2.3.1 生态系统的结构ppt课件
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1、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境: 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 生物类群:自养生物,主要是 ,还包括光合细菌和化
2、能合成细菌。 作用:把太阳能转变成可被生物利用的化学能,是生态系统的 。,阳光,土壤,水,绿色植物,主要成分,答案,(3)消费者 生物类群:主要是动物,包括 动物、食肉动物、 动物和 动物等。 作用 a.将有机物转化为无机物,加快生态系统的物质循环。 b.帮助植物传粉和传播种子。 (4)分解者 生物类群:主要是营腐生生活的 、真菌,其次是营腐生生活的少数动物等。,杂食,寄生,细菌,食草,作用:把动植物 、排出物和残落物中复杂的 分解成简单的无机物,归还到无机环境中。,答案,思维激活1 (1)所有的动物都是消费者吗?(2)所有的细菌都是分解者吗?(3)生产者都是绿色植物吗?举例说明。,提示 (1
3、)不是,如蚯蚓等腐食性动物属于分解者。(2)不是,如硝化细菌等属于生产者,寄生细菌属于消费者。(3)不是,如蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也属于生产者。,遗体,有机物,1.生态系统的组成 (1)两大部分组成:生物成分和非生物环境。 (2)四种基本成分:生产者、消费者、分解者和非生物环境。 (3)四种成分的比较,【合作探究】,特别提醒,特别提醒 生态系统各成分的判断方法 判断生产者:看是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产者。 判断消费者:特别注意异养型、非腐生等关键词,植物、微生物都有可能为消费者。 判断分解者:能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物,即腐生生物,包括腐食性的动物(如蚯蚓)
4、。,2.四种成分之间的关系,(1)非生物环境为生物提供了物质和能量。 (2)生产者是生态系统的主要成分。 (3)从物质循环的角度看,分解者在生态系统中占有不可替代的重要地位。 (4)从理论上讲,非生物环境、生产者、分解者是任何一个生态系统的必备成分,消费者不是生态系统的必备成分。,巩固1 下列对生态系统中的生物部分,叙述不正确的是( )。 A.生产者都是自养型真核生物 B.消费者是异养型生物 C.分解者不仅限于腐生细菌和真菌,还包括蚯蚓等腐生动物 D.生产者、消费者和分解者三者紧密联系,解析答案,解析 生产者主要是指绿色植物,但也包括化能合成细菌、光合细菌等。,A,1.概念:各种生物之间由于
5、而形成的一种联系,称为 ;许多食物链彼此交错连接而形成的网状结构,称为 。 2.食物链的类型 (1)捕食链 形成原因: 关系。,答案,2,食物链、食物网,【基础梳理】,食物关系,食物网,捕食,食物链,答案,实例,第一营养级,(生产者),第二营养级,(初级消费者),第三营养级,(次级消费者),三,模式,答案,(2)碎屑链:以 或 为食物而形成的食物链。 (3)寄生链:以 而形成的食物链。 3.功能 (1)反映了生态系统的 ; (2)维持着生态系统的功能和稳态。,思维激活2 “螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了几种生物间的食物关系?你能写出该食物链吗?,提示 回答该问题时,应认真审清题目,同时搞清楚食物链
6、的书写规律,即第一营养级必须为生产者。4种;植物蝉螳螂黄雀。,动植物遗体,碎屑,寄生关系,营养结构,1.食物链 (1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 (2)食物链中各种生物和营养级的对应关系。,【合作探究】,特别提醒 高中阶段涉及的食物链属于捕食链,起点都是生产者,终点都是不被其他动物所食的动物,即最高营养级。 分解者不进入食物链,不占营养级。,特别提醒,2.食物网 一个生态系统中,许多食物链彼此交错连接成的复杂营养结构,就是食物网,其形成可表示为:,(1)食物网中各种生物之间的关系 食物链和食物网是生物之间通过食物关系形成的联系,其中最主要是捕食和被捕食的关系
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