无论当时如何贫穷， 母亲都会用实际行动去帮助别人。 母亲的做法带给你哪些启示？ 【分析】这篇文章写家境不好的我们，在冬至吃饺子时遇到一个老妪来讨饭， “我”和妹 妹非常反感，可妈妈坚决让“我”给老妪半碗水饺，妈妈“大家都吃了饺子，这个冬天 才能熬过去啊!”的话让我们感到温暖。文章以此赞美了妈妈善良助人的美好心灵。 【解答】 （1）本题考查题目的妙处。题目的好处一般有：概括文章的主要内容；作为文 章线

40、索 （文章情节围绕这一线索展开） ； 作者感情的出发点； 具有象征意义； 是全文的 “文 眼” （提示文章中心） 。等等。此文由“饺子”引出对人物事件的叙写，起到贯穿全文的 线索作用，同时巧妙交代故事发生的时间，激发读者的阅读兴趣。 （2）本题考查对句子的理解。虽然自己家里也不富裕，甚至贫穷、拮据，但是母亲依然 第 14 页（共 18 页） 将饺子给老妪吃， “大家都吃了饺子”中的“大家”包括不相干的老妪，这样母亲才会安 心，这个冬天才会过得踏实。 （3）本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、 首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感，点明中心、深化中心

41、等。此段结构 上，总结全文，首尾呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了 作者对帮助别人感到温暖的赞美；表现了文章的主旨。 （4）本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。学生理解原文的内容、思想和 情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。围绕“善良” “乐于助 人” “赠人玫瑰手有余香”等来谈即可。 答案： （1）交代故事发生的时间和贯穿全文的线索；激起读者的阅读兴趣。 （2）老人吃了陌生人给的饺子，得以饱腹，心里也会因这份饺子对生活充满希望。 母亲只有把饺子给老人了，她的心里也才更安心，这个冬天也才会过得更踏实。 （3）照应开头的“冬至，天下大雪”

42、；升华文章的主旨；以问句结尾，引人思考。 （4）示例：今后，我会用善心、爱心去帮助那些需要帮助的人，就像文中的母亲一样。 我还会以自己的实际行动去感染周围的人，让他们也加入帮助别人的队伍，让世界充满 爱。 【点评】在记叙文中标题有如下作用： 1、交代文章写作对象（人或物） 。 2、点明文章中心思想。 3、交代文章写作情感。 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 5、作为文章的线索。 10 （14 分）阅读下文，完成下列各题。 读书宜循序渐进 刘忠全 青年人学习欲望很强，学习劲头很大，这是可喜的现象。但有时也容易存在一些问题， 例如有的人学习内容包罗万象，学习方法贪多求快，忽视打好扎实的基础，而“在

43、空中 起跳” ，违背了学习过程中循序渐进的规律，因而收效甚微。 古今中外学者，都懂得学习要循序渐进。南宋学者朱熹曾说： “读书之法，在循序而渐 第 15 页（共 18 页） 进，熟读而精思。 ”杂乱地读书就好像一个饿肚子的人走进了饭馆，看到鱼肉糕点恨不得 一口都塞进嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了进去，虽然也填饱了肚子，但是没有尝到菜肴 的滋味。这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能收到良好的效果。 人们常说： “万丈高楼平地起。 ”求学问也好比盖高楼，必须先打好基础，而且要一层 一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。如果违背这个规律，好高骛远，去学习自己 暂时还不能理解和接受的东西，就会如打造“空中楼阁

44、 ”般摇摇欲坠。 数学家华罗庚说过： “学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些， 结果反倒慢了。 ”的确，如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到 运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了。这说明，任 何事物都有个渐进的发展过程，读书也是这样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、 消化、吸收。如果违背这个规律，其结果必然是走马观花，快而不精，知识难以掌握。 而且，读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神，劲头大时急不可耐，劲头下去 时则松懈疲沓。正如清人陆清献在示儿书中所说，读书“一日所读虽不多，日积月 累，自然充足，则刻刻欲速，则刻刻做

