2020年浙江杭州中考语文复习试卷（一）含答案

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1、九年级语文第 1 页(共 8 页) 2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一)2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一) 一、积累(一、积累(22 分) 分) 班级开展以“君子自强不息”为主题的学习探究活动，请你参与，完成下面的任务。 【任务一】认识“自强不息” “自强不息”是中华传统美德，有位同学搜集与阅读相关资料，针对其精神内涵，写了 下面一段文字： 1 上课展示时，有同学对其中两个字的读音把握不准，请你告诉他正确读音。(2 分) 矫 揉造作( ) 忧戚 () 2 同学发现其中有两个错别字，请你找出并改正。(2 分) ( )改为( ) ()改为() 3 对于语段中几个词语，大家分别提出了自己的

2、看法，其中有误 的一项是( )。(3 分) A “附庸风雅”是一个褒义词，指的是结交文人，参加有关文化活动。 B “盲从” ，不问是非地附和别人。 C “历练”这里指的是经历世事，锻炼，也可以指阅历多而有经验，比如“他历练老成， 办事稳重” 。 D “伛偻”指弯腰曲背， “提携”指被牵扶的人，组合在一起可以用来指老人和小孩。 4 对于“它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要乐观地怀有面对未来奋斗终身，总要拥有持之以恒、 不屈不挠的精神”这句话，同学有四种修改意见，你认为修改不妥当 的一项是( )。(3 分) A它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要持之以恒、不屈不挠，以至奋斗终身。 B它意味着无论欢乐抑或忧戚

3、，总要乐观地怀有面对未来奋斗终身的勇气，总要拥有 持之以恒、不屈不挠的精神。 C它意味着无论欢乐抑或忧戚，只要乐观地怀有面对未来奋斗终身，就会拥有持之以 恒、不屈不挠的精神。 D它意味着无论欢乐抑或忧戚，既要乐观地怀有面对未来奋斗终身的勇气，又要拥有 持之以恒、不屈不挠的精神。 九年级语文第 2 页(共 8 页) 【任务二】理解“自强不息” 5 中国古典诗词中，有不少体现自强不息精神的作品。结合对古诗词的学习，完成下面的 默写填空。(7 分) 人生不如意事十之八九，但古人多能坦然面对，不为命运所屈服。面对“左迁” ，韩 愈不辞衰老， “欲为圣明除弊事，(1) ” ，忠君之心弥坚；面对羁旅，温庭

4、筠以 “(2) ，枳花明驿墙”的山野情趣冲淡远行的愁苦；面对“溪云初起日沉阁， (3) ”的江山，许浑在历史沧桑的慨叹中寻找慰藉。正如李白在行路难(其 一)中写的“(4) ， ” ，只要心怀乐观与坚韧，远大理想终将实现， 毕业在即，我们也可将诗句“(5) ， ”(刘禹锡酬乐天扬州初逢 席上见赠)赠与同学共勉。 【任务三】青年当自强不息 “青年兴则国家兴，青年强则国家强” ，青年当自强不息，在文化的理解与传承中，持之 以恒，努力奋进。根据所学知识，完成下面两题。 6 小组同学关于文学、文化常识进行了观点交流，其中有误 的一项是( )。(3 分) A雨果和莫泊桑都是法国著名的作家，他们的代表作分别

5、是巴黎圣母院和羊 脂球 。 B四大名著的作者在清代的只有一位，他的小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 C “迁客”指被降职到外地的官员， “骚人”因战国时屈原作离骚 ，因此称屈原或楚 辞作者为“骚人” ，后泛指文人。 D “射者中，弈者胜”中的“射”指的是射箭， “弈”指的是下棋，这两种活动都是古 人的娱乐活动。 7 根据下列字体演变及意义提示，推测空格中的楷体字及该字的本义。(2 分) “夭”字源出“人急速行走时双臂摆动” ； “止”字本义是“脚”或“足” ，是“趾”的初字； “ ”字本义是 。 二、二、阅读阅读( (58 分分) ) (一)名著阅读。(11 分) 8 “林冲是好汉吗？”

