2020年河南省平顶山市新华区二校联考中考语文模拟试卷（二）含答案

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1、1 河南省平顶山市新华区二校联考河南省平顶山市新华区二校联考 20202020 年中考语文模拟试卷（二）年中考语文模拟试卷（二） 一、一、积累与运用积累与运用 （共（共 2828 分）分） 1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】 （2 分） A狼藉 慰藉 伺 候伺 机而动 日薄 西山薄 利多销 B悖 论蓬勃 催 眠摧 枯拉朽 巍然屹 立迄 今为止 C包扎 扎 实 巷 道街头巷 尾 哄 堂大笑一哄 而起 D咳嗽 洗漱 晦 涩诲 人不倦 负隅 顽抗无独有偶 2下列词语中没有错别字的一项是【 】 （2 分） A恻隐 订书机 顶礼膜拜 默守成规 B宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针 C坐落

2、震摄力 妇孺皆知 开诚布公 D家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论 3把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（2 分） 建筑不是浮在空中的， 它跟一个民族的文化、 理念和思维方式紧密相关。 “中则正， 满则覆”，_，_。_，_。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺 憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。 它的审美趣味在于“整”和“缺” 这是中国人的处世之道 中国建筑不过分追求完美 同样也反映在建筑上 4古诗文默写。 （8 分） (1)_，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ） (2)锦帽貂裘，_。 （苏轼江城子，密州出猎 ） (3)郦道元三峡一文中，描写春冬之时江

3、水十分清澈的句子是： “_， _。 ” (4)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“_ _，_” （ 浣溪沙一曲新词酒一杯 ） 的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“_，_， （ 次 北固山下 ）新旧交替的感悟中。 5.从下面四部名著中任选一部，依照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。（4 分) 水浒传 骆驼祥子 安徒生童话 名人传 示例：吴承恩的西游记滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和和尚身上 我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。 6请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。 （4 分） 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24

4、日是首个中国航天日 o 为迎接首个航天日， 航天 专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等 方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十 二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 7.阅读下面材料，接要求答题。(共 6 分) 2 材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是 国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从 平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹“宇，取殷墟依附洹河之意

5、，象征洹水在孕育商代 文明中的重要作用。 材料二住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉“(即城墙)字。建筑 内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高 18.8 米，宽 10 米，取甲骨文“字“之形，是中国文 字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前 共有馆藏文物及辅助展品 11300 余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉 字书法史、少数民族文字等多个方面。 (1)根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这 种设计的好处。（4 分） 共同特点： 好处： (2) 假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，

6、要继续参观中国文字博物 馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。（4 分） 二、现代文阅读 （共 28 分） （一）阅读下文，完成 8-11 题。 （共 16 分） 母亲养蜗牛 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困 的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半 透明，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿 的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上， 盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且

7、很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬 丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感 情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵 交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣： “奶奶，它们能长多大啊 ？” “能长到你的拳头那么大呢！ ” “奶奶，你吃过蜗牛吗？” “吃？” “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！ ” “可它们现在还小啊” “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有 蜗牛吃了。奶奶你说是不是？” 母亲愕然。 我阻止他： “

8、不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！ ”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天 大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说： “好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。 ” 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母 3 亲总是摇头根本就没长。 然而，不管母亲和儿子 怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿 开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有 妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶

9、，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”来源:学科网 “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。 ” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对 他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对 于奶奶的意义儿子低下头说： “爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的 那一点儿欢悦。 ”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说： “你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了， 快喝吧。 ”我

10、狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白： “不是我让奶奶做的！ ”母亲朝我使了个眼色。 我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然 每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下 一天， 母亲说： “我又看到它们了！ 它们好像认识我似的， 往我手上爬。 ” 我望着母亲， 见母亲满面异彩。 那一刻， 我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望， 令我肃然， 令我震颤， 令我沉思” （作者：梁晓声。有删改） 8 “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 （4 分） （1） ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，

11、母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3） ，波澜又起。 9结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 （4 分） 答： 10细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 （4 分） 答： 11本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 （4 分） 答： 廖 廓 法国牧师纳德 兰塞姆去世后， 安葬在圣保罗大教堂， 墓碑上工工整整地刻着他的手迹： “假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹 时说：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有 50的人可能让自己成为一个了不起的 人。”他们的话，道出了反省之于人

