辽宁省怀初联考2020届普通高等校招生统一考试仿真质量监测语文试卷（含答案）

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1、1 辽宁怀初联考辽宁怀初联考2 202020 0 年普通高等校招生统一考试仿真质量监测卷年普通高等校招生统一考试仿真质量监测卷 语语 文（一）文（一） 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 纸、试卷上答题无效。 3. 回答选择题时，需要用 2B 铅笔填涂在答题卡相应区域，回答非选择题时应用黑色签字笔作答。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5. 考试结束后，上交试卷、答题卡。 一、现代文阅读（一、现代

2、文阅读（3636分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共3 3小题，小题，9 9分）分） 阅 读下面的文字，完成 1-3 题。 生态创新是一个全新的理论。它结合当前被全世界广泛关注的生态环境问题，运用经济领域 的眼光和手段，开拓出了一个崭新的研究领域。追溯其根源，不能不提及美籍奥地利经济学家 熊彼特。他认为，创新是一个经济概念，而不是一个技术概念，单纯的发明创造不是创新，只 有当它被用于经济活动时，才成为“创新”。我国著名生态经济学家刘思华由此将生态创新定义为： “指包括生态系统本身的变革、创造新的人工系统和经济社会系统，即社会生产、分配、流通、消费、 再生产各个环节

3、的生态化过程。” 生态创新这一社会理论的形成与当下的社会时代特点紧密相关。当前，由于环境污染、植被破 坏、水土流失等问题日趋严重，如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区都无力承担。生态 创新的最终目的是实现可持续发展。可持续发展理论的核心在于取得代内公平和代际公平。代内公 平包括一个国家范围内不同阶层之间的公平和国家之间的公平，它强调资源的有效利用，要求单位 资源消费量为人口创造的福利最大化；同时，它又排斥平均主义，过度的平均不利于资源开发和经济 效率的提高。代际公平涉及的是稀缺资源在不同代人之间的合理配置的问题，具体体现在数量上要至 少保持稳定， 在质量上要求不至于发生代际退化。 单就环

4、境与资源而言，不公平问题还可上升到更深的层次。首先，在不同阶层之间，一方面生 活在贫困线以下的人们会更多地关心生存问题，对保护环境资源认识不够，从而导致了广泛的掠夺 性开发和普遍的短期行为。其次，发达国家对环境资源的过度使用，本质上是对其他国家环境权益的 剥夺，而发展中国家则陷入了保护环境与发展经济的两难之中。很显然，这些问题的解决要从多方面 努力，其中，生态创新是重要的途径。当然，生态创新也并非万用万灵，需要决策者们依据现实情况 灵活应对处理。 狭隘人类中心主义统治了地球长达 200 多年。它是众多造成当代环境问题根源中的深层根源。 所以，要确定可持续发展战略，首要任务就是重建人与自然间的和

5、谐伦理关系，改变传统的主奴关 系， 确立尊重与爱护自然的观念。其次，环境质量具有消费性，因此在评价生活质量的时候，必须 要将环境质量考虑进去。对公众而言，除了学法、懂法、守法外，更重要的是建立社区公益性的环 保组织或协会，维护自身环境利益。最后，在生态创新前提下，人们的价值基本尺度必须具有可持 续性，财富观也应更新为生态财富观。这是与工业文明时代的价值财富观的本质区别。 摘编自高文杰等生态创新的几个基本问题 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A生态创新是结合生态环境问题，运用经济领域的眼光和手段创建的新的社会理论。 B任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决环境污染

6、、植被破坏、水土流失等问题。 C平均意识不利于经济效率的提高,所以可持续发展理论强调的代内公平排斥平均主义。 D在稀缺资源配给的数量质量上，后代人的标准较前代有增长，就是代际公平的底线。 2 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A文章以熊彼特等人对“生态创新”的理解论证了生态创新是一个全新理论的观点。 B文章认为生态创新的目的是实现可持续发展，可持续发展的核心是代内代际公平。 C文章从阶层、国家两个维度挖掘出了环境资源不公平问题的深层表现及相关后果。 D重新认识定位人与自然的关系，是进一步谈论生态创新具体做法的一个重要前提。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

