河南省南阳市宛城区2019-2020学年高三第九次考试语文试题（解析版）

《河南省南阳市宛城区2019-2020学年高三第九次考试语文试题（解析版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省南阳市宛城区2019-2020学年高三第九次考试语文试题（解析版）（24页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、南阳一中南阳一中 20202020 春期高三第春期高三第 9 9 次考试次考试 语文试题语文试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成后面各题 历史是对过去的认知， 这是一条再简单不过的常识。 然而问题在于:什么是“过去”?我认知的又是“过 去”的“什么”?是行动，还是思想?对于克罗齐来说，“一切历史都是当代史，“过去”和“现在”再无 法脱开干系；而对于柯林武德来说，“一切历史都是思想史”，历史和哲学要实现同一。 第一个问题是，什么是“过去”？“过去”是指刚刚过去

2、的“过去”，还是已过去久远的“过去”?对 前者的意识可称“当代史”，而对后者的意识则是“过去史”。我们对当代史的兴趣容易解释:我们生活在 它的巨大影响之下，它鼓舞万物，摩荡时世。但我们为何对遥远的古代史充满兴趣?原因仍与上相同，古代 未成绝响，它余音绕梁，三日不绝。在人类的精神活动中，“现在”并非遗世独立，“过去”保留在“现 在”之中。就算我们不谈“影响”，仅对“过去”的认知本身， 就说明了人类的存在真相:不知道“过去”， 我们无法安处于“现在”之中。 然而我们对“过去”的认知只能立足于“现在”，在这一点上我们不能错乱，不能自欺我们诚然就在 “现在”。“当代史”固然是今人的产物，“过去史”亦然

3、:我们带着我们的眼光我们的思路、我们的建构 重新发现和认知了它们。在此，克罗齐说出了他的名言:“一切真历史都是当代史”这条规律适用于一切历 史的写作。所以，书写者写下的“过去”其实并不真正是“过去”，而是“现在”眼中的“过去。 第二个问题是，我们认知的是“过去”的“什么”?是行动，还是思想?柯林武德认为本质上是后者， “一切历史都是思想的历史”，而行为只是作为思想的外部表现才是可知的。所以历史学家不是要知道人 们都做了些什么，而是要了解他们都想了些什么。这样一来，历史就成了对思想的思想，成了一种反思， 这就与哲学达成了同一。克罗齐也有类似的主张，他说:“把历史提高到对永恒的现在的认识时，历史就

4、凸 现出同哲学一体，而哲学不过是永恒的现在的思想。” 所有反思都需要目的，目的引导着行动。所以，“历史哲学靠目的概念活动”。而“剪刀加糨糊”式 的历史学缺乏目的意识，所以并不是历史学。“鸽子笼”式的历史学是“剪刀加糨糊”的升级版，它把历 史事实贴上各种精心制作的标签，并似乎拥有了一种知识的体系，但它仍然不太高明。目的决定方法，而 非相反。在这个意义上，哲学可以只作为历史学的方法论存在。不仅如此，哲学经常陷入空谈，而历史却 是实实在在的。这样，历史学就完成了对哲学的理所当然的吞并。历史学才是真实的人类认知。 (摘编自王小超“知以藏往”与历史哲学) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项

5、是( ) A. 什么是“过去”?虽然有两种不同的解读，但这两者在内涵上是一致的。 B. 不论是“过去史”还是“当代史”，都是从今人的角度出发所书写的历史。 C. 历史成为一种反思，是因为从本质上，历史学家要认知“过去”的思想。 D. 哲学是对永恒的现在的认识，它也可以作为一种方法论，为历史学所用。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章先提出问题再逐个论证并得出结论，是按照严谨的逻辑顺序组织的。 B. 文章借助学者的言论从两方面入手，探讨了历史学的写作和认知等问题。 C. 文章注重辨析具体概念正反两面之间的区别及其关系，具有辩证的意味。 D. 文章在理论论证的过程中提

6、及“鸽子笼”式的历史学，有其现实的指向。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( ) A. “过去”影响“现在”，所以认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”。 B. 行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们“过去”的行为进行研究。 C. 历史研究“过去”，哲学认识“现在”，因此两门学科互为补充，成为一体。 D. 如果只有行动和方法，而缺乏明确目的，历史学就无法产生真实的人类认知。 【答案】1. A 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一

