2020年湖北省第五届高考测评活动高三元月调考语文试题（解析版）

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1、20202020 年湖北省第五届高考测评活动高三元月调考年湖北省第五届高考测评活动高三元月调考 语文试题语文试题 202020201 1 祝考试顺利祝考试顺利 注意事项：注意事项： 1 1答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案

2、写在答题卡上。写在本试 卷上无效。卷上无效。 3 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国诗歌一个最大的特色就是重视兴的作用。所谓兴的作用，在中国诗歌传统上可分两个 方面来看。 从作者方面而言就是见物起兴。 诗经上说：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 雎鸠鸟关关的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是兴的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物 象能引发我们的感动，人世间种种

3、事象也能引起我们的感动。 诗经靡室靡家，猃狁之故。不遑启居， 猃狁之故，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。 兴的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样 的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有限多不同的层次。第一层 次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写 了一首钗头凤 ，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。 可孔子说诗可以兴的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有 一次，子贡问孔子：贫

4、而无谄，富而无骄，何如？孔子回答：未若贫而乐，富而好礼者也。于是 子贡就说：诗云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨， 与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是诗可以兴的感发。由此可见，诗的作用不仅 是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、 三生无穷的兴的感发。 同样，西方文学理论中也有类似兴的说法。接受美学一个很重要的理论就是读者反应论， 认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月 就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：

5、他们能够从艺术的表达、 文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是背离作者原意的读者：他们对作品的解 释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是 最能感悟生命的读者。 南唐中主的词菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，王国维从中看到了什么？看到一种众芳芜 秽，美人迟暮的悲哀和感慨。晏殊的词昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路（ 蝶恋花 ）写的 是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死 的兴的作用。 （摘编自叶嘉莹什么是好诗 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 就作

6、者方面而言，宇宙间的物象和人世间的事象都可以是引起人们感动的重要因素。 B. 就读者方面而言，“兴”的作用是读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动。 C. 子贡从诗经“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是对原意的曲解和否定。 D. 读者只要“背离作者原意”去读诗，就能到达阅读的第三个层次，最能感悟到生命。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从作者和读者两个方面，论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用。 B. 文章论述“兴”作用，用较大篇幅论证阅读诗歌时有限的形象能引起更多的联想。 C. 文章采用对比的论证手法，以突出西方“读者反应论”和中国传统诗学之间

7、的差异。 D. 文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力地论证了“诗可以兴”，的观点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 从感动层次看，只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗。 B. 读者读诗感动层次越高，他们达到的鉴赏层次就越高，阅读鉴赏能力也越强。 C. 读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的欣赏。 D. 能否解读出一首诗的丰富含意，跟读者对生命的感悟能力的强弱有一定关系。 【答案】1. A 2. C 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈

8、出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、 变未然为已然等。 B项， “读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动”错， 因为诗在使读者感动方面有很多不同的层 次，读者有的感动与读者不同。 C项，“是对原意的曲解和否定”错，子贡悟出做人的道理是一种新的生发，并没有否定愿意。 D 项，对原文理解有误。“背离作者原意”针对的是“兴”的引发，并非指读诗要故意背离愿意；并且表述 改变了“背离作者原意”与感悟生命的条件关系。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中 心句，

9、把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，“对比论 证”错，“突出差异”错。应该是类比论证。凸显二者的相似性。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理 解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨 明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本

10、题中，A 项，“只有那些能激发读者更多联想和“兴”的 感发的诗才是好诗”说法绝对，那些不能产生更多联想、只有一对一感动的诗歌也有很多好诗，如钗头 凤等。 故选 A。 【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出 文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更 要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、 以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题 选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。

11、 （二）实用类（二）实用类文本阅读（本题共文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：简单来说，区块链技术就是一个经过特殊加密、遵循少数服从多数原则、同时记录同一笔 交易的大账本。树图区块链创始人龙凡这样解释，信息生产部门负责记录存储信息，也就是区块， 而信息使用相关方之间通过链式加密方式传递，任何人都可以进行记账，但是如果想要对账本中记录 的某一信息进行修改则几乎不可能。 一个比喻或许更加简明。比如买家从卖家手里购买了一件商品，买卖双方就同时向全网喊话：我 们完成了一笔交易。然后区块链上的每一个节点就同步记录下这笔交易，一个个小账本构成了

