2019-2020学年广西柳州市九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、 第 1 页（共 29 页） 2019-2020 学年广西柳州市九年级（上）期末语文试卷学年广西柳州市九年级（上）期末语文试卷 二、积累（二、积累（16 分）分） 1 （4 分）阅读下面的文字，完成两小题。 任何一份爱国情怀都有不容亵渎 的神圣。从古至今，在广 mo 的中华大地上，有无数前仆后继、舍生取义的英雄，有改变世界，拯救苍生的伟人，更 多的是那些 z z 不倦追求渺小梦想去实现中国梦的普通人。我和你，都如 此。然而，每一个我和你是怎样的，中国便怎样、每一个我和你守住光明，中国便永 不再黑暗。让我们弘扬爱国精神和榜样事迹，为中华之兴盛而读书吧，少年们！中 国的明天足够强大，要看你们中的一

2、位是否是够强大！ （1）给文段加点字注音、根据拼音写汉字全对的一项是 Ash d 褒 孜孜 Bxi d 袤 孜孜 Cxi d 褒 兹兹 Dsh d 袤 兹兹 （2）对文中画线句子的辨析和修改完全正确的一项是 A顿号使用不当，应改为分号；搭配不当，应把“和榜样事迹”删掉；一面对 两面，应在“明天”后加“能否” 。 B标点无使用不当；搭配不当，应把“爱国精神和”删掉；一面对两面，应在 “明天后加“能否” 。 C顿号使用不当，应改为句号；搭配不当，应把“和榜样事迹”删掉；一面对 两面，应把“是否”调到“明天”后面。 D顿号使用不当，应改为分号；搭配不当，应把“爱国精神和”删掉；一面对 两面，应把“是

3、否”调到“明天”后面。 2 （2 分）下列句子中加点成语运用恰当的一项是（ ） A 湖心亭看雪一文亭中“铺毡对坐”的两人说“湖中焉得更有此人”表示了对张岱 附庸风雅 行为的欣赏。 B刘姥姥虽然不是红楼梦中的主要人物，却塑造得极为成功，语言、动作极富个性， 人物形象不言而喻 。 第 2 页（共 29 页） C 闯红灯的电动车驾驶员们， 当看到一个小学生都能自觉地站在斑马线前等待绿灯亮起 的时候，你们不会感到自惭形秽 吗？ D小兰同学各方面表现在我们班上都属于中等水平，性格内敛，一直默默无闻，在年级 里他的名字可以说是如雷贯耳 。 3 （10 分）古诗文默写 沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬

4、州初逢席上见赠 ） 爱上层楼， 。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） ，在乎山水之间也。 （欧阳修醉翁亭记 “月”是诗人们青睐的意象：不论是杜甫月夜忆舍弟中“露从今夜白， ” 的思乡之月，温庭筠商山早行中“ ，人迹板桥霜”的愁思之月，还是李商隐 无题 中 “晓镜但愁云鬓改， ” 的相思之月， 亦或是苏轼 水调歌头 中 “ ， ”那一轮寄托了对离人美好祝愿的思亲之月，都美得让人难忘。 步入初三，你将李白行路难中的诗句“ ， ”在书桌前，鼓励自己： 只要不畏艰难，梦想终将实现。 三、阅读（三、阅读（42 分）分） 4 （4 分）阅读夏日绝句 ，完成题目 夏日绝句 （李清照） 生当做人杰，死亦为鬼雄？

5、 至今思项羽，不肯过江东。 【注释】人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。不肯过江东：指项羽因“无颜 见江东父老” ，不肯退回江东躲避而自杀身亡的壮烈举动。 【背景】靖康二年（1127） ，金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝， 赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱， 赵明诚不思平叛反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，吟出此诗。 赵明诚听了妻子的诗之后“愧悔难当，深深自责” ，请结合本诗及背景说说是为什么。 5 （12 分）阅读下面两则文言文，完成下列各题 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修

6、岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 第 3 页（共 29 页） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （ 岳阳楼记 ） 【乙】滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友 善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽 以书。抵文正，求岳阳楼记 。故记中云： “不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐” ，其意盖有在矣。 （ 过庭