7、项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项 的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A 项，“但这两者在内涵上是一致的”错误， 从文中来看，第一段说“对于克罗齐来说，一切历史都是当代史，过去和现在再无法脱开干 系；而对于柯林武德来说，一切历史都是思想史，历史和哲学要实现同一”，第二段说“过去是 指刚刚过去的过去，还是已过去久远的过去?对前者的意识可称当代史，而对后者的意识则是 过去史”，由此可知，文中对“过去”两种解读的内涵不一致。故选 A 项。 【2 题详解】 试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把

8、握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中， C 项，“文章注重辨析具体概念正反两面”错误，从文中来看，没有具体辨析概念的正反两面，如对于 “过去”这一概念的解读，文中是对“过去”两种不同的解读，但并非“正反两面”，故选 C 项。 【3 题详解】 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答 此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正 确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间

9、，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解 说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的 联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A 项， “，所以认知过去的目的是”错误，选项前后因果逻辑不成立，从文中来看，文中第二段说 “不知道过去，我们无法安处于现在之中”，由此可知，认知“过去”的目的是为了让人们安处 于“现在”，但其原因不是“过去”影响“现在”。B 项，“行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人 们过去的行为进行研究”错误，“行为只是思想的外部表现”不能推断出“历史学家不用对人们过

10、 去的行为进行研究”。C 项，“，因此两门学科互为补充，成为一体”错误，选项因果不当，从文章 最后两段来看，“历史”和“哲学”这二者无法“互为补充，成为一体”。故选 D 项。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、 仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对 词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语， 改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文 意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有

11、、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程 中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些 词语最值得我们优先比对： 指代词(如“它”“其”等)， 比对它是否有偷换概念之嫌； 范围词(如“都”“所 有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必 定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对 关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考 生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

12、因此，比对分句间的逻辑关系是比对 的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是 什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对 每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系， 是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式， 原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中 是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的

13、逻辑 关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结 论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 汽车工业有一百多年的历史，动力系统里传统发动机和变速箱处于主导地位，多年来发展一直比较稳 定，技术也在不断提升。近两年行业里很明显的发展趋势就是新四化，包括电动化、网联化、智能化、共 享化。新四化给传统汽车行业带来很大的影响，首当其冲就是动力系统，因为新四化首先是电动化，关系 到所谓能源革命的问题。 新四化的

14、出现对整个动力系统的影响非常巨大。传统动力面临了很大挑战，但是从行业发展历史来看， 传统动力系统仍然占据主导地位。现在汽车行业的基本共识是，在较长时间段里，多元化的动力系统会共 存，发动机和变速箱等传统动力系统还是会被认为是汽车领域最主要和最重要的动力系统。 新能源的动力系统里面也分两部分，从国家定义的角度来讲，一部分是纯电动，另一部分是插电强混， 插电强混中也有内燃机，也有电动机。 就纯电动而言，这块在我国发展非常快速。因为当前我国汽车行业在快速发展，汽车保有量在全球的 增长速度非常快，给社会带来了很大的影响和压力。一方面能源被大量消耗，石油需要大量进口；另一方 面就是对环境有很大影响。所以

15、我们国家有很大的决心来发展新能源的动力系统。从更长期来看，现在很 多主机厂都在投资研发燃料电池，也就是氢能源，因为氢能源目前也被认为是终极能源，是可再生的清洁 能源。 在新四化这样一个大变革环境下，动力系统将会多元化发展。因此也需要我们提早布局：一要持续提 升传统动力系统的效率，来支撑我们目前作为汽车行业基础的传统动力系统；二要不断发展电动化，包括 混动和纯电动：三要提早布局燃料电池氢能源动力系统。 （摘编自未来汽车动力系统：多元化技术和动力系统并存是大趋势对上汽集团乘用车技术中心 总监、国家“千人计划”特聘专家徐政专访 ） 材料二： （摘自中国新能源汽车行业发展水平分析及展望 ） 材料三：