12、一个超大账 本，同一笔交易在不同的小账本上保持一致，公开透明，无法篡改。 解决信任问题，因此成为了区块链技术的核心竞争力，它的能量正在于，以技术保证建立了一套去中 心化的、公开透明的信任系统，从而让数字世界跟物理世界一样真实。说到底，区块链就是一种无需信 任积累的信用建立范式，任何互不了解的个体通过一定的合约机制，不再需要一个中间方，就可以达成信 用共识。国务院发展研究中心研究员李广乾接受经济日报独家采访时表示。 （摘编自陈静区块链：推开信任世界新大门 ） 材料二：目前，腾讯志愿者旗下的404 寻亲广告广点通寻人电脑管家寻人小管寻 人优图寻人微信小程序寻人等公益寻人平台都将应用区块链技术。实现

13、信息共享、实时更新、 多中心存储，提升公益寻人的协同效率。 传统公益寻人平台区块链共享后的公益寻人平台 （摘编自彭琳腾讯运用共享技术构建公益寻人链 ） 材料三：不少专家认为，尤其是在多方参与、链条长、信任缺失的场景里，区块链凭借其独有的信任 建立机制，将成为未来发展数字经济、构建新型信任体系不可或缺的技术之一。 例如，区块链技术在金融领域已发挥出显著优势。在供应链金融、跨境支付、资产管理、保险等金融 业细分领域，区块链已有诸多应用成果。在溯源行业，区块链也大有用武之地。平安产险在宁夏中宁搭建 了智慧农业产销溯源平台，通过区块链技术连接物联网设备，实现全产业链溯源管理，为提升枸杞种植品 质、产能

14、提供依据。蚂蚁区块链也运用到商品溯源中。据介绍，去年天猫双 11，有 1.5 亿海淘商品实 现了原产地溯源，2019 年拥有区块链身份证的商品将达到 20 亿。 （摘编自叶子区块链链向未来 ） 材料四：区块链要服务于各行各业，实现区块链+的大规模应用，首要的是解决链上链下问题。目 前我们不可能把链下信息系统中的所有数据都上链，那样的话，存储容量和处理性能都会有问题，但我们 可以对信息系统中需要保证真实可信的数据采集数据指纹，把数据指纹上链，链上链下关联，从 而保证信息系统中的数据可信。 区块链作为重要的信息基础设施，在其快速发展过程中要高度重视安全问题。任何人都可以在以太坊 等公有链上以极低成

15、本发布信息，而区块链的不可篡改和去中心化特性，将大大提高监管难度。利用区块 链传播有害信息、网络谣言，会给区块链技术应用和发展带来不利影响。利器要善用。这好比有人认为路 上若是没有警察、没有红绿灯，车子可以开得更快，事实上，没有监管的马路寸步难行。只有提升区块链 技术应用的规范性，完善区块链监管技术、监管政策、监管能力和监管模式，确保产业发展与监管并行， 才能为区块链技术健康发展创造良好环境。 （摘编自陈纯技术革新和产业变革新动能 ） 4. 下列不属于“区块链”技术在现实生活中应用的一项是 A. 中国建设银行总行完成了全国 491 个城市公积金中心的互联，在实现数据同步的同时，保证数据权责明

16、晰，各公积金中心通过智能合约，就可以共享数据。 B. 王同学在天猫网购买一个书架，下单之后把钱打给了支付宝，支付宝收款后通知卖家发货，王同学在收 货后予以确认，支付宝收到确认通知并打钱给卖家。 C. 浙江省依托浙江政务服务网上线了电子票据平台，全省超 400 家各级医疗机构上此平台，开具医疗收费 电子票据，供随时查询，解决群众看病报销难的问题。 D. “抖音”的每个普通用户可以拍摄长度为 15 秒的短视频，上传到网络上进行分享，每个人都可以被听 到、被看到，只要拍的好，都一样能收割大量关注度。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 区块链技术是一种去中心化的、公开透明的、