7、录 ） 【注释】负：依仗。庆阳帅：庆阳（地名）统帅。文正：范仲淹谥号文正。贻： 遗留。规：劝诫。 （1）下面朗读停顿正确的一项是 A刻唐贤今人诗赋/于其上 B然则何时而/乐耶 C然滕豪/迈自负 D文正/与之同年 （2）下面加点词意思相同的一项是 A越 明年 不可逾越 B正患 无隙以规之 何患 无辞 C增其旧制 因地制 宜 D子京忽以书 书 香门第 （3）下面对【甲】文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是 A政通人和，百废具兴。 （翻译：政治道路通畅，官场人际关系和谐，各种荒废了的事 业都兴办起来了。 ） 理解：此句既表达范仲淹对好友滕子京政绩的赞赏，也有对其身处逆境不忘职责，仍造 福于民的

8、人生态度的欣赏。 B予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（翻译：我尝试探求古代品德高尚的人们 第 4 页（共 29 页） 的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 理解：与“古仁人之心” “异” ，表明了作者对“二者之为”的赞赏态度，再以“何哉” 的发问引出下文的观点。 C不以物喜，不以己悲。 （翻译：不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。 ） 理解：古仁人能做到“不以物喜，不以已悲”是因为他们情绪管理得当，用理性冷静处 事，因此能保持心态良好。 D微斯人，吾谁与归？（翻译：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？） 理解：此句中的“斯人”指像古仁人一样胸襟豁达、心怀天下之人，表达了作者对这

9、种 人的向往与敬慕。 （4）翻译【乙】文中画波浪线的句子。 自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。 （5）结合【乙】文揣测范仲淹在写【甲】文时内心想对滕子京说什么，写在下面的横线 上。 6 （7 分）阅读下面文章，完成下列各题 将爱国主义写在青年奋进的旗帜上 （叶子鹏 王财忠） 在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代 以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始 终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。 “只有精忠能报国，更无乐土可为家” ，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自 觉对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感。

10、在法国启蒙思想家卢梭的 思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞 生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体。 “王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁” ，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这 就是爱国的自觉。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 “只解沙场为国死，何须马革裹尸还” ，爱国是一份责任，爱国的责任是最无可推卸的 责任。养育子女是父母的责任，孝顺父母是子女的责任；教书育人是老师的责任，刻苦 学习是学生的责任；保家卫国是军人的责任，为民服务是干部的责任，热爱祖国是全体 中华儿女的责任。这是一个

11、万物互联的社会，生存在这个世界的每一个人都不可能是绝 第 5 页（共 29 页） 对的孤岛。人是一切社会关系的总和，只有敢于把各种关系中的责任扛在肩上、记在心 中的靠谱的人才能营造有品质的社会关系，拥有内心充盈的精神生活，书写光明璀璨的 人生华章。 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹” ，爱国是一种情怀，爱国的情怀。是最为深厚的 情怀在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不 世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华 民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首满江红成为抒发爱国 情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女

12、奋发图强、建设河山；新民主主义革命时 期的方志敏用可爱的中国表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国 情怀比天高、比海深。 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天” ，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的 力量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为 报效祖国的实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭；爱国的底气才似有本之木， 直冲霄汉。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋 斗力量，大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。 在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年

13、未有 之盛世，务必要坚定爱国的自觉、扛起报国的责任、奋发为国的情怀、激发强国的力量， 把爱国之情、强国之志、报国之行 统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴 中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。 （摘自人民网，有删减） （1）本文结构完整，论证严密。细读文章，梳理文章的论证结构，完成下面的填空。 （2）本文第段加点短语的顺序是否可以任意调换？为什么？ （3）下列能证明本文观点的论据是 A哲学家维特根斯坦说过： “我贴在地面步行，不在云端跳舞。 ” B孔子自述生平： “其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ” C上甘岭上黄继光用血肉之躯堵住了美帝国主义的枪口

14、是爱国激发的杀敌力量。 D越王勾践卧薪尝胆，最终一举消灭了吴国，成就了千秋霸业。 第 6 页（共 29 页） 7 （13 分）阅读下面文章，完成下列各题 一筐烧饼 （李其祥） 爷爷在临终的前几天，断断续续地给我讲了一个故事。 1943 年，开封城里驻扎着一支抗日的队伍，队伍的头领是一位将军。 一天中午，一个军官带着两个士兵，把一家烧饼铺里的一筐烧饼拿走了。卖烧饼 的年轻人不依，要钱。军官性起，训他： “我们在前方打日本，命都不要了，你难道连一 筐烧饼都舍不得吗？我们今天先欠着，日后发了饷加倍还你！ ” 年轻人犯了嘀咕，将军的队伍是仁义之师，将军治军严明，有口皆碑，何不去求 他讨回本钱。将军果然