6、钱宇与唐雯有不同的看法。请根据你阅读水浒传的体会，替唐 雯写一段辩驳钱宇的话。(4 分) 钱宇：我认为林冲不是好汉，他是个只在乎自己的“懦弱虫” 。小说中，林冲得知“本管 高衙内”两次调戏自己娘子时，因畏惧权力、怕丢官职而忍气吞声；受陷害后， 甚至主动休妻，一味退让，最终家破妻亡。连自己家人都保护不了的人，怎能称 得上好汉？ 唐雯： 9 班级要组织好书分享会，小东喜欢诗歌，想从泰戈尔诗选和艾青诗选中选一本 推荐给大家。下面是他写的推荐语的开头，请你帮他写完。(7 分) 有人说： “有用之书让你活着，无用之诗令你美好。 ” 九年级语文第 3 页(共 8 页) 要求：可以结合两诗人中一个的作品谈；

7、正确书写汉字，准确使用标点，规范运用 语言；100120 字；不得出现真实的校名、人名等。 (二)文学作品阅读。(14 分) 迷 路 侯发山 保民处理完手头的事务，走出单位大门，才发觉夜幕已经降临，漫天飞舞着雪花， 悄无声息，却又洋洋洒洒，地上已经积了厚厚的一层雪。糟了！他暗叫一声，匆忙加快 了步伐。摩托车是骑不成了，只能步行。往日，家里的老娘都是妻子照顾，妻子今天回 娘家了，临出门还再三交代，让他准点下班，回家伺候老娘。老娘患有阿尔茨海默病， 俗称的老年痴呆，整日傻傻地坐在家里，有时候，连儿子媳妇都不认识。有几次，保民 想把老娘送到养老院，但一直不忍心。 有一个小上坡，一辆面包车努力地放着屁

8、，但车轮还在原地打转。保民忙走过去， 用肩膀在后边顶着车厢，司机配合加大油门，车颤抖了两下，不情愿地上路了。路过街 边的饺子馆，他要了八两饺子，这是老娘最爱吃的，他担心饺子凉了，便把装饺子的食 品盒裹到自己怀里。拐过街角，聚拢了三四个人，一个小孩子哇哇地哭着。出于职业的 习惯，保民踅了过去，原来是一个两岁左右的小男孩迷路了。小男孩说话还不是十分清 楚，既不知道家在哪里，又说不出父母的姓名。几个路人也爱莫能助，正要拨打 110 呢， 恰巧遇到保民。保民忙蹲下身子安慰小男孩： “小朋友，不要怕，警察叔叔帮你找爸爸妈 妈，给你送回家。 ”看了看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。见有警察在，热心的路人

9、也都各自散去。 保民把小男孩带到路边店铺的门口那里雪打不着，他拂去小男孩头上和肩膀 上的雪，打开食品盒，喂小男孩吃了几个饺子。小男孩安静了许多。保民问他的爸爸叫 什么。他口齿不清地说： “宏福，宏福。 ”保民一边给值班人员打电话，让他们查询辖区 有没有叫“宏福”以及与之谐音相同的居民，一边与街上巡逻的同事联系，让他们赶过 来帮忙他得回家，老娘让他不放心啊。很快，值班人员的信息传了过来，他们查询 了辖区所有的“宏福” ，遗憾的是都比对不上。幸好，巡逻的同事也赶了过来。保民把小 男孩交给同事，往家的方向赶去。 街边冒出一柄大伞，一个中年汉子瑟缩着膀子，袖着双手，依偎着烤红薯的炉子， 茫然地瞅着过往

10、的车辆和匆匆而过的行人。那一刻，保民脑洞大开，那个小男孩说的是 不是“红薯”？他的爸爸是不是烤红薯的？世上的事情就这么巧小男孩的爸爸正是 这个烤红薯的中年汉子。小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承 想在雪中迷路了 进了楼道，保民几乎以奔跑的速度冲上楼去。推开虚掩的门，屋子里黑乎乎的， “妈，妈。 ”他连叫了两声，同时他打开了照明灯，客厅没有人！保民把饭盒从怀里掏出 来，风一样在各个角落寻找，厨房没有，厕所没有，卧室没有老娘会去哪里呢？往 常，老娘偶尔也有过单独出去的情况，都是在门口附近转悠，200 米都不超过。保民从 家里出来，在胡同口那儿焦急地张望，除了飞舞的雪花外，哪里有

