备战2020年中考 专题12 记叙文主旨分析之触物感怀（解析版）

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1、 专题专题 1212 记叙文主旨分析之触物感怀（解析版）记叙文主旨分析之触物感怀（解析版） 一、基础知识一、基础知识 1.1.定义及分类定义及分类 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。如:“作者为什么用作为文章的题

2、目？请联系 全文谈谈你的理解。 ” 其他许多问题，虽然没有考对于主旨的理解，但大多数情况下都要结合主旨来回答。 任何人写文章都有一定的目的性，都通过具体内容表达某种情感或态度。因此，答题时，明确主旨且 围绕主旨做答才能抓住要点。 阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。 兰草兰草 小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。 父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女 孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰 草的愿望。 但家乡没有兰草，

3、后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少 数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于 了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化， 考点分析考点分析 典例分析典例分析 全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼， 依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成 了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一

4、片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉 甸甸的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱 苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的 淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我 大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种 的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从 与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校

5、园一片死寂。独有 这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、 更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬 淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕 清香，不为沦落深山而自弃；在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的 生存，获得了发展的先机！ 我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我 看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 1.这篇文章写兰草，着力表现了兰草

6、_的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时 期对兰草的思想感情，这两个词语是： （小时候）_； （救灾时见了兰草）_。 【答案】 1.具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达） ；想见（兰草） ；肃然起敬。 【解析】1.文章是要表达对兰草的超强生命力的赞美，文中第五段中“我对这具有超强生命力的兰草，不 禁肃然起敬”表明出作者的思想。作者在小时候对兰草的感情是因为父亲的话引起作者“想见” 。救灾时见 了兰草那超强的生命力，感情是“肃然起敬” 。 一、记叙文主旨之触物感怀一、记叙文主旨之触物感怀 状物类记叙文往往借助对某种物体的具体描绘，抓住其外形及内在特点，通过借物抒情、托物寓

7、意、 情景交融等艺术手法，表达作者复杂的情感，传达某种深刻的寓意和道理，使读者深受启发。这类记叙文 方法总结方法总结 阅读越来越受到命题者的青睐，因为状物类记叙文阅读不仅可以考查考生的阅读理解能力，更能考查考生 的思想道德素养，引导学生形成健康的心理素质，提升人格魅力。其考查的形式丰富多彩，有体会文中的 状物方法，有揣摩作者情感变化的脉络，有赏析状物语言的精彩，有领悟状物文章的中心，有畅谈自己对 物或对作者所传达的寓意和道理的感悟和认识。 一般而言，触物感怀可以分为三类：一是托物言志类，一是借景抒情类，一是借物寓理类。 二、分类二、分类 1.1.托物言志托物言志 通过咏物来抒情，常常借助于某些

8、具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表 达出来。此种写法,就是我们常说的的“托物言志” 。而且作者所吟咏之物与所表达之情，有着高度的相似 性。也就是形似下的神似。 （他从不画膘肥体壮的鞍马，而酷爱画瘦骨嶙峋、放浪形骸的野马。他一贯主张“人不可有傲气，但不可（他从不画膘肥体壮的鞍马，而酷爱画瘦骨嶙峋、放浪形骸的野马。他一贯主张“人不可有傲气，但不可 无傲骨” ，笔下那无傲骨” ，笔下那些豪放不羁的奔马，正是他自己人格的写照。 ）些豪放不羁的奔马，正是他自己人格的写照。 ） 2.2. 借景抒情类借景抒情类 是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中景和物，抒发对自然和人生感悟的一种

9、文体，或借景抒情， 或寓情于景等。如： 春 济南的冬天 雨的四季等。 3.3. 借物寓理借物寓理 此处是指因为接触某物而有所感触，从而引发了作者对于自然、社会、人生的思考。重在触发性，而 不是在于相似性。 三、答题格式三、答题格式 答题模板答题模板 本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物） ，表现（反映、歌颂、批判、揭露）了 的思想（性格、精神、实质） ，抒发作者的感情。 四、方法指导四、方法指导 从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛” ，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思 想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。有的题目以比喻或象征手法，阅读时结合文章内容用心揣摩，

10、分 析文章的比喻义或象征义，中心就把握了。 从文章的开头和结尾入手。有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或 “显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。 从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手。文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观 点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨 的结晶。所以，有时候如果你只盯着开头结尾也是不行的。文中作者站出来发表议论的句子要格外注意。 从人物形象入手。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳 这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物