7、 ）（3 分） A“生态理论”得以形成并最终提出的重要的社会时代特点是：生态环境愈发恶化。 B生态创新理论并非是“包治百病”的万能理论，需要依据现实具体情况灵活处理。 C可持续发展战略是一个包含了和谐伦理关系的构建、生活质量的评价等内容的系统。 D是否倡导可持续发展理念成为了当下与工业文明时代在价值财富观中的重要区别。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共3 3小题，小题，1212分）分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一：2014 年以来，西非暴发的埃博拉出血热疫情震惊了全球。罹患此病，会出现发烧、呕吐、 疼痛、出血等症状，绝大多数患者最后会因失血过多、多发性器

8、官衰竭死去。埃博拉病毒是人类有史以 来所知道的最可怕的病毒之一，其生物安全等级为 4 级（艾滋病为 3 级，SARS 为 3 级，级数越大防 护越严格） ，埃博拉出血热在最初流行时，几乎造成 90%以上的患者死亡。 传染病的传染性常常用“基本传染数”来描述，基本传染数越高，传染性越强。2003 年 SARS 的基本传染数大约为 24，麻疹为 1520，天花为 35，埃博拉出血热为 1.32.7。 非洲人好食丛林中的野味，打猎得来的果蝠和猴子，容易寄生埃博拉病毒，从而增加感染机 会。埃博拉病毒主要传播途径是接触传播，比如接触感染者的血液、分泌物、器官和其他体液 等。而当地民众不知道病毒是如何传播

9、的,因此仍然举行传统的土葬仪式。拥抱尸体，向死者祝 福，然后入殓，使病毒有了一个更快捷的传播途径。因西非公共医疗系统的缺失，医院医疗条 件差,多数情况下，诊治病人不在医院，而是在家里。这也是埃博拉出血热大规模流行的原因。 2014 年，世界很多医疗机构都投入到埃博拉出血热的防治工作中。然而无论医生们多么努力， 埃博拉出血热依旧在蔓延。“埃博拉出血热完全不存在，是政府为了获得国际援助而编造的谎言”，这样 的谣言使深信谣言的人们继续食用可能被病毒感染的“野味”；“埃博拉病毒是由外国人传进非洲的”， 这样的谣言使竭力防止疫情扩散的“无国界医生”无法进入疫区工作；“医生因恐惧不顾病人的死活” “医院会

10、主动杀死埃博拉出血热患者”等谣言更使病人四处逃离，进一步加剧了疫情防控的难度。 随着研究的深入，科学家发现埃博拉出血热虽然造成惊人的病死率，会使人急性发病且无药可医， 但并不是不可防控的。 材料二：SARS 病毒是冠状病毒的一个变种， 是引起非典型肺炎的病原体。它通过呼吸道分泌 物排出体外，并通过空气飞沫传播。研究证明，人们喜欢吃的果子狸是 SARS 的一个重要传染源。 非典刚暴发时没有什么防控措施，导致大面积扩散开来。认识到这一问题后，政府开始坚持公开透 明的原则，及时发现、报告和公布疫情。针对疫情，中国进入了全民防控阶段。 为了及早发现疫情，政府建立了一个覆盖全国的疫情监测网络，一旦发现疫

11、情，会通过网络 直报系统直接上报卫生部。同时在车站、机场、医院、学校等公共场所采取检疫措施，使用红外 热成像摄像机筛查发热人员，一旦发现疑似携带者，及早隔离。应对突发公共卫生事件的处理机 制，在防治非典疫情中逐步建立。SARS 危机后，政府还斥资加强 CDC（疾病控制和预防中心） 的硬件建设，同时重视应急人才的培训。 SARS 患者的平均死亡率为 9.6左右，最高可能达到 1415。非典爆发之初，谣言四起， 人们在恐惧心理下纷纷抢购口罩、板蓝根面对民众的恐慌，河南计生委印制了 18 万份宣传手册， 利用县站、乡所、村室、学校、流动服务车等阵地，把正确的预防知识普及开来，为抗击非典斗争提供 了良