16、近年来，随着新能源汽车产销量的不断增加，消费者的投诉也是络绎不绝。在多个汽车投诉平台上， 关于新能源汽车续航里程短、充电难等问题的投诉不在少数，其中，“续航里程锐减”、“续航里程与官 方宣传不符”更是消费者们的重点投诉对象。 据不完全统计，仅 2018 年发生的新能源汽车自燃事件就有几十余起。频发的蓄电池自燃事件，让新能 源汽车的安全问题甚嚣尘上，也让行业和消费者对新能源汽车质量的担忧和焦虑随之增加。“电池是否安 全？”俨然已经成为消费者首要担心的问题。 车坏了没人修，只能返厂更换。如果购买的是国产车倒不用过多担心，若购买进口车，车辆故障需更 换零件，只等相关配件配全也得耗上好几周甚至更长；再

17、者，电工类技术人才严重短缺，新能源汽车维修 行业技术标准也相对滞后。因此，新能源汽车在使用过程中的可靠性和保修维护的方便性等等也频频遭到 消费者质疑。 新能源汽车保值率低，是新能源汽车销售的主要障碍，也是制约新能源汽车发展的关键因素。一些主 流新能源汽车的 3 年保值率甚至低至 20%，也就是说 3 年后只能卖到原价的 20%。总的来说，纯电动车型残 值衰减较快， 并且根据摩尔定律每 18 个月的电子产品升级， 新能源汽车将可能出现难以预估的保值率变化， 中国自主品牌的机会与风险并存。 （摘编自从消费者权益探析新能源汽车的现状与发展趋势 ） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

18、 A. 在汽车工业发展史中， 一直以传统发动机和变速箱为主要动力系统，近两年来，要解决能源带来的问题， 汽车动力系统发展呈现新四化趋势。 B. 2014 年以后，中国新能源汽车的产销量呈快速上升趋势，年增长量均在 10 万辆以上，供需矛盾并不十 分突出。 C. 2018 年，中国新能源汽车生产 1054 万辆，销售了 103 万辆，奇瑞就贡献了 813 万辆的销量，新能 源汽车逐渐走进人们的生活。 D. 2018 年五大厂商的新能源汽车销量均出现不同幅度上涨，超过市场份额 1/2。其中，比亚迪市场占有率 排名第一，行业地位得以巩固。 5. 下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.

19、新能源汽车在我国发展非常快速，从车企的销售情况来看，主流车企市场占有率逐步增加，行业集中度 进一步提升。 B. 能源消耗和影响环境两大问题是汽车行业快速发展、汽车保有量增长过快带来的主要问题，也是我国高 速发展新能源动力系统的重要原因。 C. 目前，新能源动力系统包括纯电动和插电强混，从长远来看，作为可预见的终极能源和可再生的清洁能 源，氢能源将是车企投资研发的方向。 D. 消费者投诉围绕着动力系统展开，这促进新能源动力技术不断发展和完善，成本得到降低，可见市场驱 动是推动整个新能源动力系统发展的核心要素。 6. 新能源汽车要健康发展，亟待解决哪些问题？请结合材料简要分析。 【答案】4. A

20、5. D 6. 电池问题：优化蓄电池，提升电池的安全性和续航性；研发燃料电池，提升电池的清洁性。配套问 题：加强充电桩建设，解决配件、电工人才、维修技术标准等维保问题。保值率问题：提高自主品牌价 值，提高新能源汽车的保值率。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文 章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、 观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“汽车动力系统发展呈现新四化趋势”错，结合文本内容“汽 车工业有一百多年的历史，动力系统里传统发动机和变速箱处于主导地位

21、，多年来发展一直比较稳定，技 术也在不断提升。近两年行业里很明显的发展趋势就是新四化，包括电动化、网联化、智能化、共享化” 分析可知，是汽车行业发展呈现新四化趋势，这影响汽车动力系统发展。故选 A。 【5 题详解】 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信 息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D 项，“可见市场驱动是推 动整个新能源动力系统发展的核心要素”曲解文意。结合文本内容“一方面能源被大量消耗，石油需要大 量进口

22、；另一方面就是对环境有很大影响”分析可知，核心应该是解决能源和环保问题。故选 D。 6 题详解】 试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体 把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出 符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作 答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“关于新能源汽车续航里程短、充电难等问题的投诉 不在少数更是消费者们的重点投诉对象”“据不完全统计，仅 2018 年发生的新能源汽车自燃事件就有 几十余起。频发的蓄电池自燃事

