北京市密云区2020年高三语文一模试题（含答案）
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1、1 2020 年北京市密云区高三（下）一模年北京市密云区高三（下）一模语文语文试题试题 一、本大题共5道小题，共18分。阅读下面的材料，完成1-5题。 材料一 智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术，来促进教育管理、教 育教学、 教育科研等方面的教育改革与发展的过程。 智慧教育具有数字化、 网络化、 智能化、 多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现 代化的发展。 5G技术为AI、 VR/AR、 云计算等信息技术与教育教学的深度融合提供了强大的网络支持。 5G技术的超高网速带动了人工智能、VR技术的快速发展，运用到智慧教育中，让学习有了
2、更 逼真的沉浸式体验感。 5G+AR/VR，使远程教育更有趣、更生动。教学内容海量共享、教学素材丰富多样，学生 与教师相隔万里也能充分互动， 极大的提高了教学效率和教学质量。 在多维度虚拟教育场景 构建中， 远程教学将5G、 全息远程技术、 AR/VR和课堂教学相融合， 让学习者可以沉浸其中， 有更真实的体验，提高了学生的专注度。教室要实现5G信号覆盖，学生佩戴VR眼镜，心随景 动，仿佛置身于真实场景中。5G将以其高速率、大带宽、低时延的特性给师生带来更加身临 其境的直播效果，大大缩短了知识与现实的距离。5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫 困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育
3、资源贫乏，促进了教育平等。5G 远程教育可实现远程直播、在线点播、异地教学，并能与名师进行教学互动，提升了学生的 参与度和主动性，促进跨区域、智能化的教学交流。 5G技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。它可以模拟高难度的、 难以实现的场景教学； 可以助力高精尖的专业培训； 通过建立三维模型， 可以还原历史面貌， 再现科普教育情境；借助5G+AR/VR技术，还可以模拟同步互动学习环境。 5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能。5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生 学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全 智能化的教学过程，增加了
4、教学的趣味性、智能性。 （取材于贾颖等人的文章，有删改） 2 1根据材料一，下列选项对“智慧教育”的理解不正确的一项是（3分） A智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。 B智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。 C智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代技术特点。 D智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展。 2下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是（3分） A给“真”人做手术，把一辆“真”车拆装一遍。 B用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景。 C让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天。 D模拟历史博物馆、深海
5、、太空等不同教学情境。 材料二 5G将给教育带来深刻的变化， 它影响着教学方式的变革。 现在还有很多偏远地区网络缓 慢，但是5G覆盖的话不仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势。 5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右， 达到每秒20Gbps， 网速的提高支撑起了高集成设备的产生， 同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟 产品也能够得以应用。5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单 独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管控。5G智能终端设备 的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了，
6、但以后你随身携带的手机，可 能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决 了家校互联问题。在5G时代，校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息 屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全。 5G+智慧校园将会拥有更人性化的服务。智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别 消费， 通过大数据分析生成学生学习情况、 身体状况等。 借助科技发展， 可以打造一个高效、 科学、智能的智慧校园生态体系。 3 5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通 过人工智能还可以实现教育自动化。 （取材于网络文章，
7、有删改） 3根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是（3 分） A高速度 B泛在网 C便携性 D安全性高 材料三 5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等。现 在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决。学生上网行为将受到严格控制，其 他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中， 实现多种功能的汇总。5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。 而现阶段5G学校也面临着挑战。 现在5G应用的主要场所还将是商业环境， 5G网络进校园， 目前从政策层面还不太明朗。5G研发的初期，从产业链