12、好的社会和舆论环境。而香港抗击非典最实用也是最管用的经验就是养成良好的卫生习惯：经常洗 手，咳嗽时掩上嘴，不用不干净的手指摸鼻子和揉眼睛。 3 仅仅用了两个月时间，中国就控制住了疫情。 4.下列有关埃博拉病毒和 SARS 病毒的表述，正确的一项是（ ） （3 分） A.埃博拉病毒是人类有史以来所知道的最可怕的病毒之一，可致 90%的患者死亡。 B.埃博拉病毒的生物安全等级为 4 级，基本传染数高，是世界上传染性最强的病毒。 C.疫情暴发时，若不接触携带病毒的野生动物，人就不会染上埃博拉出血热和非典。 D.埃博拉病毒主要是接触传播，SARS 病毒通过空气飞沫传播。所以都要重视防控。 5.阅读材料

13、一，概括埃博拉出血热在非洲肆虐的原因。（3 分） 6.阅读材料一、二，从中国政府抗击非典的经验中，提取可用于抗击埃博拉病毒的方法。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共3 3小题，小题，1515分）分） 阅 读下面的文字，完成下面小题。 金 嘴 劳 马 到北京出差，晚上没事，我去大学里看望老同学“焦大头”。焦大头显然是绰号， 表明他脑袋的大小与众不同。 大学时，大头与我住上下铺，是班里的“神侃”，能说善辩，只要话一开头，后面 就全归他了，一个人包场，讲三四个小时不待喝口水的，真正的“金嘴子”。 毕业后，他留校任教。据说讲课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演。他的

14、职 称也比别人评得早，已成了知名教授了。同学们聚在一起时，经常会提起他，都认为大 头是“后天发展先天”，天生就是做教师的材料。 大头的夫人也是我们班上的同学。如果按脑袋的体积取外号的话，没有比“小头”的 称呼最贴切的了。但从没有人这么叫过她。 毕业后我们已有二十多年没见面了，我一直想找个机会听他天南海北古今中外地 “神侃”一番， 读大学时听他讲话真是享受。 敲开房门，大头迎了出来。“请”，他把我让进了客厅。大头明显有些老态，脑袋 “亮”了起来，年轻时的满头浓发已不知去向。 “夫人呢？”我想见他的另一半。“不在。”他答。 “怎么样，这些年过得挺滋润吧？”我问。“还好。”大头的语调和表情都很深沉。

15、 “听说你讲课出了名，满世界地飞来飞去，都快讲疯了吧？”我打趣道。“哪里， 哪里。”大头以前从没这么谦虚过。 “据说你讲课收入颇丰，出场费很高，跟歌星差不多了吧？”我希望他能把话头接 过去。“传说，传说。”他又缩了回去。 “同学们跟你联系多吗？”我想换一个话题。“不多。”他只迸出了两个字。 我喝了口他递过来的白开水，环顾了一圈客厅，逐一评点了房间内的所有摆设和装 饰。大头总是笑眯眯的，偶尔“嗯，嗯”几声。 “你怎么样？”沉默了好一阵子，他终于说出了一个完整的句子。 我只好把毕业后工作、学习、生活的一切细节向他作了详尽的交代，他似听非听地点着头，显 得兴趣不大。 我又对国内国际政治、经济、文化、

16、军事、外交等许多当今无聊的男人们感兴趣的话题一一发 表了自己的看法，试图激起他的谈兴。要知道这可是大头的强项，大学期间若是碰到这类话题哪有 别人插嘴的份儿。 4 大头听得挺认真，但一直没有共同探讨的意思，还是“嗯嗯”“噢噢”地点着头。我极扫兴， 后悔不该大老远地来看他。 “你怎么不说话了，别光我一个在这瞎侃，我正想听听你这位大教授的高论呢？”我有些不自 在了。 “嗓子不好。”他指了指咽喉处。 “是吗，到医院看过吗？大夫怎么说？”我替他着急了起L。“没事。”他口气很平静。 我又喋喋不休地向他推荐各种保健方法和治疗方案。“不用了。”他摆摆手。 我又干坐了一会儿，便告辞了。 一路上，我总觉得他的病有