23、件，让新能源汽车的安全问题甚嚣尘上，也让行业和消费者对新能源汽车 质量的担忧和焦虑随之增加。电池是否安全？俨然已经成为消费者首要担心的问题”“现在很多主机 厂都在投资研发燃料电池，也就是氢能源，因为氢能源目前也被认为是终极能源，是可再生的清洁能源” 等分析可知，优化蓄电池，提升电池的安全性和续航性；研发燃料电池，提升电池的清洁性。结合“新能 源汽车保值率低，是新能源汽车销售的主要障碍，也是制约新能源汽车发展的关键因素”分析，提高自主 品牌价值，提高新能源汽车的保值率。结合“车坏了没人修，只能返厂更换。如果购买的是国产车倒不用 过多担心，若购买进口车，车辆故障需更换零件，只等相关配件配全也得耗上

24、好几周甚至更长；再者，电 工类技术人才严重短缺，新能源汽车维修行业技术标准也相对滞后。因此，新能源汽车在使用过程中的可 靠性和保修维护的方便性等等也频频遭到消费者质疑”分析可知，加强充电桩建设，解决配件、电工人才、 维修技术标准等维保问题。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一 是要有文体特征意识(如新闻、 传记)； 二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)； 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题 干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作

25、用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗 示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选 准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提 炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点 给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条 来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）

26、文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1414 分）分） 阅读下面的文字，完成题。 两位小保姆的故事 刘醒龙 小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟 树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，这些都是它的背景。 女儿尚小的那几年，家里前后请过几位小保姆。之所以做不长，大部分是因为她们思家心切，但也有 两位例外。 早来的那位女孩，初中毕业。朋友们特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。大樟树本是一棵有名的 树，那地方原本叫满溪坪。也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了大樟树。女 孩来之前正在山上采茶。一见

27、面我就问她，那棵大樟树还在不在。女孩回答说，在，已被列为县里重点保 护的古树了。 女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。我开始还不太在意，以为是想家的另一种说法，后来才发 现女孩是当真的。她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。从中介绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患 了食道癌。所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来，连一分钱都舍不得花。 正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。女孩 要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的样子，让我们 不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，然后再带她去。同时费尽心

28、机地将披露相关情况的文 章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复 催问我们，何时让她去汉口买药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我要 给我的父亲送药回去。” 送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。在车站里，上了 车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。 几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟 能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药，便从社会信息传播途径中全 面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为

29、癌症是不治之症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概 是广告做得太诱惑人了，突然同意试试这种药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实， 他明白那药是假的，可是父亲都病成那个样子了，做儿子的还能做什么哩！听话声十分深情，但从面容上 看十分平静，就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子。 乡村的大樟树是一种活生生的哲理。在远处遥望樟树的人，内心比每天都能享受樟树荫蔽的人还要丰 富。明白真相的时候，倒让我们的内心变得格外无助。 之后来家带孩子的第二个女孩，心地十分善良，女儿和妻子十分满意，过年时，还专门开车送她到离 家最近的小路口。说好，过完年她就回来，并且将回程的车票钱都给

30、了她。女孩穿着妻子送给她的那件红 色呢绒大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我们一直等她到正月底，仍没有任何音讯。难得全家都很满 意的女孩不辞而别，对我们来说是一个小小的打击，于是我们决定，不再找小保姆了，家务事早前就请了 钟点工来做，孩子则由自己来带。这样过了半年之后才听说，女孩非常想再来，却没有钱搭车，连同我们 给的返程车票钱，她都给了母亲，一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费，一半用作年后弟弟上学时的报 名费。得到消息的时候，女孩已再次来到武汉，跟着同村的人一起在离我们家不远的长江二桥附近的一个 建筑工地上做零工。 几年之后，妻子还在提起这个女孩，想不通长江二桥离家如此近，她到武汉后，即便不

31、来打个招呼， 怎么就不肯来个电话呢？或许，是那张返程车票梗在中间，成了打不通的大岭关山。女孩一定是觉得自己 做得不好，拿了车票钱，人却不来。 其实，真正惭愧的是我们，是我们在衣食无忧的生活中过得久了，用以体察周围的智慧锈蚀了。 灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车票，或者干脆就是 一包借灵芝之名的药。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章写“我”一见到第一个做保姆的女孩时，就向她打探大樟树的情况，表达了作者对大樟树具有非常 深厚的情感。 B. 文章写“我”费尽心机将披露“治癌假药”的文章放在她房间，女孩却仍然催促“我