8、各个环节的系统技术来看，无论是基 站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤 波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难。同时，5G 校园网络的搭建成本也会提高， 这也増加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难 度。 现阶段5G教育应用标准尚需探索。在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段： 5G初始应用阶段，5G标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于 5G教育模型的变革阶段。几个阶段层层递进，反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而 在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育
9、改革与发展的促进。 当下5G网络环境尚处于调试阶段， 也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准， 所以在此阶 段需要一方面探索5G网络和传统网络融合的方式， 另一方面採索5G教育应用的标准。 根据 智 慧教育演进路线图显示，要进入基于5G教育模型的变革阶段，还需5年以上。这一变 革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的基础之上的。当上述网络 构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升。 4 （取材于梁希理等人的文章，有删改） 4根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是（3分） A 现在学校比较头痛的手机问题， 得到了彻底的解决， 学生上网行
10、为受到了严格的控制。 B 现在5G应用的主要场所还将是商业环境， 5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。 C 现阶段5G教育应用标准已经基本确立， 并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段。 D 要进入 “基于5G教育模型的变革阶段” ， 还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等。 5综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战。（6分） 答： 二、本大题共6小题，共24分。 （一）阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分） 氾论训（节选） 今人君论其臣也，不计其大功，总其略行 ，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德， 无问其小节，而有大誉，无疵其小故。 夫人之情莫
11、不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累，若其大略非也，虽有闾 里之行，未足大举 。夫颜喙聚，梁父之大盗也，而为 齐忠臣。段干木，晋国之 大驵侩也，而 为文侯师。 景阳淫酒， 被发而御于妇人， 成服诸侯。 此三人者， 皆有所短， 然而功名不灭者， 其略得也。季襄、陈仲子立节抗行 ，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死。不能存亡接 绝者何？小节伸而大略屈。故小谨者无成功，訾行者不容于众。 自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。夫尧、舜、汤、武，世主之隆也；齐桓、晋 文， 五霸之豪英也。 然尧有不慈之名， 舜有卑父之谤， 汤、 武有放弑之事， 五伯有暴乱之谋。 是故君子不责备于一人。方正而不以
12、割，博通而不以訾，文武而不以责。求于人则任以 人 5 ，自修则以道德。责人以人，易偿也；自修以道德，难为也。难为则行高矣，易偿则求 澹 矣。夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颣。然天下宝之者何也？其小恶不足 妨大美也。今志 人之所短也，而忘人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。 夫百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。众人见其位之卑贱， 事之洿辱， 而不知其大略， 以 为不肖。 及其为 天子三公， 而立为诸侯贤相， 乃始信于异众也。 夫伊尹发于 鼎俎之间， 太公出于屠酤之肆， 百里奚兴于牛颔之下， 洗之以汤沐， 祓之以爟火， 立之于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，
13、外不愧于 诸侯，因符势有以内合。故未 有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市人之 知舜也。若释求贤之度数 ，而 求之于朝肆草莽之中，则其失人也必多矣。何也？能效其求，而不知其所以取人也。 【注】澹：通赡。足；满足。颣：缺点，毛病。（度数：标准，准则。 （取材于淮南子，有删改） 6下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分） A总其略行 略行：大致的行为 B未足大举 大举：重用 C立节抗行 抗行：坚持高尚的行为 D今志 人之所短也 志：记着 7下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） A求于一人则任以 人力 以 为不肖 B市人之 知舜也 晋国之 大驵侩也 C及其为 天子三
