2020年河南省中招考试模拟语文试卷（三）含答案

《2020年河南省中招考试模拟语文试卷（三）含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年河南省中招考试模拟语文试卷（三）含答案（10页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、2020 年河南省中招考试模拟语文试卷（三）年河南省中招考试模拟语文试卷（三） 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2828 分）分） 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）（2 分） A.笼 络/竹笼 勾 当/一笔勾 销 蒙 头转向/蒙 混过关 B.怯儒 /嗫嚅 盘踞 /前倨 后恭 怙恶不悛 /逡 巡不前 C.说 服/游说 宁 愿/宁 缺毋滥 闷 声闷气/闷 闷不乐 D.梗概 /灌溉 辑 录/开门揖 盗 不胫 而走/泾 渭分明 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2 分） A.妨碍 焚烧 黄粱梦 大才小用 耳濡目染 B.联袂 湛蓝 发牢骚 剑拔弩张 根深缔固 C.蓄牧 妖

2、娆 制高点 矫枉过正 俯首帖耳 D.格守 憔悴 金刚钻 左右逢源 谈笑风生 3.古诗文默写。（8 分） （1） ， ，不以千里称 也。（韩愈马说） （2）刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中，巧用典故，表达怀念故友，感慨人事变迁 的句子是: ， 。 （3）天幕上演月全食，举国共赏“红月亮”。“月”是古代诗歌常见的意象。“ ， “（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄），诗 仙托明月抒发对远行友人的同情与关切；“ ， “（无题），义山在月夜下慨叹时光易逝、相会无期。 4.名著阅读。（任选一题作答）（4 分） （1）“闹”中显勇猛，“打”中见性情。请从下面两个选项中任选一个，简要叙述其主要 故事情节。 大闹金兜洞

3、（西游记 拳打镇关西（水浒传） （2）身处逆境莫消沉，心怀憧憬终美好。请从下面两个选项中任选一个，简要叙述主人公 面对人生困境的变化。 祥子（骆驼祥子） 灰姑娘（格林童话） 5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4 分） 书信是我们日常生活和工作中交际、交流思想的重要工具。 。一般书信主要是家庭成员之间的家书类书信，朋友或同事之间的问候类书信、规 劝类书信等， 。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信、 介绍信等，这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。 6.阅读下面材料，按要求答题。（共 8 分） 材料一材料一 2017 年我国共享经济结构不断完善。 非金融共享

4、领域市场交易额占总规模的比重从 2016 年的 37.6%上升到 42.6%，而金融共事领域市场交易额占总规模的比重则从 2016 年的 62.4%下降到 57.4%。 共享经济拉动就业成效显著， 有力地促进了包容性增长。 据初步估算， 2017 年我国超过 7 亿人参与共享经济活动， 比 2016 年增加 1 亿人左右。 2017 年我国共享经 济平台企业员工数约 716 万人，比 2016 年增加 131 万人。共享经济对拉动就业的作用进一 步凸显。此外，中国成为共享经济创断者和引倾者，断模式应用领跑全球。近年来，中国共 享经济已经渗遗到交通出行、住宿餐饮、文化创意、教育培训、医疗诊断、制

5、造服务等多个 细分城，产生了丰富多彩的新产品新模式，创新引领全球共享经济发展。 材料二材料二 共享图。 （1）依据材料一，分别用 3 个四字短语概括我国“共 享经济”的特点。（3 分） （2）仔细观察材料二中的共享图，按照一定的顺序描述画面内容，并写出其寓意。（5 分） 二、二、现代文阅读（共现代文阅读（共 2727 分）分） （）阅读下文，完成（）阅读下文，完成 7 7- -1010 题。（共题。（共 1616 分）分） 水仙花开水仙花开 寒冬腊月，雪花飞舞。天地一片苍茫。 临窗的书桌上水仙花羞答答地绽开了。青翠叶片，簇拥着朵朵秀美小花，姿态绰约， 清香袭人，宛如水上仙子婀娜多姿，给冬暮岁尾