17、通过“链”式加密方式传递的、同时记录同一笔交易的大 账本。 B. 区块链能将多种信息发布渠道连接在一起，让原来“各自为政”的相关组织联动起来，实现 1+12 的功 能。 C. 区块链让信息公开透明，无法篡改，能确保建立一套公开透明的信任系统，从而让数字世界完全真实可 信。 D. 不可篡改和去中心化特征，既是区块链解决信用问题的能量所在，也是大大提高链上信息监管难度的原 因。 6. “公益寻人链”欲做大规模，邀请其他公司加盟，假设你是腾讯公司的经理，你将从哪些方面推介这一 平台的优势？请结合上面几则材料内容加以概括。 【答案】4. B 5. C 6. “公益寻人链”以区块链技术建立了一套去中心化

18、的、公开透明的信任系统，让互不了解的个体可以 达成信用共识。“公益寻人链”能实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升了公益寻人的协同效率。 “公益寻人链”重视安全问题，提升技术应用的规范性，提高监管服务水平。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会。本题中，B项，区块链是“以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明 的信任系统”，天猫网购物，买卖双方都以第三方支付宝为中心，不符合“去中心化”的

19、内涵。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项 信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，C项，“从而让数字世界完全真实可信”错误，由材料一可 知区块链链上的信息传播是无法篡改，但由材料四“利用区块链传播有害信息、网络谣言，会给区块链技 术应用和发展带来不利影响”可知，信息本身可能不真实。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、 概括能力。 能力层级 C。 解答此类题目， 首先要审清题干要求

20、， 其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到 “平台优势”相关内容：材料一“它的能量正在于，以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任 系统，从而让数字世界跟物理世界一样真实”，材料二“公益寻人平台都将应用区块链技术。实现信息共 享、实时更新、多中心存储，提升公益寻人的协同效率”，材料四“区块链作为重要的信息基础设施，在 其快速发展过程中要高度重视安全问题”。据此分条概括即可。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部， 或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。

21、考生要会读，就是会读文或图 表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作 者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就 是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就 需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项 与原文信息不一致的地方，进行确定答案。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒿儿梁 孙犁 一九四三年，

22、敌人冬季扫荡开始了，杨纯医生带着五个伤员，和一个小女看护，名叫刘兰，转移 到繁峙五台交界地方，住在北台脚下的成果庵里。五台山有五个台顶，北边的就叫北台。这是有名的高山， 常年积雪不化，六月天走过山顶，遇见风雹，行人也会冻死。 这几天情况紧急，区委书记夜里来通知杨医生，叫他往山上转移，住到蒿儿梁去。 他的身上，东西已经不少。一支大枪，三十粒子弹，五个手榴弹，一个皮药包。两条米袋像围巾一样 缠在她的脖子里。背上，他自己的被包驮着刘兰的被包。他挺身走着，山底子鞋拍啦啦沉重地响着。 杨医生，我们的药棉又不多了。刘兰跟在后面说。 到蒿儿梁，我们做。 怎么着弄个消毒的小锅吧，做饭的大锅，真不好刷干净，老百

23、姓也不愿意叫使！ 这也要到蒿儿梁想办法。 刘兰又问：伤号光吃莜麦不好吧？ 到蒿儿梁，弄些细粮吃。 蒿儿梁，蒿儿梁！到了蒿儿梁，我们找谁呀？ 找妇救会的主任。区委书记没说她叫什么名字，只说一打听女主任，谁也知道。 她不过二十五岁，披着一件男人的深黑面的黑羊皮袄，紫色的圆顶帽子装饰着珠花。她嘻嘻地笑着跑 到南屋里来。她的相貌，和这一带那些好看的女人一样，白胖胖的脸，鲜红的嘴唇和白牙齿。 杨纯说：你就是主任呀？我们把你的房子占了。 不要紧！主任说，老头子说你们来了，我真高兴。 她转身走了，踢着路上的雪和石子。转过山坡，她好像又想起了什么，转身回来，喊道：杨同志， 我们当家的病了，你去给他看看吧！ 杨