11、的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。 从写作材料入手。作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材 料背后的主旨。 从写作技巧入手。比如“欲扬先抑” “对比”等写作于法稍作分析，主旨就会凸现出来。 一、 【2019 年中考云南昆明卷】阅读下面选文，完成小题 园中虫思 薛涛 假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就 有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面 就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。 蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。

12、这些蝉儿们，躲在枝 考点过关考点过关 叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的 踪迹它们确实已经离开了。 蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草 的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了曲子近乎天籁，想 想，它确实与我同在一个世界吗？我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不 到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此 时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于

13、它的季节里绽放生 命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。 蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。 我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑， 我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了.我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这 块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁 边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大 的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养

14、伤现在， 这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。 要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以使 让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而 解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什 么；爬过去就是了。 蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷 阱、头顶的大鞋子它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨 人他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧？这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁

15、，它根本不会 花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生 命与生命，原是可以互相提示的。 一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的 气息感一来，它们就会萌发。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另 一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记 过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人。 头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不 知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，

16、到时候还给当初蜕掉它的主人喂，你去年丢掉的衣 服，我给你收起来了，现在还给你 我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。 （选自文苑 ，有删改） 选文第段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。 【答案】 我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁 达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。 【解析】 首先要分析好虫子们的精神品质，比如蚂蚁：目标专一，从“它一着陆连头也没回就飞奔而去了”可以看 出它目标专一；乐观向上，从“它只把这当做这段旅行必须攀登的一个险峰吧一没什么 ，爬过去就是了”

17、 可以看出它乐观向上，不怕困难；团结协作，从“一个伙伴被滚过的轮子轧伤了，要找帮手来抬它回家养 身体”可以看出它们有团结协作的精神。蚂蚁的这些精神品质都是值得我们学习的。 二、阅读下面的文章，回答问题。 兰草 小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。 父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女 孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰 草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口

18、行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少 数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于 了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化， 全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼， 依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成 了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉 甸甸的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像

19、是谁散落了十分鲜嫩的四季葱 苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的 淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我 大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种 的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从 与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有 这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、 更加亮丽

20、。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬 淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕 清香，不为沦落深山而自弃；在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的 生存，获得了发展的先机！ 我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我 看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 1.这篇文章写兰草，着力表现了兰草_的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时 期对兰草的思想感情，这两个词语是： （小时候）_； （救灾时见了兰草）_。

21、2.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 ”这句话对全文 内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？ 【答案】 1.具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达） ；想见（兰草） ；肃然起敬。 2.揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等） ；含义理解要点：两者同样具有超强的生命力，或顽强拼 搏的精神；战胜灾害（困难） ，重建家园（美好生活） 。 【解析】1.文章是要表达对兰草的超强生命力的赞美，文中第五段中“我对这具有超强生命力的兰草，不 禁肃然起敬”表明出作者的思想。作者在小时候对兰草的感情是因为父亲的话引起作者“想见” 。救灾时见

22、 了兰草那超强的生命力，感情是“肃然起敬” 。 2.本文的最后几句话是揭示文章主旨的。这句话的含义就是文章的主旨。 三、 【2018 年福建省福州】阅读下文，完成题目。 好沉的一抔土 石英 在这里，旧的皇历是更不灵了。 原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、 十年九不收的地方。 但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不 仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以 我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 果然，在

23、后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多 大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一 片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘 秋熟的图景。 再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会 口舌生津，谅也不会长时被闲置的。 我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真 的比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出 来了，接着他

24、以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却 不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎 能不重？” 我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远 含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句 话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨， 诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海 水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，

25、不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不 说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有 1947 年 6 月 30 日刘邓大军强渡黄河的 雄浑声浪 我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它它值得我珍惜并作为一 种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ 但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口 的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港” 的局面。“

26、到那时，你再来看！” 他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均 匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图 （略有删改） 第段写“我”将土“攥得好苦”，第段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是 什么？请简要概括。 【答案】【答案】 沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。 【解析】 本题考查学生对文本的情感的把握。联系上下文阅读分析原因即可。“我”将土“攥得好苦”原因是：我 更深深感悟到：我手里攥着的不

27、是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它它值得我珍惜并作为一种精神 的动力。放开的原因是：但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香。 故可以概括为：沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。 四、阅读下文，完成题目。 槐花 季羡林 自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流 满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高 树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于

28、氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种 花树惯了。 有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。 【A】走到槐花树下，他猛然用 鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 “真好看呀！这真是奇迹！ ” “什么奇迹呀?” “你们这样的花树。 ” “这有什么了不起呢？我们这里多得很。 ” “多得很就不了不起了吗？” 我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛 第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。 【B】 在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也 曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝

