湖南省长沙市重点中学2019-2020学年高三下学期第二次适应性考试语文试题（解析版）

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1、文化创意产业为城市带来了生机，政府所追求的老城市新活力梦想似乎也不再遥远。但遗憾的是， 即便在貌似更加人性化的微更新过程中，城市记忆的流失依然严峻。在以往的城市更新中，往往只是 对建筑外观和功能进行更新，而建筑所承载的生活故事、个人经验、地方信仰等宝贵的历史记忆，由于当 地民众的缺席，常常被漠视或淡忘，这不能不说是当代城市更新中的一大遗憾。 成都的宽窄巷，据说是蓉城的会客厅。它既是当地典型的历史文化商业步行街区，也是首个院落式情 景消费体验街区。走进宽窄巷，会看到许多牌匾，上面写着关于房屋历史的介绍。这些牌匾作为街区记忆 的讲述者，本应如实反映原屋主的身份，但有时候牌匾仅仅作为装饰物存在，内容

2、完全失真，甚至张 冠李戴。曾经宽窄巷里一个牌匾的牌文，把巷子里一位业主胥女士的曾祖父写成了她奶奶的丈夫。后来景 区进行了改正，但结果又把胥女士的奶奶又写成她公公的女儿，怎一个乱字了得！ 上述并非孤例。在许多历史文化街区和文物建筑遗址，如果稍加留意，都不难发现类似的错漏。这些 乱象不仅暴露了管理者的粗心，更反映出城市更新中记忆重建的迫切性。 城市更新的目的是什么？是为了更新而更新吗？如果是这样，一切推倒重来即可显然不能如此。城市 更新，说到底是为了保持城市的活力，延续城市的生命力，而城市的活力和生命力，除了硬件，更在于文 化和历史。比如，童年时代街边的小吃、屋顶的飞鸟、门前的花香、唢呐的声响，这

3、些个体记忆的碎片汇 聚在一起，就是城市的历史。可以说，没有记忆的人，生命是残缺的，没有历史的城市也不过是一群无根 的建筑物。 英国作家约翰罗斯金在建筑的七盏明灯中，把诗歌和建筑这两者看成是克服人类遗忘的有力征 服者。从这个角度讲，每一栋历史建筑就好比一首珍贵的诗，历经岁月沧桑，最终汇成城市的史诗。所有 建筑遗产都是人类记忆的守护者，它们时刻提醒着我们是谁，我们从哪里来，我们要到哪里去。因此，记 忆重建才是城市更新的灵魂。 如何重建城市记忆？首先，要从学会发自内心地尊重和热爱我们的文化遗产开始。今天，许多珍贵的 历史建筑已找不到它们的由来和名字，因此，抢救历史记忆，为历史建筑建档，是我们重建城市

4、记忆的当 务之急。其次，寻找老建筑的故事和街区的传说记录那些珍贵的口述史，通过文字、图像等形式还原历史 现场，让历史记忆嵌入我们的日常生活。另外需要指出的，每一栋历史建筑都是一座活态的博物馆，都应 得到重视，无论是王宫还是民居，都有其特殊的文化价值，关于它们的记忆并无贵贱之分。因此，我们不 能只保护名人故居等著名建筑却忽视民宅民居。 要实现城市历史文脉的延续，还要针对不同的文化遗产采取有针对性的保护措施，既要保护遗产的外 部物质形态，也要培育它内在的文化价值；在更新形象的同时，更要让它与日常生活发生联系，恢复其社 会功能。 （摘编自袁瑾重建城市记忆刻不容缓 ，有删改） 1. 下列关于原文内容的

5、理解和分析，正确的一项是 A. 在过去的城市更新中，建筑所承载的生活故事等记忆仍然没得到更新。 B. 宽窄巷中，本应如实反映原屋主身份的牌匾因其装饰功能导致内容失真。 C. 城市更新的灵魂是记忆重建，而文化和历史主导着城市的活力和生命力。 D. 重建城市记忆，名人故居和民宅民居的保护都重要，不过前者更为重要。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章首先叙述重建城市记忆的时代背景，接着连续发问，分析问题。 B. 文章以宽窄巷牌匾内容的乱象为实例，说明重建城市记忆的迫切性。 C. 文章围绕“文化创意”，从城市更新的重要性和方法两方面进行阐述。 D. 文章在阐述重建城市记忆的迫切