15、把队伍集合起来了，让年轻人辨认是谁拿了他的烧饼。将军说， 你找到了拿烧饼的人，我给你大洋 年轻人战战兢兢地在队伍前搜寻， 一张张面孔， 一身身行头， 似乎都是一个模样。 他犹豫。他对将军说，这一筐烧饼的钱不要了，他乞求将军放他走。 将军眼睛里喷着火，警告他： “你找出了拿烧饼的人，万事不提，你要是往我的 队伍头上扣屎盆子”将军的手在空中劈了一下，吓得年轻人的腿肚子直哆嗦！ “别认了，是我！ ”随着一声响亮的回答，从队列里跨出一名军官，潇洒英俊，正气凛然。 士兵们惊呆了！年轻人惊呆了！将军也惊呆了！ “是你吗？”将军威严地问。 “是我。 ”军官镇静地回答。 “军中无戏言！ ”将军说。 “好汉做事

16、好汉当！ ”军官说。 “是他吗？”将军又问年轻人。 年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后 左左右右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。 “拉出去毙了！ ”将军一声令下，惊得山摇地动，操场上一片沉默，士兵们一个个低下了 头。 “执行吧！ ”将军又吼了一声。 这时，有 4 个士兵慢腾腾地出列，押着军官往庙后的白杨林走去，那里是乱坟 岗。 第 7 页（共 29 页） “将军，不能杀他呀，那烧饼值不了几个钱呀！ ” 年轻人“咕咚”一声跪在地上，鸡啄米般地磕头，末了又啪啪地扇自己的耳光： “都怪我多嘴呀，我该死！ ” “将军，饶了连长吧，求求你了。 ”将军面前的一列

17、士兵突然“扑通” “扑通”地跪在地 上，像倒了一堵墙。我们断粮 3 天了，有几个兄弟都饿得站不起来了。 ”有一个胆大的士 兵向将军报告， “那烧饼是连长弄来救命的，我们吃了还要去杀日本鬼子哩！ ” 将军紧锁了眉头，他在想，和日本鬼子打仗，那残酷，那悲壮！华夏濒危，民不 聊生。然而，队伍已经 3 个月没军饷了“站住！ ”将军喝住了行刑的士兵， “你还有 什么话要说吗？”他按捺住内心的波澜，面孔冷峻地问军官。 “卑职死而无憾，只有一事相求，不要把死讯告诉家母。 ”军官说。 将军点点头，上前拍拍军官的肩膀： “你放心走好了，有我在，我会替你行孝的。 ” 军官昂首阔步走上刑场。 一声枪响， 惊飞了白杨

18、林中的乌鸦， 它们哇哇聒噪起来， 在天空中盘旋，久久不肯离去。 晚上将军来到庙后的白杨林里，让勤务兵把 4 碟小菜放在树下，斟上酒，点燃香 烛，焚完黄裱纸，说道： “孩子，为父给你壮行来了。有道是虎毒不食子，无奈大敌当前， 军法无情，不然何以行禁止，拯救我中华民族于水深火热之中！ ”将军祭毕，俯首默哀， 俨然一尊雕像。 第二天，卖烧饼的年轻人来了，抬着一筐烧饼，领着一群后生，他们要加入将军 的队伍。 抗战胜利后，将军回家探亲，一进门，见儿子正在院中劈柴，不禁愕然，惊问： “你怎么还活着？”儿子扑向将军，哽咽着说： “那日行刑的兄弟们不忍，放了一声空枪， 埋了一座假坟，放走了儿子！ ”将军听完，

