重庆市名校联盟2020届高三“二诊”模拟语文试卷（B）含答案
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1、 （语文）第 1 页 共 12 页 试卷类型：B 重庆市名校联盟高重庆市名校联盟高 2020 级“二诊”模拟考试级“二诊”模拟考试 语文语文 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 当前
2、世界各地多种文化的接触引起了人类心态的诸多反应， 这些反应提出了这样的迫切 要求， 即人们要求知道： 我们为什么这样生活？这样生活有什么意义？也就是人类发展到现 在已经开始要知道我们各个文化是哪里来的，怎样形成的，它的实质是什么，它将把人类带 到哪里去。这些冒出来的问题就是我提出的“文化自觉”的要求。 文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”， 明白它的来历、 形成的 过程、 所具有的特色和它发展的趋向， 不带任何“文化回归”的意思， 也不主张“全盘西化” 或“坚守传统”。自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得为适应新环境、新时代 而进行文化选择时的自主地位。达到文化自觉是
3、一个艰巨的任务，要做到这一点，首先要认 识自己的文化， 理解所接触的多种文化， 然后才有条件在这个正在形成中的多元文化的世界 里确立自己的位置，经过自主地适应，和其他文化一起，取长补短，共同建立一个有共同认 可的基本秩序和一套与各种文化能和平共处、各抒所长、联手发展的共处守则。 10 年前我曾提出一句话：各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。这句话也就是 今天我提出的文化自觉历程的概括。 “各美其美”就是不同文化中的不同人群对自己传统的 欣赏。这是处于分散、孤立状态中的人群所必然具有的文化心理状态。“美人之美”就是要 求合作共存时必须具备的对不同文化的相互态度。 “美美与共”就是在“天下大同
4、”的世界 里，不同人群在人文价值上取得共识以促进不同的人文类型和平共处和发展。总而言之，这 一文化价值的动态观念就是力图创造出一个跨文化界限的研讨， 让不同文化在对话、 沟通中 取长补短，达到我们的老话“和而不同”的世界文化一体。 历史发展到一定时期，总是需要找到一个地方和一群人来发扬一种新风气。我想，当前 需要的新风气就是文化自觉。 最近一个时期的很多迹象都提示我们， 现在世界上的各民族都 （语文）第 2 页 共 12 页 开始要求自己认识自己的文化， 提出了一系列的问题。 人文社会科学负有答复这些问题的重 大责任。 现在自然科学发展很快， 人对人类本身的生物学研究已经达到绘制基因图谱的地步
5、， 科技研究的空间发展已经从地球扩大到了太空。 以人文社会科学来说， 就要看我们如何跟上 时代，认真地认识自己的文化了。我感到，目前正在兴起的文化自觉这股风已经在许多国家 中酝酿和展开。我们中国要抓住这个历史机遇，参与和推动这股新风气。从文艺复兴到 19 世纪，西方出现过“人的自觉”，写下了人类文化发展的重要篇章。看来 21 世纪我们将开 始出现“人类文化的自觉”了。 在新一页人类文化发展史上， 应该有中华民族实现文化自觉 的恢弘篇章，在世界上起一个带头的作用。 （选自费孝通“文化自觉”微博橙子辅 .导 ，有删改） 1下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是 A世界各地多种文化的相互接触，
6、使得人们产生了认识自己文化的迫切要求。 B文化自觉并非文化回归和坚守传统，而是对自己文化的认识、批判和改造。 C“美美与共”为我们描绘了多元文化和平共处、天下大同的理想社会图景。 D自然科学迅速发展的今天，我们还需正确认识自己的文化，发展人文社会科学。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A文章从提出问题到分析问题，围绕文化自觉的含义及途径展开论证，最后推出观点。 B作者用 10 年前的一句话来概括文化自觉的历程，体现了这一论题的历史传承意义。 C第四段作者基于自然科学的发展，提出对社会科学的思考，观点具有联系性和发展性。 D 文末以“人的自觉”与“人类文化的自觉”作对比， 论证了当前
