2020年新高考题型（山东专版）模拟语文试题（解析版）

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1、20202020 普通高中新高考模拟测试（一）普通高中新高考模拟测试（一） 语文试题语文试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 材料一 全庸武侠被奉为文学经典是一个重构经典的过程。想要重构经典，文学作品本身必须拥有极高的艺术 魅力。但凡在文学创作，传播和接受的任何一个环节出现问题，都难以实现经典化。金庸武侠小说无 疑在这几个方面都达到了相当高的标准。尤其在文学创作这一环节中，金庸投入了极大的心血，在思想内 容和艺术特色上都对传统武侠小说有着极高的超越，加之

2、故事情节跌宕起伏，把故事巧妙地融入历史背景 中去，给人以真实感。其塑造的人物形象鲜活、多样、有个性、读之令人爱恋，掩卷叫人流连。这样的武 侠小说，怎能不打动人心。一旦打动人心，大家就会争相传阅，这就为其成为经典提供了良好的群众基础。 只有大家都认可的优秀文学作品，才配得上经典的称号，金庸武侠小说无论从情节，人物还是艺术手法上 来看，都是大手笔。经过几十年的沉淀与洗礼、成为经典是其发展的必然。 除此之外，金庸的武侠小说还带有中西合璧的性质。首先、其武侠小说具有浓厚的中国传统文化气息。 从思想内容来看，金庸的小说往往在主题上流露出家国情怀，小说中塑造的一系列正面人物形象往往都是 侠肝义胆、胸怀天下

3、的英雄。这样的英雄人物十分符合中国传统儒家文化中的君子标准，而金庸也有意将 儒侠奉为真正的大侠，所谓为国为民，侠之大者，这正是对传统儒家文化的极大肯定。此外，金庸本 人的古典文化功底也十分深厚、这在他的小说中不难发现。比如，金庸作品中的人名多是有典故出处的， 像穆念慈、任盈盈、苗若兰、木婉清、余沧海、岳不群等等，看似信手拈来，实则都能从中国古典文献中 找到出处。这样的好名字在金庸作品中比比皆是，无形中提升了作品的意境，让人觉得韵味无穷。其次， 金庸的武侠小说很好地借鉴了西方现代写作中常用的写作技法，比如变形手法的使用，通过大胆的夸张与 想象，对作品情节进行突破常规的创造，例如郭靖这位大侠在与敌

4、军交战时使用的降龙十八掌就是作 者的有意夸张。金庸作品中类似的描写还有很多，大家耳熟能详的化骨绵掌辟邪剑法鹰爪擒拿 功等都是作家的有意创作，这种夸张与变形不仅增强了阅读趣味，也给读者留下了想象的空间。变形技 法的使用，可能和金庸受到过西方文化的影响有关。与金庸同时期的武侠作家梁羽生就曾在他的金庸梁 羽生合论中提到：金庸是洋才子，他的作品很大程度上受到西方电影的影响，画面感较强。但 正是因为金庸武侠的中西合璧，才满足了不同读者的审美趣味。无形中也丰富了读者的审美感受，这也是 金庸武侠持续受到不同年龄层次读者喜爱的关键原因。 （摘编自田莉莉金庸与全民阅读谈金庸小说对大众文化的传播与影响 ） 材料二

5、 中国传统的章回小说能否写出人的文学来张恨水已经用啼笑因缘等小说实践做了圆满的回 答。章回小说写人的文学，既有精彩的故事，也有个性鲜明的人物形象，如果说张恨水小说还是一种 尝试，金庸小说已经形成了一种观念；以人的成长为中心，说故事、写人物。更有价值的是，怎样在章回 小说的文体模式中写人的文学，金庸有着不同于张恨水等人的独特贡献。张恨水的啼笑因缘等小 说中的人性张扬是将人物置于与传统文化的对抗中完成。写人性的多面性和人生的困顿，要求的是人性的 发展和创造，是外国的人道主义观念的张扬；受到的是当时文坛新文学的影响。金庸是在中国传统文化体 系中阐释人性，是在中国世俗文化中阐释政治文化与国民文化。写人