19、潸然泪下。 我爷爷给我讲完这个故事，没几天就辞世了，我怀疑那个卖烧饼的年轻人就是我 爷爷。 （摘自情感读本 ） （1）根据上文内容，将下面故事情节的梳理补充完整 开端：军官欠钱拿烧饼发展： 高潮： ，将军祭拜被枪决的儿子 结局： （2）文中画横线的句子情节突转，令人震惊，但仔细再读，就会发现前文已有铺垫。请 你找出处，抄写在下面的横线上，并说说这个句子是如何为这一情节作铺垫的。 第 8 页（共 29 页） （3）分析下面文字中的细节描写，体会其表达效果。 年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后左左右 右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。 （4）读完本文，同

20、学们以“真将军？真父亲？”为主题，对文中的将军这个人物展开了 讨论，请你结合原文谈谈你的看法。 8 （6 分）名著阅读 一个优秀的团队通常包括“实干家” 、 “协调人” 、 “智多星” 、 “凝聚者”等角色。 团队中一个人可以身兼多种角色，也可以多个人共同承担某一种角色。如西游记中 的唐僧是“凝聚者” ，孙悟空既是“实干家”也是“智多星” ，猪八戒是“协调员” ，沙和 尚和白龙马也是“实干家” 。下面是水浒传中的六条好汉，假如让你从中挑两个人和 你一起组成一个团队去西天取经，你会选谁为什么？请结合所选人物特点来说一说。 备选好汉：宋江、鲁智深、吴用、武松、李逵、燕青 四、综合（四、综合（7 分

21、）分） 9 （7 分）国庆前夕，班级准备开展“我和我的祖国”主题活动，你作为筹备组宣传小组的 成员，将参与教室布置的工作。 （1） 【挑选海报】如图是你为布置教室而推荐的一张海报，请你说说你的推荐理由。 推荐理由： （2）针对教室走廊“爱国榜样”宣传栏人物图片的挑选问题，你和小组成员们展开了讨 论。 小张：我们是不是可以从语文课本里挑选一些爱国榜样？那些人物同学们很熟悉，一定 会更有亲切感。 小李：我觉得可以。比如课文里的人物：鞠躬尽瘁，死而后已的两弹元勋邓稼先；敢于 为人民讲话，不畏强暴的民主战士闻一多。 我：对！还有很多课文的作者也可以作为爱国榜样，比如 、 （列举两个 例子） 。 第 9

22、 页（共 29 页） 请修改新增的标题请修改新增的标题 10 （30 分）下面是摘自艾青诗选中的诗歌，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学 校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。 等一切生物经过长期的坚忍 经过悠久的黑暗与寒冷的统治 我又从南方海上的一个小岛启程 站在那第一只北航的船的布帆后面 带着温暖和燕子、欢快和花朵 唱着白云的柔美的歌 为金色的阳光所护送 向初醒的大地飞奔 风的歌 要求：题目自拟，文体不限；字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行） ；不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息。 11下面是摘自艾青诗选中的诗歌，根据你的阅读感受自拟题目

23、写作，参加学校以“初 三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 我爱这土地 要求：题目自拟，文体不限；字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行） ；不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息。 第 10 页（共 29 页） 2019-2020 学年广西柳州市九年级（上）期末语文试卷学年广西柳州市九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 二、积累（二、积累（16 分）分） 1 （4 分）阅读下面的文字，完成两小题。 任何一份爱国情怀都有不容亵渎 的神圣。从古至今，在广 mo 的中华大地上，有无数前仆

24、后继、舍生取义的英雄，有改变世界，拯救苍生的伟人，更 多的是那些 z z 不倦追求渺小梦想去实现中国梦的普通人。我和你，都如 此。然而，每一个我和你是怎样的，中国便怎样、每一个我和你守住光明，中国便永 不再黑暗。让我们弘扬爱国精神和榜样事迹，为中华之兴盛而读书吧，少年们！中 国的明天足够强大，要看你们中的一位是否是够强大！ （1）给文段加点字注音、根据拼音写汉字全对的一项是 B Ash d 褒 孜孜 Bxi d 袤 孜孜 Cxi d 褒 兹兹 Dsh d 袤 兹兹 （2）对文中画线句子的辨析和修改完全正确的一项是 A A顿号使用不当，应改为分号；搭配不当，应把“和榜样事迹”删掉；一面对 两面，