6、带来雅致而温馨的格调。 说起水仙，真有点愧疚。几年前，也是寒冬腊月，雪舞的季节。我第一次摆弄水仙， 先把花球剥了外衣，略施雕刻，然后放进水钵里滋养。等到它将开花的时候，移入盛着清水 和石子的花盆里。 可是到了除夕，包在叶膜里的花蕾仍迟迟不肯开放。叶茎却越长越高，越长越密，大 有喧宾夺主之势。我焦急且恼怒，拿起剪刀，将叶茎齐刷刷地剪去一大截。结果事与愿违， 这盆水仙萎萎缩缩，始终未见开放。 那年春节，一批又一批学生前来拜年。师生欢聚，其乐融融。然而，见到这盆水仙， 大家不免有些惋惜。 第二年冬天， 有个已经毕业好几年的外号叫 “瘦的诗人” 的学生， 给我送来几个花球， 并默默地帮我弄好。隔几天，

7、他还来察看生长情况。以后，每年的水仙花都是他送来，也都 是他精心培育。 他身体依旧那么瘦弱，眼神依旧那么清纯。有一次，他告诉我，在希腊神话里，水仙 花被认作美男子的化身。传说他不爱任何少女，却与水中自己的影子发生了爱情。当他猛地 扑向水中前去拥抱影子时， 灵魂便和自己的肉体告别， 顷刻之间化为一株标致的水仙花 我知道，“瘦的诗人”就是这株标致的水仙花。理想和现实幻化为一首美妙的诗。他 叙述时，干瘪的胸膛急剧起伏着，眼里闪烁着泪花。然后定定地望着我，一如当年认真听我 讲课的神态。我凝视含苞欲放的水仙花，又看看这位已经长大成人的学生，竟不知说什么才 好。 那时，他成绩平平，却苦苦迷恋缪斯女神，不断

8、有诗歌见诸报端。他上课老是走神。 那清纯的目光， 常专注着窗外的蓝天白云。 倘以考试名次判定学生优劣， 他显然是 “差生” 。 因此，在班会课上，我曾断言：成绩不好，光会写诗有什么用？全班同学轰然大笑，他的脸 刷地红了，眼神黯淡下来。他没有争辩。 毕业后，他勤奋工作，成为一所小学的教学骨干；他笔耕不辍，又成为小有名气的青 年诗人，并成了“吃皇粮”的专业作家。他每年都来给我拜年。他出诗集时，居然还是找我 为他作序。 11此刻，水仙花又如期盛开了，仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。花朵白得像云。花蕊黄 灿灿，像云中的阳光。仿佛一首清新淡雅的小诗，给我的寒冬平添了无限乐趣和暖暖春意。 12我忽然想到，当初

9、我以世俗眼光看待如此清纯的学生，是否过于粗暴了？当我自以为 是地训斥学生时，是否扼杀了他们的创造力和自尊心？“瘦的诗人”几年来一直为我小心呵 护着水仙花，难道不是想悄悄地向我诉说什么？ 13古人云： “教学相长也。”我从教 30 多年，以教书育人为荣，以传播人类文明自诩， 自我感觉良好。然而，从学生身上学到的东西，感受到的真诚，更使我生命得到净化，灵魂 受到震撼 14窗外，又纷纷扬扬飘起了雪花。不禁想起了泰戈尔的一句诗：“下雪的日子，我心纯 净。”我的眼睛有点湿润了。朦胧中，我看到水仙花在向我微笑，犹如“瘦的诗人”纯真的 面孔。 15我想，今年春节，不能再在家里坐等他来。我要先去真诚地向他拜年

10、 7.文章开头两段在文中有何作用?请结合文章内容简要分析。（4 分） 8.文章极力塑造“瘦的诗人”这一人物形象，有何用意?（4 分） 9.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4 分） 此刻，水仙花又如期盛开，仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。花朵白得像云，花蕊黄灿灿 的，像云中的阳光。仿佛一首清新淡雅的小诗，给我的寒冬平添了无限乐趣和暖暖春意。 10.本文以“水仙花开”为题有何妙处?请简要分析。（4 分） （二）阅读下文，完成 1113 题。（共 11 分） 藏晖与守拙 苏轼曰：“外枯而中膏，似淡而实美。”在中国哲学看来，稚拙才是巧妙，巧妙成就 稚拙，平淡才是真实，繁华未必可信任。一以贯之，绚