6、性的规范性的光彩和对人生规律性的 思考，金庸小说中的人性更具有中国特色。 从这个意义上说，金庸小说显然将中国传统章回小说写人 的文学推到了一个新的境界。 传统世俗文化是恒定的规范，现代文化视角却是多面与灵活。在我看来。金庸小说的现代文化视角突 出地表现为三个方面。一是西方文学艺术。例如在韦小宝的身上，我们可以看到莎士比亚宫廷戏中的弄臣 形象的影子。法国作家大仲马的那些复仇小说、侠士小说对金庸小说也有明显的影响。虽然这些外国小说 的人物也还是类型人物，但是异样的影响给金庸小说人物带来了异样的色彩。二是电影艺术。电影的特写 镜头突出的是画面感。在金庸小说中比比皆是，稍微回味一下。那些画面就会在你的

7、脑海中停留，挥之不 去。三是接受中国鲁迅等人的新小说的影响。鲁迅等人的新小说善于用细节刻画性格，塑造形象；金庸小 说同样做得相当到位。 （摘编自汤哲声金庸小说的文化解读与文化人格的建构 ） 材料三 金庸笔下的文化，宽广深厚。他调动自己的丰富学养从传统文化的思想大河中打捞宝贵的生存智慧 和丰富的精神资源作为自己塑造人物，设计武功，提炼主题，思考人生的重要参照思考，使武侠小说呈 现出很高的文化层次。 儒、释、道、墨诸家精神的积极内涵都在其作品中有丰沛的体现。儒家积极入世、经世济民的思想， 成就了金庸笔下的为国为民，侠之大者、如郭靖、乔峰。他们忧虑众生，为善除恶，知其不可为而为 之，有着阔大的胸怀。

8、道家随心任性、率性而为的思想，成就了金庸笔下的经典角色张三丰、令狐冲、周 伯通等。他们旷达超脱，不为外物所拘，独行于天地之间崇尚精神人格的自由。同时，金庸还善于用佛 性和佛理架构故事，如天龙八部中段誉、萧峰、萧远山、虚竹、慕容博、鸠摩智等人的命运叙事。儒 重义务使命，道重自然天性，佛重救苦救难。金庸的小说，深深地烙印着传统文化的印迹。他将儒家的责 任与道家的释放等有机融合在江湖的意境中，体现出对宇宙和人生的独特体悟和认识。金庸对武功的命名， 不少取材于道家、佛家、儒家的修身养性智慧，比如太极拳、凌波微步、太玄神功、芙蓉金针、追风剑法、 九阴真经、神行百变术、避邪剑法、玉女素心剑、黯然销魂掌、长

9、拳八段锦、庖丁解牛掌、独孤九剑、左 右互搏术、倚天屠龙功、四象六合刀、雨打飞花剑、华山伏虎拳、泰山十八盘等，凝聚着天人合一为 核心的中国传统文化。同时，他还将诗词歌赋、琴棋书画、医卜星相、阴阳八卦、音乐舞蹈等元素糅合在 武功招式的创造中，于是有了诗化武功音乐武功书法武功舞蹈武功等等。比如笑傲江 湖中，莫大以胡琴弹奏潇湘夜雨 ，琴中藏剑，剑发琴音，七只茶杯应声而断； 书剑恩仇录中， 金笛秀才余鱼同的金笛，时而做鞭，时而做笔，时而做暗器； 射雕英雄传中，黄药师演绎箫乐碧海潮生 曲，以乐为武对战老顽童周伯通。 侠客行中，一壁书法，一撇一捺、动静疾徐中都蕴含着剑术玄机。 倚 天屠龙记中，张三丰得知爱徒