29、头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹： “真好看呀!简直神奇极了！ ” “什么神奇?” “这木棉花。 ” “这有什么神奇呢？我们这里到处都有。 ” 【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在 洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。 在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种 现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们 就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ 我想自己先试一试看,果然有了神奇

30、的效果。 【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造 出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的 洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的 绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限 生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。 （选自季羡林散文集 ，有删改） 【注】氤氲（ynyn） ：形容烟或云气浓郁。 “一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅” ，作者认为怎样才能达到这种效果？（4 分） 【答案】 （4 分）

31、同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新 的眼光” ）看待。 （共 4 分。每点 2 分。意思对即可） 【解析】本篇文章主要考查文章的主旨，这篇文章属于借物喻理类文章，所以本题主要写出从槐花这件事 中表现出的道理即可。 五、 【2019 年广东广州】阅读下面文字，完成 1822 题（22 分） 书房的窗子 杨振声 唉,先生,我是连一间书房都没得,你可别见笑,正因为没得,才想得厉害,我不但想到书房,连书房里 每一角落,我都布置好了,今天又想到了我那书房的窗子。 说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,

32、 它给你山光与水色,它给你安安静静地坐窗前,欣赏着字宙的一切,一句话,它打通你与天然的界限。 但窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。陆放翁的“一窗晴日写黄庭”, 大概指的是南窗,我不反对南窗的光朗与健康,特别在北方的冬天,南窗放进满屋的晴日,你随便拿一本书坐 在窗下取暖,书页上的诗句全浸润在金色的光浪中,你书桌旁若有一盆腊梅那就更好,腊梅在阳光的照耀下 荡漾着芬芳,把几枝疏脱的影于漫画在新洒扫的蓝砖地上,如漆墨画,天知道,那是一种清居的享受。 东窗在初红里迎着朝暾,你起来开了格扇,放进一屋的清新,朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐,使人精神清 振,与宇宙万物一体更新。假设你窗外有

33、一株古梅或是海棠,你可以看“朝日红妆”;有海,你可以看“海日 生残夜”;一无所有,你还可以看朝霞的艳红。 “挂起西窗浪接天”这样的西窗,不独坡翁喜欢,我们谁都喜欢。然而西窗的风趣,正不止此,压山的 红日徘徊于西窗之际,照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚,微尘的轻游,都带些倦意了。人在一日的劳 动后,带着微疲放下工作,舒适地坐下来吃一杯热茶,开窗西望,太阳已隐到山后了,田间小径上疏落地走着 荷锄归来的农夫,隐约听到母牛哞哞的在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫,而黝蓝。苍然暮色也渐 渐笼上山脚的树林,西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。 然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。 说到光,我有

34、一种偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜 欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹”与落日的古红,纵使光 度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光 更比直光来得委蜿,“残夜水明楼”是那般的清虚可爱,而“明月照积雪”使你感到满目清晖。至于拿月光 与日光比,我当然更喜欢欢月光,在月光下,人是那般隐藏,天宇是原般的素净。“疏影横斜水清浅,暗香浮动 月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空吴,更为生动;“无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时”比之“枝头春意” 更富深情与幽思。 这里不止是光度

35、的问题,而是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明 透;使我们有行动的愉悦,却不必使我们有沉思的因缘;使我们像春草一般的向外发展,却不能使我们像夜合 一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了,留不得一分想象的距离,强烈的光与一切强有力的东西一样, 它压迫我们的个性。 以此,我便爱上了北窗。南窗的光强,固不必说;就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清 淡而隐约,反射而不直接。说到反光,当然便到了“窗子以外”了,我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光, 那太奢望了,我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙?一点不错,最低限度地要老到透出点微黄 的颜色;假如可能,

36、古墙上生几片清翠的石斑,这墙不要去窗太近,太近则逼窄,使人心狭;也不要太远,太远 便不成为窗子屏风;去窗一丈五尺左右便好,如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上,润泽而淡白,不带一分逼 人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静,也不会扰乱你的运思,它与清晨太阳未出以前的天光,及太阳初下 夕露未溢时湖面上的水光,同是一样的清幽。 假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。有风,你可以欣赏它婆娑的舞容;有月, 你可以欣赏窗上迷离的竹影;有雨,它给你平添一番清凄;有雪,那素洁,那清劲,确是你清寂中的佳友。即使 无月无风,无雨无雪,红日半墙,竹荫微动,掩映于你书桌上的清晖,泛出一片清翠,几纹波痕,