12、生的意义。 4 在一些人的意识里，反省，似乎只是老年人的事情。其实反省对于任何年龄的人都是必 要的，而年轻人更要善于反省：走过的路短，很容易出现失误和差错；后面的路长，反省 就更有必要、更有价值。 反省首先是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理智之思、不和谐之音、不练达 之举、不完美之事，往往能够得到真切、深刻而细致的收获。曾子曰： “吾日三省吾身。” 反省不但要勇于面对自己、正视自己，而且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了，就 有可能放过一些本该及时反省的事情，进而导致自己犯错。 反省也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然来得更直接更真切，但 其广度和深度毕竟是有限的。要

13、获得更加广博而深刻的经验，还要在反省自身的基础上， 善于从别人的经验教训中学习。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。取得同 样的成功、避免同样的失误。 反省，主要是对挫折和失败的思考和总结。邓小平同志指出：“过去的成功是我们的财 富，过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会使你变得更加聪慧，错误的东西会使你 变得更加清醒；成功的经验大多相似，失败的原因却千差万别，从失败的教训中学到的东 西，往往要比从成功的经验中学到的多，而且更为深刻。 反省要取得成效，关键在于要善于将反省后的认识付诸实践。记得从学校毕业的时候， 恩师给我的寄语是：“望你孜孜以求，绘就人生前有碧绿、后有金黄的美好画卷。

14、” 现在看来，要使自己“碧绿的青春”得到“金黄的收获”，很重要的一点就是辛勤耕耘。 善于反省， 并将反省后的认识付诸新的耕耘， 这样才有可能使过去的失误变成今后的成功， 使过去的成功变成今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收 喜悦。 青年是早晨八九点钟的太阳。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创 造性、最富有生命力的群体。经验证明，进步较快的青年人，必定是善于反省的人。反省 能使人走向成熟，变得深邃，臻于完善。我们希望年轻人善于从自己和他人的经验教训中 学习，克服自身经验的局限，进而从更广阔、更深厚的大地上汲取思想和经验的营养，使 自己更好更快地成长起来。

15、 (选自 2007 年 5 月 9 日人民日报，有删改) 12本文的中心论点是 。(2 分) 13第段在文中的作用是什么?(2 分) 14作者认为年轻人应该从哪些方面进行“反省”?(3 分) 15说说第段画线句子中加点的词语有何作用。(3 分) 16下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是 (2 分) A.见贤思齐，见不贤而内自省也 5 B宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来 C学而不厌，诲人不倦 D敏而好学，不耻下问 三、古诗文阅读(共 l2 分) 阅读下面两个语段，完成 16-19 题。(8 分) （一）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅 不行，樯倾楫摧；薄暮冥

16、冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐乎。“噫！微斯人，吾谁与归？ （选自岳阳楼记） （二）初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王侍制质独扶 病饯于国门，大

17、臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？“王曰：“范公天下贤者，顾质何敢 望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！“闻者为之缩颈。 （选自渑水燕谈录） 注：范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬 告， 贬官饶州。朋党：同类的人为私利而结成的小集团。王待制质：即王质，待 制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。缩颈：缩头，表示吃惊害怕。 16解释下面句子中加点词语的意思。(2 分) (1)去国怀乡 (2)至若春和景明 17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2 分) (1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 (2 微斯人，吾谁与归? 18文段(一)中的景物描写有什么作用?(

18、2 分) 19 王质说“范公天下贤者“， 从文段(一)来看范公之“贤“表现在哪些方面?在文段 (二) 中，范公之“贤“又是如何表现出来的?(2 分) 阅读下面一首诗，完成 21-22 题。(共 4 分) 饮酒 （其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 6 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 20.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山“妙在何处。（2 分） 21. “此中有真意，欲辨已忘言“中的“真意“指的是仆么?(2 分) 22任选一题作文。(50 分) (1)题目：我身边的 要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完

19、整，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)谈下面材料，然后作文。 路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏 菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的“。雏菊鼓励自已说。它 闭上眼睛，陷入了深思它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于 从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新 的花朵。 要求：根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7 参考答案： 一、积累与运