6、性后，提出了具体的措施，层次清晰。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 政府所追求的“老城市新活力”“梦想与城市更新”的内涵有偏差，没有完全实现。 B. 约翰罗斯金在建筑的七盏明灯一书里认为，“记忆重建才是城市更新的灵魂”。 C. 保护珍贵的历史建筑就是保护文化遗产，保护措施应该有针对性，不能“一视同仁”。 D. 重建城市记忆应该抢救历史记忆，为历史建筑建档，把城市内在、外在的价值一起留住。 【答案】1. C  2. C  3. B 【解析】 【1 题详解】 本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与 选项相关

7、的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会， 要死抠字眼。 A 项，“仍然没得到更新”错误，说法过于绝对，原文说“文化创意产业为城市带来了生机，政府所追求 的老城市新活力梦想似乎也不再遥远。但遗憾的是，即便在貌似更加人性化的微更新过程中，城 市记忆的流失依然严峻”，可知还是有更新的； B项，“因其装饰功能导致内容失真”与原文不符，原文是“但有时候牌匾仅仅作为装饰物存在，内容完全 失真，甚至张冠李戴”，可见牌匾的首要功能不是装饰性，恰恰是因为内容有问题才沦为装饰品； D 项，“不过前者更为重要”错误，原文“无论是王宫还是民居，都有其特殊的文化价值，关于它

8、们的记 忆并无贵贱之分”，显然二者没有主次之分。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句， 把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证 方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 C 项，“文章围绕文化创意”错误，文中以“文化创意”引出“老城市新活力”的梦想，而作者并没 有对“文化创意”进行展开，文章的中心还是“城市更新、城市记忆”，所以选项表述错误，不是围绕“文 化创意”，而是围绕“城市记忆”。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查对文

9、本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题 干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对 应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处， 看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向 性，检查该解释是否与全文保持一致。 B项，“记忆重建才是城市更新的灵魂”是作者的观点，不是约翰罗斯金在书中的主张。 故选 B。 点睛】论述类文本解题技巧 1精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿

10、松，读得精 确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置 之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根本方法。 2审题。审题干时先要明确选“正确一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否 答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。 3定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之 “对应”的词语，据此确定选项的对应句。 4对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表 述并相互对照。 5选取。比较选项，选出正确的或错误的一项

11、。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速 而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚 题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分）  阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，中国在国际上创造佳绩的领域越来越多。在 2018 年国家科学技术奖获奖项目中，量子反常霍 尔效应的实验发现，被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要的发现之一；石墨烯表界面效应研究上的突 破，为解决能源转化与存储、污

12、染物高效治理等提供了新思路中国科技创新再创佳绩，经验很值得总 结。 中国进一步加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事，抓重大、抓尖端、抓基本，从而形 成推进自主创新的强大合力。对一些方向明确、影响全局、看得比较准的项目，实施重大专项和重大工程， 组织全社会力量来推动。 中国正在实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。中共十八大提出实施创新驱动 发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，将其摆在国家发展全局的核心位置。 中国用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障 碍，统筹加强高层次创新人才、青年科技人才、实用技

13、术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助 科技人员创新创业。深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于 创新人才成长的育人环境。 （摘编自潘旭涛中国科技创新何以屡获佳绩 ， 人民日报2019 年 1 月 9 日） 材料二： （摘编自2018 上半年中国专利数据统计分析 ，中商产业研究院 2018 年 8 月 7 日） 材料三： 具体到红蓝实兵对抗演练来说，部队战斗力要想有质的飞跃，必须依靠科技创新来驱动。相比较而言， 科技创新不是一蹴而就的工作，而是一项漫长而又艰苦的事业。科技创新从来都是寂寞的长跑，成果 往往不能立竿见影；投入的人力、物力和精力大，产出有可

14、能是入不敷出的；创新没有先例可循， 充满了不确定性和未知的风险 向科技创新要战斗力注定充满了艰辛和挑战，这就要求我们树立功成不必在我，功成必定有我的 思想，紧贴实战，紧贴部队需求，紧贴训练中出现的问题，努力寻找战斗力生成新的增长点，尽快把创新 成果转化为部队的战斗力，推动红藍实兵对抗演练向更高层次发展。 （摘编自尔天向科技创新要战斗力 ， 解放军报2019 年 1 月 10 日） 材料四： 今年国家最高科学技术奖的一大亮点是大幅上调奖金标准、调整奖金结构国家最高科学技术奖奖 金额度由设立之初的 500 万元/人调整为 800 万元/人，全部由获奖者个人支配；国家科学技术奖三大奖奖 金额度也同步