37、那般的生动而 空灵。你书桌上满写着清新的诗句,你坐着那儿,纵使不读书也“要得”。 (有删改) 作家彭定安说,本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界,而不是纯实际的和实用的”,你同意这个 观点吗?请结合全文简要分析。(5 分) 【答案】 同意，作者在文中将窗赋予人的情感，同时在第段中指出窗的光度影响态度，从而上升到人的行为与个 性，北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。 【解析】主要通过考查句子的含义来点明文章的主旨，本篇文章属于托物言志类文章，能够回答出窗表现 出的作者的人生态度和志向即可。 六、 【2019 年湖北鄂州】阅读下面短文，完成 2024 题（共 14 分） 草 木

38、 恩 典 李丹崖 草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。 一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、碾压，散 发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当 祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱 人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。 另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常 爱在他的中药橱边转悠，可以闻 到与众不同 的草木香氛。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶，或花，或根，或果的中药材用纱布

39、包起来， 放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这才能彻彻底底地闻到草木的香味。 秋天到了，草木走向成熟，似一个男孩走向青年，一个女孩发育完善。旧时，在乡间，我喜欢睡在 小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的日子。小时候，身小力薄 的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上，确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就 往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，则效仿羊的样子，去尝一尝草根。 草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴 含在很多青菜当中，牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉

40、来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便 又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上，又是多么巧妙的一个轮回 。 青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生” 。成全人畜，又替人畜打扫垃圾，还这个世界 天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。 我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会逐渐泯灭， 会写不出东西。这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的禅房来住，日日食蔬，这 样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，是寺院里的那些草木和蔬菜给予的。 这是何其美妙的草木恩典！ 有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠

41、，披的是蓑衣，穿 的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生”的潇洒。现如今，你披着满是塑料味道的雨衣，穿着不 透气的胶鞋，能“任平生”吗？我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅， 构建了和谐。 草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但， ，它们一直在照做。也多亏了草木 的这份坚守、这种任性，才让我们有机会食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观色，养眼醒神。 （摘自人民日报 ，有删改） 【恩典】旧指帝王按定制给臣子的赏赐。后泛指恩惠。 通读全文，你认为草木给我们带来了哪些“恩典”？（3 分） 【答案】 （1）草木是人类食材、药材的来源，滋养人们健康成长； （1 分） （

42、2）草木的香味、色彩能愉悦我们的心智； （1 分） （3）草木所构建的大自然，让人们心思澄澈，回归本性，能给人们创作带来灵感。 （1 分） 【解析】本篇文章主要考查文章的主旨，这篇文章属于借物喻理类文章，所以本题主要写出草木带来的“恩 典”即可。 七、 【2019 年湖北随州】阅读下面的散文，完成 59 题。 故乡的风 杨俊文 锦州风大。 童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹 进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海 洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从

43、雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其它地 方的风明显不同它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿” ，风 刮起，天空一片昏黄。 故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风 力助推沙尘漫天席卷 ，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人， 在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力， 让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。 我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细 的钢丝框上，四周有密织

44、的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五 分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配” 。走进教室，摘 下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自 然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不 知道何为“能见度” ，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常 肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨

45、的吹打。 城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川” “锦水” 。 童年时听老人说，锦州有“八景” ，其一便是“锦水回纹” 。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆 哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野 开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰” ，父亲为之花费了 多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风， “鹰”很快飞 起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。 年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也

46、是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个 湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼 来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春 天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过” ，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长 大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” ，便从心底仰羡江南， 忽然觉得自己“生不逢地” 。 原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师 带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。

47、 一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭 青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一 样，少不了做江南的梦。 梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了 树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路， 顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光 微微泛动，明亮而安谧，倒映的

48、绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉 比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 梦里有的， 连连飞来眼底； 梦里没见过的天鹅， 竟也成群飞来， 栖落在城区偏北一座新建水库的上游。 因此，那里有一个好听的名字天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭追逐着从水库里流淌 出的小凌河的浪花。 故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁 净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也 许，只有故乡人知道 （选自 2018 年 8 月 4 日人民日报） 概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。 （4 分） 【答案】 （4 分） （1）主旨：作者通过“风”这一特有的元素，展现出故乡的变化，歌颂了改革开放四十周 年的巨大成就。 （2 分） （2） “时代精神”要点：改革开放带来福祉绿水青山就是（胜过）金山银山 绿色环境带来幸福生活建设美好家园（抓住任意一点，语意连贯，言之有理即可，2 分） 【解析】本篇文章主要考查文章的主旨，这篇文章属于借物喻理类文章，所以本题主要写出从故乡的风中 展现出的时代精神即可。