17、些蹊跷，莫不是患了绝症？在我的记忆中，他可是一个健谈的“金 嘴子”，若不是有什么难言之隐，警察都堵不住他的嘴。 回到宾馆后，我心里一直惦记着大头的病，一夜未合眼。第二天，我拨通了大头太太的手机， 我先安慰了她几句，并表示我的担心。 她先是笑了一阵子，接着就愤愤地告诉我，大头的病纯粹是让钱闹的，是财迷心窍的怪病。据 她说，大头讲课赚了不少钱，越来越意识到自己讲的话含金量很高。现在除非你付钱，否则他就懒 得开口，就连夫妻之间也很少交流。 她在电话的那头越说越激动，讲了不少大头掉进钱眼里的极端例子。说有一次好不容易跟她聊 聊天，临了伸手向老婆要报酬，她一气之下扇了他一耳光，他这才缓过神来，意识到自己

18、不是在给 别人上课 我呆呆地握着手机，嘴里一直“嗯嗯啊啊”着，不知说什么是好。 7.下列对这篇小说相关内容和表达技巧的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分） A.同学焦大头号称“金嘴子”，最突出的特点就是健谈，在学生时代和工作后都是引人注目的风云人 物，事业一帆风顺，只是家庭生活不尽如人意。 B.“我”与“焦大头”二十多年后见面，却没能享受到他天南海北的“神侃”，令“我”很扫兴， 但“我”仍然非常惦记他的病情，表现了对同学的深情厚谊。 C.小说用了多种手法突出了人物性格：如对比手法，焦大头脑袋大，他的妻子脑袋小；夸张的 手法，如焦大头患了“财迷心窍的怪病”后的种种表现。 D.对焦大头的妻

19、子虽着墨不多，但是通过“笑了一阵子”“愤愤”“越说越激动”等表现，可以看 出她是一个性格爽快、敢爱敢恨的人。 8.小说以“金嘴”为题有何妙处？请简要分析。（6 分） 9.小说写焦大头和“我”见面后言词极少，作者这样设计有什么作用？请简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4 4小题，小题，1919分分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 昊正，字祺阳，少好学，美鬓发，善举止，言辞清辩，响若县钟。其父任城王薨 ，居丧以孝 闻。袭封，加征北大将军。以氐羌反叛，除征南大将军、梁州刺史。文明太后引见诫励，顾谓

20、中 书令李冲曰此儿风神吐发当为宗室领袖是行当不辱命我不妄谈也正至州诱导怀附西南款顺。加侍 中， 赐衣一袭，乘黄马一匹，以桂其德。转开府、徐州刺史，甚著声绩。朝京师，引见于皇信堂。 孝文诏正曰： “昔郑子产铸刑书而晋叔向非之。此二人皆贤士，得失竟谁？”对曰： “郑国寡弱，摄 于强邻，人情去就，非刑莫制，故铸刑书来示威。虽乖古式，合今权道。 ”帝方变革，深善其对， 笑曰： “任城当欲为魏子产也！朕 方改朝制，当与任城共万世之功。 ”后征为中书令，改授尚书令。 后帝外示要南讨，意在谋迁，乃独谓正曰： “国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。 5 此间用武之地，非可兴文。崤函帝宅，河洛王里，固

21、兹大举，光宅中原，任城意以为何如？”正深 赞成其事。帝曰： “任城便是我子房！ ”于是，加抚军大将军、太子少保，又兼尚书左仆射。及车 驾幸 洛阳，定迁都计谋，诏正驰驿向北，问彼百司，论择可否。正既至代都，众闻迁诏，莫不惊 骇。正援引今古，徐以晓之，众乃开伏。遂南驰还报，会车驾于滑台。帝大悦，曰： “若非任城， 朕事业不得就也。 ”从幸邺宫，除吏部尚书。恒州刺史穆泰在州谋反，授正节、铜武、竹使符 ，御 杖左右，仍行恒州事。行达雁门，遣侍御史李焕先赴。至即禽泰，穷其党与，罪人皆得。巨鹿公 陆睿、安乐侯元隆等百余人并狱禁。具状表闻。帝览表，乃大悦曰： “我任城可谓社稷臣，正复皋 陶断狱，岂能过之？”