25、应在“明天”后加“能否” 。 B标点无使用不当；搭配不当，应把“爱国精神和”删掉；一面对两面，应在 “明天后加“能否” 。 C顿号使用不当，应改为句号；搭配不当，应把“和榜样事迹”删掉；一面对 两面，应把“是否”调到“明天”后面。 D顿号使用不当，应改为分号；搭配不当，应把“爱国精神和”删掉；一面对 两面，应把“是否”调到“明天”后面。 【分析】 （1）本题考查读音和字形。 “亵渎”的读音是“xi d” ， “mo”这里对应的汉 字是“袤” ， “z z”对应的词语是“孜孜” 。 故选：B。 （2）本题考查病句辨析修改。句中“中国便怎样、每一个我和你守住光明”顿号使用 第 11 页（共 29

26、页） 不当，前后两句句式一致，句子间停顿应改为分号。句“弘扬”与“榜样事迹”搭配 不当，应把“和榜样事迹”删掉。句“足够强大”与“是否是够强大”一面对两面， 应在“明天”后加“能否” 。 故选：A。 【解答】答案： （1）B （2）A 【点评】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。 词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、 语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺 和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。 2 （2 分）下列句子中加点成语运用恰当的一项是（ ） A 湖心亭看雪一文亭

27、中“铺毡对坐”的两人说“湖中焉得更有此人”表示了对张岱 附庸风雅 行为的欣赏。 B刘姥姥虽然不是红楼梦中的主要人物，却塑造得极为成功，语言、动作极富个性， 人物形象不言而喻 。 C 闯红灯的电动车驾驶员们， 当看到一个小学生都能自觉地站在斑马线前等待绿灯亮起 的时候，你们不会感到自惭形秽 吗？ D小兰同学各方面表现在我们班上都属于中等水平，性格内敛，一直默默无闻，在年级 里他的名字可以说是如雷贯耳 。 【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还 要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选 项。成语运用的常见错误有以下几种：望文

28、生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语 境不符等。 【解答】A有误， “附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有 关文化活动。是个贬义词，用来表达对张岱的欣赏不恰当。 B有误， “不言而喻”意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。用来表现人物形象 塑造得好不恰当。 C正确。 第 12 页（共 29 页） D有误， “如雷贯耳”意思是响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。用来表现默 默无闻的小兰不恰当。 故选：C。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。 3 （10 分）古诗文默写 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万

29、木春 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） 爱上层楼， 为赋新词强说愁 。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） 醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也。 （欧阳修醉翁亭记 “月”是诗人们青睐的意象：不论是杜甫月夜忆舍弟中“露从今夜白， 月是故 乡明 ”的思乡之月，温庭筠商山早行中“ 鸡声茅店月 ，人迹板桥霜”的愁思 之月，还是李商隐无题中“晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒 ”的相思之月， 亦或是苏轼水调歌头中“ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 ”那一轮寄托了对离人美好祝愿的思亲之月，都美得让人难忘。 步入初三， 你将李白 行路难 中的诗句 “ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ” 在书桌前，鼓励自己：只

30、要不畏艰难，梦想终将实现。 【分析】本题考查名篇名句的背诵默写能力。在默写诗词时不仅要注意读音，更要注意 容易写错的字，一些易错字可以结合词义背诵。 【解答】答案： 病树前头万木春 为赋新词强说愁（重点字：赋） 醉翁之意不在酒（重点字：翁） 月是故乡明，鸡声茅店月，夜吟应觉月光寒，但愿人长久，千里共婵娟（重点字：茅） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（重点字：济） 【点评】古诗文需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意在具体语境 中的读音。 三、阅读（三、阅读（42 分）分） 4 （4 分）阅读夏日绝句 ，完成题目 夏日绝句 第 13 页（共 29 页） （李清照） 生当做人杰，死亦

31、为鬼雄？ 至今思项羽，不肯过江东。 【注释】人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。不肯过江东：指项羽因“无颜 见江东父老” ，不肯退回江东躲避而自杀身亡的壮烈举动。 【背景】靖康二年（1127） ，金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝， 赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱， 赵明诚不思平叛反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，吟出此诗。 赵明诚听了妻子的诗之后“愧悔难当，深深自责” ，请结合本诗及背景说说是为什么。 【分析】这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆， 提出人“生当作人杰” ，为国建功立