10、俞岱岩惨遭劫难后满腹悲情难自抑，深夜凭空书写王右军的丧乱贴 ，无 意中创造出旷世书法武术。金庸以诗性的想象将武侠与音乐、书法、诗词等融会贯通，增强了小说的审美 性和文化内涵。 （摘编自鹿义霞侠义道文化根世情劫家国梦金庸武侠小说的多重维度 ） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 金庸的武侠小说带有中西合璧的性质，所以他的小说既有浓烈的中国传统文化气息，也能从中找到西方 文化的影子。 B. 金庸作品中的好名字比比皆是，像穆念慈、任盈盈、苗若兰、木婉清、余沧海、岳不群等等，看上去像 是随性为之，其实都能在文献里找到影子。 C. 材料二中提到电影艺术的运用是金庸现代文化视角

11、中重要的一环，其中让人印象深刻的画面感源自材料 一中所提及的西方电影的影响。 D. 材料三认为金庸的作品中融合了儒、释、道、墨诸家的精神内涵，它也可以用来解释材料二中论及的金 庸小说中的人性更具有中国特色。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 金庸武侠是一个重构经典的过程，只要创作，传播和接受的任何一个环节出现问题，就难以实现文学作 品的“经典化”。 B. 金庸的武侠作品在主题上都能体现出家国情怀，侠肝义胆、胸怀天下的正面人物形象比比皆是。 C. 张恨水的章回体小说里既有精彩的故事，也有个性鲜明的人物形象，只是他的作品对人性的诠释与金庸 相比有较大的不同。 D. 金庸

12、小说的现代文化视角突破传统世俗文化恒定的规范。这其中借鉴了西方文学艺术的特长。 3. 下列说法中，对金庸作品中武学内容的阐释，不正确的一项是（ ） A. 金庸设计的武功有很高的文化层次，除了自身丰厚的学养，还在传统文化庞大的宝库里取材。 B. 金庸对武功的命名。有一部分学习了西方的变形手法，也有不少取材于儒道释的修身养性智慧。 C. 中国传统文化中“天人合一”的思想在太极拳，凌波微步、玉女素心剑、鹰爪擒拿功、长拳八段锦、华 山伏虎拳、泰山十八盘等武学名称里都有体现。 D. 在射雕英雄传中黄药师演绎箫乐碧海潮生曲对战老顽童周伯通，是金庸以诗性的想象把武侠与 音乐融为一体的表现。 4. 材料一引用

13、了武侠作家梁羽生在金庸梁羽生合论的言论，这样写有什么作用? 5. 优秀的武侠作品应该具备哪些特质?结合本文谈谈你的理解。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. （1）增强文章的深度和力度。突出“金庸受到过西方文化的影响”的思想特质。 （2）使文章对人物的评述更加客观，真实可信。 （3）为下文金庸小说“中西合璧”提供证据支撑，也可由此生发出对部分读者审美趣味的满足。 5. （1）思想内容和艺术特色能超越传统武侠作品，有跌宕起伏的情节，接近真实的历史背景，鲜活个性 的人物形象，经长期的沉淀和洗礼依旧可以打动读者： （2）立足传统文化。融合诸家学派的精神内涵，增 强小说的审美趣味和文化内涵；

14、（3）兼容并包-除了传统文化内部思想的交融还能借鉴西方的写作技法。也 能从电影或是大师的作品中汲取养分。 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归 原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。 A 项，“金庸的武侠小说带有中西合璧的性质，所以他的小说”错误，依据材料一第二段“金庸的武侠 小说还带有中西合璧的性质。首先、其武侠小说具有浓厚的中国传统文化气息”“其次，金庸的武侠小说 很好地借鉴了西方现代写作中常用的写作技法”可知，原文中“金庸的武侠小说带有中西合璧的性质”是 结果，“首先

15、”“其次”是表现。故 A 项因果颠倒。 B 项，“金庸作品中的好名字比比皆是其实都能在文献里找到影子”错误，依据材料一第二段“金庸作 品中的人名多是有典故出处的，像穆念慈、任盈盈实则都能从中国古典文献中找到出处。这样的好名 字在金庸作品中比比皆是”可知，原文是说举例的那些好名字能从中国古典文献中找到出处，而 B 项说金 庸作品中的好名字都能从文献中找到出处，故 B 项扩大了范围。 C 项，“其中让人印象深刻的画面感源自材料一中所提及的西方电影的影响”错误，依据材料二第二段“二 是电影艺术。电影的特写镜头突出的是画面感。在金庸小说中比比皆是，稍微回味一下。那些画面就会在 你的脑海中停留，挥之不去