22、顾咸阳王等曰： “汝等说当其处，不能办此也。 ”车驾寻幸平城，劳正，引 见逆徒，无一人称枉，时人莫不叹之。帝谓左右曰： “必也无讼，今日见之。 ”以正正尚书。 节选自北史 10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3 分） A.顾谓中书令/李冲曰/此儿风神吐发/当为宗室领袖/是行当不辱/命我不妄谈也/正至州/诱导怀/附西 南款顺 B.顾谓中书令李冲曰/此儿风神吐发/当为宗室领袖/是行当不辱命/我不妄谈也/正至州/诱导怀附/ 西 南款顺 C.顾谓中书令李冲曰/此儿风神/吐发当为宗室领袖/是行当不辱命/我不妄谈也/正至州/诱导怀/附 西南款顺 D.顾谓中书令/李冲曰/此儿风神/吐发当为

23、宗室领袖/是行当不辱/命我不妄谈也/正至州/诱导怀附/ 西南款顺 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分） A.“薨”是古代对身故的一种说法，用于诸侯或有爵位的大官，还用于皇帝的高等级妃嫔和皇子 公主等。 B.“朕”就是“我”的意思，早先没有特殊的含义，无论王公贵族，还是市井小民，都可以自 称朕。从秦始皇开始，成为皇帝专用的自称。 C.“幸”既可指古代皇帝对人宠爱，也可以指帝王的亲临垂顾，无论是哪种意义，都不能用在 除帝王个体之外的任何人身上。 D.“符”是中国古代传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证，用金、铜、竹、木等不 同原料制成。用时双方各执一半

24、，合之以验真假。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.昊正自幼好学，气质不凡。文明太后十分欣赏他的风采神韵，认为他能承担重任，后来他受 到朝廷重用、重赏，仕途顺利。 B.昊正才干出众，深得孝文帝信任。孝文帝迁都的想法起初只告诉昊正一人，确定迁都后，孝 文帝安排昊正说服大臣们。 C.昊正识见深远，通达权变。他引用郑子产铸刑书的史事鼓励孝文帝大胆变革，认为即使变革 有悖于古制，也适合于当下的权变之道。 D.昊正断狱公正，令人叹服。他办理恒州刺史穆泰案，不仅受到孝文帝的极力称赞，连逆徒也 觉得不冤枉，也为当时人叹服。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（

25、10 分） (1)昔郑子产铸刑书而晋叔向非之。此二人皆贤士，得失竟谁？ (2)至即禽泰，穷其党与，罪人皆得。巨鹿公陆睿、安乐侯元隆等百余人并狱禁。 6 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共2 2小题，小题，9 9分）分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别，几度隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传。 注 几度：几年。翻：反而。共传：一起举杯。 14.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分） A.自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远， 相见之

26、难，其间的相思，自在言外。 B.久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。“翻疑梦”，把诗人欣喜、惊奇的 神态表现得惟妙惟肖，十分传神。 C.结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。“惜” 字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。 D.本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将分别之情，不 胜黯然，情感起伏，富有情致。 15.颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 16.补写出下列句子中的空缺部分

27、。（6 分） (1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是 _， 。 (2)苏轼念奴娇赤壁怀古中“ ， ”两句承上启下，收束了对 赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 (3)杜牧的阿房宫赋中，仅用“ ， _”八个字就写出了秦人对珍 宝毫不爱惜、奢侈浪费无度的状况。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 改革开放以来，民众生活发生了天翻地覆的变化。最大的一个变化就是物质的极大丰富，从 衣食住行到文化娱乐，人们的物质需求有成千上万的产品可以满足。但奇怪的是，在这样一个物 质极大丰富的时代，我们却时常陷入选择的障碍和满足感的匮

28、乏之中。作为当代传统工艺从业者，在研 究材料、工艺 、技术等之外，需要去思考这个时代所需求的人们。不仅是物质的，还有精神的。外 部世界追求速度、效率，但人们的内心却想慢下来;外部世界都在讲变化，跟不上变化似乎就会被 淘汰，但人们内心却渴望那些生命中的永恒。这是当代人生存的真实状况。 7 荥窖这些年销售得最好的一个系列就是风炉加茶壶的组合。风炉烧的是炭火，煮一壶水需要 两小时。从功能性上讲，这是一个应该被这个时代淘汰的产品，它与讲求效率的“主旋律”相悖。 但为什么人们喜欢它?我想，风炉煮茶也许能让人联想到“围炉夜话”这四个字，这个场景打动了太多 的当代人 。 （ ） ，也许就是这组产品的当代价值

