备战2020年中考 专题09 记叙文阅读之人物形象（原卷版）

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1、 专题专题 0909 记叙文阅读之人物形象（解析版）记叙文阅读之人物形象（解析版） 一、分析人物形象一、分析人物形象 语文课程标准规定： “对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验” 。 “人物是小说的核心，小 说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来。 ”有人说，一个动作，一句话， 一个眼神都是人物 内心情感的自然流露，从人物的言谈举止、一颦一笑中， 便能管窥出人物细腻而复杂的内心世界。 基于 此，近几年中考都不约而同地加大了对小说、散文阅读考查的力度， 对人物形象或人物性格的分析更是必 考的重要内容之一。 那么， 应该采用怎样的方法和技巧，才能准确地把握人物形象呢？ 二、考点题型

2、二、考点题型 1、结合文章的具体内容分析 XX 的性格特征。 2、你认为 XX 是一个怎样的人？ 3、对 XX 的动作、神态等作具体分析。 4、文中 XX 给你留下最深的印象是什么？请简要分析。 海子爷与老雪狼 郭雪波 漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着 海子爷。 可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他， 一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往 海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场 沙尘

3、暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃 的土地。 天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有 了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着， 活着就好。 如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼， 典例分析典例分析 考点分析考点分析 半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的 老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土

4、筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸 的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”当 年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保 护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂 的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他 终于相信了母狼一直守着天海子的传说。 想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里 了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这

5、片荒漠。 海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从 那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。 当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心 不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。 他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住 了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！ ”他拼命拽住线不松手。大 鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽

6、进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀 住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧 紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头， 弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 “谢谢你，老伙计！ ”海子爷冻紫的嘴巴张了张。 11唿儿唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不 太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低 着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上

7、 海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不 动了。 12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海 子的一部分，守护着这片天和地。 1、小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。 （6 分） 一、一、突破方法突破方法 方法总结方法总结 1.1. 品析人物描写，感知人物形象。品析人物描写，感知人物形象。 通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分 析，从而把握人物性格特点。 2.分析情节发展，概括人物性格。分析情节发展，概括人物性格。 从情节

8、入手，据情论人。分析人物性格或人物形象，要弄清作品中主人公作了哪些事，有那些言行，紧扣 事件和特定场景中的人物言行展开分析，进而分析出主人公的思想性格。 3.3.探读细节描写，彰显人物性格。探读细节描写，彰显人物性格。 分析人物离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品读，准确把握人物的思想、性 格和内心世界，从而精准地揭示人物的性格。 4. 回归原文分析，把握关键语句。回归原文分析，把握关键语句。 有时我们还可以从文章中直接找到作者对人物进行点评的语句或从侧面反映出的人物性格，把握原文的这 些关键语句，对于我们解答此题也能有所帮助。 二、答题模式二、答题模式 文中的内容交代了

9、人物的/ 写出了人物/ 反映了人物的性格/ 特点/ 品质，刻画了的 人物形象。 一、 【2019 年山东菏泽卷】阅读下面的文字，完成下面小题。 一封迟到五十年的信 金建军 那是 1943 年冬，天真是寒冷，对正在斯大林格勒城下作战的德军来说，更是苦不堪言。 士兵米涅刚一动，腰部被地弹炸伤的伤口就剧烈地疼病起来。 “帮帮我吧，我要回国，!我要去见米 丽亚。 ”来涅向正忙着搬退的连长求敏，连长轻蔑地看他一眼，冷冷地走了。来涅躺在雪地上，绝望和希望 一同飞向那片明霾的天空，只有米醒亚美丽的容颜在他眼前闪动。 他和米丽亚同是柏林大学的学生。他深深地暗恋着米丽亚，可是来丽亚却钟情于另一位帅哥德克。 一阵

10、枪响，“扑通”一声，一个人倒在身边。米涅仔细一看，原来是德克，他的胳膊断了，流了很多 血。德克也看到身边的米涅，他苍白的脸上现出一丝苦笑:“伙计，这下咱们谁也走不了了。 ” 米涅看着德克的样子， 心里一阵紧缩:不能让德克死， 米丽亚不能没有他。 想到这， 他忙对德克说 “你 的包扎带呢？我给你包扎。你还可以走路，一定要回到德国，回到来丽亚的身边。 ”德克失塑地摇摇头，说: 考点过关考点过关 “早就給班长包扎用了，算了吧，让我和你一起到天堂。 ”米涅摸了摸腰上的包扎带，一狠心解了下来。顿 时，他的伤口露出来，血如泉涌。德克大吃一惊，上前按住， “你疯了，你这样很快就会死的。 ” 米涅淡然一笑:“