15、提高 50%。国家科学技术奖设立近 20 年，这次是首次调整奖金额度和结构，这说明国家更加 重视科技创新和个人贡献。此次允许奖金全部由获奖者个人支配，既是对获奖者的尊重，也有利于奖金发 挥更大作用，更表明了国家提升科技实力的决心。 当然，我们从以上种种变化与进步中感受国家创新能力、科技实力的同时，还要意识到我国和发达国 家之间的差距，正视不足，积极改进。正如有媒体报道所说：仍需弥补基础研究经费投入比例较低、重 大原始创新理论成果不足等差距。 （摘编自张海英最高科技奖上调奖金传递的信号 ， 工人日报2019 年 1 月 10 日） 4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（  

16、） A. 在 2018 年上半年中国专利授权人五大类型中，企业无论是在实用新型还是发明和外观设计中被授权的 专利数量均以绝对优势位居首位。 B. 在被授权的实用新型专利中，企业工作人员被授权的专利接近 60 万件，远超其他四项之和，可见其他 四类人员在科研工作中无足轻重。 C. 在被授权的三种类型专利数量中，五大类型的专利权人被授权的发明专利数量差距大，外观设计专利的 数量中，科研机构和事业单位最为接近。 D. 由三种类型的专利各自被授权的总数量可以看出，实用新型专利数量最多，这与社会需求密切相关，既 方便了人们生活，又促进了社会发展。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ &

17、nbsp;） A. 被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要发现的量子反常霍尔效应的实验发现，是我国在国际上创造佳 绩的领域越来越多的体现。 B. 石墨烯表界面效应研究上的突破，为解决能源转化与存储、污染物高效治理等提供了新思路，解决了我 国高高效治理污染物的难题。 C. 国家科学技术奖奖金自设立以来多次大幅调整，既体现了国家更加重视科技创新和个人贡献，又表明了 国家提升科技实力的决心。 D. 虽然我国的科技实力取得了很大的进步，但是还存在诸如基础研究经费投入比例较低、重大原始创新理 论成果不足等问题。 6. 我国科技创新屡获佳绩的原因有哪些？为什么说靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑？请结合

18、 材料一和材料三简要概括。 【答案】4. B  5. D   6. 第一问：加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事。实施创新驱动发展战略，将科技创 新摆在国家发展全局的核心位置。坚持人才为本，加强高层次人才队伍建设，把科学研究和人才培养相 结合。 第二问：科技创新成果的转化需要时间。投入与产出可能不成正比例。没有先例可循，充满了不确 定性和未知的风险。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行 分

19、析概括，注意结合语境。 B项， “可见其他四类人员在科研工作中无足轻重”错误。 从材料二图表中并不能判定“其他四类人员在科 研工作中无足轻重”。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。 选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项， 解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 A 项，曲解文意。由材料一可知量子反常霍尔效应的实验发现只是被国际凝聚态物理界公认为近年来最重 要的发现

20、之一。 B项， 无中生有， 材料一中并没有有关石墨烯表界面效应研究上的突破解决了我国高效治理污染物的难题的 表述，只是说“提供了新思路”。 C项，改变范围，由材料四可知，国家科学技术奖设立将近 20年，奖金首次调整。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整 合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段 尾句，分条作答。 题干问的是“我国科技创新屡获佳绩的原因有哪些？为什么说

21、靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长 跑？请结合材料一和材料三简要概括”，需要结合文本内容分析概括。第一问答题区间在材料一后三段， 每一段论述了一点我国科技创新能够屡获佳绩的原因，结合每一段的内容“中国进一步加强统筹协调，大 力开展协同创新，集中力量办大事，抓重大、抓尖端、抓基本，从而形成推进自主创新的强大合力”“中 国正在实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新”“中国用好用活人才，建立更为灵活 的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，统筹加强高层次创新人才、青年科 技人才、实用技术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助科技人员创新创业”等分析，概括出原

22、 因即可。第二问答题区间在村料三的第一段后半部分的三句话，三句话分别揭示了靠科技创新来提高部队 战斗力是漫长的长跑的原因。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一 是要有文体特征意识(如新闻、 传记)； 二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)； 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题 干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗 示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答

