广西贵港市2020年中考语文模拟试卷（三）含答案解析

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1、广西贵港市广西贵港市 2020 年中考语文模拟试卷（三）年中考语文模拟试卷（三） 一、积累与运用（一、积累与运用（14 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 12 分）分） 1.下列划线字的读音完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（q ） 蜷曲（qun） 归省（shng） 迥乎不同（jing） B. 风骚（so） 蹒跚（pn） 汲取（x） 吹毛求疵（c） C. 慰藉（j ） 襁褓（qing） 伫立（zh） 骇人听闻（hi） D. 感慨（ki） 诓骗（kung） 挑衅（x n） 锲而不舍（qi） 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ） 在前进的道路上，我们有以习近平同志为核

2、心的党中央的_领导，有改革开放以来持续高速发展 积累的雄厚物质技术基础， 有丰富的宏观调控经验和充足的政策空间， _我们万众一心、 众志成城， 开拓进取、攻坚克难，中国经济航船_一定能够_、行稳致远。 A. 坚强 只有 才能 披荆斩棘 B. 坚决 只要 才能 乘风破浪 C. 坚强 只要 就 乘风破浪 D. 坚决 只有 就 披荆斩棘 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。 B. 中学生要提升文学 素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 C. 我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好

3、。 D. 广受好评 的电视节目 经典咏流传 不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平， 而且唤起了人们对经典诗词的记忆。 4.下列表述无误的一项是（ ） A. 中国古代科举考试中， 乡试、 会试、 殿试考中者分别称作“举人”“贡士”“进士”。 殿试是皇帝主持的考试， 前三名分别称作“状元”“榜眼”“探花”。 B. 从百草园到三味书屋故乡分别出自鲁迅的散文集朝花夕拾和小说集彷徨。 C. 岳阳楼记和醉翁亭记均是宋代的写景抒情散文。前者表达的是作者“与民同乐”的远大抱负， 后者表达的是作者“不以物喜，不以己悲”的思想。 D. 奥楚蔑洛夫是法国作家契诃夫在变色龙中塑造的一个见风使舵、媚上欺下的典型形象。 二

4、、说明文阅读（每小题二、说明文阅读（每小题 12 分，共分，共 12 分）分） 5.阅读下文，回答问题。 “刷脸时代”来临，您准备好了吗？ “漂亮的脸蛋能出大米吗？”曾是一句著名的电影台词。 在刷脸支付时代来临的当下， 每一张普通的脸 蛋都有可能刷出钱来，作为一种新型支付方式，刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术， 让用户在无需携带任何设备的情况下，凭借刷脸完成支付。 靠谱的刷脸技术 刷脸认证的靠谱程度到底有多高？准确度能与人眼识别相比吗？对此， 有关专家举了个例子： 像 碟 中谍里汤姆克鲁斯那样采用人皮面具这招，已无法从目前人脸识别技术下蒙混过关，因为其识别准确 率已达到 99.

5、99%。 刷脸支付具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比 对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会 用 3D 红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是否是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来 的身份冒用情况。 尤其利好老年人 刷脸技术用于银行卡等的小额支付时，对老年人很友好。老年人一般记性会变差，各种卡的密码又 不能设得太简单。刷脸支付，用户不必记住多个复杂的密码，降低了老年用户使用难度。 人脸识别技术，可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。在授权的应用程序上， 用户刷脸完成身份核验

6、后，就能领取电子交通卡、电子社保卡等，不再需要随身携带实体证件。部分人担 心的因化妆等使容颜发生变化的问题，要看具体情况。机器可识别化妆，但若整容幅度过大，或脸部信息 随着年龄增长而改变，则可能无法识别。不过，使用者只需去系统更新脸部照片就可解决。 进入“弱隐私”时代 刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进入应用过程中，大量用户的“人脸”信息被采集 并储存。与之连通的商业机构等均有可能“正当”地获取用户的个人信息，包括姓名、职业、手机号还有 你的脸，甚至你不同的表情等。在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺围 猎的目标。但并不是说，“人脸”被收录就必然指向

7、泄漏，乃至被用来行骗牟利；只是刷脸技术的成熟，让 我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政，缺乏统一标准，使得形势更为严峻。 在这个技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”，值得我们每个人深思。 （根据谈璎同题文章改编） （1）下面对第段使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A.打比方 作比较 B.举例子 打比方 C.举例子 列数字 D.作比较 列数字 （2）下列语句中属于生动说明的一项是（ ） A.某餐饮企业在进行人脸识别前，会用 3D 红外深度摄像头进行检测。 B.人脸识别技术，可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。 C.机器可识别化妆，但若

