北师大版七年级数学下册《第一章 小结与复习》课件

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1、小结与复习,第一章 整式的乘除,北师大版七年级数学下教学课件,1幂的乘法运算法则,要点梳理,amn,amn,anbn,不变,相乘,相加,不变,相乘,乘方,注意 (1)其中的a、b可以是单独的数、单独的字母，还可以是一个任意的代数式； (2)这几个法则容易混淆，计算时必须先搞清楚该不该用法则、该用哪个法则,2同底数幂的除法法则,（3）同底数幂相除, 底数不变，指数相减.,(a0, m、n为任意整数),（1）任何不等于零的数的零次幂都等于1.,（2）负整数指数幂：,（a0，n为正整数）,3整式的乘法 单项式与单项式相乘，把它们的_, _分别相乘，对于只在一个单 项式中出现的字母，则连同它的指数一起

2、作 为积的一个 . 单项式与多项式相乘，用 和_ 的每一项分别相乘，再把所得的积 . 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的 _与另一个多项式的 相乘， 再把所得的积 .,系数,相同字母的幂,因式,单项式,多项式,相加,每一项,每一项,相加,4乘法公式,平方和,这两数积,a2b2,a22abb2,(ab),2ab,2ab,4ab,点拨(1)乘法公式实际上是一种特殊形式的多项式的乘法，公式的主要作用是简化运算； (2)公式中的字母可以表示数，也可以表示其他单项式或多项式,a2,考点讲练,例1 计算： （1）(2a)3(b3)2 4a3b4； （2）(8)2017 (0.125)2016.,解：（1

3、）原式=8a3b6 4a3b4=32a3+3b6+4=2a6b10.,（2）原式=（8）（8）2016 （0.125）2016 =（8）（8） 0.1252016 =（8）（1）2016=8.,幂的乘法运算包括同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方.这三种运算性质贯穿全章，是整式乘法的基础.其逆向运用可将问题化繁为简，负数乘方结果的符号，奇次方得负，偶次方得正.,1.下列计算不正确的是（ ） A.2a3 a=2a4 B. (a3)2=a6 C. a4 a3=a7 D. a2 a4=a8,D,针对训练,2. 计算：0.252017 （4）20178100 0.5301.,解:原式=0.25 （4）2

4、017（23）100 0.5300 0.5 =1（2 0.5）300 0.5 =10.5 =1.5.,解:420=（42）10=1610， 16101510, 4201510.,3. 比较大小：420与1510.,例2 计算：x(x2y2xy)y(x2x3y)3x2y,其中 x=1,y=3.,【解析】在计算整式的加、减、乘、除、乘方的运算中， 一要注意运算顺序；二要熟练正确地运用运算法则.,解：原式=(x3y2x2yx2y+x3y2) 3x2y =(2x3y22x2y) 3x2y = 6x5y36x4y2 .,当x=1,y=3时，原式=62769=108.,整式的乘法主要包括单项式乘以单项式、

5、单项式乘以多项式及多项式乘以多项式，其中单项式乘以单项式是整式乘法的基础，必须熟练掌握它们的运算法则.,4.一个长方形的长是a2b+1,宽为a,则长方形的面积 为 .,a22ab+a,针对训练,例3 先化简,再求值：(xy)2+(x+y)(xy)2x2, 其中x=3,y=1.5.,【解析】运用平方差公式和完全平方公式，先算括 号内的，再进行整式的除法运算.,解：原式=(x22xy+y2+x2y2) 2x =(2x22xy) 2x2 =2xy. 当x=3,y=1.5时，原式=9.,整式的乘法公式包括平方差公式和完全平方公式，而完全平方公式又分为两个：两数和的完全平方公式和两数差的完全平方公式，在

6、计算多项式的乘法时，对于符合这三个公式结构特征的式子，运用公式可减少运算量，提高解题速度.,5.求方程(x1)2(x1)(x+1)+3(1x)=0的解.,解：原方程可化为5x+5=0,解得x=1.,6.已知x2+9y2+4x6y+5=0,求xy的值.,解：x2+9y2+4x6y+5=0, (x2+4x+4)+(9y26y+1)=0， (x+2)2+(3y1)2=0. x+2=0,3y1=0,解得x=2, y= ,针对训练,转化思想,例4 计算：(1)2a3a2b3 (2)（2x+5+x2）（6x3）.,【解析】(1)单项式乘以单项式可以转化为有理数的乘法和同底数幂的乘法；(2)多项式乘以单项式

7、可以转化为单项式乘以单项式.,解：（1）原式=,（2）原式=(2x)(6x3)+5(6x3)+x2(6x3) =12x430x36x5.,将要解决的问题转化为另一个较易解决的问题，这是初中数学中常用的思想方法.如本章中，多项式多项式 单项式多项式 单项式单项式 有理数的乘法和同底数幂的乘法.,7.计算：（4ab）（2b）2,解：原式=（4ab）4b2=16ab24b3,针对训练,整体思想,例5 若2a+5b3=0，则4a32b= .,【解析】已知条件是2a+5b3=0，无法求出a，b的值因此可以逆用积的乘方先把4a32b.化简为含有与已知条件相关的部分，即4a32b=22a25b=22a+5b

8、.把2a+5b看做一个整体，因为2a+5b-3=0，所以2a+5b=3，所以4a32b=23=8.,8,在本章中应用幂的运算法则、乘法公式时，可以将一个代数式看做一个字母，这就是整体思想，应用这种思想方法解题，可以简化计算过程，且不易出错.,8.若xn=5，则(x3n)25(x2)2n= .,12500,9.若x+y=2，则 = .,2,针对训练,例6 如图所示，在边长为a的正方形中剪去边长为b的小正方形，把剩下的部分拼成梯形，分别计算这两个图形的阴影部分的面积，验证公式是 .,数形结合思想,a2b2=(a+b)(ab),【解析】通过图形面积的计算，验证乘法公式， 从图形中的阴影 部分可知其面

9、积是两个正方形 的面积差(a2b2),又由于图的梯形的上底是2b, 下底是2a,高为ab,所以梯形的面积是(2a+2b) (ab) 2=(a+b)(ab),根据面积相等，得乘法公 式a2b2=(a+b)(ab).,本章中数形结合思想主要体现在根据给定的图形写出一个代数恒等式或根据代数式画出几何图形. 由几何图形得到代数恒等式时，需要用不同的方法表示几何图形的面积，然后得出代数恒等式；由代数恒等式画图时，关键在于合理拼接，往往是相等的边拼到一起,我们已知道，完全平方公式可以用平面几何图形的面积来表示，实际上还有一个代数恒等式也可以用这种形式来表示，例如（2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2

10、,就可以用图和图等图形的面积表示.,图,针对训练,（2）请画一个几何图形，使它的面积能表示 （a+b)(a+3b)=a2+4ab+3b2.,（1）请写出图所表示的代数恒等式；,(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2;,幂的运算,乘法公式,整式的乘除,积的乘方,平方差公式,多项式与单项式相乘、相除,完全平方公式,整式的乘除法,单项式与单项式相乘、相除,多项式与多项式相乘,同底数幂相乘,幂的乘方,同底数幂相除,课堂小结,课后作业,见章末练习,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素

11、养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,