23、几个方面)，是否选 准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提 炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点 给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条 来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分）  阅读下面的文字，完成下面小题。 取经 贾大

24、山 在举国欢庆伟大历史性胜利的日子里，县委要在李庄村北召开农田基本建设现场大会。数千名农村干 部，早早赶到披红结彩的会场上。王清智到底是个有心人。他不光是欢乐，更主要的是把注意力集中在李 庄的工程上，自言自语地说：喝！李黑牛这家伙真有两下子！ 我跟在他的身旁，不由笑着问：老王，你说什么？ 他站住了，两道浅淡的眉毛向上一挑，演讲似的说：我说人家李黑牛真有两下子！一、开工的时机 抓得好；二、开工的声势造得大；三、三是什么呀？这里的沙岗，平啦；这里的沙壕，垫啦；在这又打高 粱、又收豆子、平平整整、镜面儿似的河滩地里，谁知人家又有了什么鲜招儿？莫非 半月前，我随县委工作组一到王庄，就觉得在我所结识的农

25、村支部书记当中，老王算得上最有水平的 一个。可是，王庄既然有这么一个领导人，为什么在农业学大寨的行列中总是跟在李庄的后面跑呢？李黑 牛是怎样的一个人？ 大会开始好半天了，我一直在思考这些问题 现在，请李庄大队支部书记李黑牛同志介绍经验！ 会场上响起一片热烈的掌声。我扭头一看，咦，老王呢？四下找寻，只见他呆呆地蹲在人群的最后面， 脸上红一块儿、白一块儿的。什么原因呢？ 王清智为什么脸红 老王叹了一口气，慢慢叙说起来： 咱村村北，也有一片河滩地。表面挺平整，肥土层太薄，底下尽沙子，庄稼长不好。去年十月，全 国农业学大寨会议一散，咱们村的老贫协和几个老农琢磨出个开膛破肚、掏沙换土、重新治理河滩地的方

26、 案。李黑牛耳朵长。我们开工没几夭，他就来到工地上，回去以后，他们才照葫芦画瓢地打响了重新治理 河滩地的战斗。他刚才介绍的，不就是这一套？ 后来呢？我插问道。 唉，别提啦！老王又叹了一口气，头年里，我到县里参加一个座谈会。报社要我写一篇批判唯 生产力论的稿子。我一想，不写不好，羊随大群不挨打，人随大流儿不挨罚 我说：你想过没有，你那篇稿子发表以后，当时会在李庄引起什么反响呢？ 一、老王眨巴眨巴眼睛，咱们顺便了解一下吧！ 张国河的介绍 张国河，是李庄大队的支部委员。老王提出了我们所关心的问题，张国河不满地瞪了老王一眼：别 看黑牛性子慢憨，心里自有主意。他常说：咱招数少，有事得请教马列和毛主席著作

27、；咱嘴拙，有事得 调动全村千张嘴。大年三十黑夜，俺一家子正在炕头上包饺子，他来了，从怀里拿出一本共产党宣言 。 我眼前一亮，说：咱们马上开个支委会吧！不忙。黑牛又从怀里拿出两本书，一本是列宁的伟 大的创举 ，一本是毛主席的实践论 ，放在我脸前。我说：这里面也有根据？黑牛说：有！ 你们的支委会开了没有？我问。 张国河想了想，说：当时黑牛还是说不忙。正月里，他又花了几天工夫，专门找人聊天。至于聊了 什么，你们最好是打听打听三队的饲养员赵满喜去，办社的时候他就是黑牛的一个膀臂。 赵满喜的介绍 为了谈话方便，我向他做了自我介绍，说明了来意。赵满喜老人一听，呵呵笑了。 你们哪里晓得当时的情况？对村北的工

28、程，有添柴的，有撤火的，还有泼凉水的！去年初一，我约 了几个对心思的老头，打算赶上大车到工地上拉几遭土，也算是表了表态呀！ 我刚把车套好，黑牛就端着饭碗来了，他拿捏着嗓门说：只要革命搞好了，生产自然而然地就上 去了！他是拿反话试俺的心眼儿哩。我把他的饭碗一夺，气冲冲地说：当年打江山，光有步枪不行， 还需要小米子呢，何况如今建设社会主义现代化强国？黑牛听了这几句话，乐得直咂嘴：满喜叔！这 话为贵！你敢不敢把这观点拿到支委会上亮亮去！我说：拿到中央亮亮咱也不怕！黑牛说：咱一 言为定啦！ 你也参加了支委会？老王问。 扩大到俺身上啦。 那次会上 黑牛倒没多说话，国河水平倒不低。 村北的工程 没过破五儿

