河南省中原名校2019-2020学年高三上学期期末联考语文试题（解析版）

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1、20192019- -20202020 学年上期期末联考学年上期期末联考 高三语文试题高三语文试题 （考试时间：（考试时间：150150 分钟试卷满分：分钟试卷满分：150150 分）分） 注意事项：注意事项： 1.1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。 2.2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在动，用橡

2、皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。本试卷上无效。 3.3.考试结束后，将答题卡交回。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 据史载，夏商周三代，有象征国家政权的传国之宝九鼎，一直是有国者的荣耀，据说乃是夏禹治 水划定九州之后所铸，以象征九州归一，中原大地已步入统一的王权时代。九鼎不但铜铸而成，而且雕刻 着百物之象，更有着尊神避邪的宗教力量。作为相传为夏人所铸的艺术瑰宝，九鼎对

3、于考察夏代审美文化 的特点还是极有价值的，而前提则是确定它出现于夏代。 近年学术界已普遍将二里头文化作为考察夏文化的首选对象。从二里头文化诸遗址出土的情况看，当 时的社会分工已经比较精细，不仅手工业与农业已经分离，在手工业内部，铸铜、制陶、球玉、制骨以至 木工建筑都已出现专业分工。更值得注意的是，在二里头文化遗址中，发现了青铜容器，此外还有铃、戈、 簇、戚、刀、锥、鱼钩等青铜乐器、兵器、工具等，说明此时已经进入了青铜时代。在二里头出土的玉器 等礼器和装饰品上，纹样工艺已经达到比较成熟的水平。有这样一个水平作基础，夏人合九牧之金（铜） 以铸九鼎的传说应该不是毫无根据的。 此前氏族部落时期已大量出

4、现的象征权威和力量的玉琮及其徽识图案，其后的殷商已有相当高水平的 青铜奔器。夏代建立起一个统领诸方的联盟王朝，倾全力铸造出代表当时最高水平的铜鼎，通过集中绘饰 各方国徽识和诸方异物，以显示一统的王权，当在情理之中。因此，九鼎首先便是人类进入一个新的历史 层次联盟国家体制的象征。所谓远方图物，很可能就是王朝将所辖九州各方国的兽形图纹或是各 氏族集团的图腾摹绘下来，然后把它们分别涂画或铸造在诸多个鼎器上面，这些鼎器的组合，就是一面联 盟的大旗。为了显示胜利者的骄傲，在这些图饰当中，极可能还要标识出被征服被消灭部落和氏族的图腾， 这便有了所谓神奸的区分。在当时人看来，敌对部落的图腾无疑就是奸邪之物。

5、可见这些百物而为 之备的画面世界，展示的却分明是人间社会集团关系的变迁。 九鼎的宗教功能同样体现着这种交织着神意和王权的文化特征。 左传称用能协于上下，以承天 休， 史记称皆尝享鬺上帝鬼神，都在强调九鼎不但是王权的象征，还是重要的享祭上帝鬼神的礼 器，而这种享祭与以往最大的不同就在于，诸方图腾汇集到一个祭坛上，所享祭的就不再是各自的神袱， 伴随着地上王权的建立，天神一元观念正在形成。 应该说，除了九鼎所显示的神权和王权特征，无论是其绘饰诸方图腾妖邪的纹样，还是作为享祭上帝 的礼器，都还明显带有氏族时代器物的文化遗留；不过九鼎远方图物上百物而为之备，百物 被分为神和奸，也即好和坏两大类，各具图像

6、，使民识之，实际上有着展示各地方物、图腾、异 善、奇物的功能，绘画艺术第一次部分地从原始象征、宗教神秘的氛围中剥离出来，萌生了写实、再现、 认知的审美因素。而汇聚百物，则显示了新兴联盟国家前所未有的包容天下的大千气魄。 （摘编自廖群九鼎：远方图物与九州归一 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 九鼎出现于夏代有极大的可能性，但是否是治水划定九州的夏禹所铸，尚不得而知。 B. 二里头文化遗址可以证明九鼎是统领诸方的夏王朝所铸，代表青铜制作的最高水平。 C. “远方图物”出现在不同器物上面，组合成联盟的大旗，体现了社会集团关系的变迁。 D. 九鼎是有艺术价值的青铜器皿，更有