20、用（共 28 分） l.C(2 分） 2.B(2 分） 3 4.(1)折戟沉沙铁未销(2)千骑卷平冈(3)（则）素湍绿潭回清倒影 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 海日生残夜 江春人旧年 5.示例：施耐庵的水浒传滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上我看 到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵 6.示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉植成就因为它点明了时间的特殊性, 从整体上概括了新闻的核心内容。 示例二:近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。 7 (1)共同特点：建筑造型都取材于

21、一个汉字。 好处：造型独特，彰显了两座博物馆的 特点，富有文化内涵。(共同特点 1 分，好处 1 分。意思对即可。共 2 分) (2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文 到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国 文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来 2 分，过渡自然 l 分，语句 通顺 l 分。共 4 分) 二、现代文两读（共 28 分） (一)（共 16 分） 8. 蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛 的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可。一处 2 分，共

22、 4 分） 10. 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗 牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗 牛被吃掉的心理。 示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他 想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和 舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来 突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。 写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切

23、心理。 (任选一个角度，分析合理即可。4 分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分） 11. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中 间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。 表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后 用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时， 就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观 赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活 的蜗牛放生并继续

24、照料它们。 (写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面 2 分，共 4 分。若有其他理解，分析符合 文意也可酌情给分） 8 (二)(共 12 分) 12年轻人更要善于反省 (2 分) 13强调反省的重要 弓 I 出论题(答“引出论点”也可) 作为论据论证论点 引起读者阅读兴趣 (一点 1 分，答出两点ap 可。共 2 分) 14自身所作所为 别人的经验教训 挫折和失败 (一点 1 分。共 3 分) 15表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、 严密 (结合原句 2 分，“准确严密”1 分。共 3 分) 三、古诗文阅读 (共 15 分) 16.(1)离开 (2)

25、日光，阳光 (每小题 1 分，共 2 分) 17.(1)在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。 (2)(如果)没有这样的人，我和谁同道呢? (每小题 1 分，共 2 分) 18.一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以 物 喜，不以已悲“这种更高境界的议论。 (意思对即可。2 分) 19“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君“的忧国忧民之心，“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐“的济世情怀。 范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面表现出来 的。 20.示例一：“悠然“形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二：“见“写出了诗人

26、看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬 意。(任选一词，言之成理即可。2 分) 21.自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。2 分) 四、作文（50 分） 22. (50 分） 作文评分标准 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 (46 - 50 分） 思想感情健康， 立意深刻， 内容充实， 中心突出 文从字顺， 语言准确生动 结构严谨， 层次淸楚 字体工整， 书写规范， 卷面整洁 二类 (40-45 分） 思想感情健康， 内 容具体， 中心明确 文从宇顺， 表达较好 结构完整， 层次比较淸楚 字体工整， 9 书写规范， 卷面较整洁 三类 (35-39 分） 思想感情健康， 内

27、 容尚具体， 中心基本明确 语言通顺， 病句少 结构基本完整 字迹清楚， 有 少量错别字， 少量涂改 四类 (30 - 34 分） 思想感情基本健康， 内容不够具体， 中心不够明确 语言基本通顺， 病句不太多 结构不够完整 字迹潦草， 错别宇较多， 卷面不整洁 五类 (0-29 分) 思想感情不健康， 内容不具体， 中心不明确 语言不通顺， 病句多 结构不完整 字迹不易辨 认， 错别字多， 卷不整洁 说明： 1. 坚持三人独立评卷。 2. 作文满分的比例掌握在 5%左右。 3. 以下四项有一项突出者，可酌情加卜 4 分，加到满分 50 分为止。 (1) 感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独

28、特感受。 (2) 立意新颖、深刻。 (3) 构思巧妙。 (4) 有文采。 4. 没写题目扣 2 分。 4.(1)长风破浪会有时（2)有亭翼然临于泉上者（3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（4) 采菊东篱下 悠然见南山（可以）调素琴质 阅金经 (每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分） 5.“猪八戒”示例:优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空 的心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做，途 经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却 钻到草丛里睡大觉。 10 “武松”示例:既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横