11、我不是在帮你，我是在帮米丽亚，因为她爱的是你，你能回到她的身边，就是她最 大的幸福。 ”他边说边移到德克身旁，包扎起来。米涅又把干粮分一大半递给德克:“你快走吧，苏军快来 了。 ”德克接过干粮袋，满含热泪地看了一眼米涅，转身向北撤去。 看着德克渐渐消失的身影，米涅掏出钢笔，找到一张还没烧尽的文件纸，在背面写起来。 亲爱的米丽亚: 我不知道该说什么，因为死亡随时都会向我走来。可是如果我现在不说，到了天堂，我更没机会对 你说。现在，我的生命即将走到尽头，最想见到的就是你。可是，我不可能再看到你那美丽的眼睛和金黄 色的头发，不能听你优美的呤诗和动人的歌唱。我后悔为什么不向你表白，即使遭到你的拒绝，我

12、也无悔。 我再也不相信希特勒的鬼话，我最想要的就是你的爱情。我不想死，真的不想死，我曾经想过打完 仗一定向你求婚，可是等不到这一天了。 我无时无刻不在想念着你，想像你会和一个什么样的人结婚，怎样度过你美好的青春。只要你过得 好，我到了天堂也会开心的。 一切的一切都没有了，他们已经看到我，上帝呀，能再給我五分钟吗？让我把心里话向我的爱人说 完吧，让我安心地到天堂吧。到了天堂，我会等着你的，无论等多少年，我都会等，一直等到你去的时候， 我再向你求婚。 来不及了，我已经看到黑乎乎的枪口正在瞄准我。永别了，我会永远爱你的。 一个苏联红军战士发现米涅。他对班长说:“看，一个德国鬼子我打死他。 ”说着，抬

13、手对准米涅就 是一枪。米涅回头看了看，手臂把信举得高高的，身体突然倒下。 战士上前把米湿手里的信取下，交給班长。班长看了一遍，很感动地对战士说： “这确实是一份很重 要的文件，你去交到司令部。 ” 很快，这封信转递到朱可夫元帅手上，朱可夫元帅看完后，动情地对随从说:“战争毁掉多少俄国人 和德国人的生命，毀掉多少年轻人的幸福，我们应该永远记住战争带来的教训。 ”他命令道:“把它包好， 交到档案局。 ” 1993 年，苏联解体，这个档案得以解密。米丽亚看到这封信时，已经七十多岁，苍老的她犹如一只 伤心的天鹅，泣不成声。 (选文有改动) 小说中的米涅是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 二、 【20

14、19 年中考湖南郴州卷】记叙性文章阅读 人可以最大限度地逼近真实 毕淑敏 朋友给我讲过这样一个故事。他祖父小的时候，很聪明，也很有毅力，学业有成，正欲大展宏图之际， 曾祖将他叫了去，拿出一个古匣，对他说，孩子，我有一件心事，终生未了 早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，为杏林一绝。富 豪视若珍宝，秘不传人。后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命，富豪感恩不尽，欲以斗载的金银 相谢。壮士婉拒我不要钱，只想用你的医书救普天下人的性命。富豪想了半天，说，我可以将医书借给你 三天。 壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书、时间紧迫，荧荧灯

15、火下，抄 书人急速依样画葫产地描了下来。谁知，抄好的医书拿给医家一着，竟是不能用的。医家以人的性命为本， 这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错的离奇，谁敢用它在病入身上做实验呢？ 壮士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代 流传了下来。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着组父。 祖父说，您手里拿的就是这两册书吗？ 曾祖说，正是。 祖父说，您是要我把它们校勘出来？ 曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生，但工程浩大，你这一辈子，是无法同时改正两本 书的。现在，你就从中挑一本吧，留下的那本，只有留待我们的后代子孙了。 济世救

16、人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。他知道从这一刻起，他就把自己的一生同一方未知 的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。 祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林 一一核查。无法判定正误的方剂：他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几次昏厥在地。为了一句不知出处 的引言，他查阅无数典籍祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪。到了祖 父垂垂老矣的时侯，他终于将那册古书中的几百处谬误全部订正完了。 人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。但造化弄人，不久，远方发掘了 一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲

17、书的原件。人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书 和原件相比较，结果同古简完全吻合，祖父用毕生的精力，创造了一个奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间 烟消灰灭，毫无价值。 古墓里出土了乙医书的真书吗？我问。 没有。朋友答。 我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。 朋友说，我也问过他这个问题。 祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以赴地钻研某 个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，这已经足够。 （选自毕淑敏散文集 ） 祖父是怎样一个人？请结合文中相关内容分析并归纳。 三、阅读文章，完成下面题目。 汉字书法之美自序 蒋勋 汉字书法的练习，大概在许多华