32、业，报效朝廷； “死”也应该做“鬼雄” ，方才不愧于 顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项 羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。这首诗起调高亢，鲜 明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国 捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。 【解答】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。因为赵明诚出任建康知府时，城中爆发 叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有 感于项羽的悲壮，创作此诗。赵明诚明白李清照是借此诗讽刺（批评）他临阵脱逃的行 为。因为

33、“生当做人杰，死亦为鬼雄”的意思是：活着就要当人中的俊杰，死了也要做 鬼中的英雄。其中“做人杰” “为鬼雄”明确表明诗人的观点：所向无惧，生死都无愧为 英雄豪杰才是应有的人生态度，暗讽朝廷南宋统治者和赵明诚苟且偷生的无耻行径。 “至 今思项羽，不肯过江东”的意思是：人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。 作者盛赞“不肯过江东”的项羽，借史实来抒写对这种宁死不屈精神的赞美，借此表达 对丈夫和朝廷懦弱无能的不满。 答案： 赵明诚明白李清照是借此诗讽刺（批评）他临阵脱逃的行为。 “做人杰” “为鬼雄”明确 表明诗人的观点：所向无惧，生死都无愧为英雄豪杰才是应有的人生态度，暗讽朝廷南 宋统治者和

34、赵明诚苟且偷生的无耻行径。三四句诗人盛赞“不肯过江东”的项羽，借史 实来抒写对这种宁死不屈精神的赞美，借此表达对丈夫和朝廷懦弱无能的不满。 【参考译文】 第 14 页（共 29 页） 活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。 【点评】理解诗歌内容： 1了解诗歌基本意思； 2结合关键词语理解诗歌内容； 3注意重点句子。 5 （12 分）阅读下面两则文言文，完成下列各题 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物

35、喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （ 岳阳楼记 ） 【乙】滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友 善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽 以书。抵文正，求岳阳楼记 。故记中云： “不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐” ，其意盖有在矣。 （ 过庭录 ） 【注释】负：依仗。庆阳帅：庆阳（地名）统帅。文正：范仲淹谥号文正。贻： 遗留。规：劝诫。 （1）下面朗读停顿正确的一项是 A A刻

36、唐贤今人诗赋/于其上 B然则何时而/乐耶 C然滕豪/迈自负 D文正/与之同年 （2）下面加点词意思相同的一项是 B A越 明年 不可逾越 第 15 页（共 29 页） B正患 无隙以规之 何患 无辞 C增其旧制 因地制 宜 D子京忽以书 书 香门第 （3）下面对【甲】文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是 D A政通人和，百废具兴。 （翻译：政治道路通畅，官场人际关系和谐，各种荒废了的事 业都兴办起来了。 ） 理解：此句既表达范仲淹对好友滕子京政绩的赞赏，也有对其身处逆境不忘职责，仍造 福于民的人生态度的欣赏。 B予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（翻译：我尝试探求古代品德高尚的人们

37、的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 理解：与“古仁人之心” “异” ，表明了作者对“二者之为”的赞赏态度，再以“何哉” 的发问引出下文的观点。 C不以物喜，不以己悲。 （翻译：不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。 ） 理解：古仁人能做到“不以物喜，不以已悲”是因为他们情绪管理得当，用理性冷静处 事，因此能保持心态良好。 D微斯人，吾谁与归？（翻译：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？） 理解：此句中的“斯人”指像古仁人一样胸襟豁达、心怀天下之人，表达了作者对这种 人的向往与敬慕。 （4）翻译【乙】文中画波浪线的句子。 自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。 （5）结合【乙】文揣测范仲淹在写

38、【甲】文时内心想对滕子京说什么，写在下面的横线 上。 虽然遭遇不公，但大丈夫应心怀天下，不必为个人得失耿耿于怀。 【分析】 【参考译文】 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓 和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐 代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情， 第 16 页（共 29 页） 这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百 姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也

39、担忧，在僻远的江 湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说： “在天下人忧 之前先忧，在天下人乐之后才乐” 。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】滕子京依仗着有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤 郁闷之情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱 惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正 担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写岳阳楼记 。所以岳阳 楼记中说“不以物喜，不以己悲” ， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。他的意思大 概是在规劝好友了。 【解答】 （1