8、整容幅度过大，或脸部信息随着年龄增长而改变，则可能无法识别。 D.刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进入应用过程中，大量用户的“人脸”信息被采集并 储存。 （3）下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ） A.本文的说明对象是人脸识别技术。 B.第段举汤姆克鲁斯的例子，是为了具体说明刷脸认证准确度高，已无法在“人脸识别技术下蒙混过 关”。 C.文中第段画线的句子运用了下定义的说明方法， 科学准确地说明了各方对个人信息的争相抢夺情况。 D.文末划线的“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。 （4）下列说法与原文意思不相符合的一项是（ ） A.作为一种新

9、型的支付方式，刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术，让用户在无需携 带任何设备的情况下，凭借刷脸完成支付。 B.刷脸支付具有高安全性、高实时性、高准确率的特点。 C.人脸识别技术，可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。 D.“人脸”被收录就必然指向泄漏，乃至被用来行骗牟利。 三、古诗文阅读。（共三、古诗文阅读。（共 17 分）分） 6.诗歌鉴赏 【甲】饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，

10、不独子其子，使老有所终，壮有所用， 幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其 不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公

11、痴，更有痴似相公者。” （1）下列对陶渊明饮酒（其五）赏析无误的一项是（ ） A.这首近体诗赋予菊花以特殊的意蕴，以“采菊”的行为表现了诗人陶渊明隐居时的安逸闲适的心境。 B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 C.“问君何能尔？心远地自偏”用反问的修辞手法，以“心远”一词回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超 凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 故人不独亲其亲，不独子其子。 余强饮三大白而别。 （3）下列句子中划线

12、字的用法和意义相同的一项是（ ） A.选贤与能，讲信修睦 吾与汝毕力平险（愚公移山） B.故外户而不闭，是谓大同 是非木杮，岂能为暴涨携之去（河中石兽） C.湖中焉得更有此人 三人行，必有我师焉（论语十二章） D.及下船 徐公何能及君也（邹忌讽齐王纳谏） （4）【乙】文描述“大同”社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？ 人才选拔：_。 福利保障：_。 （5）【丙】文中“天与云与山与水”中的“云”“山”“水”的顺序能否对调？为什么？ （6）解释下面句中划线的词语。 男有分 ， 女有归 _ 湖中人鸟声俱绝_ （7）用现代汉语翻译下面的句子。 故人不独亲其亲，不独子其子。 余强饮三大白而别。 （

13、8）【乙】文描述“大同”社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？ 人才选拔：_。 福利保障：_。 （9）【丙】文中“天与云与山与水”中的“云”“山”“水”的顺序能否对调？为什么？ 四、古诗文默写。（每空四、古诗文默写。（每空 1 分，共分，共 8 分）分） 7.古诗文默写 （1）使至塞上 中与范仲淹的“千嶂里， 长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙的诗句是： _， _。 （2）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州） （3）感时花溅泪， _。（杜甫春望） （4）可怜身上衣正单， _。（白居易卖炭翁） （5）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） （6）苏轼水调歌头“ _， _”两句流露出诗人对高寒

14、月宫的担忧，对人间的留恋之情， 表现了他对生活的热爱。 （7）使至塞上 中与范仲淹的“千嶂里， 长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙的诗句是： _， _。 五、综合实践（共五、综合实践（共 6 分）分） 8.班级开展“自信”教育主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）说说下面古代小故事体现了什么“自信”精神。 胸有成竹： _。 毛遂自荐： _。 （2）“自信”是一个人成功的基石，这一道理自古尽然。请将下面关于“自信”的名言补充完整。（任选一项 回答） A天生我材必有用， _。 B长风破浪会有时， _。 我选 _项： _ （3）活动结束的时候，班主任老师送给班里平时最缺乏自信的张明一副对联书法作品，

15、请说说你对这副 对联意思的理解。 自信人生二百年 会当水击三千里。 六、现代文阅读。（共六、现代文阅读。（共 15 分）分） 9.阅读下文，回答问题。 在心头 赵汀生 我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋， 厚如陶瓷碗底， 像有圈圈螺纹。 语文课若有偷看小人书做小动作的， 不论在哪个角落， 他总是先扶扶眼镜， 注视片刻， 轻咳几下， 然后用教鞭敲着讲台， 说： “这怎么行呢？”当时同学们大多有些怵他， 背地里叫他“眼 镜”。 我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来“眼 镜”将大半自习课用于自习