7、尊神避邪的宗教力量，也象征着联盟国家体制。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第二段从社会分工的精细、青铜器的出现、纹样工艺的成熟来说明夏人铸九鼎合乎情理。 B. 第三段重点分析夏代承前启后的历史地位，推断出九鼎象征国家联盟体制这一政治意义。 C. 第四段引用左传和史记中的语句，证明九鼎不仅具有政治意义，也有宗教功能。 D. 文章采用总分结构，结合青铜发展，从政治、宗教、审美等方面来论述九鼎的价值意义。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. “远方图物”上不仅有九州各方国的兽形图纹，也有各氏族集团和敌对部落的图腾。 B. 九鼎象征九州归一，中原已进入统一的王权时代

8、，也表明天神一元观念已经形成。 C. 九鼎上的特征带有氏族时代器物的文化遗留，“远方图物”有“使民知神奸”的作用。 D. 九鼎上“百物”各具图像，说明绘画艺术已经从原始宗教中剥离出来，自成一体。 【答案】1. B 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览 选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说 法过于绝对化、变未然为已然等。 本题： B 项，“代表青铜制作的最高水平”错误，依据原文第三段“倾全力铸造出代表当时最高水平的铜鼎”中， 注意“代表

9、当时”这个修饰语； 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心 句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 本题： B 项，第三段除了“重点分析夏代承前启后的历史地位，推断出九鼎象征国家联盟体制这一政治意义”外， 还有“远方图物”的构成以及它所展示的人间社会集团关系的变迁。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选

10、 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心 和耐心。 本题： A 项，“不仅有九州各方国的兽形图纹，也有各氏族集团和敌对部落的图腾”错误，结合原文“很可能就是 王朝将所辖九州各方国的兽形图纹或是各氏族集团的图腾摹绘下来极可能还要标识出被征服被消灭部 落和氏族的图腾”,注意修饰词“很可能”“极可能”； B 项，正确； C 项，“远方图物有使民知神奸的作用”错误，依据原文最后一段“各具图像，使民识之，实际上 有着展示各地方物、图腾、异善、奇物的功能”来看，是“展示各地方物、图腾、异善、奇物的功能”； D 项，“说明绘画艺术已经从原始宗教中剥离出来

11、”错误，依据原文最后一段“绘画艺术第一次部分地从原 始象征、宗教神秘的氛围中剥离出来”来看，注意“部分地”这一修饰词； 故选 B。 【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意， 偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区 位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提 取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取 信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原 文的

12、位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把 原文与选项对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：2018 年年底，我国将发射世界首个落在月球背面的探测器嫦娥四号。落到月球背面，如 果成功了是一大亮点；如果不成功，因为这是人类第一次，也可以原谅。先不要讲什么科学意义、技术带 动，单从逻辑学上看，落到月球背面的科学意义就是一句话：背面没去过！通俗的讲，嫦娥三号相当于在 华北平原着陆，嫦娥四号则相当于在崇山峻岭的云贵川地区着陆。 作为嫦娥三号的

13、备份星，二者类似，嫦娥四号的着陆器上仍装有降落相机、地形地貌相机，但增加了 国内新研发的低频射电频谱仪，以及德国的中子与辐射剂量探测仪，去掉了月基光学望远镜、极紫外相机。 低频射电频谱仅将利用月球背面没有地球电磁波干扰和天然洁净的环境，研究太阳爆发、着陆区上空的月 球空间环境，还可以对来自太阳系行星的低频射电场进行观测，并聆听来自宇宙更深处的声音。 在嫦娥四号着陆器上装载了德国的中子与辐射剂量探测仪。它能探测着陆区的辐射剂量，为未来的载 人登月航天员的危险度进行前期评估，提供相应辐射防护的依据。在嫦娥四号月球车上装载了瑞典的中性 原子探测仪。它对于解决太阳风与月表相互作用机制、月表逃逸层的形成