16、”，材料一第二段“变形技法的使用，可能和金庸受到过西方文化的影响有 关”“他的作品很大程度上受到西方电影的影响，画面感较强”可知，原文说金庸作品画面感强是“可 能”“很大程度上”受到西方电影的影响，而 C 项说的是“源自”，故 C 项于文不符。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中 的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。 B 项，“金庸的武侠作品在主题上都能体现出家国情怀”错误，依据材料一第二段“金庸的小说往往在主题 上流露出家国情怀，小说中塑造的一系列正面人物形象往往

17、都是侠肝义胆、胸怀天下的英雄”可知，B 项将 原文的“往往”说成“都能”，扩大了范围。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对 选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。 C 项，“中国传统文化中天人合一的思想在太极拳，凌波微步武学名称里都有体现”错误，依据材 料三第二段“金庸对武功的命名， 不少取材于道家、 佛家、 儒家的修身养性智慧， 比如太极拳、 凌波微步 凝聚着天人合一为核心的中国传统文化”可知，原文说的是“不少”“天人合一为核心的中国传 统文化”，而 C

18、 项说的是“天人合一的思想”“都有体现”，故 C 项于文不符，且张冠李戴。 故选 C。 【4 题详解】 本题考查分析论据的作用的能力。解答此题，考生要分析题干内容“引用了武侠作家梁羽生在金庸梁羽 生合论的言论，这样写有什么作用”，依据语段上下文，把握相关内容作为引用论证在表达观点、内容 结构、论证效果方面的作用。 依据材料一第二段“变形技法的使用，可能和金庸受到过西方文化的影响有关。与金庸同时期的武侠作家 梁羽生就曾在他的金庸梁羽生合论中提到”可知，引用梁羽生的言论是为了论证“金庸受到过西方文 化的影响”这一观点，且使论证更为可信，更有力度。 同时，引出下句“但正是因为金庸武侠的中西合璧，才满

19、足了不同读者的审美趣味”，突出金庸武侠“中 西合璧”特点的作用和意义。 【5 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“优秀的武侠作品应该具备哪些特质”， 考生应回归材料，逐一筛选原文的特质、要素、优点等，并整合为条分缕析的要点。 解答“优秀的武侠作品应该具备哪些特质”，考生要分析材料中金庸武侠的特点和成功之处，故可筛选到 材料一第一段“在思想内容和艺术特色上都对传统武侠小说有着极高的超越其塑造的人物形象鲜活、 多样、有个性、读之令人爱恋，掩卷叫人流连”“金庸武侠小说无论从情节，人物还是艺术手法上来看， 都是大手笔。经过几十年的沉淀与洗礼、成为经典是其发展的必然”，

20、可概括出要点（1） 。 依据材料一第二段 “金庸的武侠小说很好地借鉴了西方现代写作中常用的写作技法，比如变形手法的使 用”“他的作品很大程度上受到西方电影的影响，画面感较强”，材料二第二段“例如在韦小宝的身上， 我们可以看到莎士比亚宫廷戏中的弄臣形象的影子。法国作家大仲马的那些复仇小说、侠士小说对金庸小 说也有明显的影响给金庸小说人物带来了异样的色彩”可以概括出要点（2） 。 依据材料一第二段“其武侠小说具有浓厚的中国传统文化气息。从思想内容来看，金庸的小说往往在主题 上流露出家国情怀”，材料二第一段“金庸是在中国传统文化体系中阐释人性，是在中国世俗文化中阐释 政治文化与国民文化”，材料三第二

21、段“儒、释、道、墨诸家精神的积极内涵都在其作品中有丰沛的体现” 等内容，可概括出要点（3） 。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可 凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联 系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文， 结合题目，巧妙作答。 （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 4 小题小题，1616 分）分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 苦恼 契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤? 大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房

