《北师大版七年级数学下册《6.3 第2课时 与摸球相关的概率》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版七年级数学下册《6.3 第2课时 与摸球相关的概率》课件(19页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、3 等可能事件的概率,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第六章 概率初步,第2课时 与摸球相关的概率,北师大版七年级数学下教学课件,1.通过小组合作、交流、试验,初步理解游戏的 公平性,会设计简单的公平的游戏. 2.灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际 问题.,学习目标,一个箱子中放有红、黄、黑三个小球,三个人先后去摸球,一人摸一次,一次摸出一个小球,摸出后放回,摸出黑色小球为赢,那么这个游戏是否公平?,情境导入,导入新课,讲授新课,议一议,(1)一个袋中装有2个红球和3个白球,每个球除 颜色外都相同,任意摸出一个球,摸到红球的概 率是多少?,小明说:“摸出的球不是红球就是白球,所以
2、摸到红球和白球的可能性相同,P(红球)= ”,你觉得小明说得对吗?,不对,(2)小明和小凡一起做游戏.在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的盒子中任意摸出一个球,摸到红球小明获胜,摸到白球小凡获胜,这个游戏对双方公平吗?,从盒中任 意摸出一个球,,1,2,3,4,5,解:,这个游戏不公平.,理由是:,如果将每一个球都编上号码,,摸出红球可能出现两种等可能的结果:,1号球,,2号球,,3号球,,4号球,,5号球.,共有5种等可能的结果:,摸出1号球,或2号球.,P(摸到红球)=,1,2,3,4,5,这个游戏不公平.,摸出白球可能出现三种等可能的结果:,摸出3号球,或4号球或5号球
3、.,P(摸到白球)=,在一个双人游戏中,你是怎样理解游戏 对双方公平的?,思考,双方赢的可能性相等就公平.,请你设计一个双人游戏,使游戏对双方 是公平的.,例1 袋中装有3个球,2红1白,除颜色外,其余如材料、大小、质量等完全相同,随意从中抽取1个球,抽到红球的概率是多少?,典例精析,故抽得红球这个事件的概率为,解 抽出的球共有三种等可能的结果:红1,红2,白,,三个结果中有两个结果使得事件A(抽得红球)发生,,即 P(抽到红球)=,典例精析,例2 在一个不透明的袋中有6个除颜色外其他都相 同的小球,其中3个红球,2个黄球,1个白球 (1)乐乐从中任意摸出一个小球,摸到的白球机会 是多少? (
4、2)乐乐和亮亮商定一个游戏,规则如下:乐乐从 中任意摸出一个小球,摸到红球则乐乐胜,否 则亮亮胜,问该游戏对双方是否公平?为什么?,解:(1)在一个不透明的口袋中有6个除颜色 外其余都相同的小球,其中3个红球,2个黄球, 1个白球,P(摸出一个白球) (2)该游戏对双方是公平的理由如下:由题意 可知P(乐乐获胜) P(亮亮获胜) 他们获胜的概率相等,即游戏是公平的,例3 已知一纸箱中装有5个只有颜色不同的球,其中2个白球,3个红球. (1)求从箱中随机取出一个球是白球的概率是多少? (2)如果随机取出一个球是白球的概率为 ,则应往纸箱内加放几个红球?,解: (1)P(白球)= ;,(2)设应加
5、x个红球,则 解得x=7.,答:应往纸箱内加放7个红球.,在摸球实验中,某种颜色球出现的概率,等于该种颜色的球的数量与球的总数的比,利用这个结论,可以列方程计算球的个数.,归纳总结,当堂练习,1.袋子里有1个红球,3个白球和5个黄球,每一个球除颜色外都相同,从中任意摸出一个球,则,P(摸到红球)= ;,P(摸到白球)= ;,P(摸到黄球)= .,2.规定:在一副去掉大、小王的扑克牌中,牌面 从小到大的顺序为:2、3、4、5、6、7、8、9、 10、J、Q、K、A,且牌面的大小与花色无关.小,明和小颖做摸牌游戏,他们先后从这副去掉大、 小王的扑克牌中任意抽取一张牌(不放回),谁 摸到的牌面大,谁
6、就获胜. 现小明已经摸到的牌面为4,然后小颖摸牌, P(小明获胜)= .,P(小颖获胜)= .,现小明已经摸到的牌面为2,然后小颖摸牌,,P(小明获胜)= .,P(小颖获胜)= .,现小明已经摸到的牌面为A,然后小颖摸牌,,P(小明获胜)= .,P(小颖获胜)= .,0,0,3.用10个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏.,(1)使得摸到红球的概率是 ,摸到白球的概率 也是 ;,(2)使得摸到红球的概率是 ,摸到白球和黄球 的概率也是 .,1.计算常见事件发生的概率.,课堂小结,2.游戏公平的原则.,3.根据题目要求设计符合条件的游戏.,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。
7、 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,
链接地址:https://www.77wenku.com/p-136685.html