14、和维持机制等关键科学问题有着 重要的意义。 为了激发普通民众特别是青少年的探索热情，嫦娥四号预留了 3 千克载荷在全国范围内征集大胆创意， 现已从全国征集的方案有 290 多项，从中选择了 20 项优秀项目，其中有很多中学生和大学生项目，最后评 选出了 3 个一等奖，然后从这 3 个项目中选出一个项目搭载在嫦娥四号上，以便起到很好的宣传效果。 （摘编自人类首个月球背面探测器：嫦娥四号有哪些亮点 ，网易 2018 年 12 月 07 日） 材料二： 嫦娥四号任务的工程目标：一是研制发射月球中继通信卫星，实现国际首次地月拉格朗日 L2 点的测控 及中继通信；二是研制发射月球着陆器和巡视器，实现国际

15、首次月球背面软着陆和巡视探测。嫦娥四号的 科学任务主要是开展月球背面低频射电天文观测与研究；开展月球背面巡视区形貌、矿物组分及月表浅层 结构探测与研究；试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。 嫦娥四号任务于 2016 年 1 月经国务院批准正式实施，包括中继星和探测器两次任务。 鹊桥中继星于 2018 年 5 月 21 日在西昌卫星发射中心由长征四号丙遥二十七运载火箭成功发射， 进入环地月拉格朗日 L2 点使命轨道，目前状态正常。 （摘编自我国探月工程嫦娥四号探测器成功发射 ，新华网 2018 年 12 月 08 日） 材料三：1 月 3 日 10 时 26 分，嫦娥四号

16、探测器成功着陆在月球背面东经 177.6 度、南纬 45.5 度附近 的预选着陆区，并通过鹊桥中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。此次任务实现了人类 探测器首次月背软着陆、首次月背与地球的中继通信，开启了人类月球探测新篇章。 落月后，在地面控制下，通过鹊桥中继星的中继通信链路，嫦娥四号探测器进行了太阳翼和定向 天线展开等多项工作，建立了定向天线高频速率链路。11 时 40 分着陆器监视 C 相机获取了世界第一张近距 离拍摄的月背影像图并传回地面。 科学家认为，月球背面比正面更为古老，冯卡门撞击坑的物质成分和地质年代具有代表性，对研究 月球和太阳系的早期历史具有重要价值。月球背面也是一

17、片难得的宁静之地，屏蔽了来自地球的无线电信 号干扰，在此开展低频射电天文观测可以填补射电天文领域在低频观测段的空白，为研究太阳、行星及太 阳系外天体提供可能，也将为研究恒星起源和星云演化提供重要资料。 （摘编自嫦娥四号着陆月背传回首张近距离月背影像图 ，光明网 2019 年 01 月 03 日） 4. 下列对材料相关数据的分析，不正确的一项是 A. 嫦娥四号与嫦娥三号有明显不同，一是嫦娥四号的载荷多，载重大，增加了最新研发的探测设备；二是 它们的着陆点不同。 B. 嫦娥四号的成功体现了国际合作的重要意义，其中搭载有德国和瑞典的探测仪，这两个载荷对探索月球 有重要的科学价值。 C. 嫦娥四号发射

18、成功后，将经历地月转移、近月制动、环月飞行三个阶段，最终完成首次在月球背面软着 陆等三项科学任务。 D. 嫦娥四号在预选着陆区月背面成功着陆，已通过“鹊桥”中继卫星传回月背影像图，它是人类第一张近 距离拍摄的月背影像图。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 对于嫦娥四号而言，其最重要的意义在于落在月球背面这个人类从来没有见过的地方，因此其成功和失 败都是可以接受的。 B. 开展全国征集活动，把设计中的一个一等奖项目搭载在嫦娥四号上，有利于激发民众特别是青少年的探 索热情和创新意识。 C. 随着“鹊桥”中继星和嫦娥四号探测器的成功发射，嫦娥四号任务的两大工程目标分别在 2