22、顶，马背，肩膀，帽子上。车夫约纳周身雪白， 像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着, 伛到了活人的身子所能伛到的最大限 度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的他那匹小马也是一身 白，也是一动都不动。 赶车的，到维堡区去！约纳听见了喊声,赶车的！ 约纳猛地哆嗦一下,从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人,穿一件带风帽的军大衣。 到维堡区去！军人又喊了一遍。 为了表示同意。约纳就抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来 约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来， 只发出咝咝的声音。 什么？

23、军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：老爷，那个，我的儿子这个星期 死了。 哦！他是害什么病死的？ 约纳掉转整个身子朝着乘客说： 谁知道呢！ 多半是得了热病吧他在医院里躺了三天就死了 赶你的车吧乘客说。照这样走下去，明天也到不了。快点走！ 车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可 是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐 在赶车座位上又不动了湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了 人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦。第三个却矮而驼背。

24、 赶车的，到警察桥去！那个驼子用破锣般的声音说，一共三个人二十戈比！ 二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了如今在他都是一样，只要有乘客就行 好，走吧！驼子用破锣般的嗓音说，快点跑！ 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉 就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过 头去，嘟嘟哝哝说： 我的那个我的儿子这个星期死了！ 大家都要死的驼子叹口气说，得了，你赶车吧！ 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地， 他们终于到了。约纳收下二十戈比以后，久久

25、地看着那几个人的背影。后来他们走进一个黑暗的大门口， 不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯 他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人 愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停。谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼那种苦恼是广 大无垠的。如果约纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它 却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见 大约过了一个半钟头。约纳已经回到大车店。在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长 凳上，

26、人们鼾声四起。约纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来 连买燕麦的钱都还没挣到呢。他想，这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的 事让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的。那他就会永远心平气和 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意，往水桶那边走去。 你是想喝水吧？约纳问。 是啊。想喝水！ 那就痛痛快快地喝吧我呢。老弟，我的儿子死了 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着 了。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话，他的儿子去世快满一个星期了。他却至今还没有跟任何 人好好地谈一下这件事应当有条有理、详详细细地讲一讲才是应当讲一讲他的

27、儿子怎样生病，怎 样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉 泪 去看一看马吧，约纳想。 他穿上衣服，走到马房里。他想起燕麦、草料、天气关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想 的跟别人谈一谈倒还可以；至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了 你在吃草吗？约纳问他的马说，好， 吃吧既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了 是啊我已经太老， 不能赶车了该由我的儿子来赶车才对， 我不行了他才是个地道的马车夫 只要他活着就好了 约纳沉默了一会儿继续说：就是这样嘛，我的小母马库兹马不在了他下世了他无缘 无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲

28、娘忽然，比方说，这个小驹子下世 了你不是要伤心吗? 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了 （文本有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 主人公约纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃，悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型， 是当时俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。 B. 马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦。这个低得不能再低的愿望竟成了无法实现的“奢 望”。这和鲁迅祝福的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的。 C. 作者选取日常生活中的平凡事体为素材，以社会下层的小人物作主角，反映的

29、却是重大社会问题，收到 以小见大、见微知著的效果。 D. 苦恼就是在讲诉一个悲伤的故事。悲伤的谈话意味着，不但所谓的上层社会和下层社会不能沟通， 即使同为下层社会，沟通同样是不可能的。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏。不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用细描的方式来描写环境和刻画人物。雪花纷飞渲染沉重凄凉的氛围，一动不动的车夫，虽然 不发一言，却足以使读者窥探到他内心的沉重负担。 B. 小说的第一自然段第三句话连续出现”伛”字，契诃夫没有直接描写约纳的内心世界，但通过身体语言 明白无误地传达了他的悲苦心境。 C. 小说在写约纳等待乘客的过程中，出现了约纳和他的小马的姿势对应，意味深长。