14、公 而为 齐忠臣 D夫发于 鼎俎之间 外不愧于 诸侯 8下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分） A则失贤之数也 这就会失去众多的贤才 B无问其小节 不必非议计较他的小节 C不足以为累 不应该成为他的累赘 6 D訾行者不容于众 对别人吹毛求疵的人不会被众人所容 9下列对原文的理解和分析不正确的一项是（3分） A作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大于缺点，他们最终 还可称为贤才。 B作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属下，要明确选贤才 的标准和原则。 C作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死 也要坚守节操。 D作
15、者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人，文武双全而又不 因此苛求别人。 10欧阳修在伶官传序中说，“夫祸患常积于忽微”，这与本文作者的观点有何不同？ 你更倾向于哪一种说法？请结合现实谈谈你的认识与思考。（6分） 答： （二）根据要求，完成第11题。（共6分） 11阅读下面论语选段，回答问题。 子曰： 为命 ， 禅谌草创之， 世叔讨论之， 行人子羽修怖之， 东里子产润色之。 （论语宪问） 子曰：孟公绰为赵魏老 则优，不可以为滕、薛大夫。（论语宪问 周公谓鲁公曰：君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。故旧无大故，则不弃也。无求 备于一人。（论语微子） 【注】命：外交辞令。裨谌：人名。行
16、人：官名。东里：地名。赵魏：晋国最有 7 权势的大夫赵氏、魏氏。老：大夫的家臣。 （1）在论语中，孔子对如何使用人才有自己的独到见解，阅读上面三则材料，简要概 括孔子的用人观。（2分） 答： （2）关于“君子不施其亲”中“施”的解读历来众说纷纭，杨伯峻在论语译注中解释 为“怠慢”，而石永楙在论语正中解释为“赦宥”。结合两种不同的解释分别翻 译横线处的句子，并说说各体现了孔子的什么思想。（4分） 答： 三、本大题共4小题，共20分 阅读下面这首词，完成12-14题。（12分） 剪牡丹舟中闻双琵琶 （宋）张先 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄 袂，撷香拾
17、翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索新整。 宿绣屏、 画船风定。 金凤响双槽， 弹出今古幽思谁省。 玉盘大小乱珠迸。 酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲 【注】，江空月静。 【注】汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；一曲指以昭君出塞故事 谱写的琴曲昭君怨。 12下列对本词的理解不正确的一项是（3分） 8 A词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。 B词人直接写岸边柳荫路上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。 C作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。 D优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词
18、，用以突出此时自己才是其知音。 13词中“彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法。下列诗句 没有运用借代手法的一项是（3分） A南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 B泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 C辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 D日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 14这首词在写法上受白居易琵琶行的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月 静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从描写对象、表达技 巧和所寓情感三方面赏析二者的“同工”之妙。（6分） 答： 15在横线处填写作品原句。（8分） “玉盘大小乱珠进”化用白居易的“大珠小珠落玉盘”，运用比喻
19、的手法来描写音乐 的特点，李煜的虞美人中“ ”和苏轼的念奴娇赤壁怀 古中“ ”，都运用了比喻的手法。 中国文人对月情有独钟， 咏月寄情的作品有很多， 如李白的 “ ， 随风直到夜郎西”，苏轼的“ ，徘徊于斗牛之间”。 作为即将告别母校的你，用一句古文如“ ， 来赠与你的学弟学妹们，告诉他们学习语文要靠一点一滴的积累。 古代优秀的散文往往发人深省，王安石告诉我们“ ，可以无悔 9 矣”，要拥有坚韧的意志；刘禹锡告诉我们“斯是陋室， ”要 拥有甘于淡泊、不为物役的高尚情操。 四、本大题共5小题，共23分。 （一）阅读下面文学作品，完成16-19题。（共18分） 重到腾冲 重到腾冲，心里还是有些隐隐
20、的激动。到腾冲，主要为看国殇墓园。心里在问自己，如 果没有它，腾冲，你还会来吗？真的，到一个地方，无论第一次到，还是重到，心里都有自 己的一个目标，或者说，心里都有一个挂牵，就像惦记着一个你自己的亲人或友人。重到， 便有一种阔别重逢的感觉。 我是8年前来过一次腾冲，也是秋天，远远地看到门楣上国殇墓园四个隶书大字， 心里便禁不住发紧。秋风瑟瑟中，到这里似乎更合乎心情，满墓园的松柏谡谡之声，像小鼓 击打着人的心房。这一次，秋风中，带有细雨，更是苍天契合的一种感情，如丝似缕的扑面 而来。 这一次， 是从侧门进的， 我买了一支白菊花， 攥在手中， 好像攥着一只看不见人的手， 总觉得花枝上有温度，也有雨
21、的泪珠。 一眼就看到屹立在来凤山上的纪念塔和塔下面的烈士陵园。 心里便想起李根源老人， 他 是滇军抗战名将， 如果没有他， 也就没有了可以让我们面对历史并可以凭吊先烈的这座墓园。 是李根源先生力主在旧有的火山上修建而成了这座墓园，大门上国殇墓园四个大字便是 李老先生题写的。字如其人，那种遒劲中带有的苍凉，是心情的挥洒。冷却的火山的若浆深 处，成为了烈士的归宿，当初喷发的炽热岩浆，曾经是烈士的一腔热血，烈士冢选择了好地 方，火山是他们形象与心灵最好的写照。地热与心热，一起温暖到现在，让我们任何一个中 国人到这里来，都会忍不住血流加速。像熄灭了曾经冲天的火焰，储存在煤层一样，把每一 寸悲壮的记忆铭
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