32、们”去买药，以此 暗示女孩单纯幼稚。 C. 文章插入“我”在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的故事，有力地映衬第 一个保姆的行为。 D. 文章开头写“灵魂开始出没”，结尾又说“灵魂出现我们身边”，首尾呼应，读完全文，我们发现作 者时时在剖析“灵魂”。 8. 作者在文章中多次提到大樟树，这样写有什么作用？ 9. 文章通过叙述两个小保姆故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析。 【答案】7. B 8. 引出第一个小保姆的故事，因为第一个小保姆来自大樟树村。引起作者对往事的回 忆，也为下文作者对自我灵魂的剖析作铺垫。是作者抒发情感，阐发议论的寄托物。如“就像长在几里 外的大

33、樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子”等语句，寄托着作者的情感和哲思。 9. 对儿女们孝敬父母、敬爱父母的讴歌。第一个女孩出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病，即使是 假药也在所不惜；第二个女孩连同车票钱都给了母亲。对不能体察和体谅贫穷者处境的自责。第二个女 孩因为家庭困难而没有钱返回时，我们不理解和妻子“抱怨”，写出了在衣食无忧中无法理解贫穷者的自 责。对弱者的同情。作者对第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸”，对第二个女孩不辞而别及不 来电话原因的猜想与反思。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要 对文章的局部

34、进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内 容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B 项，“暗示女孩单纯幼稚”错，作者是在提醒女 孩不要上当，食道癌是无法治愈的，表达的是作者对女孩的关心，同时也说明了女孩对治疗父亲的病的急 切心情。故选 B。 【8 题详解】 试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干是“作者在文章前半部分多次提到大樟树， 这样写有什么作用”，是考查学生理解把握文中物象作用能力。物象作用主要有：引出某某内容，行文线 索，把众多的材料组织穿串在一起，或起着象征、衬托的作用，营造氛围、增加感染力，升华文章主旨、 寄托作者

35、情感，引出作者议论等。解答本题，先通读文章，在文中圈画出文中前半部分有关对“大樟树” 的描写，比如文章第一段，写自己小时候住在山里，每当黄昏来临，经常会望着远处山腰上的那颗大樟树。 第三段，写家里来了小保姆，她家离大樟树只有两里路。大樟树所在地方名字已经换为“大樟树”，“我” 见到小保姆就问大樟树还在不在，女孩说在，大樟树“已被列为县里重点保护的古树了”。根据这些关于 大樟树描写所在的位置，结合其所在的上文内容和文章的主旨分析作答。 【9 题详解】 试题分析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。题干是“文章通过叙述两 个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分

36、析”，是考查学生分析把握文章所表达情感能 力。解答此类题，首先通读文章。梳理文章结构，根据对文章具体内容进行分析得出。比如本题，通读文 章，文章主要写了两个小保姆的故事，第一个小保姆出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病，即使是假 药也在所不惜，第二个小保姆连同返程的票车钱都给了母亲，表达了对儿女们孝敬父母、敬爱父母的赞美 讴歌。得知第一个女孩要求去买一种假药给父亲治病，就搜集关于该药是假药的报道放在女孩房间，可是 女孩还要坚持去买药，且买药后一刻也不停送回家去。当时“我”对女孩的行为十分不满，其实不满也是 不理解。第二个女孩竟然把“我们”给她的返程车票钱都给了母亲。女孩回来后在离家不远的建筑工

37、地做 零工，竟然不来家里看看，或者打个电话。对此，我们当时不理解和妻子的“抱怨”，表达了自己处在衣 食无忧中不能体察和体谅贫穷者处境的自责。还有当第一个女孩买到药，立刻就要给父亲送去，“我”送 她去车站，她上车后“回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了”，这里的“心酸”是作者对第一个女 孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸”，以及后来对第二个女孩在离家不远的建筑工地做零工，却不到家里 来不打个电话原因的猜测和反思，表达了作者对弱者的同情。 【点睛】准确把握物象作用“4 角度” 1从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如 梅、玉、