19、018 年的 5 月和 12 月得以实现。 D. 嫦娥四号的研究为研究恒星起源和星云演变提供资料，是因为月球背面屏蔽了来自地球的无线电信号， 能在此进行低频观测。 6. 三则新闻时间节点的不同，对报道侧重点有怎样的影响？请根据材料简要说明。 【答案】4. A 5. C 6. 第一则材料时间是 2018 年 12 月 7 日,嫦娥四号还没有发射,因此材料主要展望其重要意义和亮点。 第二则材料时间是 2018 年 12 月 8 日,是嫦娥四号成功发射的当天,因此材料主要介绍其发射方式、飞行 过程工程目标和任务。 第三则材料时间是 2019 年 1 月 3 日,是嫦娥四号成功着陆在月球背面的当天,重

20、点介绍其着陆过程和科学 意义。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会。 本题： A 项， “一是嫦娥四号的载荷多， 载重大”无中生有， 原文当中并没有在这一方面将二者进行比较， 关于“载 荷”的相关叙述，原文只有“为了激发普通民众特别是青少年的探索热情，嫦娥四号预留了 3 千克载荷在 全国范围内征集大胆创意”这一处，并不是进行比较； 故选 A。 【5 题详解】 本题考查迅速学生对文本有关内

21、容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主 题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 本题： C 项，“嫦娥四号任务的两大工程目标分别在 2018 年的 5 月和 12 月得以实现”错误，依据原文材料三“1 月 3 日 10 时 26 分，熔城四号探测器成功着陆在月球背面东经 177.6 度、南纬 45.5 度附近的预选着陆区， 并通过鹊桥中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。此次任务实现了人类探测器首次月背 软着陆、首次月背与地球的中继通信，开启了人类

22、月球探测新篇章”来看，并不是“12 月”； 故选 C。 【6 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要审清题干要求， 其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。 本题： 材料一，摘编自“人类首个月球背面探测器：嫦娥四号有哪些亮点 ，网易 2018 年 12 月 07 日”，由此 看， 时间是 2018 年 12 月 07 日， 此时嫦娥四号还没有发射， 所以， 它报道的主要是“嫦娥四号有哪些亮点” 以及结合原文“在嫦娥四号着陆器上装载了德国的中子与辐射剂量探测仪。它能探测着陆区的辐射剂量， 为未来的载人登月航天员的危险度进行前期评

23、估，提供相应辐射防护的依据。在嫦娥四号月球车上装载了 瑞典的中性原子探测仪。它对于解决太阳风与月表相互作用机制、月表逃逸层的形成和维持机制等关键科 学问题有着重要的意义”来看，还有展望了嫦娥四号发射的重要意义。 材料二，摘编自“我国探月工程嫦娥四号探测器成功发射 ，新华网 2018 年 12 月 08 日”，由时间 2018 年 12 月 08 日来看，结合图表内容，这正是嫦娥四号成功发射的当天，依据原文“嫦娥四号任务的工程目 标”和“嫦娥四号的科学任务主要是”来看，主要介绍其发射方式、飞行过程工程目标和任务。 材料三，摘编自“嫦娥四号着陆月背传回首张近距离月背影像图 ，光明网 2019 年

24、01 月 03 日”，并结 合原文“1 月 3 日 10 时 26 分，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面东经 177.6 度、南纬 45.5 度附近的预 选着陆区，并通过鹊桥中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图”来看，这正是嫦娥四号成 功着陆在月球背面的当天；结合原文“落月后，在地面控制下，通过鹊桥中继星的中继通信链路，嫦 娥四号探测器进行了太阳翼和定向天线展开等多项工作，建立了定向天线高频速率链路。11 时 40 分着陆器 监视 C 相机获取了世界第一张近距离拍摄的月背影像图并传回地面”“科学家认为具有代表性具 有重要价值为研究太阳、行星及太阳系外天体提供可能，也将为研究恒星起源和星

25、云演化提供重要资 料”等来看，重点介绍其着陆过程和科学意义。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的 角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读） 就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本 的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关 系。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灾年 李娟 乌伦古河从

