第四课 社会生活讲道德:第2课时《以礼待人》精品教案(人教部编版道德与法治七年级上)
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1、第 2 课时 以礼待人1 教学分析【教学目标】知识目标 知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标 体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值【重点难点】教学重点:文明有礼的作用。教学难点:如何做文明有礼的人。2 教学过程一、导入新课(多媒体展示材料)一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,
2、似乎悟出了什么。请问他悟出了什么?教师明确:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。今天我们来学习第四课第 2 课时:以礼待人。二、新课讲授目 标 导 学 一 :待 人 礼 为 先1.阅读教材识礼2.礼是什么?教师明确:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动一:文明有礼使人安身立命设计意图:日常生活是检验人们文明素养的最好途径。本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的不文明行为做素材,意在引导学生意识到文明有礼看似小事,实则反映一个人的 精神风貌,体现一个人的文明
3、素养。1.学生阅读教材 P37“运用你的经验”(1)你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改进?提示:到了就餐地后, “小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机” ,说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;朋友来了后,不主动打招呼, “眼睛没离开手机” ,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃” ,说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气” ,说明他不懂得以礼待人。正确做法是:客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?提示:如果我是一起就餐的客人,我
4、会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就不尊重我;我可以找个借口早点离开,或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。(3)学生小组讨论,然后由小组代表发言。教师总结:文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。2.相关链接:“不学礼,无以立”出自论语季氏篇 (多媒体展示材料)陈亢问孔子的儿子伯鱼,是否从孔子那里得到与众不同的教诲,伯鱼说, ,他曾经问我学诗没有,我说没有,他说:“不学诗就不懂怎么说话。 ”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有?”我说没有,他说:“不学礼就不懂得怎样立身。 ”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很高兴地说:“我问一件事,知道三件事
5、。知道了关于诗和礼的道理,还知道了君子对儿子的态度。 ”教师讲述:由此我们知道,礼是每个人都应该学习、掌握和践行的。不学习和践行礼节、礼仪,就无法在社会中立足。礼是一个人立身处世的前提。活动二:情境体验文明有礼促和谐1.学生阅读教材 P38“探究与分享”2.同学们说出了对文明小区的什么期望?这些行为给小区居民造成了什么影响?教师讲述:社区环境方面:垃圾应分类回收;机动车应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面:用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生;汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民;不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。教师总结:
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