38、竹等。 2从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有 使结构更加严谨的作用。 3从环境方面思考 指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。 4从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 答题模板 结构上的作用内容上的作用(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境。) 二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共 3434 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 裴仁基，宇德本，河东人也。仁基少骁武，便弓马。平陈之役，以

39、亲卫从征，先登陷阵，拜仪同，赐 物千段。以本官领汉王谅府亲信。谅反，仁基苦谏见囚。谅败，超拜护军。后改投武贲郎将，从将军李景 讨叛蛮向思多于黔安，以功进银青光禄大夫。击破吐谷浑，加授金紫光禄大夫。斩获寇掠靺鞨，拜左光禄 大夫。从征高丽，进位光禄大夫 。 李密据洛口，帝令仁基为河南道讨捕大使，据武牢拒密。仁基见强寇在前，士卒劳弊，所得军资，即 用分赏。监军御史 萧怀静止之，众咸怒怀静。怀静又阴持仁基长短，欲有奏劾。仁基惧，杀怀静，以其众 归密。密以为河东郡公。其子行俨，骁勇善战。密复以为绛郡公，甚相委昵。 王世充以东都食尽，悉众谐偃师，求决战。密与诸将计。仁基曰:“世充尽锐而至洛下必虚可分兵守其

40、 要路令不得东简精兵三万傍河西出以通东都。世充却还，我且按甲。世充重出，我又逼之。如此，则我有 余力，彼劳奔命。兵法所谓彼出我归，彼归我出，教战以疲之，多方以误之者也。”密曰:“公知其一，不 知其二。东都兵马有三不可当:器械精一也，决计而来二也，食尽求斗三也。我按兵蓄力以观其弊，彼求斗 不得，欲走无路。不过十日，世充之首可悬于麾下。”单雄信等诸将轻世充，皆请战。仁基苦争不得。密 难违诸将言，战遂大败。仁基为世充所虏。世充以仁基父子并骁勇，深礼之，以兄女妻行俨。及僭尊号 ， 署仁基为礼部尚书，行俨为左辅大将军。行俨每战，所当皆披靡，号万人敌。世充惮其威名，颇加猜防。 仁基知之，甚不自安，遂与世充

41、所署尚书左丞宇文儒童、尚食直长陈谦、秘书丞 崔德本等谋。令陈谦于上 食之际，持匕首劫世充，行俨以兵应之。事定，然后辅越王侗。事临发，将军张童儿告之，俱为世充所杀。 (节选自北史卷三十八) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 世充尽锐而至洛下/必虚/可分兵守其要路/令不得东/简精兵三万傍河/西出/以逼东都 B. 世充尽锐而至/洛下必虚/可分兵守其要路/令不得东简/精兵三万/傍河西出/以逼东都 C. 世充尽锐而至洛下/必虚/可分兵守其要路/令不得东简/精兵三万/傍河西出/以逼东都 D. 世充尽锐而至/洛下必虚/可分兵守其要路/令不得东/简精兵三万/傍河西出/以逼东都 1

42、1. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 光禄大夫，汉武帝时置，掌顾问应对，皆为加官及褒赠之官，加金章紫绶者，称金紫光禄大夫;加银章 青绶者，称银青光禄大夫。唐、宋以后用作散官文阶之号 B. 御史，中国古代一种官名。先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰皆置，是负责记录的史官、秘书官。国 君置御史，自秦朝开始，御史专门为监察性质的官职，一直延续到清朝。 C. 僭尊号，即继承皇帝封号，文中指的是王世充即位为皇帝。 D. 丞，秦汉以后用作官名，一般是各级长官的副职，如大理寺丞、府丞、县丞等。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 裴仁基年青时就骁

43、勇骑马射箭，在平定南陈的时候，冲锋在前，初立功绩。后来成了汉王杨谅的亲信， 杨谅谋反，他苦威武，擅长劝不听，反被囚禁 B. 李密造反，皇帝命裴仁基讨伐，后因人陷害，他投降李密，得到李密的重用。 C. 王世充因为东都洛阳粮食不足，寻求与李密决战，裴仁基献疲敌之计，李密因害怕不出，裴仁基积极请 战，最后兵败被俘，又投降了王世充。 D. 裴仁基一生骁勇善战，有谋略，但一直遇主不明，自己也对人不忠，反反复复，最后事败被杀，令人叹 惜。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)怀静又阴持仁基长短，欲有奏劾。仁基惧，杀怀静，以其众归密。 (2)世充以仁基父子并骁勇，深礼之，以兄女妻行俨。 【答案