26、东往西流，横亘阿尔泰山南麓广阔的戈壁荒漠，沿途拖拽出唯一的绿痕。荒野中所有的村 庄、草场、耕地都紧紧傍依在这条河的两岸，像冰天雪地中的人们傍依着唯一的火堆。 什么都离不开水。这条唯一的河被两岸村庄和耕地源源不断地吸吮，等流经中下游我们的阿克哈拉小 村，就已经很浅窄了。若是头一年遇上降雪量少的暖冬，更是几近断流。因为北疆的河流差不多全靠积雪 融汇。 这一年正是罕有的旱年。在灌溉时节，因抢水而引起的纠纷此起彼伏。轮到哪块地浇灌时，哪块地的 主人便日夜守着水阀不敢离开。被褥也铺在水渠边，提防睡觉时水流被人截走。 暖冬不但会引起旱灾，还会引起煌灾及其它严重的病虫害。不够冷的话，冻不死过冬的虫卵。 此外

27、，干旱令本来就异常贫瘠的戈壁滩更加干涸，几乎寸草不生。南面沙漠中的草食野生动物只好向 北面乌伦古河畔的村庄和人群靠近，偷吃农作物。这也是很严重的农业灾害之一。 然而正是这一年，我妈独自在乌伦古河南岸广阔的高地上种了八十亩菜花地。菜花苗刚长出十公分就 惨遭鹅喉羚的袭击。一夜之间，八十亩地给啃得干干净净。 虽说远远近近有万余亩的葵花地及打瓜地都被鹅喉羚糟蹋了，但谁也没有我妈损失严重。一来她的地 在这万亩耕地的最边缘，直接敞向荒野，总是最先沦陷；二来她的地少，不到一百亩。没两下就全给啃没 了。而那些承包了上千亩的大户，特经啃。最后多少会落下几亩没顾上啃的当然，哪能这么比较 我妈只好又买来种子补种了一

28、遍。天气暖和，又刚下过雨，土壤墒情不错，第二茬青苗很快出头。然 而地皮刚刚泛绿时，一夜之间又被啃光了。 她咬牙又补种了第三遍。很快，第三茬种子重复了前两茬的命运。 我妈伤心透顶，不知找谁喊冤。不久，她听说野生动物归林业局管。便跑到城里找县林业局告状。林 业局的人倒很爽快，满口答应给补偿。但是 你们取证了吗？ 取证？我妈懵了，啥意思？ 就是拍照啊。那人微笑着说，当它们正啃苗时，拍张照片。 我妈大怒！种地的顶多随身扛把铁锨，谁见过揣照相机的？再说，那些小东西警觉非凡，又长着四条 腿，稍有动静就撒开蹄子跑到天边了。拍正在啃的照片？恐怕得用天文望远镜拍吧！总之，这是令人 沮丧的一年。 尽管如此，我妈还

29、是播下了第四遍种子。所谓希望，就是付出努力有可能会比完全放弃强一点点。 说起来，鹅喉羚也很可怜。它们只是为饥饿所驱。对它们来说，大地没有边界，大地上的产出也没有 所属。它们白天在远方徘徊，遥望这边唯一的绿色地域。夜里悄悄靠近，一边急促啃食，一边警惕倾听 它们也很辛苦啊，秧苗不比野草，长得稀稀拉拉，就算是八十亩地，啃一晚上也未必填得饱肚子。于 是有的鹅喉羚直到天亮了还舍不得离去，便被愤怒的农人开车追逐、撞毙。但人的日子又好到哪里去呢？ 春天已经完全过去，眼下这片上万亩的耕地仍旧空空荡荡。 无论如何，第四遍种子的命运好了很多。似乎一进入七月，鹅喉羚们就熬过了一个难关，从此再也没 有见到它们的身影。

30、它们去了哪里？哪里水草丰美？哪里暗藏秘境？这片大地平坦无物，其实，与浓茂森 林一样擅于隐瞒。总之第四茬种子一无所知地出芽了，分外蓬勃。毕竟它们是第一次来到这个世界。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头描写乌伦古河，既揭示了生存环境的恶劣，也写出这条河流的重要性，为下文母亲种葵花地做 了铺垫。 B. 本文文风明快，语言质朴有力，且不乏幽默，比如八十亩地和上千亩地的比较，林业局要求“取证”的 无理要求。 C. 对鹅喉羚啃食葵花地及打瓜地的描写，既表露出作者对它们的愤怒，也表现出作者对这些动物艰难求生 的感慨。 D. 题目“灾年”暗示了生存环境，