7、实现文化自觉的重要性。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是 A“和而不同”是文化自觉的最终目的，即多元文化相互交融，从而实现文化统一。 B 乡土中国中关于“团体格局”的分析与反思，应属中国文化自觉意识的体现。 C只要了解自己文化的来源和特色，就能应对社会的发展和变迁，实现世界文化融合。 D作者从人类文化发展的层面看待中国文化，倡导中国学者起到文化自觉的带头作用。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 材料一： 14 日，世界卫生组织(WH0)已正式将源自中国武汉的引发此轮肺炎的病毒命名为 2019 （语文）第 3 页 共 12 页 新型冠状病毒
8、(2019-nCoV)。武汉市卫健委于昨天凌晨在通报 17 日 0 时至 24 时，又新增 17 例新型冠状病毒感染肺炎病例的同时，承认此轮 2019 新型冠状病毒肺炎的“传染来源尚未 找到，疫情传播途径尚未完全掌握”，给防控传播带来了困难。 (光明网) 材料二： 疫情发生后，党中央、国务院高度重视。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习 近平作出重要指示， 湖北武汉市等地近期陆续发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情， 必须引起 高度重视，全力做好防控工作。采取切实有效措施，坚决遏制疫情蔓延势头。要全力救治患 者，尽快查明病毒感染和传播原因，加强病例监测，规范处置流程，确保人民群众度过一个 安定祥
9、和的新春佳节。 国务院总理李克强作出批示，各相关部门和地方要以对人民群众健康高度负责的态度， 完善应对方案，全力以赴做好防控工作，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗和集中救治 措施。加快查明病毒源头和感染、传播等机理，及时客观发布疫情和防控工作信息，科学宣 传疫情防护知识。做好与世界卫生组织、有关国家和港澳台地区的沟通协调，密切协作形成 合力， 坚决防止疫情扩散蔓延。 国家卫生健康委成立新型冠状病毒感染的肺炎应对处置工作 领导小组，指导地方做好疫情应对处置工作。湖北省等有关地方进一步落实属地责任，采取 切实有效措施，坚决做好疫情防控各项工作。 何为冠状病毒？ 冠状病毒是一类主要引起呼吸道、 肠
10、道疾病的病原体。 这类病毒颗粒的表面有许多规则 排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶帝王的皇冠，因此得名“冠状病毒”。 新型冠状病毒是否会人传人？ 国家卫健委高级别专家组组长、 中国工程院院士、 国家呼吸系统疾病临床医学研究中心 主任钟南山表示，已确认出现人传人的传染，也证实了有医务人员感染。 如何判断新型冠状病毒感染？ 新型冠状病毒感染的肺炎患者主要临床表现为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并 逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸 中毒和凝血功能障碍。部分患者起病症状轻微，可无发热。多数患者为中轻症，预后良好， 少数患者病情危重，甚至死亡。 如出现发
11、热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热(腋下体温 37.3)、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前 14 天内 曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者， 或出现小范围聚集性发病， 应到当地指定医 疗机构进行排查、诊治。 此次疫情是如何产生的？ 钟南山认为， 从当前的形势来看， 感染人群的地理分布跟武汉海鲜市场(华南海鲜市场) 关系很密切。这个所谓的海鲜市场有很多野生动物，有关部门关闭该市场以后，还是陆续出 现了感染的病例。同时，大概在全国四、五个省市，以及国外都发现相关病例，几乎都跟武 （语文）第 4 页 共 12 页 汉有关系。 各个城市如何做
12、好联防联控？ 国家卫健委高级别专家组成员、中国工程院院士李兰娟建议，武汉要把疫情、病人感染 者控制住， 尽快防止向其他地方扩散。 其他各省市的病人要切实地发现， 有不舒服、 有症状、 有接触者，要到相关的门诊去检测，检测以后及时地发现、隔离。在其他地区发现患者后， 不但要对患者进行隔离，跟患者接触的病人也要按要求隔离。这样把有限的传染源控制住， 就不会引起大规模的扩散。 (选自 1 月 21 日新华网微 .博橙子辅导) 材料三： 全国新型冠状病毒全国确诊病例分布及疫情实时监控截至 1.27 ) 4下列对材料三的分析，不正确的一项是 A截止到 1 月 28 日，我国确诊人数不断增长，治愈人数极少