44、】10. D 11. C 12. C 13. （1） 萧怀静又暗地里掌握裴仁基的过失，想要上奏弹劾他。裴仁基心里害怕，于是杀死萧情那个球， 带领部下投靠了李密。 （2）王世充因为裴仁基父子都骁勇善战，对他们父子都非常尊敬，并且把侄女嫁给了裴行俨。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且 还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以 利用名词代词在句中担当的成分来断。 本题这段话的意思是“王世充全部精锐部队都带来了，洛阳必定空虚，可以分派军队守住各重要通道，让 他无法

45、东进，我们再挑选三万精兵，沿黄河西进，以逼近洛阳”，名词有“世充”“洛下”“要路”“精 兵”“东都”。 “必虚”的主语是“洛下”，即“洛阳”，故“洛下”应放在下一句中，排除 AC 两项； “简”意思是“挑选”，宾语是“精兵三万”，故“简”应放在后一句中，排除 B 项。 故选 D。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名 称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还 有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作 答。 C项，“僭尊

46、号，即继承皇帝封号”错误，“僭”，超越身份，越分窃据上位，冒用在上者的名分行事，不 合礼法，贬义。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、 地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项”。 C项，“裴仁基积极请战”错误，从文中来看，积极请战的是单雄信等，选项张冠李戴。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的 每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据

47、上下文补充，这样才能做到不丢分。平 时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）中，“阴”，暗地里；“持”，掌 握，持有；“长短”，偏义复词，偏“短”，缺点，过失；“以”，率领。 （2）中，“以”，因为；“并”， 都；“深”，非常；“礼”，尊敬；“妻”，名词作动词，嫁给。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉

48、语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以“省略”。 文言文翻译： 裴仁基字德本，河东人。仁基年少时就很骁勇，善于骑马射箭。在隋朝消灭陈朝的战役中，裴仁基以 隋文帝侍卫的身份参加战斗，率先冲锋陷阵，因功被授任为仪同，赐缣彩一千段。后来以仪同的身份兼任 汉王杨谅（隋文帝第五子）王府的侍卫。后汉王杨谅（因不满隋炀帝继位）举兵谋反。裴仁基苦苦劝谏杨 谅不要谋反，杨谅大怒，把他关进牢里。不久，杨谅谋反失败，隋炀帝（夸奖裴仁基）越级提拔他担任护 军。数年之后，裴仁基改任武贲郎将，跟随将军李景在黔安讨伐反叛的蛮贼向思多，因战功升任银青光禄 大夫。裴仁基又在张掖打败

49、吐谷浑，加授金紫光禄大夫。斩杀、俘虏进犯的靺鞨，被授任为左光禄大夫。 跟随隋炀帝征讨高丽，升任光禄大夫。 当时瓦岗寨首领李密占据洛口。朝廷命令裴仁基为河南道讨捕大使，据守虎牢以抵抗李密。裴仁基见 强敌在前，部队疲劳，因此所得的军用物资，全部赏赐给士卒。监军御史萧怀静反对这样做，士卒们都怨 恨萧怀静。萧怀静又屡次搜罗裴仁基的过失上奏弹劾他。裴仁基很害怕，就杀死萧怀静，率领他的部众归 顺李密。李密封裴仁基为河东郡公；裴仁基的儿子裴行俨骁勇善战，李密又封他为绛郡公，对他非常亲昵。 王世充因洛阳粮尽，率领全部兵马到偃师，与李密决战。李密向诸将询问计策，裴仁基回答说：“王 世充全部精锐部队都带来了，洛阳必定空虚，可以分派军队守住各重要通道，让他无法东进，我们再挑选 三万精兵，沿黄河西进，以逼近洛阳。如果王世充退回，我们就按兵不动；如果王世充再次进军，我们就 又逼近洛阳。这样，我方可以有充裕的体力，而敌方则疲于奔命。兵法上所说的对方出战我退回，对方退 回我出战，多次挑战使敌人疲劳，使用这策略迷惑敌人。”李密说：“裴公你只知其一，不知其二。洛阳 的军队有三方面难以抵挡，