16、语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只 有沙沙沙写字的声音。 一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放 学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” 我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去 游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为 严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课 后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。 选择去游泳的最后只

17、有男生。到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我 与同学们打了一阵水战， 又连扎了几个猛子浮出水面， 见不远处河面上有两点亮光， 抹去脸上的水珠一看， 原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们 一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水 里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见 你们。” 太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已 感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师

18、瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶 着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他 嘴唇有些发紫。 此后， 曹老师每周总会带我们去游泳， 他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋， 牢牢系在头上， 跟我们一道游泳、 潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年 时很快乐很留恋的时光。 这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩 挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。 次日上午放学后，曹老师把我叫到他那

19、儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的 小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难， 更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧 抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。 （选自人民日报，有删改） （1）文章描述了关于曹老师的哪几件往事？请用简洁的语言加以概述。 （2）品味下面句子中划线词语的表达效果。 教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞 回书包。 （3）阅读全文，说说曹老师有哪些性格特点。

20、（4）文末的画线句运用了什么描写方法？联系全文，简要分析其作用。 （5）本文和藤野先生一文在写法上有什么相同之处？请联系文本具体分析。 七、作文（七、作文（50 分）分） 10.请以“几分甜蜜在心头”为题，写一篇作文。 要求：不少于 600 字，字要写得规范工整。文中不要出现与考生有关的人名、校名。不得抄袭。 答案解析答案解析 一、积累与运用（14 小题，每小题 3 分，共 12 分） 1.【答案】 D 【考点】常用字字音，形近字字音 【解析】【分析】A有误，“归省”中的“省”应读作“xng”； B有误，“汲取”中的“汲”应读作“j”； C有误，“慰藉”中的“藉”应读作“ji”； D正确；故选

21、：D。 故答案为：D。 【点评】作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼 音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。 2.【答案】 C 【考点】词语的使用（搭配） 【解析】【分析】坚强：坚固，不可摧毁；不动摇。坚决：意志确定不移；不犹豫。用“坚强”形容“领导” 恰当；“我们万众一心、众志成城，开拓进取、攻坚克难”与“一定能够”是必要条件用“只要就”；根据 “中国经济航船”的提示，选“乘风破浪”；故选：C。 故答案为： C。 【点评】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的 意义。汉语

22、词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。 3.【答案】 C 【考点】语序不当，成分残缺，搭配不当 【解析】【分析】本题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量 少。 A “提高”与“范围”搭配不当， 应删去“和范围”； B 缺少宾语， 应在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”； C正确；D语序颠倒，应改为“不但唤起了人们对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词的鉴赏 水平”。 故答案为：C 【点评】病句修改方法一般有，1 缩句法：把长句缩

23、为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法；2 逐 一检查排除法：是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有 语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。A、还可以增加“扩大开发利用 的范围”；B、“养成”和“习惯”是固定的搭配；D、“唤醒记忆”在前，“提高鉴赏水平”在后，这样才会符合逻 辑。 4.【答案】 A 【考点】作家作品 【解析】【分析】A正确。 B有误；故乡选自呐喊。 C有误；前者表达的是作者“不以物喜，不以己悲”的思想，后者表达的是作者“与民同乐”的远大抱负。 D有误；应该是俄国作家契诃夫。故选：A。 故答案为： A。 【

24、点评】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。 二、说明文阅读（每小题 12 分，共 12 分） 5.【答案】 （1）C （2）D （3）C （4）D 【考点】概括说明内容，筛选并整合文中信息，举例子，列数字 【解析】【分析】（1）本题考查辨析说明方法。细读第二段可知，列举汤姆克鲁斯的例子，是举例子的 说明方法。用“99.99%”具体的数字，是列数字的说明方法。故选：C。 （2）本题考查说明文语言的辨析。说明的语言分两类：平实的语言与生动的语言，选项 D 运用了生动的 比喻， 将“刷脸支付”比作“钥匙”， 来生动形象地说明刷脸支付的特点， 是说明文生动语言的表现。 故

25、选： D。 （3）本题考查对文章的分析和理解。ABD正确。C有误，这句话中并没有用到说明方法，只是用生动 说明的方法进行了介绍说明。故选：C （4）本题考查筛选信息。ABC正确。D有误，根据第六段中的“但并不是说”可知本项表述过于绝对。 故选：D 故答案为： C； D； C； D。 【点评】 本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力， 根据语段中的一些关键词先来判断说明方法， 熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征 来分析其作用； 本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。 这句话中的几乎表示强