29、，又开工啦！ 老王看了看我，叹服地说：黑牛真有两下子! 王清智的结论 我们道谢告辞。太阳落入紫红色的云层里。滹沱河大堤两旁，一株株高峻挺拔的白杨树染上了美丽的 晩霞。老王慢悠悠地骑着自行车，走了二三里路程，一言不发。 老王，说说吧。 老王两手向我一摊，说：你看，今天咱向李庄学习的经验，正是去年李庄向咱学习的经验；也就是 说，人家今天所坚持的，正是我去年所扔掉的。这是什么原因呢？ 是啊，什么原因呢？要说老王有水平，真是有水平。他那两道浅淡的眉毛向上一挑，又产生了新的结 论，一张嘴，竟然念出两句诗文： 要学参天白杨树， 不做墙头毛毛草。 (有删改) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

30、正确的一项是 A. 第一段中对县委要在李庄村北召开农田基本建设现场大会的介绍，交代了人物活动和事件发生的时代背 景，为刻画人物做了铺垫。 B. “只见他呆呆地蹲在人群的最后面，脸上红一块儿、白一块儿的”，通过生动传神的细节描写表现了王 清智内心的不甘，推动了情节的转折。 C. 作者借鉴民间文艺里“讲故事”的手法，以故事套故事，巧设环扣，引人入胜，使情节既一气贯通，又 起伏多变，真是讲故事的高手。 D. 小说在语言运用上， 大量提炼群众口语， 读后一点儿也不觉得“土”， 反倒是通俗浅近而又极富表现力， 赋予小说一种亲切的“本色美”。 8. 结合作品，请简要分析王清智这一形象在文中的作用。 9.

31、结合作品，请分析小标题的妙处。 【答案】7. B  8. 在结构上，王清智将作品中人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可 信；在艺术手法上，王清智起到了衬托主要人物的作用，他“随大流儿”的务虚作风更凸显了李黑牛有 远见、立场坚定的务实精神；在主题表现上，本文通过王清智从李黑牛处取到的“鲜招儿”正是自己所 “扔掉的”颇具讽刺效果的故事，委婉地批评了以王清智为代表的“随大流”、务虚的习惯做法，赞扬了 以李黑牛为代表的积极学习先进经验、注重调动广大群众的积极性的干部作风。   9. 文中的“王清智为什么脸红”“张国河的介绍”“赵满喜的介绍”“王清智的结论”四个小标题是

32、作 者塑造人物的独特手法，体现了作者的精巧构思；小标题通过变换人物、场地推动情节发展，在展示情 节脉络的同时，悬念迭起，收到了平中见奇的效果；小标题抓住了各部分的内容要点，便于读者迅速把 握小说结构和文意；小标题的叙述角度各不相同，既相对独立，又通过揭示人物间的关系集中为主题服 务；小标题的内容对主要事件进行了补充解释，头绪清楚，照应得体。 【解析】 【7 题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形 象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺

33、术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正 确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分 析。 B项，“内心的不甘”错误，原文“老王两手向我一摊，说：你看，今天咱向李庄学习的经验，正是去年 李庄向咱学习的经验；也就是说，人家今天所坚持的，正是我去年所扔掉的”，同样的方法，李黑牛成 功了，王清智的内心不是不甘心，而是羞愧。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查分析人物形象的作用的能力。回答本题，要从塑造形象、表达主题、推动情节等多个角度入手。 本题考查分析情节在文中的作用的能力。从全文内容来看，无论是李黑牛，还是“张国河的介绍”“赵满 喜的

34、介绍”，都是由王清智串联起来的；从人物形象的塑造角度来看，原文“你看，今天咱向李庄学习的 经验，正是去年李庄向咱学习的经验；也就是说，人家今天所坚持的，正是我去年所扔掉的”，李黑牛立 场坚定的一面是由王清智衬托出来的；在主题上来看，原文“当时黑牛还是说不忙。正月里，他又花了几 天工夫，专门找人聊天。至于聊了什么，你们最好是打听打听三队的饲养员赵满喜去，办社的时候他就是 黑牛的一个膀臂”“头年里，我到县里参加一个座谈会。报社要我写一篇批判唯生产力论的稿子。我一想， 不写不好，羊随大群不挨打，人随大流儿不挨罚”，文章通过王清智和李黑牛做法的对比，赞扬了李 黑牛这种积极学习经验，立场坚定，敢于执行的