11、人的影子？“妈，妈。 ” 他一边叫一边往东走。走出一段距离，再折回来，一边喊着妈一边两眼探照灯似的四下 打探。到最后，保民的叫声中都带着哭腔。他真有点儿绝望了！这样的老人迷路，肯定 是回不来的。 忽然，110 微信群里蹦出个信息，一个精神不太正常的老太太守候在小太阳幼儿 园门口，说要接他的儿子。 保民撒腿就往小太阳幼儿园门口跑去。 好在积雪过后， 没有上冻， 路还不是那么滑溜。 在小太阳幼儿园门口徘徊的正是保民的妈妈，老人家顶着一头雪，正在跟幼儿园 九年级语文第 4 页(共 8 页) 看门的师傅较真： “我要接我儿子，我要接我儿子。 ”遇到这样一位痴呆的老人，看门的 师傅哭笑不得，却也没有招数

12、。 “妈，妈，我在这里呢。 ”保民叫着跑了过去。这一刻，他眼里的泪不由自主地汹 涌而出他小时候，就是在小太阳幼儿园上的。每一次，都是妈妈接送，特别是风雪 天，妈妈的怀抱很暖。 看到保民，老太太咧开嘴巴，佛一样笑了。 (选自啄木鸟2019 年第 5 期，有删改) 10文章第段插叙保民妻子和老娘的情况有什么作用？(3 分) 11联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4 分) (1)看了看保民，小男孩扑 过来，居然 不哭了。(加点词语有怎样的表达效果？) (2)小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候， 溜出家门找爸爸， 不承想在雪中迷路了(此 处省略号省略的内容有哪些？) 12分析文章多次写到雪的

13、作用。(3 分) 13结合文章内容，谈谈保民是一个怎样的人物形象。(4 分) (三)非文学作品阅读。(13 分) 读书要与人生相伴，如影随形 郭英剑 【材料一】又到一年一度“世界读书日” 。 2019 年的 4 月 17 日，我应邀在中国人民大学图书馆做“人图领读者”讲座。在这 次讲座中，我再次提到了自己一直所倡导的主张：人生太短，好书太多，要读经典。 在讲座结束后的互动阶段，有位同学向我提出了一个问题。她说： “您说要读经典， 但我有一个困惑，为什么在读了之后，我常常感觉不到这些经典书目对自己有什么用？ 而我看了一些实用图书之后就会觉得很有用。我该怎样去面对这样的困境？” 这似乎是许多大学生

14、的阅读困惑，我想用一种比喻的方式来回答这个问题。 就学生而言，如果把阅读简单分类，大体上有三种。第一类是大家平时学习时所常 用的教材与专业性书籍；第二类是日常的实用性书籍；第三类是我们通常所说的文史哲 类的书籍，包括文学、艺术、哲学、历史等著作。人们通常所说和我所强调的要阅读经 典，大多指的是这里的第三类文史哲著作。这类著述经过时光荏苒而流传下来且因有价 值而被人们广泛接受，一般称之为经典。第一、二类书籍固然经常能够让人感到其实用 价值，但第三类经典著作才是彰显无用之用乃为大用的最佳范例。 对此，我有个比喻。在我们每一个人的日常生活中，一日三餐是常态。那么您感受 到这三顿饭中，哪一顿对您的成长

15、有特别明显的实用价值了吗？我想，也许会有。但即 便如此，一顿饭的重要性，也是相对于个人感觉以及自己的身体健康来说的，至于具体 的实用价值，其实很难说清楚。 记得杨绛先生曾经讲过这样一个故事。 “文革”时期，钱钟书先生被下放到“五七干 校”进行思想改造。当时被分配到一个小窝棚。杨绛先生指着这个窝棚问钱钟书先生： “可否终老于此？”钱钟书先生回答： “没有书读。 ”是的，没有书读，无疑将是人生终 老于此所面临的最大问题，这个问题也有可能变成生活中无法忍受的其他难题。但如果 九年级语文第 5 页(共 8 页) 有书读，那么，即使终老于蜗居似乎也不成问题。 作为学生，既要读知识性很强的教材或者专业书籍