40、）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分， 不要把句子割裂开。 A正确； B有误，应为：然则/何时而乐耶； C有误，然/滕豪迈自负； D有误，文正/与之同年。 故选：A。 （2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中 的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确 句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A句意：到了第二年。越：到了/句意：不可能超过或不可能越过。越：超越； B句意：范仲淹正担心没有机会来规劝他。患：担心/句意：哪里用得着担心没有话说 呢？患：担心； C句意：

41、扩大它原有的规模。制：规模/句意：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 制：制定； D句意：滕子京忽然写信给范仲淹。书：写信/句意：旧时指上辈有读书人的家庭。书： 书籍。 故选：B。 （3）本题主要考查学生对句子翻译和理解能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻 译的方法是“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、 第 17 页（共 29 页） 一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要 把省略的成分补充完整。 A有误，政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业； B有误，尝：曾经。 “赞赏态度”应为“否定态度” ； C有误，古仁

42、人能做到“不以物喜，不以己悲”是因为心怀天下，忧国忧民，不计较个 人得失，更不会被外物所累。 D正确。 故选：D。 （4）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方 法是“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略 的成分补充完整。 重点词：自，从。左迁，降职。色，脸色。句意：从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤 郁闷之情常常表现在文章中和脸上。 （5）本题考查学生揣摩人物心理的能力。解答此题，可以针对滕子京贬谪之事规劝，告 诉他应心怀天下（以民为重） 。示

43、例：虽然遭遇不公，但大丈夫应心怀天下，不必为个人 得失耿耿于怀。 答案： （1）A； （2）B； （3）D； （4）从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上； （5）示例：虽然遭遇不公，但大丈夫应心怀天下，不必为个人得失耿耿于怀。 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 孔子云： “何陋之有？” （之：宾语前置的标志） 第 18 页（共 29 页） 马之千里者（之：定语后置的标志） 6 （7

44、分）阅读下面文章，完成下列各题 将爱国主义写在青年奋进的旗帜上 （叶子鹏 王财忠） 在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代 以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始 终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。 “只有精忠能报国，更无乐土可为家” ，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自 觉对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感。在法国启蒙思想家卢梭的 思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞 生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体。 “王师北定中原日， 家祭

45、无忘告乃翁” ，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这 就是爱国的自觉。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 “只解沙场为国死，何须马革裹尸还” ，爱国是一份责任，爱国的责任是最无可推卸的 责任。养育子女是父母的责任，孝顺父母是子女的责任；教书育人是老师的责任，刻苦 学习是学生的责任；保家卫国是军人的责任，为民服务是干部的责任，热爱祖国是全体 中华儿女的责任。这是一个万物互联的社会，生存在这个世界的每一个人都不可能是绝 对的孤岛。人是一切社会关系的总和，只有敢于把各种关系中的责任扛在肩上、记在心 中的靠谱的人才能营造有品质的社会关系，拥有内心充盈的精神

46、生活，书写光明璀璨的 人生华章。 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹” ，爱国是一种情怀，爱国的情怀。是最为深厚的 情怀在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不 世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华 民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首满江红成为抒发爱国 情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时 期的方志敏用可爱的中国表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国 情怀比天高、比海深。 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天” ，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的 力

47、量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为 报效祖国的实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭；爱国的底气才似有本之木， 第 19 页（共 29 页） 直冲霄汉。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋 斗力量，大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。 在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有 之盛世，务必要坚定爱国的自觉、扛起报国的责任、奋发为国的情怀、激发强国的力量， 把爱国之情、强国之志、报国之行 统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴 中国梦的壮阔奋斗之中

48、，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。 （摘自人民网，有删减） （1）本文结构完整，论证严密。细读文章，梳理文章的论证结构，完成下面的填空。 （2）本文第段加点短语的顺序是否可以任意调换？为什么？ （3）下列能证明本文观点的论据是 C A哲学家维特根斯坦说过： “我贴在地面步行，不在云端跳舞。 ” B孔子自述生平： “其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ” C上甘岭上黄继光用血肉之躯堵住了美帝国主义的枪口是爱国激发的杀敌力量。 D越王勾践卧薪尝胆，最终一举消灭了吴国，成就了千秋霸业。 【分析】本文开篇点明在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程 中，爱国主义始终是凝魂、聚气、攻坚克难的强大精神力量，接着从爱国的自觉、爱国 的力量、爱国的情怀三方面进行论述，最后号召当代青年将爱国主义写在青年奋进的旗 枳