35、作风，同时也批判了王清智务虚的行为。 【9 题详解】 本题考查分析小说标题作用的能力。答题时，可以从手法、情节、人物形象、主旨等角度分析。本题考的 是小说中小标题的作用。小标题是每个部分内容的总括，起到概括内容的作用。本文有四个小标题，“王 清智为什么脸红”“张国河的介绍”“赵满喜的介绍”“王清智的结论”，从构思上来说，作者用不同的 小标题写了不同人物对事件的看法，试图从不同人物的角度来塑造文章的主人公李黑牛，一方面看出作者 构思的巧妙，另一方面又更全面地交代了事件塑造了人物，更好地为表达文章的中心服务。从读者的阅读 感受来说，作者不断地变换人物视角，使得文章悬念迭起，不仅起到了吸引读者的效果

36、，还使得原本单一 的故事内容变得更加丰富，使故事更加完整。 【点睛】关于小说阅读需要： 1理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果， 记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。  2分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个 情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。 3鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形 象又有怎样具体的作用。 4归纳作品的主题。通

37、过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说 的主题。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分）  （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分）  阅读下面的文言文，完成下面小题。 禇亮，字希明，杭州钱塘人。曾祖湮，父玠，皆有名梁、陈间。亮少警敏，博见图史，一经目辄志于 心。年十八，诣陈仆射徐陵，陵与语，异之。后主 召见，使赋诗，江总诸词人在席，皆服其工。累迁为尚 书殿中侍郎 。入隋，为东宫学士，迁太常博士。炀帝 议改宗庙之制，亮请依古七庙，而太祖、高祖各一殿， 法周文、武二祧，与始祖而三

38、，余则分室而祭，始祖二祧，不从迭毁。未及行，坐与杨玄感善，炀帝矜己 嫉才，因是亦贬西海司户。时博士潘徽贬威定主簿，亮与俱，至陇山，徽死，为敛瘗，人皆义之。后为薛 举黄门侍郎。举灭，秦王谓曰：寡人受命而来，嘉于得贤。公久事无道君，得无劳乎？亮顿首曰：举 不知天命，抗王师，今十万众兵加其颈，大王释不诛，岂独亮蒙更生邪？王悦，赐乘马、帛二百段，即 授王府文学。高祖猎，亲格虎，亮恳慆致谏，帝礼纳其言。王每征伐，亮在军中，尝预秘谋，有裨辅之益。 贞观中累迁散骑常侍，封阳翟县候，老于家。太宗征辽，子遂良从，诏亮曰畴日师旅卿未尝不在中今朕薄 伐君已老俯仰岁月且三十载眷意及此我劳如何今以遂良行想君不惜一子于朕

39、耳善居加食亮顿首谢。及寝疾， 帝遣医，中使 候问踵相逮。卒，年八十八，赠太常卿，陪葬昭陵，谥曰康。初，武德四年，太宗为天策上 将军，寇乱稍平，乃乡儒，宫城西作文学馆，收聘贤才。以大行台司勋郎中杜如晦、记室考功郎中房玄龄、 文学禇亮等，并以本官为学士。 每暇日，访以政事，讨论坟籍，榷略前载，无常礼之间。命阎立本图象，使亮为之赞，题名字爵里， 号十八学士，藏之书府，以章礼贤之重。 节选自新唐书卷一百二列传第二十七 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰岁月/且三十载/眷言及此我劳/如何/今以遂良 行/想君不惜一子于朕耳/善居

40、加食/ B. 诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰/岁月且三十载/眷言及此/我劳如何/今以遂良 行/想君不惜一子于朕耳/善居加食/ C. 诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰岁月/且三十载/眷言及此/我劳如何/今以遂良 行/想君不惜一子于朕耳/善居加食/ D. 诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰/岁月且三十载/眷言及此我劳/如何/今以遂良 行/想君不情一子/于朕耳善居加食/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 后主，始自三国志称刘禅，后来用于称与其经历相似，被俘的割据政权末代君主 B. 侍郎，汉代为郎官的一种