30、这其实为小说结尾约 纳向马倾诉埋下了伏笔。 D. 当年轻人到达目的地后。约纳还“久久地看着那几个游荡的人的背影”，从细节描写中，我们可以得知 约纳是多么孤寂，只要有人和他说话，就是骂他他也觉得舒服。 8. 有人说苦恼这篇小说是以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀，请结合文本进行 分析。 9. 小说的结尾，作者给约纳安排了一个倾诉苦恼的对象，于是“约纳讲得入了迷。就把他心里的话统统对 它讲了”。这样的结尾安排有什么样的作用。 【答案】6. B 7. A 8. 冷静笔调；小说以第三人称来写作，运用现实客观的写作方法；去展现马车夫有苦无处诉的遭遇， 笔调客观冷静，引人深思。 表现主题深

31、刻。作者通过表现马车夫姚纳不断想向人倾诉丧子之痛，却屡屡受挫。来表现底层人民的无 声悲哀和社会环境的冷酷无情。 9. 与之前的遭遇进行对比。他尝试对军人，三个乘客，大车店的青年人进行倾诉，却没有人愿意为他停 留，只有陪伴他的老马似乎可以让他倾吐苦恼。凸显了人的麻木冷漠，人与人沟通的不可能。 深化主题，平平淡淡却意味深长。写出主人公的多重苦恼，生活艰辛之苦恼，孩子去世之苦恼，以及无 人倾听开解之苦恼。 这样的结尾意味深长。引人深思。通过这场只有倾听却没有回复的倾诉让人读来更感心酸伤感。 【解析】 【6 题详解】 本题考查对文学作品思想内容的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文

32、本，通读 文本把握文章内容、人物关系、环境特征等，理解文章的主旨，然后结合选项内容，选出恰当的答案。 B 项，“这和鲁迅祝福的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的”错误， 祝福的祥林嫂讲述 她阿毛被狼吃掉时，周围人一开始看起来热心，“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来”， 把祥林嫂的悲惨遭遇当做好奇的故事，但时间长了人们就冷漠麻木，不愿再听了。故本文和祝福中祥 林嫂的遭遇不一致。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细 辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术

33、特色及作用， 准确解题。 A 项，“小说开篇用细描的方式来描写环境和刻画人物”和“他内心的沉重负担”错误，刻画人物约纳时， 除了细描，还有“车夫约纳周身雪白，像是一个幽灵”的白描手法；同时，车夫的一动不动，让读者感到 他内心的苦闷压抑。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查鉴赏叙事特色和情感主题的能力。解答此题，考生要注意平时积累叙事技巧和的相关内容，然后 依据文章的内容情节、结构脉络、行文顺序和风格基调等，准确鉴赏叙事特色和主题主旨，准确答题。 题干中“以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀”可分两部分来理解。一是“以冷静的 笔调来表现”，考生要分析小说写约纳时除了一部分心理描写

34、，大部分是“他在赶车座位上坐着，一动也 不动，身子往前伛着”“他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来”这样的第三人称叙事，冷静客观地展现他 的遭际。 二是“小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀”这一主题，考生可从“他听见那些骂他的话，看到这几个人， 孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了”“在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而 人群奔走不停。谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼”“他渴望说话，他的儿子去世快满一个星期 了。他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事”等句子里，分析出约纳作为小人物，连个诉苦的人都 找不到，这就显出环境的冷漠和主人公命运的苦楚悲凉。 【9 题详解】 本题考查鉴

35、赏作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累段落的常见作用的相关知识，还要注意题 干的内容要求，多思考该段在文中的位置，该段与其他段落的内容关联性，进而思考呼应铺垫对比总结等 结构作用。 约纳一致找不到诉苦的人，在最后却以马为倾诉苦恼的对象，这就与之前碰到的几个人，比如“赶你的车 吧”“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”的军官、比如“大家都要死的”“得了，你赶 车吧！”的驼背年轻人、比如“盖好被子，连头蒙上，睡着了”的大车店青年，构成鲜明对比，说明人还 不如马温情，说明周围人的冷漠麻木。 约纳一遇到可诉苦的对象，“约纳讲得入了迷。就把他心里的话统统对它讲了”，表现了约纳的苦闷 之深之浓，