18、人心中都保有很深刻的印象。 以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐 在同一张桌子旁写毛笔字。 写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练 字了。 “上” “大” “人” ，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格 的练习簿上。我小小的手，笔还拿不 稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。 我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。 我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。 父亲的手非常有力气，非常稳定。 我偷偷

19、感觉着父亲掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆， 并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。 一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红 色像一种“界限” ，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限” “纪律” “规 矩” 。 童年的书写，是最早对“规矩”的学习。 “规”是曲线， “矩”是直线； “规”是圆， “矩”是方。 大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！ 学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。 东亚文化的核心价值，其

20、实一直在汉字的书写中。 最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。 很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢 有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。 我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹” 。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹” 。 “勳”的笔画繁杂（简体字为“勋” ） ，我很羡慕别人姓名字画少、字画简单。当时有个广播名人叫“丁 一” ，我羡慕了很久。 羡慕别人名字的笔画少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“勳” ，下面四点就忘了写。 老师发卷子，常常笑着指我“蒋動” 。 老师说：那四点是“火” ，没有那四

21、点，怎么“動”起来？ 我记得了，那四点是“火” ，以后没有再忘了写，但是“勳”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉 得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外去了。 长大以后写晋人的“爨宝子” ，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火” 。 如果姓“爨” ，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。 写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人， “爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂； “子”笔画这 么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一 种存在的自信。 长大以后写书法，最不敢写的字是“上” “大” “人” 。因为笔画简单，不

22、能有一点苟且，要从头慎重端 正到底。 现在知道书法最难的字可能是“一” 。弘一 的“一” ，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一” ， 是汉字书法美学最深的领悟吧！ 大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。 随着年龄增长，签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你 的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。 父亲一直不鼓励我写“行”写“草” ，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自 己一生写端正的柳公权玄秘塔 ，我看到还是肃然起敬。 也许父亲坚持的“端正” ，就是童年那最初书写自己名字

23、时的慎重吧！ （选自汉字书法之美 ，有删改） 注九宫格：练习汉字书法用的方格纸，每个大格再用“井”字形交叉的线分成九个小格。動： “动” 的繁体字。爨（cun）宝子：人名。后文“爨宝子碑”是东晋碑刻。弘一：人名。 1、请结合文章内容具体分析父亲的形象。 四、阅读下面文章，完成题目。 幸福的篮子 有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚 至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。 那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去 公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，

24、满地黄 叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离了这条小路，登上山坡，在一个金黄色的小亭子下， 找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时 光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时 光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少。 于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 “如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。 “您，有什么可以聊的呢？”我望着她，内心有一种

25、本能的迟疑与拒绝。 她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗，我看了你好长时间了，真觉得是一种享受。现 在像你这样的可真不多见。 ” “什么不多见？” “你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素 的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。” “什么？幸福篮子？” “这是个秘密！不过我还是想告诉你。你希望自己幸福吗？” “当然希望，可是，我没有幸福” “孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有的人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算 是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻

26、，也许会以为爱就是幸福，其 实不全是这样的。 ” 老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我 心里就感觉到：这情景很美！我的心就想向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来。为了以后能一遍 遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒的珍珠，发 着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我 就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为白衣姑娘在刺绣的时刻。想 到它，那种美好的情景便会立即重现，我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑下，一位姑娘正在聚精

27、会 神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上； 你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚；脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多 一些此时我还没有想到的细节” 在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色，_。 “太奇妙了！”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？” “是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才 行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。” 我谢了这位老太太，朝家走去。回家路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的 生命中，竟然也

28、有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。 现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ 我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最耀眼的珍珠！ 纵观全文，概括文中老太太形象的特点。 五、 【2019 年甘肃武威】 （一）阅读下面文字，完成 69 题。 （14 分） 读诗 琦君 爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地 去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：爸爸为什么不穿长袍 马褂呢？ 爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子

29、里出来，牵起哥 哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：砰 砰砰，孙传芳的兵倒下去了。爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲 白鹤聪明勇敢的故事给我听。 白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛。爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾。所以爸爸 非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上 紫骝。我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：慈母手 中线，游子身上衣。床前明月光，疑是地上霜。

30、我偏着头想了一下，问爸爸：床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？ 爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角 上，不就有雪白的霜吗？ 哥哥抢着说：我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！ 爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：你真聪明，我再教你们两句诗。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜 霜。 他解释道：风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片， 就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是晴天雨夏夜霜。你們说有趣不有趣？ 哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：原来读诗像猜谜，好好玩啊！ 我