31、使文章中人和动物在北疆特定环境下展示的状态和行动等情节发展显得 合理真实。 8. 结合上下文，理解文中画横线的“所谓希望，就是付出努力有可能会比完全放弃强一点点”这句话的含 义，并说说它的作用。 9. 文章主体内容写了四次种葵花种子，这样安排有什么用意？请简要分析。 【答案】7. C 8. 含义:心怀希望就应努力不应放弃,努力就有可能实现希望(或:放弃就没有一点希望) 作用:突出勇于抗争、坚韧不拔的母亲这一形象,使人物更鲜明。转入下文对可怜辛苦的鹅喉羚的描写, 表明不同生物都在努力追求希望。 9. 多次种葵花的不易说明灾年中人与动物在北疆生存环境的恶劣、残酷；通过多次种植葵花的努力,表 现出人

32、(母亲)的勇于抗争和坚韧不拔的精神；重复的行为使文章脉络清晰,结构照应,使人物形象更鲜明, 也使主题更突出。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 本题： C 项，“既表露出作者对它们的愤怒”并没有体现出来，结合原文“此外，干旱令本来就异常贫瘠的戈壁滩 更加干涸，几乎寸草不生。南面沙漠中的草食野生动物只好向北面乌伦古河畔的村庄和人群靠近，偷吃农 作物”“说起来，鹅喉羚也很可怜。它

33、们只是为饥饿所驱。对它们来说，大地没有边界，大地上的产出也 没有所属。它们白天在远方徘徊，遥望这边唯一的绿色地域。夜里悄悄靠近，一边急促啃食，一边警惕倾 听”“它们也很辛苦啊，秧苗不比野草，长得稀稀拉拉，就算是八十亩地，啃一晚上也未必填得饱肚 子。于是有的鹅喉羚直到天亮了还舍不得离去，便被愤怒的农人开车追逐、撞毙”来看，作者更多的是对 鹅喉羚投以怜悯。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查理解重要句子的含义和作用的能力。理解句子的含义可从以下几个角度分析：角度一，从句中不 同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外 两个层面分析其丰富含意；角度

34、四，从因果关系分析其丰富含意。理解句子的作用首先读懂文章，把握作 者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和 主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进， 还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物 性格更加丰富，形象更加丰满。 本题： 对画线句“所谓希望，就是付出努力有可能会比完全放弃强一点点。”的理解要结合原文“我妈只好又买 来种子补种了一遍”“她咬牙又补种了第三遍”“我妈还是播下了第四遍种子”以及“无论如何，第四遍 种子的命运好了很多”来看，

35、母亲一遍又一遍的“补种”就是希望能看到最后的结果，并且由最后的结果 可以看出，人，只有心怀希望，不放弃，才有可能实现希望；相反，如果放弃，就没有一点希望了。同时， 从内容上看，通过母亲的多次种植葵花的描写，充分表现了母亲“勇于抗争、坚韧不拔”的精神品质；从 结构上看，结合下文“说起来，鹅喉羚也很可怜”，可见由此转入作者对“鹅喉羚”的描写，原文“它们 只是为饥饿所驱。对它们来说，大地没有边界，大地上的产出也没有所属。它们白天在远方徘徊，遥望这 边唯一的绿色地域。夜里悄悄靠近，一边急促啃食，一边警惕倾听”“它们也很辛苦啊，秧苗不比野 草，长得稀稀拉拉，就算是八十亩地，啃一晚上也未必填得饱肚子。于是

36、有的鹅喉羚直到天亮了还舍不得 离去，便被愤怒的农人开车追逐、撞毙。”又说明了“鹅喉羚的可怜”，表现了作者对鹅喉羚的怜悯，表 明不同生物都在努力追求希望。 【9 题详解】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节， 然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后 的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是 推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。 本题： 结合原文“然而正是这一年，我妈独自在乌伦古河南岸广阔高地上种了八十亩菜花地。菜花苗刚长出