13、。 B大年初三的疑似增长率较大年初二相比稍有提升，确诊人数也在增多。 C从全国来看，西藏至 2020 年 1 月 28 日尚无确诊病例。 D南方疫情普遍要比北方严重，其中湖北最严重，已经超过了 1000 人确诊患新型肺炎。 5下列对材料的理解正确的一项是 A截至目前，尚未找到 2019-nCoV 的传染来源，疫情传播途径尚未完全掌握。 B 习近平总书记、 李克强总理对疫情高度重视， 采取了有效措施， 并进一步落实属地责任， 做好疫情防控各项工作。 C钟南山院士认为疫情与华南海鲜市场中的野生动物有紧密联系，李兰娟院士建议要将各 省市有不舒服症状的患者及时发现、隔离。 D新型冠状病毒肺炎患者症状为
14、发热、乏力、干咳，轻微患者也许不会发热，同时多数患 者预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。 （语文）第 5 页 共 12 页 6三则材料有何异同点？请简要分析。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 美 的 人 生 朱光潜 19 世纪 20 年代的中国，政治局面非常动荡。朱光潜同情进步青年的爱国运动与革命活 动，他想走教育救国的路子。1924 年 6 月朱光潜发表了私人创校计划 ，指责官办教育腐 败，提出“教育独立自由”等改革教育的主张。1925 年春天，朱光潜与友人一道创办了上 海立达中学，后来又成立立达学会。他们希望从改革教育入
15、手，通过独立自由的新型教育， 培养一批有舍己为群精神、具备近代科学所赋予的知识与方法的理想人物，进而改造国民， 改造政府，改造中国。他们接着又筹办了开明书店和名为一般的杂志。书店用“开明” 二字，是因为他们志在开展启蒙运动；“一般”则是面向中学生，寄希望于对青年一代作启 蒙主义的教育。朱光潜此后的许多著述都是在开明书店和一般杂志上发表的。从 1926 年到 1928 年，他在一般杂志上发表了有关青年修养的十二篇文章，这些文章后来辑成 给青年的十二封信一书，由开明书店出版。这十二封信，既告诉青年在当时不完美的世 界中应如何做人做学问，又告诉青年应该如何去避免不良习俗的诱惑与内心的苦闷和烦恼。 这
16、对当时的青年， 有如一阵阵警钟， 又有如一帖帖清凉散。 后来， 人们称朱光潜为“开明人”。 1925 年夏，朱光潜接到了安徽官费留英的录取通知。从 1925 年到 1933 年，朱光潜在 英、法、德留学八年之久。虽是官费留学生，但官费经常发不到手，经济拮据，于是朱光潜 想出一个办法，就是一边学习，一边写作，靠稿费维持生活。况且，一边学习，一边写作反 倒能促进更细致的思考。有关青年修养的十二篇文章发表之后， 文艺心理学 谈美也陆 续问世， 诗论写出初稿，这些书文笔优美精炼，说理明晰透彻，见解独到精辟，蜚声海 内外学术界。 1933 年，朱光潜从马赛乘船返回国，任北京大学西语系教授，给学生讲外国文
17、学课和 美学课。朱光潜的课，反响非常热烈，于是朱自清邀请他在清华大学中文系研究班讲了一年 文艺心理学 ，后来老友徐悲鸿又约朱光潜在中央艺术学院讲了一年。据当时在清华听过 朱先生课的学生季羡林说： “这一门课非同凡响， 是我最满意的一门课， 比那些英、 美、 法、 德等国来的外籍教授所开的课好到不能比的程度。 朱先生不是那种口若悬河的人， 他的口才 并不好，讲一口带安徽味的蓝青官话，听起来并不美，然而却没有废话，每一句话都清清楚 楚。他介绍西方各国流行的文艺理论，有时候举一些中国旧诗词作例子，并不牵强附会，我 们一听就懂。 对那些古里古怪的理论， 他确实能讲出一个道理来， 我听起来津津有味。 因
18、此， 在开课以后不久，我就爱上了这一门课，每周盼望上课成为我的乐趣了。”季羡林还说，朱 光潜“老老实实，本本分分，自己认识到什么程度，就讲到什么程度。一步一个脚印，无形 中影响了学生”。 1963 年，朱光潜完成了高教部全国高等文科教材会议委托他编写的西方美学史 。这 部 50 万字的扛鼎之作是他后半生的心血结晶，他自己也认为是“代表了迄今为止中国对西 （语文）第 6 页 共 12 页 方美学的研究水平”。这并非过誉之词！朱光潜为写这部书，几乎把西方美学历史上有影响 的著作都逐章逐节地翻译了过来。 在时隔近半个世纪的今天， 人们依然很难找到一本在体系 的完整、内容的详尽方面胜得过这本“美学史”
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