16、，同时，也要读各种各样可以让 自己增长智慧、丰富思想、陶冶情操、修正品行、融通性格的文史哲类的著述。这类著 述往往不会像教材、专业书籍或者实用性图书那般，让一个人读完之后感到学到了某种 技能、策略或者手法，但它们对于一个人的成长，无疑将会起到难以觉察到的重要作用。 读书，应该成为人们生活的一部分。人们的日常阅读，恰如一日三餐。读书，就该 像一日三餐般自然而然不可或缺；读书，也该像呼吸空气般吐故纳新不知不觉。但正是 这样自然而然、吐故纳新的阅读，成就了人们的成长，改变了读书人的命运，见证了人 类的进步。 阅读经典，总有一种无言的力量。在默默地阅读中，人们聆听来自古代传统的空谷 足音，感受来自历史

17、深处的喜怒哀乐，从而帮助人们反思当下，坚定信念放眼未来。 其实， “世界读书日”的目的，并非号召人们要在这一天去读书，其最大的作用更多 的是要提醒人们：读书，要与人生与生活相伴，如影随形。 (光明日报 ，2019 年 04 月 23 日) 【材料二】 舆论支持阅读经典， 光明网舆情中心 2019 年 4 月 23 日是第 24 个世界读书日，网络上对于当前社会“全民阅读”应读什 么、如何读的关注度持续高涨。据光明网舆情中心统计，4 月 15 日 17 时至 4 月 22 日 17 时，相关讨论量达 67.3 万余条，对“全民阅读”持正面观点的比例超过八成。较多网友 赞成阅读经典著作，认为实体阅

18、读与电子化阅读均值得鼓励。 与此同时，较多网友赞成阅读经典著作有助于读者了解世界、提高自身素养。复旦 大学中文系教授汪涌豪认为，经典阅读有对人类普遍性和本源性问题的热切关注，可以 帮助人了解世界，观照自我，扎扎实实地给人提供高层次的精神养料。网友“TOTO 之 佳”称： “重视经典阅读，就是重视思想绵延，重视质疑和思考就是寻找人生意义的科学 途径。 ” 部分网民呼吁重视对图书馆、报刊亭等实体阅读场所的建设扶持。国家图书馆理事 会理事长韩永进表示，无论知识和信息载体的形式怎样发展变化，图书馆特有的作用不 会改变，实体书店、图书馆始终能给人们带来温暖、智慧和思想。网友“山猫蘑菇水” 称： “支持大

19、型书店的同时也要支持报刊亭，有时候想买杂志，跑好多报刊亭都没有，十 分不方便。 ” 有观点认为应鼓励培养多样化的阅读习惯。作家王安忆认为，从书的销量上看，读 书的人还是在增加，有阅读习惯的人也越来越多。数字时代，人们可以选择自己喜欢的 阅读方式，看网络作品和看纸质书籍都是读者的权利。网友“X-Pinky”称： “以前觉得 读纸质书比较好，但是花费太大，就买了电子阅读器。现在觉得读纸质书和电子书其实 没有区别，关键在于读什么书。 ” (光明日报 ，2019 年 04 月 23 日) 九年级语文第 6 页(共 8 页) 【材料三】 网友感言 ( 光明日报今日互动： 至今还有人看不起数字化阅读吗？

20、) 14下列说法不符合 原文意思的一项是( )。(3 分) A针对大学生“经典书目有什么用”这个困惑，郭英剑先生写了这篇文章。 B杨绛先生讲的钱钟书下放到“五七干校”的故事说明了阅读经典的重要性。 C在第 24 个世界读书日的网络调查中，大多数网友对经典阅读是持赞成态度的。 D图书馆、报刊亭等实体阅读场所的建设在网民看来也是很有必要的。 15下列最适合做【材料二】题目补充文字的一项是( )。(3 分) A呼吁建设实体阅读场所 B支持电子化阅读 C呼吁培养多样化阅读习惯 D支持自由化选择 16读了以上材料，三位同学关于电子书和纸质书有下面的对话。请你补充完整。(3 分) 甲：我赞成读电子书。因为

21、 乙：我不同意，我赞成读纸质书，因为 丙：你们不要争论了，其实读电子书还是读纸质书并不重要，重要的是 17请结合材料，谈谈你对“经典著作才是彰显无用之用乃为大用的最佳范例”这句话的看 法。(4 分) 九年级语文第 7 页(共 8 页) (四)古诗文阅读。(20 分) 阅读下面的文言文，完成 1821 题。 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画 地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然 有声。 范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知 人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使 陕西， 辟 掌书记。