11、烂至极，归于平淡。 观胡适与曾国藩一生恪守的治学之道， 便是这句话的极佳写照。 胡适早年尤其喜爱 “智 人贵藏晖”一句，便以藏晖为室名，针对文人们弄巧卖智、不学巧伪的恶劣风气，提出“藏 晖”的重要性，于万花丛中收敛锋芒，韬光养晦。诚如所言，只有沉下去，才可有大作为， 才可达到“胸中元自有丘壑，故作老木蟠风霜”的境界。 藏晖，即是达到目的的绝佳方法。庄子行于山中，见大木而问樵人为何不取。人曰： “其为散木。”庄子于是得到：此木以其散而得自全。庄子的智慧在于参透了散木看似无用 的外表之下的极大价值，于是他悟出自己“无用之用”的道理。所以，藏晖，不就是为了能 够彰显真正精妙绝伦的价值，终有所成吗？

12、古言：“大巧若拙。”在至拙之处有至巧之感。拙，并非真笨拙，而是大智若愚。曾 国藩曾在给宋滋久的信中写道： “吾辈读书人， 大约失之笨拙， 即当自安于拙， 而以勤补之， 以慎出之，不可弄巧卖智，而所误更甚。”“安于拙”不仅是指对待学问要采取谦恭姿态， 而且更要懂得守拙背后勤以补拙的大智慧， 以及在看透了生活的真相以后仍不忘守住初心的 觉悟。 阿根廷诗人、小说家博尔赫斯的作品以隽永的文字和深刻的哲理见长。他看待问题、 处理问题，常常从无人问津的角度，去凝视这个世界的真实景观，他拥护独裁者的言论甚至 让他丢失了获得诺贝尔文学奖的机会。众人嗤笑他傻里傻气，而他却说，写作只是为了光阴 流逝使我心安。正因

13、他的矢志不渝和荣辱不惊的态度，并能够持守身为作家的初衷，他的文 字才如此动人。反观现实中的我们，太容易被城市的霓虹灯光和欲望幻象所遮蔽。 由此看来，藏晖并不是只埋头书斋，而是在追寻之路上收敛锋芒。守拙也不是踟蹰不 前，而是曲折前进，守住初心并为之全力以赴。守的本质，其实是专注、深入和秉持。 俗世里，我欣赏那些谦卑、温和的目光，将自己掩入尘埃之中，一双眼，看到的美无 比绝伦。于是便有了陶渊明“种豆南山下，草盛豆苗稀”這样大隐于野的体悟。一个人坐在 时间的溪水里垂钓，观日月星辰，看寒来暑往，感四季分明，静听种子播撒信念，仰视古树 支起苍穹，洒脱悠然，独立于世。返璞归真，拙中见巧，我们感受到的是精确

14、的审美意趣和 丰富的生命内蕴。 嗟乎！揆诸时下，多少人只是一味地追求时尚，却被表面的华丽迷惑了双眼。我们像 聒噪不休的鹜鸟习惯性地昂首高歌， 以目中无人的思维定式互相批驳， 锱铢必较。 究其原因， 引用以赛亚伯林著名的譬喻来说，是缺少放弃狐狸的机智而甘心回归为笨刺猬的勇气。仅 图一时之利，就扼杀了未来的一切可能，我们缺失的正是这份守拙抱朴之心。 愿我们都能脱去华美的袍衣，守住稚拙和平淡 （作者：陈泓宇。有删改） 11.下列选项中，最适合作为本文中心论点的一项是（）（3 分） A.藏晖与守拙。 B.稚拙才是巧妙，巧妙成就稚拙。 C.藏晖是在追寻的路上收敛锋芒；守拙是曲折前进，守住初心并为之全力以

15、赴。 D.我们要褪去华美的衣袍，守住稚拙和平淡。 12.第段运用了什么论证方法?有什么作用?（4 分） 13.请简要分析本文的论证思路。（4 分） 三、古诗文阅读（共 15 分） 阅读下面两个语段，完成 1417 题。（共 11 分） （一） 余幼时即嗜学。 家贫， 无从致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还。 天大寒， 观冰坚， 手指不可屈伸， 弗之怠。 录毕， 走送之， 不敢稍逾约。 以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；