24、纯问：什么病呀？ 准是受了风寒，你给他点洋药吃吧！ 她那清脆的声音，在山谷里，惊起阵阵的回响。 隔了一天，老人的病好了，可是情况更紧了，他和杨纯商量，在附近山里，找个严实地方，预备着伤 员们转移。 吃过晌午饭，他带着杨纯，从向西的一条山沟跑下去。 到了山底，他们攀着那突出的石头和垂下来的荆条往上爬，半天才走进了那杉树林。他找着那条陡峭 的小路，杨纯紧紧跟上去，身上反倒暖和起来，流着汗。主任的丈夫转脸告诉他：把你的扣子结好，帽子 拉下来，到了山顶，你的手就伸不出来了。 杨纯站在山顶上，他觉得是站在他们作战的边区的头顶上。千万条山谷，纵横在他的眼前。那山谷里 起起伏伏，响着一种强烈的风声。冰雪伏藏

25、在她的怀里，阳光照在她的脊梁上。瀑布，是为了养育她的儿 女，永远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到她的脚底！ 忽然，主任的丈夫喊：不好，你来看，敌人到了成果庵吗？ 杨纯看见，在远远山脚下面，成果庵那里点起火，他断定敌人到了那里，天气还早，敌人可能还要往 上赶，到蒿儿梁。他隐隐约约听见了山的下面有枪声，那是放哨人的警号！ 他们慌忙寻找下山的道路，主任的丈夫跑在前边。他们从雪上往下滑，石头和荆条撕碎了他们的衣裳， 手上流着血。 当他们跑进那通到村里去的山沟，他们迎见了主任！她满脸流着汗，手拉着踉跄跑来的刘兰！在她旁 边是由蒿儿梁老少妇女组成的担架队，抬来了五个伤员。她们把伤员抬到了杉树林的深处，安

26、置在地窖里。 她们还抬来主任从川里弄来的粮食和菜蔬，妇女们也都带了干粮来。 夜晚，飘起雪来，妇女们围坐在地窖旁边，照顾着伤员。杨纯到前面放哨，主任和刘兰在杉树林的边 缘站岗。 她们靠在一棵杉树上，主任把羊皮大衣解开，掩盖着刘兰的头。主任紧紧抱着刘兰。雪飘在她们头上， 不久掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了。刘兰呼吸着从她的胸怀放散的热气，这孩子竟 有些困倦。 主任望着前面，借着她的好眼力和雪光，她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支 大枪，站在山坡一块突出的尖石上。他那白色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪。 杨纯站在那里，尖着耳朵，听着山谷里的一切

27、声音。不久，他跺一跺脚上的雪，从石头上轻轻跳下来，走 到主任的面前说：蒿儿梁什么声音也没有，敌人想是在成果庵过夜了，看黎明的时候吧！ 主任说：要紧的时候，我们就转移到山顶上去，原班人马都在这里！又说：刘兰睡着了，就叫 她这么着睡一会吧！ 杨纯说：你们帮助了我们！ 我们不是自己人？主任笑着问。 这就叫鱼帮水，水帮鱼吧！杨纯也笑着说。 主任问：谁是水，谁是鱼？ 老百姓是水，我们是鱼！杨纯说。 你这比方打错了！主任说，老百姓帮助你们，情愿把心掏给你们，为什么？这为的是你们把我 们救了出来！ （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说的开头直接交代了故事发生的

28、时代背景，并简要描绘恶劣的自然环境，使得人物出场的气氛和后文 情节的展开显得合情合理。 B. 对蒿儿梁女主任的刻画，小说采用了正面描写与侧面描写相结合的方式。“区委书记说一打听女主任， 谁也知道”就是典型的侧面描写。 C. 文中画线的句子运用比喻、拟人等多种修辞手法描摹山谷秀美风光，既有客观描绘，也有主观感受，表 现了杨纯登上山顶后轻松愉悦的心情。 D. 结尾部分，两个人物关于“鱼”和“水”的关系的讨论，一方面为作品增添了轻松的格调，另一方面也 揭示了军民鱼水情深的小说主题。 8. 小说塑造了以杨纯医生、女主任及主任丈夫为主的蒿儿梁抗日后方英雄群像，请简要分析这三个人物的 个性特征。 9. 本