37、十 公分就惨遭鹅喉羚的袭击。一夜之间，八十亩地给啃得干干净净。”“我妈只好又买来种子补种了一遍。 天气暖和，又刚下过雨，土壤墒情不错，第二茬青苗很快出头。然而地皮刚刚泛绿时，一夜之间又被啃光 了”“她咬牙又补种了第三遍。很快，第三茬种子重复了前两茬的命运”“尽管如此，我妈还是播下了第 四遍种子。所谓希望，就是付出努力有可能会比完全放弃强一点点。”四次种植葵花种子的描写，正照应 了文章开始所叙述的此地生活环境的恶劣，致使生活在当地的人们和生物都会受到影响；文章主要讲述的 是母亲多次种植葵花的故事，从中表现了母亲“勇于抗争、坚忍不拔”的精神以及生活的不易；文章从第 一次种植到最后一次种植，反复重复

38、一个行为，使得文章的脉络清晰，结构完整。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨震字伯起，弘农华阴人也。少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无不穷究。 诸儒为之语日：关西孔子杨伯起。大将军邓骂闻其贤而畔之，举茂才 ，四迁荆州刺史。当之都， 道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：故人知君，君不知故人， 何也？密曰：暮夜无知者。震曰：天知，神知，我知，子知。何谓无知！密愧而出。子孙常蔬 食步行，故旧长者或欲令为开产业，震

39、不肯。元初四年，迁太常。先是博士 选举多不以实，震举荐明经名 士陈留杨伦等，显传学业，诸儒称之。永宁二年，邓太后崩，内宠始横。安帝乳母王圣，因保养之勤，缘 恩放恣；圣子女伯荣出入宫掖，传通奸赂。震上疏曰臣闻政以得贤为本理以去秽为务是以唐虞俊乂在官天 下咸服以致雍熙奏御帝以示阿母等内幸皆怀忿恚延光一年，帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰兄于震，震不从。 宝方自往候震曰：李常侍国家所重，欲令公辟其兄，宝唯传上意耳。震曰：如朝廷欲令三府 辟召， 故宜有尚书敕。遂拒不许。会三年春，东巡岱宗 ，樊丰等因乘舆在外，竞修第宅，震令史考校之，得丰 等所诈下诏书，具奏。丰等闻，惶怖，遂共谮震。及车驾行还，夜遣使者策收震

40、太尉印缓，于是柴门绝宾 客。丰等复恶之，乃请大将军耿宝奏震不服罪，有诏遣归本郡。震行至城西几阳亭，乃慷慨谓其诸子门人 曰：死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能诛，何面目复见日月！身死之日，以杂木为棺， 布单被裁足盖形，勿归冢次，忽设祭祠。因饮鸩而卒，时年七十余。 （节选自后汉书杨震传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 震上疏曰/臣闻政以得贤为本理/以去秽为务/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母 等/内幸皆怀忿恚/ B. 震上疏曰/臣闻政以得贤为本/理以去秽为务/是以唐虞俊乂在/官天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母 等/内幸皆怀忿恚/ C

41、. 震上疏曰/臣闻政以得贤为本/理以去秽为务/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母 等/内幸皆怀忿恚/ D. 震上疏曰/臣闻政以得贤为本/理以去秽为务/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母 等内幸/皆怀忿恚/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 茂才，即秀才，是汉代一种察举常科，因避光武帝刘秀的讳而改为茂才。明清时，一般指通过了科举 中乡试的生员。 B. 博士，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职， 现为学位名称。 C. 三府，东汉以太尉、司徒、司空为三公，汉制，三公皆可开府，因称三

42、公为三府，后世用以泛称中央政 府最高的官职。 D. 岱宗，即山东泰山，有“五岳之首”“天下第一山”之美称，自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断 在泰山封禅和祭祀。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 杨震学问渊博，颇有声名。他少时师从太常桓郁，研习欧阳尚书 ，明习经学、博览群书，有“关西 孔子杨伯起”之称，并得到大将军邓骘征辟。 B. 杨震清正风雅，不受私谒。他赴任时，路过昌邑，先前他所举荐的荆州茂才王密暮夜投金以谢，他不为 所动，发出“四知”之论，令王密惭愧而出。 C. 杨震知人敢谏，不屈权贵。先前博士的选拔举荐大多不按实际才华，他举荐名士，为人称道；邓太后驾 崩后