16、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。 （宋濂送东阳马生序） （二）予尝有幽 忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数 引 ，久而乐之，不知其疾之在体也。予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及

17、从荫 调，为尉于剑浦，区区在东南数千里外是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医 药。风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心 以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，且邀道滋酌酒，进琴以为别。 （节选自欧阳修送杨寘序，有改） 【注】幽:深重的。宫:五音之一。引:乐曲体栽之一。数引:几支乐曲。荫:封建时 代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。剑浦:地名。 14.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是）（2 分） A.观 也观此则岳阳楼之大 观无从致书以 B.道 道策之不以其 道益慕圣贤之 C.鲜 闻有鲜陶后 滋味之享鲜无 D.若 君之美也若徐公不 人也若

18、不知口体之奉不 15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 或遇其叱咄，色倉恭，礼愈至，不敢出一言以复。 16.语段（一）中，画波浪线的句子运用了哪种描写方法?有什么作用?（3 分） 17.语段（一）和语段（二）都是赠序，都具有劝勉之意，但动勉的内容有所不同。请结合 语段内容具体分析。（4 分） 阅读下面一首诗，完成 1819 题。（共 4 分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 18.本诗题目是“望岳”，全诗却不着一个“望”字。请结合首联，具体分析“望”体现在何处。 （2 分） 19.请从写景的

19、角度，赏析“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。（2 分） 四、作文（50 分） 20.任选一题作文。（50 分） （1）题目:原来我也拥有这么多原来我也拥有这么多 要求要求: :除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 点滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不含的滴坠。 读了上面的材料，你有什么感悟或者联想?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇 文章。 要求要求: :除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案：参考答案： 1.A 2.D 3.(1)抵辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之

20、间 (2)怀旧空吟闻笛赋到 乡翻似烂柯人 (3)我寄 愁心与明月 随君直到夜郎西 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒(每空 1 分,有错该空 不得分。共 8 分) 4.(1)示例:唐僧、八戒和沙僧被兕大王用计提去,悟空前来搭救,在金兜洞前与兕大王大战数十 回合,不料金辖棒反被兕大王的金刚球套走,后请众神帮忙均失败。 最后,孙悟空请来了太上老 君降服了兕大王,原来兕大王是太上老君的坐骑青牛。(4 分)示例:鲁提辖得知金氏父女受 镇关西欺凌的遭遇后,赠送盘缠,安排他们父女俩出逃。第二天鲁提辖找到郑屠肉店,借买肉刁 难郑屠,挑起事端,三拳将郑屠打死,鲁提辖却假称郑屠装死赶快逃走了。(4 分) (2)示例

21、:普通人力车夫祥子到北平靠拉车赚钱谋生,为的是实现拥有一辆属于自己的车的 梦想,他踏踏实实、 吃苦耐劳地拉车,先后经历了第一辆车被大兵抢去,买第二辆车的钱被孙侦 探敲诈去,为置办虎姐丧事无奈卖车的悲惨境遇,最终他自暴自弃、颓废麻木,堕为行尸走肉。 (4 分)示例:善良美丽的灰姑娘在母亲去世后,饱受继母和两个姐姐的虐待。有一次,国王为 王子在全国挑选未婚妻,虽然灰姑娘的继母和两个姐姐百般阻绕,但在榛树和小鸟的帮助下, 灰姑娘身穿盛装光彩照人地去参加舞会,见到了王子,和王子连跳了三个晚上的舞。第三次, 她仓皇逃去时遗落了自己的金鞋。王子通过金鞋最终找到了灰姑娘,从此两人幸福地生活在 一起。(4 分

22、) 5.示例:书信分为一般书信和专用书信两大类这类书信多用于个人和个人之间(意思对 即可。每空 2 分,共 4 分。若有其他答案,言之成理,也可酌情给分) 6.(1)结构完善拉动就业领跑全球(一个词语 1 分,共 3 分) (2)(共享图中有一棵茂盛的大树,上面结满了果实,树上写着“全面小康成果”六个字,树下 站着六个人,两边的是中年男女,中间的两个是老年人,老年人前面站着两个小孩,他们都双手 抱着一个果实,面带微笑。寓意:让人民共享全面小康成果。(意思对即可。按一定顺序 1 分, 描述画面内容 3 分,寓意 1 分,共 5 分) 7.内容上:运用景物描写,点明水仙花开的时间和环境。用水仙花的