22、修笑而辞曰： “昔者之举岂以为己利哉同其退不同其进可也。 ” 修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服 。顾侍臣曰： “如欧阳修者， 何处得来？”修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏 官 论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞 谢事，帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬 夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰： “以荒 远小邑，且如此，天下固可知。 ”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，

23、所与言，未尝及文章， 惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓曰： “汝父为吏，常夜烛 治官书 ， 屡废而叹。 吾问之， 则曰： 死狱也， 我求其生， 不得尔。 吾曰： 生可求乎？ 曰： 求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。 其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。 ”修闻而服之终身。 (节选自宋史欧阳修传 ，有删改) 注：嶷( )然形容年幼聪慧。使指范仲淹担任陕西经略安抚副使的职 位。辟征召，举荐。面赐五品服指当面赐给他五品官的服饰。台谏官 御史台和谏院的官员。官书官府公文。狱案件。 18根据下面的对话内容，完成相应的填空。(4 分) 小明：古代

24、很多文人从政都有被贬官的经历，文中范仲淹、欧阳修就被贬了。 我：是啊。古代对贬官的表达多样，除了“贬”外，短文中(1) 也表示贬谪的 意思。 小明：这叫多字表一意，那应该也有一字多义的情况吧？ 我：有呀，比如“修笑而辞曰”的“辞” ，意思是(2) ，我们学过的“旦辞爷娘 去”的“辞”却是“告别”的意思。 小明：我发现虚词的用法比较多，比如“以荻画地学书”中的“以”是(3) 的 意思， 岳阳楼记中“属予作文以记之”的“以”却是“来”的意思。 我： 古代还有很多字， 意思和现代不同， 比如 “未尝及文章” 的 “尝” ， 意思是(4) ， 现代大多是“品尝”的意思。 小明：看来我们得好好积累文言词

25、语。 19下列对于文中欧阳修的事迹表述不准确 的一项是( )。(3 分) A欧阳修四岁的时候，他的父亲就去世了，一直是他母亲教育他成人。 B因范仲淹被贬之事，欧阳修写信谴责高若讷，结果高若讷状告皇上，欧阳修被贬夷 陵县。 C欧阳修论事直截了当，敢于说真话，所以树敌众多，经常被人诋毁。 D欧阳修同学者经常谈论文章和政事，认为文章可以修身，政事则涉及百姓的利益。 九年级语文第 8 页(共 8 页) 20请用“”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。结合这句话，分析欧阳修拒绝范仲 淹征召的原因。(4 分) 昔 者 之 举 岂 以 为 己 利 哉 同 其 退 不 同 其 进 可 也 21曾国藩说： “

26、古人称立德、立功、立言为三不朽。立德最难，自周汉以后，罕见德传者。 ” 立德，即树立德行，欧阳修是否符合立德的标准？请结合选文简要分析。(4 分) 22阅读下面两首古诗，完成(1)(2)题。(5 分) 【甲】再下第 【乙】登科后 孟 郊 孟 郊 一夕九起嗟, 昔日龌龊 不足夸， 梦短不到家。 今朝放荡思无涯。 两度长安陌， 春风得意马蹄疾， 空将泪见花。 一日看尽长安花。 注：龌龊指处境不如意和思想上的拘谨局促。夸说，提。 (1)【甲】 【乙】两首诗写于不同时期，写【甲】诗时，孟郊心情 ，写【乙】 诗时则心情 。(每空不超过 2 个字) (2 分) (2)【乙】诗中“春风得意马蹄疾，一日看尽长

27、安花”两句历来为人所称道，结合自己的 阅读体验，谈谈你的理解。(3 分) 三、写作三、写作( (40 分分) ) 23阅读下面的材料，根据要求写作。(40 分) 2019 年 10 月 28 日，浙江省教育厅与其他 13 个部门联合起草了浙江省中小学生 减负工作实施方案(征求意见稿) ，面向社会公众公开征求意见。以下是征求意见稿 的部分内容：严控家庭作业总量和作业时间；小学生晚 9 点、初中生晚 10 点不作业；保 证充裕睡眠时间。 学校准备召开一次关于“控制作业总量”的座谈会，请你以钱宇同学的身份写一份发言 稿，谈谈自己的体会、意见和建议。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，不少于 600