29、的缺点。他夜走娱蚣岭，见道人霸 占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说 是别的酒客的，不卖给他,他大怒，暴打店家。 “米开朗琪罗”示例:优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画 技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺 点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船 也找不到，工程被迫搁浅。 (符合作品内容即可。“优点”“缺点”各 2 分，共 4 分） 6. 示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉植成就因为它点明了时间的特 殊性,从整体上概括了新闻的核心内容。

30、示例二:近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引 力。 (“标題”1 分理由”2 分。共 3 分。若有其他答案，理由充分也可酌情给分） 7. (1）我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅 读时长。手机阅读时长增长最快。（意思对即可。一条 1 分，共 3 分） (2)示例一:数宇化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野, 满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 示例二:我们要 合理使用数宇化阅读。既要用它来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴趣爱好;

31、又要注意 分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。 (观点明确，理由充分即可。“总说”1 分分说”2 分不少于 50 字”1 分。共 4 分） (共 7 分） 二、现代文两读（共 28 分） (一)（共 16 分） 8. 蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛 的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可。一处 2 分，共 4 分） 10. 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗 牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗 牛被吃掉的心理。 示例二:用人物说话的语气变化表现人物

32、心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他 想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和 舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来 突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。 写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 (任选一个角度，分析合理即可。4 分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分） 11. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中 间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。

33、表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后 用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时， 就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观 赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活 的蜗牛放生并继续照料它们。 11 (写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面 2 分，共 4 分。若有其他理解，分析符合 文意也可酌情给分） (二)（共 12 分） 12. 发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一种微 型椬

34、人器，让它监控并促进器官自愈 (意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 13. 打比方，作比较。（2 分)把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞 所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比 较，生动 形象地说明了这种基因作用更强大,能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（意思 对即可。2 分)（共 4 分） 14. 逻辑順序。 第段指出研究成果,第段介绍工作原理和过程， 第段展望应用前景。 （意思对即可“说明顺序”1 分简要分析”2 分。共 3 分） 15. “可以”示例:放在第段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力， 与第段开头提到的依靠遗

35、传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可。 一句 1 分， 共 3 分） “不可以”示例:因为本文主要说明的是以科学手段通制病变，使病变的器官自愈的问題, （2 分)而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。 （1 分） (意思对即可。 共 3 分） 17. 千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行 千里的本领来喂养它。（“一食”1 分食马者”的“食”1 分，大意 1 分。共 3 分） 18对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。（意思对即可。2 分） 19 统治者应善于发现人才道理论证 （引用论证） 统治者应采取措施， 招贤纳士 （意 思对即可。一空 1

36、分，共 3 分） 20. 示例:我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一 指，走向天涯(故乡）。（符合诗意即可。2 分） 21. 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途 和命运。（意思对即可。2 分） 四、作文（50 分） 22. (50 分） 作文评分标准 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 (46 - 50 分） 思想感情健康， 立意深刻， 内容充实， 中心突出 文从字顺， 语言准确生动 结构严谨， 层次淸楚 字体工整， 书写规范， 卷面整洁 二类 (40-45 分） 思想感情健康， 内 容具体， 12 中心明确 文从宇顺

37、， 表达较好 结构完整， 层次比较淸楚 字体工整， 书写规范， 卷面较整洁 三类 (35-39 分） 思想感情健康， 内 容尚具体， 中心基本明确 语言通顺， 病句少 结构基本完整 字迹清楚， 有 少量错别字， 少量涂改 四类 (30 - 34 分） 思想感情基本健康， 内容不够具体， 中心不够明确 语言基本通顺， 病句不太多 结构不够完整 字迹潦草， 错别宇较多， 卷面不整洁 五类 (0-29 分) 思想感情不健康， 内容不具体， 中心不明确 语言不通顺， 病句多 结构不完整 字迹不易辨 认， 错别字多， 卷不整洁 说明： 1. 坚持三人独立评卷。 2. 作文满分的比例掌握在 5%左右。 3. 以下四项有一项突出者，可酌情加卜 4 分，加到满分 50 分为止。 (1) 感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。 (2) 立意新颖、深刻。 (3) 构思巧妙。 (4) 有文采。 4. 没写题目扣 2 分。