29、。被这组产品打动的人，我相信都有这样的觉悟， 都有摆脱外部世界那些强大裹挟力量的内心需求。哪怕有些人买回去也是将其束之高阁，但它疗 愈内心的作用已经显现。 17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） （3 分） A.围炉夜话，促膝长谈，不再是人和屏幕的对话，而是面对面交流 B.围炉夜话，不再是人和屏幕的对话，而是促膝长谈，面对面交流 C.因为围炉夜话，不是人和屏幕的对话，而是促膝长谈，面对面交流 D.因为围炉夜话，不是人和屏幕对话，所以需要促膝长谈，面对面交流 18.下列各句中的引号和文中“围炉夜话”的引号，作用相同的一项是（ ） （3 分） A.为了增加伙食营养，“慈祥”的工程

30、老板教人将捡来的菜叶用盐水浸泡作为工友的菜肴。 B.我国有历史记载的第一副春联“新年纳余庆，嘉节号长春”，是五代十国蜀国国君孟昶所撰。 C.话剧是指以对话方式为主的外来戏剧形式，“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 D.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采，是高考作文发展等级的基本要求之一。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分） A.当代传统工艺从业者，在研究材料、工艺、技术等之外，需要去思考这个时代需求的人们。 B.作为当代传统工艺从业者，在研究技术、工艺、材料等之外，需要去思考这个时代人们的需求。 C.作为当代传统工艺从业者，在研究材料、工艺、

31、技术等之外，我们需要去思考这个时代人们的需求。 D.作为当代传统工艺从业者，在研究材料、工艺、技术等之外，我们需要去思考这个时代需求的 人们。 20.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5 分） 关于预防新冠病毒的通知关于预防新冠病毒的通知 近日我国各地不断暴发新冠肺炎，防控新冠的任务越来越严峻。为提前做好我校预防病 毒的各项工作，使每位师生不被病毒感染，安心工作学习，学校党委研究决定，将对每位师生进行上午、 下午两次体温测量，如有发烧并感到不适者，经有关部门批准后可在家休息一周；我校从今日起 统一免费供应含有中药配方预防病毒的饮用水，望每位师生根捂自身所需的剂量服用，不要浪费。

32、 随着天气渐趋炎热，或许新冠病毒会不断消失。我校将鼎力做好防控工作，为全体师生营造更加舒 适的工作环境。 市新时代中学 2020 年 5 月 4日 8 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。（6 分） 流行病学家发现，在亚洲的禽流感病毒传播到欧洲的过程中， 。例如，来往 两地的野鸭可以携带极具危险性的 H5N1 病毒。为研究这一传播途径，维克尔斯基和马普禽类研 究所给捕获到的候鸟安装了行程定位装置。这种设备是微型的， ，也可以记录心 率等身体数据：它们会在何处逗留，飞往何处；哪些情况会让它们紧张等。科学家们将通过特定 的

33、软件处理这些监测到的信息，通过分析信息掌握其迁徙规律，在探讨规律的同时进行病毒防 控， ，而跨种传播机 制的研究对禽流感的防治尤为重要。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 对于清朝，有很多人选择批判，认为清朝不是正统王朝，因为他们不是汉族人；也有人认为 清朝使中国衰落，最终在近代被打得遍体鳞伤。自古以来，中华文化就是包容与开放的。就比 如说大家熟悉的唐朝统治者，也有着胡人的血统。我们该如何对待这些“清朝黑粉”呢？请写 一篇倡议书，谈谈你的感想。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不

34、少于 800 字。 语文模拟（一）答案 1.A 【解析】B 项，“过于绝对”。原文提及的是“如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区 9 都无力承担”，并不能得出“任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决问题”的结论。C 项， “扩大范围”。原文是“过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高”，而非“平均意识不利于资源 开发和提高经济效率”。D 项，“曲解文意”。“后代人的标准较前代有增长”有误，结合文意应为 “后代人的标准较前代持平”。 2.A【解析】A 项，“混淆关系”。原文第一段中引述熊彼特等人的言论，主要是为了追溯“生态创新” 的历史源流，而非论证“生态创新是一个全新理论”。混淆了论据与