28、 字。 九年级语文参考答案第 1 页(共 2 页) 2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一)参考答案及评分建议 2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一)参考答案及评分建议 一、积累(一、积累(22 分) 分) 1 (2 分) (每空 1 分) 2 (2 分) 及 即 扑 仆(每空 0.5 分) 3 (3 分) 【A】 4 (3 分) 【C】 5 (7 分) (1)肯将衰朽惜残年 (2)槲叶落山路 (3)山雨欲来风满楼 (4)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (每空 1 分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分) 6 (3 分) 【D】 7 (2 分) 走

29、跑或大步急走(每空 1 分) 二、阅读(二、阅读(58 分) 分) 8 (4 分) 略。 (能自然地接过钱宇的话题进行阐述，辩证地看待林冲的优缺点并结合文本内容分析得 4 分，若只明确林冲的优点并结合文本分析最多得 3 分，意思对即可) 9 (7 分) 略。 10(3 分) 写出了保民的孝顺和对老娘的担心， 说明了他必须马上回家的必要性； 反衬了他推面包车、 为小男孩找家的“舍小家为大家”的尽职尽责；为下文老娘去幼儿园接他埋下了伏笔。 11(4 分) (1)写出了小男孩对保民的亲近与信任， 表现了警察在人们心中的崇高地位和美好形象。 (2 分) (2)保民给巡逻的同事打电话，让同事把小男孩送回

30、了家。(2 分) 12(3 分) 交代了当时的天气情况，推动故事情节的发展，为面包车爬不上坡、小男孩迷路、老太 太去幼儿园做铺垫；用天气的寒冷反衬警察给老百姓带来的温暖。 13(4 分) 保民不忍心把老娘送到养老院，回到家看不到老娘疯狂地找，说明他是一个孝顺的人；保 民担心饺子凉了将饺子盒裹到自己怀里，看到烤红薯的中年汉子想到是小男孩的爸爸说明 他是一个细心的人；保民在担心老娘的时候还主动去推面包车、为小男孩找家说明他是一 个热心、尽职尽责的人。本文塑造的是一个有情有义、尽职尽责的人民好警察的形象。 14(3 分) 【B】 九年级语文参考答案第 2 页(共 2 页) 15(3 分) 【C】 1

31、6(3 分) 电子书不仅储存量大，携带方便，而且性价比高。 纸质书可以做笔记，不损伤眼睛，而且让人不容易分心，逛书店图书馆也很有趣。 要多读经典著作。 (每空 1 分) 17(4 分) 经典是经过时间和岁月证明过的， 是有价值的； 读经典著作后不会感觉学到了具体的技 能、策略或者手法，但是可以增长智慧、丰富思想、陶冶情操、修正品行、融通性格， 对一个人的成长有重要的作用；读经典著作可以了解世界、观照自我，寻找人生意义。 所以经典著作看似无用，其实有着不可替代的作用。 18(4 分) (1)黜或徙 (2)推辞，推托 (3)用，拿 (4)曾经 (每小题 1 分) 19(3 分) 【D】 20(4

32、分) 昔 者 之 举岂 以 为 己 利 哉同 其 退 不 同 其 进 可 也(2 分) 分析：欧阳修反问范仲淹，我昔日的举措，难道是为了一己之利吗？来表达自己的公正， 同时也指出，我虽然是和你一起被贬官，但也没必要和你一同升迁。以此来表达自己对高 若讷的谴责是出于公心，而不是为了一己之私利，所以他拒绝了范仲淹的征召。(2 分) 21(4 分) 符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇 权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽； 同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。 22(5 分) (1)悲伤悲苦苦闷抑郁等 喜悦开心欢快得意等(2 分) (2)“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”写自己迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像 一日之内赏遍京城名花，酣畅淋漓地抒发了诗人一时间的欢快情绪。同时这两句诗 又具有象征意味：所谓“春风” ，既是自然界的春风，也是诗人感到的可以大有作为 的适宜的政治气候的象征；所谓“得意” ，既有考中进士以后的洋洋自得，也有得遂 平生所愿，进而展望前程的踌躇满志。既具体生动，又不乏概括性，既明朗畅达而 又别具情韵。(3 分) 三、写作三、写作( (40 分分) ) 23(40 分) 略。