26、调和范围，并不排除有的城市没有立交桥，如果去掉，语气过于肯定，与事实不相 符。几乎体现了语言的准确性； 本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确， 与原文不符或没有的为错误的； 解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。 三、古诗文阅读。（共 17 分） 6.【答案】 （1）B （2）所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （3）B （4）选贤与能，讲信修睦；矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 （5）不能对调。这是按自上而下的空间顺序布局的，符合人们的观景习

27、惯，且与下文“上下一白”呼应。 （6）职分，职守；消失。 （7）所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （8）选贤与能，讲信修睦；矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 （9）不能对调。这是按自上而下的空间顺序布局的，符合人们的观景习惯，且与下文“上下一白”呼应。 【考点】概括文章主要内容，文言文翻译，一词多义，常用文言实词 【解析】【分析】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的 思想感情，然后理解词句。A有误， 饮酒是古体诗，不是近体诗；B正确；C有误，“问君何能尔？ 心远地自偏”用设问的修辞手法，不是反问；

28、D有误，“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的惬意美好。 故选：B （2） 本题考查文言词的用法及意思， 注意结合具体的语境分析。 A 第一个“与”， 动词， 选拔； 第二个“与”， 连词，和；意思不相同。B第一个“是”代词，这；第二个“是”代词，这。用法意思都同。C第一个“焉”， 代词，怎么；第二个“焉”是指示代词兼语气词。焉作为指示代时，常常指代某一范围或方面；意思不相同。 D第一个“及”，连词，等到；第二个“及”动词，赶得上；意思不相同。故选：B。 （3）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确

29、辨析即可。句意为：男子有职务，女子有归宿。 分：职分，职守；句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。 （4）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点 字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句重点词语有：第一 个“亲”，意动用法，用如动词，以为亲；第二个是：亲人；第一个“子”，以为子；第二个是子女的 意思。 句意为： 所以人们不只是敬爱自己的父母， 不只是疼爱自己的子女。 句重点词语有： 强饮： 痛饮； 大白：大酒杯。句意为：我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （5）本题考查文本内容的理解与句子的筛选。阅

30、读本文，开篇第一句“选贤与能，讲信修睦”，意思是说 把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛），说明了“大同”社会人才选拔的原则。 在这种社会里“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，意思是说老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的 孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。这体现的正是“大同”社会的福利保障。 （6） 本题考查语序。 “天与云与山与水”中的“云”、 “山”和“水”的顺序是自上而下的， 符合人们的观景习惯， 且与下文“上下一白”相一致。注意从作者的视角，观赏的习惯，文章的照应等角度作答。 故答案为： B； B； 职分，职守；消失； 所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是

31、疼爱自己的子女；我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道 别； 选贤与能，讲信修睦；矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养； 不能对调。这是按自上而下的空间顺序布局的，符合人们的观景习惯，且与下文“上下一白”呼应。 【点评】解答本题注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句； 本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做 好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用 法，最后结合句意理解词语的不同用法； 本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求 考生不仅

32、要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法， 这就要求学生能活学活用； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗 漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大 意，然后锁定目标句既可作答； 本题考查语序的调整。结合文章内容注意从作者的视角，观赏的习惯，文章的照应等角度作答即可。 【参考译文】 【甲】 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻

33、静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着 伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 【乙】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦 （气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社 会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人 都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私 藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋

34、私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害 人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 【丙】 崇祯五年（公元 1632 年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消 失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖面上） 冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心 亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们） 看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他

35、们）拉着我一同饮酒。我尽情喝了三大 杯酒，然后和他们道别。 （我）问他们的姓氏， （得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候， 船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ 四、古诗文默写。（每空 1 分，共 8 分） 7.【答案】 （1）大漠孤烟直；长河落日圆 （2）海内存知己 （3）恨别鸟惊心 （4）心忧炭贱愿天寒 （5）何当共剪西窗烛 （6）起舞弄清影；何似在人间 （7）大漠孤烟直；长河落日圆 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做 好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不