29、篇小说风格清新自然，有孙犁“诗化小说”的特点。请结合本篇小说具体分析这一风格体现在哪些方 面。 【答案】7. C 8. 杨纯医生：不畏艰辛，尽职尽责，关心同志。“他的身上，东西已经不少”“背 上，他自己的包驮着刘兰的被包”；在雪地里放哨，守护伤员与村民。女主任：乐观开朗，精明能干， 体贴温和。总是“嘻嘻地笑着”，和刘兰在杉树林边缘站岗的时候解开羊皮大衣，掩盖着刘兰的头。主 任丈夫：稳重少言，不怕困难，支持抗日。带杨纯医生跑在前边，寻找一个严实的地方转移伤员。 9. 以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守 望相助的故事。 以人物的乐观、活泼、可爱

30、的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。 场景描写的诗情画意。“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊背上”；“雪飘在她们头上，不久掩没 了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。 语言表达上的抒情意味。如：“她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪， 他那白色毡帽，成了一顶雪帽。” 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，C 项，“秀美风光” “轻松愉悦的

31、心情”错误，此 处景物描写是以医生杨纯的视角来写的，极力表现的是山谷风光的壮美以及对大好河山的热爱和珍视。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于 这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什 么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。根据“他的身上，东西已经不少。 一支大枪，三十粒子弹，五个手榴弹，一个皮药包。两条米袋像围巾一样缠在她的脖子里。背上，他自己 的被包驮着刘兰的被包”“他断定敌人到了那里，天气还早，敌人可能还要往上赶，到蒿儿梁”“

32、杨纯到 前面放哨”等描写概括杨纯性格；根据“她不过二十五岁，披着一件男人的深黑面的黑羊皮袄，紫色的圆 顶帽子装饰着珠花。她嘻嘻地笑着跑到南屋里来”“主任把羊皮大衣解开，掩盖着刘兰的头。主任紧紧抱 着刘兰”等外貌、神态、动作描写概括女主任的性格；根据“主任的丈夫转脸告诉他：把你的扣子结好， 帽子拉下来，到了山顶，你的手就伸不出来了”“主任的丈夫跑在前边”概括主任丈夫的性格特点。 【9 题详解】 本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“诗化小说”这一关键词，联系情节内容、 文章结构和语言风格，进行分析即可。“诗化小说”的特点是：不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人 物性格，而是重

33、视创造意境；它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描 写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。分析本文主要从主题、选材、语言、意境等角度，紧扣 小说的“诗意美”，结合具体场景、细节等表述。如语言、意境描写“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她 的脊梁上。瀑布，是为了养育她的儿女，永远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到她的脚底”“他那白 色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪”等。 【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的 性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次

34、要性格的区 分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相 互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵煚，字通贤，天水西人也。煚少孤，养母至孝。年十四，有人盗伐其父墓中树者，煚对之号恸，因 执送官。见魏右仆射周惠达，长揖 不拜，自述孤苦，涕泪交集，惠达为之陨涕叹息者久之。及长，沈深有 器局，略涉书记，周文帝引为相府参军事。 周闵帝受禅，迁硖州刺史。时周人于江南岸置安蜀城以

35、御陈，属霖雨数旬，城颓者百余步。蛮酋郑南 乡叛，引陈将吴明彻欲掩安蜀。议者皆劝煚益修守御，煚不从，乃遣使说诱江外生蛮向武阳，令乘虚掩袭 南乡所居，获其父母妻子。南乡闻之，其党各散，陈兵亦遁。以功授开府仪同三司，再迁户部中大夫。周 武帝欲收齐河南地，煚谏曰：河南洛阳，四面受敌，纵得不可以守。请从河北直指太原，倾其巢穴，可 一举以定。帝不纳，师竟无功。煚与宗伯斛斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱，自知罪重，遂 逾狱走。帝大怒，购之甚急。煚密奏曰：徵自以罪重，惧死遁逃，若不北走匈奴，则南奔吴越 。徵虽愚 陋，久历清显，奔彼敌国，无益圣朝。今炎旱为灾，可因兹大赦 。帝从之。徵赖而免，煚卒不言。 及

36、隋文帝践阼 ，煚授玺绂。进位大将军，赐爵金城郡公，拜相州刺史。朝廷以煚习故事，征拜尚书右 仆射。未几，以忤旨出为陕州刺史，转冀州刺史，甚有威惠。煚尝有疾，百姓奔驰，争为祈祷，其得人情 如此。冀州市多奸诈煚为铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法尝有人盗煚田中蒿，为吏 所执。煚曰：此乃刺史不能宣风化，彼何罪也？慰谕遣之，令人载蒿一车赐盗者，盗愧过于重刑。卒 于官。 （节选自北史列传第六十三 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 冀州市多奸诈煚为铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法 B. 冀州市多奸诈煚为铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法