35、观点的逻辑关系。 3.D【解析】 D 项，“偷换概念”。原文是“人们的价值基本尺度必须具有可持续性的本质区别”， 意为“倡导可持续发展理念是本质区别”，而非“是否提倡可持续发展理念是本质区 别”。 4.D【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A 项，“可致 90%的患者死亡”错误，原文的表 述是“几乎造成 90%以上的患者死亡”。B 项，根据原文“基本传染数越高，传染性越强”， 埃博拉出 血热的基本传染数为 132.7，与 SARS、麻疹、天花相比是最低的，因此，埃博拉出血热的传染性并 不是最强，选项中“埃博拉病毒的基本传染数高，是世界上传染性最强的病毒”错误。C 项，根据原文， 埃博拉

36、出血热有多种传播途径，因此，“若不接触携带病毒的野生动物，人就不会染上埃博拉出血热” 说法绝对。 5.食用寄生了埃博拉病毒的果蝠等野生动物。 传统的丧葬仪式，使人们与感染了疫病的死者直接接触。 在家治病，增加接触传播的概率。 无知和恐惧心理，使人们抵触科学的防控措施。 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。埃博拉出血热在非洲肆虐的原因集中在原文 的三、四两段。第三段主要说了三点原因，第一句说明病毒肆虐是因为人们食用寄生了埃博拉病毒的 果蝠等野生动物；二、三、四句说明病毒肆虐是因为传统的丧葬仪式，使人们与感染了疫病的死者直 接接触；第五句说明病毒肆虐是因为人们在家治病，增加接触传播的

37、概率。第四段说明病毒肆虐的原 因是无知和恐惧心理，使人们抵触科学的防控措施。（4 分。四个要点，写出三点即可得满分。） 6.建立应对突发公共卫生事件的处理机制。加强医疗硬件设施的建设，重视医疗应急人才的培养。 加强公众舆论宣传，尤其是加强埃博拉出血热知识的宣传。（每点 2 分，共 6 分） 7.C 【解析】C 项，脑袋大小的对比不能突出人物性格。 8.形象地概括出焦大头能说会道的特征：焦大头大学时是班里的“神侃”，能说善辩；留校任教讲 课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演。极具讽刺意味：焦大头讲课赚了不少钱，越来越觉得 自己讲的话含金量很高，只有金钱才能使他开口说话。揭示小说主旨：今昔“金嘴

38、”对比，对拜金 嘴脸进行批判。 9.设置悬念，吸引读者。以往他能说善辩，一旦开口就能讲三四个小时，如今与人交流不畅， 这 变化不免让人心生疑虑，想了解原因。推动故事情节发展。焦大头的反常表现引起“我”的疑惑， 进而引出大头得病、大头太太电话解释病因等情节。文章中用言词极少的情节阐释了“金嘴”的另 一种含义：自己认为言语金贵而不轻易说话。为揭示主题蓄势铺垫。 10.B 【解析】“中书令”为李冲的职位，所以“中书令李冲”之间不能断开，据此可排除 A、D 两项。 “怀附” 为近义复词，意为“归附、依附”，其间不能断开，据此可排除 C 项。 11.C【解析】“幸”也可泛指皇族亲临。 12.C【解析】昊

39、正不是“引用”，而是应答；也没鼓励孝文帝变革。 13.（1）过去郑国子产铸造刑书，而晋国的叔向却责备他。这两人都是贤士，究竟谁是谁非呢？ （2）(昊正)到恒州后立即抓住穆泰，穷追他的同党，所有罪人都被捉拿归案。巨鹿公陆睿、安乐 侯元 隆等一百多人都被关进狱中。 参考译文 昊正，字祺阳，从小好学，鬓发很美，举止进退有节，言语清晰明辨，声音有如悬钟。他的父亲任城 10 王去世后，居丧期间，他以守孝道而闻名。他承袭了父亲的封爵，并被加封为征北大将军。因氐羌反 叛，朝廷任命他为征南大将军、梁州刺史。文明太后接见了他并加以告诫和勉励，她回过头对中书令 李冲说：“这个孩子的风采神韵焕然迸发，自当成为皇族宗