36、联系到“连买燕麦的钱都还没挣到呢”“他的儿子去世快满一个星期了。他却至今还没有跟任 何人好好地谈一下这件事”等句子，可看出约纳经济困顿、孩子死去、无人诉苦等苦闷，深化了人物悲剧 命运，既突出主题，又意味深长，引发读者的思考感叹。 【点睛】小说结尾段的分类类型：出人意料式。 （欧亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法 上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；戛 然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。补叙 式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章显志式。

37、往往有解释悬念、揭示主题的作用。令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格， 增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。大团圆式。主题上，凸显出美好人性；表现 效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体 验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言（一）文言文阅读（本题共文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文；完成下面小题。 费宏，字子充，铅山人。甫冠 ，举成化二十三年进士第一，授修撰。弘治中，

38、迁左赞善，直讲东宫， 进左谕德。武宗立，擢太常少卿。正德二年拜礼部右侍郎，寻转左。五年进尚书。 帝耽于逸乐，早朝日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。宏持重识大体，明习国家故事，数劝帝 革武宗弊政。大礼之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝 心善之。及廷和等去位，宏为首辅 。加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，委任甚至。 宏为人和易，好推毂后进。其于大礼不能强谏，亦未尝附离。而是时席书、张璁、桂萼用事。书 弟检讨春，故由他曹改用。及武宗实录成，宏议出为佥事，书由是憾宏。璁、萼由郎署入翰林，骤至 詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨。帝尝御平台，特赐

39、御制 七言一章，命辑倡和诗集，署其 衔曰内阁掌参机务辅导首臣。其见尊礼，前此未有也。璁、萼滋害宏宠。萼言：诗文小技，不足劳 圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士。帝置不省。萼遂与璁毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉， 受尚书邓璋赇谋起用，并及其居乡事。宏上书乞休，不允。 及璁居兵部，宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营，璁遂劾宏劫制府部。无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之 益力，复录前后劾疏上之。宏亦连疏乞休 。帝辄下优诏慰留，然终不以谴璁、萼。于是奸人王邦奇承璁、 萼指，上书污故大学士廷和等，并诬宏。宏竟致仕去。时六年二月也。十月，璁遂以尚书、大学士入直内 阁。间一岁萼亦入矣。 十四年，萼既前死，璁亦去位，

40、帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李时召入无 逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。赐银章曰旧辅元臣。数有咨问，宏亦竭诚无隐。承璁、萼 操切之后，易以宽和，朝士皆慕乐之。未几，卒，年六十有八。帝嗟悼，赙恤加等，赠太保，谥文宪。 （节选自明史列传第八十一 ） 【注】帝：指明世宗嘉靖皇帝明武宗无后；由堂弟兴献王朱祐杭之次子朱厚熜继承大统。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句。正确的一项是（ ） A. 及胞居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/ 复录前后劾疏上之。 B. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无

41、何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/ 复录前后劾疏上之。 C. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/ 复录前后劾疏上之。 D. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/复 录前后劾疏上之。 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说。不正确的一项是（ ） A. 甫冠：刚刚加冠。冠礼，是中国古代男性 20 岁成年礼，古人在冠礼之后不是必须取字。 B. 首辅：即首席大学士。明典制有明文规定其名，称内阁主要柄政者为首辅。 C. 御制：指古代帝王所作之诗文书画等。帝王所用或与之有关的事物常冠以

42、“御”字。 D. 乞休：自请辞去官职。亦作“乞免”。古代官员提前请求致仕被称之为“乞休”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项是（ ） A. 费宏行事持重-恪尽职守。当皇帝耽于安逸享乐时，他极力劝谏，曾多次劝嘉靖皇帝革弊政，对皇帝的 询问竭诚尽力。无所隐藏。 B. 和蔼宽厚的费宏在“大礼”之争中，和其他大臣一样极力谏诤，并坚决不依附权势而背离道义。 C. 张璁和桂萼使劲弹劾费宏，费宏接连上疏请求退休。皇帝未斥责张璁和桂萼，只下褒奖诏书安慰挽留费 宏。 D. 在桂萼去世、张璁离职后， 皇帝派使者到费宏家里起用他仍任原职，从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。 13. 把文中画横线的句