36、能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 故答案为：海内存知己； 恨别鸟惊心； 心忧炭贱愿天寒； 何当共剪西窗烛； 起舞弄清影；何似在人间； 大漠孤烟直；长河落日圆。 【点评】默写常见的名句名篇，首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式 考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默 写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。 五、综合实践（共 6 分） 8.【答案】 （1）胸有成竹：语出苏轼文与可画筼筜谷偃竹记，比喻事前对问题已有全面的考虑和解 决办法；或因心中有了主意而办事神态镇定。这个故事体现了“凡事预

37、则立，不预则废”的自信精神。即事 前要有正确谋略（或主意），是办事神态镇定的关键，是自信的根基。；毛遂自荐：讲的是战国时秦兵攻 打赵国，赵孝成王命平原君赵胜到楚国求救，平原君的门客毛遂自荐随同前往。平原君与楚王谈判半天无 果，毛遂手持宝剑上殿晓以利害，打动楚王联合抗秦。体现了实力与气魄是自信自荐的底气精神。唯有勇 于认识自己，发掘自己的能力，肯定自己，不怕失败的精神，才有自信、勇敢、胆识、底气自荐。 （2）千金散尽还复来；直挂云帆济沧海；A 项/B 项； （3）在有限不一般的人生中去实现自己宏伟的人生理想。 【考点】一般型默写，诗歌对联，成语典故 【解析】【分析】（1）本题考查常识的积累。解答

38、此题首先要了解小故事的内容，然后根据人物的行为 去分析“自信”精神的具体表现。“胸有成竹”，原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻 办事以前，已经有全面的设想和安排。成：现成。出自文与可画筼筜谷偃竹记：“故画竹，必先得成 竹于胸中。”可见表现的是做事前十分镇定，认为一定能做好的自信。“毛遂自荐”意思是比喻自告奋勇，自 己推荐自己担任某项工作。出自史记平原君列传。根据故事中毛遂的表现，可知他的自信表现在对 自己学识、能力的肯定，对成功的坚信。 （2）本题考查古诗名句的积累。两个诗句都出自李白的诗作，补写时注意书写正确无误即可。 （3）本题考查对联的理解。所给的对联是毛泽东诗作中的句

39、子，这两句有名的诗，是写他年轻时游泳的 情形，以“三千里”夸张的手法，展示了他的自信人生和英雄气概。 故答案为：胸有成竹：语出苏轼文与可画筼筜谷偃竹记，比喻事前对问题已有全面的考虑和解决 办法；或因心中有了主意而办事神态镇定。这个故事体现了“凡事预则立，不预则废”的自信精神。即事前 要有正确谋略（或主意），是办事神态镇定的关键，是自信的根基；毛遂自荐：讲的是战国时秦兵攻打赵 国，赵孝成王命平原君赵胜到楚国求救，平原君的门客毛遂自荐随同前往。平原君与楚王谈判半天无果， 毛遂手持宝剑上殿晓以利害，打动楚王联合抗秦。体现了实力与气魄是自信自荐的底气精神。唯有勇于认 识自己，发掘自己的能力，肯定自己，

40、不怕失败的精神，才有自信、勇敢、胆识、底气自荐； 千金散尽还复来；直挂云帆济沧海；A 项/B 项； 自信人生二百年 会当水击三千里。 【点评】解答本题的关键是：首先要了解小故事的内容，然后根据人物的行为去分析“自信”精神的具体 表现； 本题考查的是古诗词。古文的背诵和默写。学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默 写的内容，不要太急于求成。答题时应注意，记忆性默写，要求学生直接默写写出指定的文句，这类题目 要求考生日常加强背诵记识，尤其是不仅能背诵，还要能默写，至今已不要出现错别字； 本题考查对联的理解。结合诗句内容和积累即可解答，注意语言的条理性及简洁性。 六、现代文阅读。（共 1

41、5 分） 9.【答案】 （1）自习课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得“鸦雀无声”；下课后，带领同学们去 游泳，须臾不离开“我们”；“我”要回农村老家读书，曹老师与“我”难舍难分。 （2）三个动词，让读者既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本性，一方面表现 了孩子们听到要去游泳时的那种意外的惊喜。 （3）对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊。 （4）动作描写（细节描写），生动形象地写出了曹老师与“我”相拥分离的情景，表现了师生之间的深厚感 情；同时，照应文题，使文章结构谨严，首尾圆合，浑然一体。 （5）两文都选取典型事例，抓住了老师的主要特征和精神品质。本文中