40、室的领袖，这次出行应当不辱使命，我不会 乱说的。”昊正到梁州以后，耐心诱导氐羌人归附朝廷，西南一带都归顺了。朝廷加封他为侍中， 赏赐 一套衣物，让他乘上一匹黄马，以表彰他的功绩和才能。改为开府、徐州刺史，很有名声和政绩。朝拜京城 时，被引到皇信堂。孝文帝下诏问昊正：“过去郑国子产铸造刑书，而晋国的叔向却责备他。这两人都是贤 士，究竟谁是谁非呢？”昊正回答说：“郑国弱小寡助，慑于强大的邻国压力，人心容易反复，不用刑律难 以管理，所以铸刑书向他们表示威严。虽然有背于古制，却适合于今天权变之道。” 孝文帝正在进行变革， 十分欣赏昊正的回答，便笑着说：“任城王应当成为魏国的子产啊！我正在创改朝中制度，

41、自当和任城 王共建万世之功。”后来便征召他入朝当中书令，又改任尚书令。后来孝文帝对外表示要南征，本意却 打算迁都，于是，他单独对昊正说：“国家从北方兴起，迁居到平城，虽然富有四海，但文化、习俗等 均未合一。这里是用武之地，不是可以兴起文教的地方。崤函自古为帝宅，河洛一向是王室之居，我想 举此大事，宅居中原，你意下以为如何？”昊正十分赞成这件事。孝文帝说： “任城王便是我的张子 房啊！”于是，加封他为抚军大将军、太子少保，又兼任尚书左仆射。当车驾到达洛阳，确定了迁都的 计谋之后，皇帝诏令昊正驰回北方，询问留在那里的百官，让他们讨论决定是否迁都。昊正到达代都之 后，众人听了有关迁都的诏书，无不惊讶

42、万分。昊正援引古今事例，耐心地加以开导，众人这才明白和 信服。于是，昊正南归回报，在滑台会见了皇帝。孝文帝大喜，说：“如果不是任城王，我的大业不能成 功啊！”昊正跟从皇帝到达邺宫，被任命为吏部尚书。恒州刺史穆泰在恒州谋反，朝廷授给昊正符节、 铜武、竹使符，左右御杖，并代管恒州事。当行进到雁门时，给侍御史李焕送信表示要先行进发。到恒 州后立即抓住穆泰，穷追他的同党，所有罪人都被捉拿归案。巨鹿公陆睿、安乐侯元隆等一百多人都被关 进狱中。将详细情况表奏朝廷。皇帝看完奏表，便十分高兴地说： “我的任城王真是社稷重臣，就算让皋 陶来审理，又怎能超过他？”皇帝回过头对咸阳王等人说：“你们要是处在他的位置上

43、，不可能把事情 办得这样好。”皇帝不久驾幸平城，犒劳昊正，引见了那些叛乱的党人，那些人没有一个说自己是被冤 枉的，当时的人对此情状无不感叹。皇帝对左右的人说：“一定没有诉讼的事件，我今天亲眼见到了。” 于是，任命昊正为正尚书。 14.D 项，【解析】“运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起”。 15.“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕，烟云 飘浮，显得更浓更暗；“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备 感凄暗；“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗 人悲凉黯

44、淡的心情，也象征着人事的浮游不定。 16.(1)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (2)江山如画 一时多少豪杰 (3)鼎铛玉石 金块珠砾 17-19. ADC 20.（5 分）“任务越来越严峻”搭配不当，改为“形势越来越严峻”或“任务越来越艰巨”。 “提前” 与“预防”赘余，将“提前”删除。“进行上午、下午两次体温测量”有歧义，改为“进 行上午、下午各一次体温测量”。语序不当，将“新冠病毒”提到“或许”之前。敬辞运用不当， 将“鼎力”改为“全力”。 （写明句子序号，将不妥当之处找出，直接改正即可，改对一处 1 分） 21.候鸟起到了重要的作用 不仅可以记录它们所在的位置 在防控的同时研究跨种传播机 制 22.注意：立意要正向，参考立意：我们当代人要怀有包容的心态；历史要辩证来看（肯定康 乾盛世， 并批判存在一些问题）等。