43、，宦官宠臣开始横行，他又直言上书。 D. 杨震遭人谗毁，饮鸩而卒。国舅耿宝向他举荐中常侍李闰的哥哥，他没有听从，因此受到耿宝及樊丰等 人的诬奏，被下诏遣回原籍，最终服毒而死。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯。 （2）吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能诛，何面目复见日月！ 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）杨震的子孙经常吃素菜,出门步行老朋友和长辈有人想让他为子孙置办产业,他不答应。 （2）我承蒙国恩身居高位,痛恨奸臣狡猾却不能惩处他们,还有什么脸面再见天地日月! 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断

44、句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情 况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓 语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤 其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 本题： 画线句“震上疏曰臣闻政以得贤为本理以去秽为务是以唐虞俊乂在官天下咸服以致雍熙奏御帝以示阿母等 内幸皆怀忿恚”译为：杨震上疏说：“我听说政治依赖的是人才，治理国家必须去吊牌那些害人虫。所以 唐虞俊乂当政时，天下人人心服口服，达到天下太平，上奏给安帝

45、，安帝看了给阿母王圣等，她们都怀恨 在心。”此句中，“政以得贤为本”与“理以去秽为务”是两个句式结构一致的句子，中间需要断开，排 除 A 项；“在官”即“当官”“当政”时期，中间不能断开，排除 B 项；“内幸”指皇帝宠爱的姬妾。此 处是“怀忿恚”的主语，在其前边断开，排除 D 项；所以正确断句为：震上疏曰/臣闻政以得贤为本/理以 去秽为务/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等/内幸皆怀忿恚/。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建 筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节

46、、朝廷的一些机构、典章制度、行政区 划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的 含义作答。 本题： A 项，“明清时，一般指通过了科举中乡试的生员”错误，依据文化常识“明清时，一般指通过了科举中院 试的生员，属士大夫中的最基层”判断，此处“乡试”应该是“院试”。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选

47、项涉及的相关句子，然后将 原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 本题： D 项，“国舅耿宝向他举荐中常侍李闰的哥哥，他没有听从，因此受到耿宝及樊丰等人的诬奏”理解错误， 依据原文“会三年春，东巡岱宗，樊丰等因乘舆在外，竞修第宅，震令史考校之，得丰等所诈下诏书，具 奏。丰等闻，惶怖，遂共谮震。及车驾行还，夜遣使者策收震太尉印缓，于是柴门绝宾客。丰等复恶之， 乃请大将军耿宝奏震不服罪，有诏遣归本郡”来看，“受到耿宝及樊丰等人的诬奏”的事件是“竞修第 宅”，而非“国舅耿宝向他举荐中常侍李闰的哥哥，他没有听从”。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译

48、为辅，把句子中的每一个字都要落到实处， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 本题： （1）子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯。译为：杨震的子孙经常吃素菜,出门步行，老 朋友和长辈有人想让他为子孙置办产业,他不答应。注意得分点：蔬食，吃素菜；故旧长者，老朋友和长辈； 或，有人；开，置办；不肯，不答应。 （2）吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能诛，何面目复见日月！译为：我承蒙国恩身居高位,痛恨奸臣狡猾 却不能惩处他们,还有什么脸面再见天地日月!注意得分点：蒙恩，承蒙国恩

49、；上司，高位；疾，痛恨；诛， 惩处；何，什么；面目，脸面。 【点睛】高中文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”， 对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精 研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完 回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。 参考译文： 杨震字伯起，是弘农华阴人。少年时代就喜欢学习，曾向太常卿桓郁学习欧阳尚书 ，明习经学，博 览群书，对学问没有不深究到底的。 当时的儒生因此说他是关西孔子杨伯起。大将军邓骘听到他有才能就举荐他，推举他为杰出人才， 屡次升迁为荆州刺史.东莱太守。在他上任时，途径昌邑。先前他所举荐的荆州秀才昌邑令王