42、，曹老师在自习课时坐在讲台旁 批改作业，让学生认真学习；夏天，监督带领学生一起去游泳；给“我”一张小宣传画作为留念，都反映了 曹老师对学生的一片真心；藤野先生中，具体写了藤野先生添改讲义，认真负责；纠正解剖图，严格 要求；关心解剖实习，热情诚恳；了解女人裹脚，求实问理等四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先 生的高贵品质。 【考点】推敲关键词语的表达作用，分析作品主要表现手法，概括文章主要内容，动作描写 【解析】【分析】（1）本题考查文段概括。文中一共描写了三件曹老师爱学生的事情，第一件事是 27 段，在炎炎夏日为了满足学生们的愿望，瞒着学校带我们去河里游泳。第二件事是 89 段，父亲因为家

43、里经济的原因要将“我”送去村里念书，曹老师得知之后极力劝阻，甚至不惜摔坏了他珍贵的眼镜。第三讲 事 10 段，曹老师得知我要离开了，送“我”纪念品，不忘督促我学习。 （2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合 词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“冲”“攥”“塞”是动词，写出原来计划打乒乓球的学生被游泳深深 吸引住，感到意外惊喜。三个动词还表现了孩子们活泼好动的特点。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后 结合具体内容来分析。 由“当时同学们大多有些怵他”、 “他总是坐在讲台旁批改作业，

44、谁也不敢轻举妄动， 教室里鸦雀无声， 只有沙沙沙写字的声音”可见他对学生严格要求。 由带学生去游泳、 劝“我”父亲不要带“我” 去农村，表现了曹老师对学生很关爱。“他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住， 胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头”表现出曹老师与学生建立了深厚的 情谊。 （4）本题考查描写方法及其作用。画线句写的是曹老师的动作，属动作描写。“拉着我的手又叮咛了一 番”“紧紧抱住”“轻轻蹭我的脸”等动作表现出师生难舍难分的情景；在结构上，“至今还在心头”与标题形成 照应。可据此从内容和结构上回答。 （5）本题考查对文章写法的赏析。本文写了曹老

45、师自习课亲自看班、带学生游泳、与回农村读书的“我” 难舍难分几件事，表现了他严格要求又关爱学生的形象特征。藤野先生通过写藤野先生添改讲义、纠 正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚等事，表现了他没有民族偏见、教学认真负责、学术研究严谨求 实的特点。由此可见，两文在写法上都使用选取典型事例的方法刻画人物形象，表现出人物鲜明的性格特 点。 故答案为：自习课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得“鸦雀无声”；下课后，带领同学们去游 泳，须臾不离开“我们”；“我”要回农村老家读书，曹老师与“我”难舍难分； 三个动词，让读者既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本性，一方面表现了 孩子们听到要

46、去游泳时的那种意外的惊喜； 对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊； 动作描写 （细节描写） ， 生动形象地写出了曹老师与“我”相拥分离的情景， 表现了师生之间的深厚感情； 同时，照应文题，使文章结构谨严，首尾圆合，浑然一体； 两文都选取典型事例，抓住了老师的主要特征和精神品质。本文中，曹老师在自习课时坐在讲台旁批 改作业，让学生认真学习；夏天，监督带领学生一起去游泳；给“我”一张小宣传画作为留念，都反映了曹 老师对学生的一片真心；藤野先生中，具体写了藤野先生添改讲义，认真负责；纠正解剖图，严格要 求；关心解剖实习，热情诚恳；了解女人裹脚，求实问理等四个典型事例，从不同的侧面表现

47、了藤野先生 的高贵品质。 【点评】本题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内容。根据题目 的要求，结合文本中的关键性提示语句即可作答； 本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分 析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要 做到“词不离句，句不离段”； 本题考查人物形象。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放 到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价； 本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力。解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下 文内容，结合具体语境进行作答； 本题考查对文章写法的赏析。明白刻画人物的方法是答题的关键。 七、作文（50 分） 10.【答案】 【参考例文】 几分甜蜜在心头 甜蜜，就像那冬日里的太阳，给人温暖；甜蜜，就像那夏日里的微风，给人凉爽；甜蜜，就像春日里的 花朵，给人舒适。我永远不会忘记那一刻，那几分甜蜜在心头。 清晨热牛奶 在一个阳光明媚鸟语花香的早晨，我睡在那被窝里感觉如此温暖。窗外小鸟在唱着歌，我被那优美的歌 声吸引了，从床上起来，伸个懒腰，走到房门前。我听见外面有响声，于是我把门一打开，就看见了妈妈， 只见她端着一杯热牛奶，她