23、清香美好村托作者内心 的愉悦。 结构上:引出下文对与水仙花有关的往事的回忆,并与文末的景物描写相呼应,首尾 圆合,结构严谨。(意思对即可。一方面 2 分,共 4 分) 8.突出人物形象:坚持不懈、 心胸开阔。 他勤奋工作,笔耕不辍,最终成为专业作家;面对 “我” 的挖苦,他毫不在意,出诗集找“我”为他作序,还帮“我”养水仙花。表现文章主题。“瘦 的诗人”的真诚与清纯,使“我”的生命得到净化,灵魂受到震撼。(意思对即可。一点 2 分, 共 4 分。若有其他答案,言之成理,也可的情给分) 9.示例:运用比喻的修辞手法,将“盛开的水仙花”比作“瘦的诗人”纯真的笑脸”和“清新淡雅的 小诗”,将“花朵”

24、比作“白云”,将“花”比作“阳光”。生动形象地写出了水仙花开时的情态,突出其 清新淡雅的特点,表达了作者对水仙花的喜爱及对“瘦的诗人真诚、 清纯品质的赞美。 (意思对 即可。修辞手法 1 分,分析 3 分,共 4 分) 10.作为文章线索,贯穿全文,使文章结构严谨,浑然一体。揭示文章的主旨,水仙花是“瘦 的诗人”清纯、真诚品质的象征。以美好的景物为题,激发读者的阅读兴趣。(答出任意两 点,意思对即可。一点 2 分,共 4 分。若有其他答案,言之成理,也可的情给分) 11.D(3 分) 12.道理论证。引用曾国藩给宋子久的书信内容,具体有力地论证了“(守拙)不仅指对待学问要 保持谦恭的态度,而且

25、更要懂得守拙背后勤以补拙的大智慧”的观点,使论证更有说服力。(意 思对即可。论证方法 1 分,分析 3 分,共 4 分) 13.首先,由苏轼的话引出本文的中心论点一一藏晖与守拙,人生之大智慧也;接着,用具体的事 例论证了“藏晖不只是埋头于书斋更重要的是在追寻的路上收敛锋芒”和“守拙也不是踌躇不 前,而是曲折前进,守住初心并为之全力以赴”的观点;然后,从正反两方面论证藏晖与守拙的重 要意义;最后,重申中心论点,并发出号召。(意思对即可。一点 1 分,共 4 分) 14.D(2 分) 15.有时遇到老师大声训斥,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说。 (“或”“色”“至”“复”1

26、分,大意 1 分,共 2 分) 16.外貌描写。 通过描写同舍生的衣着服饰,与下文自己的穿着形成对比,反村自己求学生活之 苦,突出自己求学信念之坚定。(外貌描写 1 分,“对比”或“反村”1 分,具体分析 1 分,共 3 分) 17.语段(一)通过现身说法,叙述自己求学时的艰难和勤奋的经历,劝勉马生要勤奋学习。语段 (二)通过叙述自己学习乐曲,时间一长,不觉病还在身上,劝勉杨真以弹琴寄托情怀,排遣忧愁, 养神祛病。(意思对即可。一点 2 分,共 4 分) 8.首联是远望之景。 作者运用设问的修辞手法,借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、 参天耸立的 形象。(意思对即可。“远望”1 分,具体分析 1 分,共 2 分) 19.选景典型生动,山腰间团团云气,层出不穷;黄昏归巢之鸟渐渐隐入山谷之中。 表达心情的激 荡和眼界的开,并为尾联表达诗人要登泰山的决心蓄势。(意思对即可。共 2 分) 20.(50 分)(1)【写作指导】这是一道命题作文题。审题是关键。题目“原来我也拥有这么多” 中,“原来”说明“我”之前没有意识到拥有的东西的存在,是在经历了某件事情后才察觉到的。 我”字限定了文章必须以第一人称来写。“也”字带有比较性质,是看到或者感觉到别人拥有, 反省之后意识到自己也同样拥有。而“这么多”具体指什么,这也是写作时必须回答的问题。