43、子翻译成现代汉语。 （1）璁、萼由郎署入翰林。骤至詹事。举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨。 （2）萼言：“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士”帝置不省。 14. 结合原文，概述张璁，桂萼嫉妒并打压费宏的理由。 【答案】10. A 11. B 12. B 13. （1）张璁、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出（对他们的） 制裁抑制。张璁，桂萼也大为怨恨。 （2）桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心。并且由此使得费宏得以凭借恩宠光耀，欺凌打 压朝廷其他官员。”皇帝置之不理。 14. 费宏没有依附权势背离道义。常常制裁并抑制张璁、桂萼。深得

44、皇帝的至高尊崇礼遇。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合 人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。 这个语段的意思是：等到张璁官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张璁于是弹劾费宏企图控制 府部。不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，(二人)攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏 的奏疏上奏皇帝。费宏也接连上疏请求退休。 句子“新宁伯”和“谭纶”是身份与姓名的互指关系，指的是同一个人，故“新宁伯谭纶”之间不能断开， 故排除 BC； “无何”文言固定搭配，表时间，不久，往往独立成

45、句，据此排除 CD； 依据“又因”和“复录前后劾疏上之”可知，这是张璁又一次弹劾费宏，故“攻之益力”的人是张璁，而 不是“下吏”，故“下吏”不能与“攻之益力”断在一句，故排除 CD。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系 文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。 B 项，“明典制有明文规定其名，称内阁主要柄政者为首辅”错误，明典制未有明文规定“首席大学士”其 名，但惯称内阁主要柄政者为首辅。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查归纳情节内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需

46、将选项跟原文中的有关内容仔细 进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价 理解失当、文本评述失据等问题。 B 项，“和其他大臣一样极力谏诤”错误，依据第三段“其于大礼不能强谏，亦未尝附离”，他在“大 礼”之争中(虽然)不能极力谏诤，也没有依附权势而背离道义。可知，费宏没有极力谏诤，故 B 项曲解原 意。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词 类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故 和比喻处通常意译。注意确定

47、句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）骤：突然；举：满，全部；恶：厌恶；示：表现出；裁抑：制裁抑制；大怨：非常怨愤。 （2）言：说；诗文小技：省略句，作诗写文章（属于）小才能，劳：烦劳；冯：通“凭”，凭借；宠灵： 恩宠光耀；置不省：省略句，置（之）不省，置之不理。 【14 题详解】 本题考查分析文章内容,整合概括主要信息的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意，然后依据题 干的提示性信息，分析出“张璁，桂萼嫉妒并打压费宏的理由”，考生注意紧扣文意，分要点作答。 张璁，桂萼嫉妒并打压费宏的理由，考生要紧扣文本，筛选原句。如依据第二段“其于大礼不能强谏， 亦未尝附离”，费宏在“大礼”之

48、争中(虽然)不能极力谏诤，也没有依附权势背离道义，可概括出原因一： 费宏没有依附权势而背离道义； 第三段“璁、萼由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨”， 张璁、桂萼从郎 署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出(对他们的)制裁抑制。张璁、桂萼也 大为怨恨。据此，可概括出原因二：常常制裁并抑制张璁、桂萼； 依据第三段“命辑倡和诗集，署其衔曰内阁掌参机务辅导首臣。其见尊礼，前此未有也。璁、萼滋害 宏宠”，皇帝命令辑录倡和诗集，署费宏官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。费宏受到的尊崇礼遇，在这 之前没有人有过。张璁、桂萼更加嫉妒费宏的受宠。可概括出原因三：嫉妒费宏深得皇帝的至高尊崇礼遇。 【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译 句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置 为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示， 结合逻辑事理合理推出。 参考译文： 费宏，字子充，铅山县人。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰。弘治年间，擢升为左 赞善，在东宫中担任直讲，晋升为左谕德