45、潦草工夫，此终身不能成功之道也。 ” 任何学问都有各自的基础知识， 我们学习就要从基础知识开始， 这是攀登高峰的起点。 杰出的科学家也是从最简单的加减乘除开始学起；杰出的画家最初的基础课是练简单的 素描。不从起点开始打下坚实的基础，则难以进一步提高，更不会有后来的成功。因此， 学习须从基础知识学起，狠下功夫，锲而不舍，循序渐进，逐步提高。否则，难以建成 知识领域里的高楼大厦。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？ （3）第段加点词“空中楼阁”具体指什么？ （4）联系你的阅读经历，谈谈循序渐进地读书给你带来的好处。 【分析】本文以“读书需循序渐进”为中心

46、论点，论述了读书、做学问需要从基础知识 开始，逐步提高，才能最终有所成就的道理。文章引用了名人名言较多，起到了很好的 论证作用。文章虽然短小，但论证充分有力，令人信服。 【解答】 （1）本题考查文章的中心论点。本文题目即中心论点， “读书宜循序渐进”是全 文的观点。 （2）本题考查论证方法。把“杂乱地读书”比作“一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽 地填饱肚子” ，是比喻论证，强调了杂乱地读书的收效甚微，论证了“古今中外学者，都 第 16 页（共 18 页） 懂得学习要循序渐进”的观点，增强了文章的生动性与说服力。 （3）本题考查赏析词语。 “空中楼阁”指悬于半空之中的城市楼台。也比喻虚构的事物

47、或不现实的理论、方案等。根据上下文的内容分析解答， “求学问也好比盖高楼，必须先 打好基础，而且要一层一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。如果违背这个规律， 好高骛远，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西， ”可以看出是指违背循序渐进的学 习规律，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。 （4）本题考查学生理解和提炼文章信息的能力。 “这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能 收到良好的效果” ，我曾经囫囵吞枣地阅读名人传 ，在期末考试中竟没有完整地写出 书中三位伟人的名字。从反面说明循序渐进地读书，有利于理解、消化、吸收书中的知 识内容。 “如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到运

48、用时才发现 并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了”后来我重新认真细致地阅 读这本书，循序渐进地读了好几遍。现在，书中的人物、情节、道理，我都能清晰的回 答出来，说明循序渐进的读书，不仅不浪费时间，反而能提高读书的效率。 答案： （1）读书宜循序渐进 （2）比喻论证，把杂乱地读书比作一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽地填饱肚子，强 调了杂乱地读书的收效甚微，论证了“古今中外学者，都懂得学习要循序渐进”的观点， 增强了文章的生动性与说服力。 （3）违背循序渐进的规律，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。 （4）示例：循序渐进地读书，有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。我曾经囫囵吞

49、 枣地阅读名人传 ，在期末考试中竟没有完整地写出书中三位伟人的名字。后来我重新 认真细致地阅读这本书，循序渐进地读了好几遍。现在，书中的人物、情节、道理，我 都能清晰的回答出来。 【点评】常用的论证方法主要有：1举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明 论点。2引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、 格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析如引用名人 名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣 事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。3对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对 比，在对比中证明论点。比喻论证

50、：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 三、写作（三、写作（50 分）分） 第 17 页（共 18 页） 11 （50 分）阅读下面文字，按要求作文。 十几年的人生经历中， 你学会了说第一句话， 走第一步路， 背第一首诗现在， 你又慢慢地学会了尊重他人，学会了承担责任，学会了正确取舍，学会了敬畏生命 请以“我学会了 感恩 ”为题目，写一篇文章。 要求：请从先将题目补充完整，写在答题卡上。除诗歌外，文体不限。 书写工整，卷面整洁。不少于 600 字。作文中不得出现真实的校名、地名、人名。 【分析】 【审题立意】这是一篇半命题作文。 “学会”就是掌握了，领悟了，明白了。空 白处可以填某一种生活技能，也可以填某一种精神品质。创作本文时，应倾向于后者， 因为前者过于直白了。比如：我学会了感恩，我学会了敬畏，我学会了担当