41、，东汉后为尚书属官，唐代以后六部均以侍郎为长官之副。 C. 炀帝，指隋炀帝杨广，“炀”乃谥号，谥号有表扬、批评、同情等类，“炀”属于同情类。 D. 中使，即宫中派出的使者，多指宦官。文中的“中使”是奉皇帝之命问候褚亮的宦官。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 褚亮少时博闻强记，颇有才华。他博览图书史籍，过目不忘，年少就很有才华，受到徐陵赏识，受陈 后主召见时所作诗歌，受到江总等人的赞赏。 B. 褚亮为官知无不言，慷慨重义。炀帝议论改革宗庙制度时，奏请依照七庙制度，未及实施，因与杨玄感 友好遭贬，同行者潘徽途中去世，褚亮将其入棺埋葬。 C. 褚亮侍君忠心耿耿，深受信赖

42、。高祖打猎时，亲自与老虎格斗，禇亮诚恳地劝谏，高祖采纳了他的话； 后来高祖每次出征，都带着褚亮，让他参预秘谋。 D. 褚亮因才充任学土，受帝赏识。禇亮曾被太宗聘请到文学馆，和杜如晦、房玄龄等人以本官充任学士， 太宗命画家阎立本为学士们画像时，让褚亮写赞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）举不知天命，抗王师，今十万众兵加其颈，大王释不诛，岂独亮蒙更生邪？ （2）太宗为天策上将军，寇乱稍平，乃乡儒，宫城西作文学馆，收聘贤才。 【答案】10. C  11. C  12. C   13. (1)薛举不知道天命，抗拒您的军队，如今十万兵众已来到面前，大王您

43、下令释放而不予诛杀，难道唯 独我褚亮蒙恩获得重生了吗？ (2)太宗任天策上将军，流贼叛乱稍稍平定，就尊重儒学，在宫城的西边建起了文学馆，接纳和聘请贤才。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且 还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以 利用名词代词在句中担当的成分来断。 “俯仰”一词，联系兰亭集序中“俯仰一世”不难理解，故“俯仰岁月”中间不能断开，排除 B和 D 项；原文“眷言及此我劳如何”，意思是回顾往事，您为了我是何等的辛劳，“及”连接“言”与“此”， 故“

44、眷言及此”应为一个整体，在“眷言及此”后断开，排除 A 项。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名 称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还 有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作 答。 C项，“炀属于同情类”错误，谥号常见的分类：上谥，即表扬类的谥号，如：“文”，表示具有“经 纬天地”的才能或“道德博厚”“勤学好问”的品德；“康”表示“安乐抚民”。下谥，即批评类的谥号， 如：“炀”表示“好内远礼、去礼远

45、众、好内怠政”；“厉”表示“暴慢无亲”“杀戮无辜”；“灵”表 示“乱而不损”等。平谥，多为同情类的谥号，如：“愍”表示“在国遭忧”“在国逢难”；“怀”表示 “慈仁短折”等。上述三类谥号，一般属于官谥。因此“炀属于批评类”。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点 要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。 C项，“后来高祖每次出征，都带着褚亮”错误，原文“王悦，赐乘马、帛二百段，即授王府文学。高祖猎， 亲格虎，亮恳慆致谏，帝礼纳其言。王每征伐，亮在军中，尝预秘谋，有裨辅之益”，意思是“秦王大

46、喜， 赐给他马四匹、布帛二百段，当即授任他为秦王府文学。高祖外出打猎时，亲自与老虎格斗，褚亮诚恳地 劝谏， 高祖便礼貌地采纳了他的话。 秦王每次出征讨伐,褚亮都在军中， 曾经参预秘谋， 有辅佐补益的功劳”， 根据上下文语境可知“王每征伐”中的“王”应为秦王即后来的唐太宗，而非高祖。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的 句子做适当的调整，达

47、到词达句顺。 关键词：“抗”，抗拒；“蒙”，蒙恩；“更生”，获得重生。 关键词：“乡”，尊重；“作”，建造、建起；“收”，接纳。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目， 应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时 间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试， 要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容， 一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句 式等） ，解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的 偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 褚亮，字希明，是杭州钱塘人。曾祖褚湮，父亲褚玠，都在梁代、陈代时有名声。褚亮年少时机警敏 捷，博览图书史籍，一旦过目就牢记在心中。十八岁时，他去见陈朝的仆射徐陵，徐陵和他交谈了一番， 认为他很奇特。陈后主召见他，叫他作诗，江总等诸位词人也在坐，都佩服他诗作得好。多次升迁任尚书 殿中侍郎。进入隋