37、 C. 冀州市多奸诈煚为铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法 D. 冀州市多奸诈煚为铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 长揖，古代交际礼仪风俗，拱手高举，自上而下，是晚辈对长辈的特有行礼方式。 B. 吴越，古时一般是指春秋时吴国和越国所辖的核心区域，今多指中国的江浙地区。 C. 大赦，在中国封建社会，帝王常在登基、立太子等情况下赦免犯人，以彰显恩德。 D. 践阼，走上阼阶主位，文中指文帝即位；古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 赵煚少时丧父

38、，极其讲求孝道。十四岁时，有人盗伐其父墓旁之树，他便大哭起来，将盗伐之人擒送官 府；周惠达听了他的不幸身世，起了恻隐之心。 B. 赵煚忠于职守，颇有军事才能。他在平定郑南乡反叛之时，力排众议，以攻代守，获得胜利；周武帝进 兵收复河南，赵煚献策却没被采纳，出师未胜。 C. 赵煚以国为重，不计个人私怨。齐州刺史斛斯徵与赵煚不和，犯重罪后越狱逃亡，为防止其投奔敌国， 赵煚建议借旱灾之名大赦天下，从而将其留下。 D. 赵煚居官尚德，深受百姓爱戴。赵煚对待盗蒿之人，不仅未加责罚，反而在宽慰后送其一车艾蒿来感化 他；赵煚每次生病，百姓都纷纷看望，争着为他祈祷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

39、(1)及长，沈深有器局，略涉书记，周文帝引为相府参军事。 (2)煚与宗伯斛斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）等赵煚长大以后，深沉有气度，对书牍奏记有所涉猎，被周文帝召为相府参军事。 （2）赵煚与宗伯斛斯徵一向不和，斛斯徵后来出任齐州刺史，因为犯罪被关进监狱。 【解析】 【10 题详解】 本题考查考生文言阅读与断句能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会 词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子 都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍

40、。划线句的翻译是：冀州市场中 有许多奸诈之人，赵煚命人制作了铜斗铁尺，把它们放在市场上，百姓感到很方便。文帝听说之后非常赞 赏这种做法，将之颁行天下，并作为常设的制度。“奸诈”为名词，即奸诈之人，不宜断开，排除 AD；“颁 之”，意为将之颁布施行，故“天下”宜接其后，排除 BD。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结 合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多 是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，长揖礼，表述 缩小

41、了范围，“晚辈对长辈”仅是其中一种。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然 后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解 实虚词等。本题中，D项，“每次生病”错误，原文为“尝”，曾经。“百姓奔驰”应理解为“奔走相告”。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带 有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关 注得分点： （1）器局，气度

42、；书记，书牍奏记；引，征召。 （2）不协，不和；坐，犯罪。 【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准 题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就 是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全 面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行 为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析， 两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参

43、考译文： 赵煚，字贤通，天水西县人。赵煚少时丧父，奉养母亲极为孝顺。十四岁那年，有人偷偷砍伐他父亲 墓地中的树，赵煚对着坟墓嚎啕大哭，并将偷树的人擒送官府。赵煚见到魏国右仆射周惠达，拱手作揖而 不下拜，陈述自己孤独寒苦，说的时候竟然哭了起来。周惠达也为他伤感流泪，叹息了很长时间。等赵煚 长大以后，深沉有气度，对书牍（简牍书信之类的总称）奏记（向公府等长官陈述意见的文书）有所涉猎， 被周文帝召为相府参军事。 周闵帝继位后，赵煚调到硖州任刺史。当时周国在长江南岸设置安蜀城以防御陈国侵袭，恰好遇上数 十天的大雨，城墙崩塌了一百多步。蛮人酋长郑南乡谋反作乱，勾结陈国将领吴明彻想要进攻安蜀。赵煚 属下将