31、长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。 爸爸却接着说：作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又 不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。 我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱的一模一样。 在我心里，哥哥是个天才。可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！ 光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天堂里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧！ 我是多么想念他们啊！ （选自琦君散文 ） 分析文中爸爸的形象。 （3 分） 六、 【2019 年河北省】阅读下面文字，回答 1620 题。(14

32、分) 远行的童年记忆 又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。 天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的 道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘 前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父 子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩 下的人则继续等待。 村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。 若不及时收割，一场风雨就有可

33、能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过 来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算 计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地 少四元钱。划算。 母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿， 全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧跟其后，边割边捆。 随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净 利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘

34、凉 的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸 线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难 受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透 了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。 奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼 他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。原本眉清目秀的两个 人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒

35、饱满，估计亩产能上八百斤。 ”男人的话让奶奶眉开眼笑。 “都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。奶奶说。 女人顺着妈奶的话去。说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可比我们山里强多了。 原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。每到收麦时，他们便 出山当麦客维持生计。 午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最 毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子金 被割完， 夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们聚集于此休 息。

36、男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着 麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术 过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。 当现代机城碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当? 而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行四十年了。 请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。(3 分) 七、 【2019 年湖北黄石】阅读下面的文章，完成 1821 题。 （共 14 分） 穿西装的修车老爹 耶律忆 老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们

37、买下了一套带车库 的复式洋房。入住之后，我才知道自己的邻居不是“金领”就是“海归” 。这让我多少有些自卑。 可父亲却做起了更丢面子的事在家里车库前摆起了自行车摊。这是父亲的老本行。在老宅的院 子里，他已经摆了十几年。街坊邻里都知道陈老头修车既便宜又牢靠，隔着几条弄堂都会来找他修车。 我劝了父亲好几次，别修车了。可他的态度非常强硬:“不管有没有人来修，摊我一定得摆。你们要 是嫌脏，我就天天打扫；要是嫌我穿这工作服丢脸，我就穿得体面点儿。 ”父亲说到做到，第二天就把我淘 汰的西服、衬衫和领带翻出来，洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。 小区里的人路过都会好奇地看看，不少

38、人还会说上几句风凉话:“都住这么好的小区了，竟然摆摊修 车？这老头脑子肯定有毛病了”可这丝毫没让父亲动摇，他每天依旧准时出来摆摊。眼看着一个多月过 去没有一个人光顾父亲的车摊，我也着急起来，可父亲总是笑，不说话。 “大爷，孩子的自行车坏了，能帮忙看看吗？”这天，一个中年人领着小孩站在车摊前，他们的到 来让父亲顿时来了精神。他脱下西服，把领带折起来，系上干净的围留下。看着孩子骑羊远去的背影，他 笑着说雅说我漫生？”点机油的痕迹都没裙，戴上袖套，忙活起来修完之后，他用抹布擦干净轴，一点 机油的痕迹都没自那以后，来找父亲修车的人多了，而且多是孩们的车空闲时，他用狗尾巴草编织小玩 偶挂在孩们的车少。到

39、了夏天，父亲会在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可 以坐下来，歇歇脚；老人们则可以来聊聊天，下下棋。陈老头修车摊渐渐在小区里出了名，有时甚至需 要“排队挂号” 。我家车库前的空地，也成了小区老人打发时光的好地方。几年下来，父亲的修车生意越来 越好，我也替父亲高兴。 一天，父亲把我叫到跟前，将一个存折小心翼翼地递给我。打开一看，我傻了眼，存折上竟然有 20 万。父亲说:“我知道你们买这房子，没剩下什么钱。孩子还小，用钱的地方也多，我能帮你们搭把手，日 子可以过得宽裕点儿，不要为了钱活得太辛苦”父亲说着，我连忙转过身，不想让他看到湿润的眼睛。 不由想起小时候和父亲一起挤火车回

40、老家。站台上挤满了人，他会嘱咐母亲看好我，然后冲进拥挤 的人群。等安顿好座位，他又忙着给我们打开水泡面，一路忙前忙后。 现在，我长大了，应该多多照顾父亲才是。可每次看着在职场拼搏的我，父亲总是说:“你们照顾好 自己就行，我和你妈养老不用你们操心。 ”如今，我终于明白他为什么总是熬到晚上 9 点多才收摊，总是顶 着火辣的太阳骑 3 个小时车去城西最便宜的店进货，总是一年半载也不为自己添件新衣裳 当我想买这套洋房时，父亲二话没说，把多年的积蓄都给了我。当我嫌弃他摆车摊时，他又西装革 履，把车摊装饰成为“花园” ，把修车的活计演绎成生活的艺术。 这么多年过去，父亲就是这样为我们活着。 （选自意林2019 年第 5 期，有删改） 请结合小说，简要概括并分析“修车老爹”的人物形象。 （4 分）