44、领都劝他应该增修城墙来守卫，赵煚没有听从，而是派使者前去游说引诱长江南面未开化的蛮人酋 长向武阳，让他乘虚偷袭郑南乡所居之地，俘获了郑南乡的父母妻儿。郑南乡听到这个消息后，他的党羽 纷纷散去，陈国的军队也逃走了。赵煚因功被封为开府仪同三司，又调任户部中大夫。周武帝想攻占齐国 黄河以南的地区，赵煚进谏说：黄河以南的洛阳，四面受敌，即使得到了也不可能守住。请求从黄河以 北径直进军太原，端掉他们的巢穴，就能一举平定。周武帝没有采纳，致使出师无功而返。赵煚与宗伯 斛斯徵一向不和，斛斯徵后来出任齐州刺史，因为犯罪被关进监狱，自知罪重，于是越狱逃跑。武帝大怒， 急忙悬赏捉拿他。赵煚秘密上奏说：斛斯徵自认为

45、负罪深重，害怕被处死而逃走，他如果不是向北逃向 匈奴，就是向南逃到吴越。斛斯徵虽然愚笨卑陋，但久居朝廷高位，如果他逃向敌国，对本朝不利。现在 天下大旱，可趁此大赦天下。武帝听从了他的建议。斛斯徵因此被免罪，赵煚始终也没有提及此事。 隋文帝即位后，赵煚接受印玺，升任大将军，赐封金城郡公的爵位。朝廷因为赵煚熟悉旧有的典章制 度，征召任命他为尚书右仆射。任职没多久，因为违逆皇帝旨意，被贬出京担任陕州刺史，不久转任冀州 刺史，在当地很有声威和惠政。赵煚曾经有一次生病，百姓们奔走相告，争相为他祈祷，可见他是如此得 民心。冀州市场中有许多奸诈之人，赵煚命人制作了铜斗铁尺，把它们放在市场上，百姓感到很方便。

46、文 帝听说之后非常赞赏这种做法，将之颁行天下，并作为常设的制度。曾有一次有人偷了赵煚田中的艾蒿， 被官吏擒获。赵煚说：这只不过是刺史没有能够宣扬好的民风教化，他有什么罪呢？并给予安慰晓谕 之后就放了他，还让人装上一车艾蒿送给那个偷盗的人。那个偷盗的人非常惭愧，比受了重刑还难受。赵 煚最后在官任上去世。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟 。 【注释】 三国演义中

47、诸葛亮遇刘备之前喜吟梁甫吟 ，常自比管仲、乐毅。 14. 下面对这首诗赏析不正确的一项是 A. 首联写诗人登楼见花因“万方多难”而心生悲慨，以乐景衬哀情，奠定了全诗感情基调。 B. 颔联描写锦江春色辅以天地之势，形容玉垒浮云赋予古今之慨，寓情于景，境界宏阔。 C. 颈联议论国事时局，抒写了诗人对朝廷永固的坚定信念和对入侵者义正辞严的斥责。 D. 尾联借典抒情，“可怜”等字词语含讥刺，“聊”字流露了诗人独自登楼的无聊寂寞。 15. 同是“登高望远，即景抒怀”之作，请简要分析本诗与登高所表达的情感的异同。 【答案】14. D 15. 相同：漂泊流离的苦楚。对时局国事的担忧。将国家命运与个人境遇紧密

48、融 合在一起的深沉慨叹。不同： 登高直抒老病孤愁的哀伤凄苦； 登楼则表达了对朝廷永固的希冀与信 念，对入侵者的警告和斥责，同时借诸葛亮梁甫吟的典故流露出壮志难酬的无奈。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的 形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的 要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的 意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出 答案。本题中，D 项，“流

49、露了诗人独自登楼的无聊寂寞”错误，“聊”意为姑且、暂且，流露了诗人渴望 遇到明君施展才华的感情。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查诗歌比较鉴赏的能力。具体考查对诗歌情感的理解把握能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和 情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，然后结合诗 句的内容解说。本题要求分析两首诗表达的情感的异同。两首诗后四句均为抒情句，分析相同之处，主要 结合对作者“忧国忧民”思想的把握，然后抓住本诗“花近高楼伤客心，万方多难此登临”和登高“万 里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”分析即可。分析不同之处，抓住本诗“北极朝廷终不改，西山寇盗莫 相侵